Zadania do realizacji przez grupę Żabki
Książki
Zapraszam
Dbamy o przyrodę
DRODZY RODZICE
OTRZYMALIŚCIE KSIĄŻKI DO PRACY W DOMU Z DZIEĆMI.
KSIĄŻKA NR 2 – PRACE NIEWYKONANE MOŻECIE UZUPEŁNIĆ W WOLNEJ CHWILI
KSIĄŻKA NR 3- PRACE DO STRONY 26 MOŻECIE UZUPEŁNIĆ
WYPRAWKA- KARTY DO STRONY 11 WŁĄCZNIE MOŻECIE UZUPEŁNIĆ ORAZ KARTY A3- GRAFOMOTORYKA DO STRONY 11
KSIĄŻKA NR 4 – WKRÓTCE DO REALIZACJI
BRAKI W KSIĄŻKACH SĄ SPOWODOWANE NIEOBECNOŚCIĄ DZIECKA W PRZEDSZKOLU
Bajka o wirusie, piosenka i spacery.
Zapraszam do obejrzenia
Dbamy o przyrodę
Obejrzyjcie bajkę razem z dziećmi….
https://www.youtube.com/watch?v=vgOjaF_ZZgg&fbclid=IwAR0-lYEl5HVqQtnL5k8NptogLheplRzYTU2FsC2VjjlutVCKAkm8dwciI_Y
15 zasad jak bezpiecznie spacerować w czasach epidemii
http://dziecieceinspiracje.pl/2020/03/15-waznych-zalecen-jak-bezpiecznie-spacerowac-w-czasach-epidemii.html?fbclid=IwAR3yg-nY_cGRzVST_eEjim2NodEIV6GYhwsaRiTqG-OZF4IwHONtqsvpitQ
Dla przypomnienia „Myje ręce”
https://www.youtube.com/watch?v=NSzwTFmnUb4
Akcja zdrowo i sportowo
Konspekty zajęć
Dbamy o przyrodę
Konspekty zajęć sportowych realizowanych w ramach programu
ZDROWO I SPORTOWO na rok szkolny 2019/2020 w którym moja grupa bierze udział
1.„Polskie krajobrazy”
Film z przykładami ćwiczeń i zabaw umieszczonych w scenariuszu zajęć znajduje się w tym oto linku:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/polskie-krajobrazy/
2.„Wiosna”
Film z przykładami ćwiczeń i zabaw umieszczonych w scenariuszu zajęć:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/wiosna/
3. „Wielkanoc”
Film z przykładami ćwiczeń i zabaw umieszczonych w scenariuszu zajęć:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/wielkanoc/
4. „Figury geometryczne”
Scenariusz zajęć ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/figury-geometryczne/
5. „Polska”
Film z przykładami ćwiczeń i zabaw umieszczonych w scenariuszu zajęć:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/polska/
6.”LITERY”
Scenariusz zajęć ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/litery/
7.”LICZBY”
Film i scenariusz zajęć ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/liczby/
8.”ZOO”
Scenariusz ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/zoo/
9.”PIKNIK SPORTOWY”
Scenariusz ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/piknik-sportowy/
10.”WYPRAWA PIRACKA”
Film i scenariusz ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/piraci/
11.”LATO”
Film i scenariusz ćwiczeń i zabaw:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/lato/
Uczymy się programować
Ogólnopolski program
Dbamy o przyrodę
Uczymy dzieci programować – Ogólnopolski program
Zadania z tego programu to przykładowe propozycje. Niektóre zadania i zabawy są dla starszych przedszkolaków i dlatego można włączyć starsze rodzeństwo do wspólnego spędzania czasu. Nie wszystkie zadania wymagają druku więc dziecko może pokazać prawidłową odpowiedź na ekranie monitora. W przedszkolu „gdy kodujemy” dostosowuję treści zadań do możliwości i potrzeb grupy wiekowej. Zajęcia z kodowania w przedszkolu mamy jeden raz w tygodniu i będę starała się sukcesywnie wrzucać na stronę „coś nowego”.
Życzę udanej zabawy :):):):): Co nie pasuje 1
Połóż we właściwym miejscu
Tęcza kropki
Zadania bez nudy 5
Zbuduj linię kolorami
Powrót do Polski – gra planszowa
Dbamy o przyrodę
25.03.2020
Dbamy o przyrodę
Zadania do wykonania w domu. Życzę dobrej zabawy
- Koty – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśni. Dziecko– kot spaceruje po pokoju na czworaka. Na hasło: Koci grzbiet – przechodzi do klęku podpartego, przeciąga się, mocno wyginając kręgosłup do góry. Na hasło: Kot wdrapuje się na drzewo – przechodzi do przysiadu i powoli przechodzi do pozycji stojącej. Zabawę powtarzamy kilka razy
- Król zagadek – rozwiązywanie zagadek tekstowych.
Rodzic przygotowuje i wkłada do pudełka kartki z zagadkami o zwierzętach i roślinach. Dziecko, które zna odpowiedź, zgłasza się. Jeżeli
odpowie prawidłowo, otrzymują punkt, np.żeton.
Przykładowe zagadki:
Miłe w parku są te chwile,
kiedy żółcą się… (żonkile) .On w piosence wlazł na płotek.
Pewnie wiecie, że to… (kotek)
Za urodę zasługują pewnie na całusy,
lecz nas kłują te z doniczek sterczące… (kaktusy)
Kiedy lejce chwycisz w dłoń,
to z kopyta ruszy… (koń)
W piłkę świetna jest zabawa
tam, gdzie bywa gęsta… (trawa)
W błocie harce swe wyczynia,
śpi w chlewiku – zwie się… (świnia)
Łatwo chyba zgadnąć, że wyżej od rydza
rośnie w polu ta z kolbami smukła… (kukurydza)
Kto porusza się, kicając?
Długouchy, polny… (zając)
Trudno jest się zbliżyć doń.
Macha trąbą, bo to… (słoń)
Gdy w lesie się przewrócisz, to wcale nie jest pech.
Przed guzem cię uchroni na ziemi miękki… (mech)
3.Zestaw ćwiczeń porannych „Kolorowe szarfy”. Zabawy wg. inwencji twórczej rodzica. Do wykorzystania “Wesołe skoki”-zabawa skoczna “Uwaga, dołek” – zabawa bieżna, wzmacnianie dużych grup mięśni. “Zmęczone kotki “– zabawa z elementami czworakowania. “Robimy pranie” – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśni. “Suszymy pranie”– zabawa doskonaląca równowagę
4.Jak możemy dbać o przyrodę? – rozmowa
na podstawie ilustracji.
Rodzic prezentuje ilustracje lub zdjęcia lasu,
parku, łąki, brzegu rzeki, jeziora itp. Następnie
zadaje dzieciom pytanie: W jaki sposób powinniśmy
dbać o przyrodę?.
5.Czerwony Kapturek – słuchanie baśni Braci
Grimm przez rodzica
6 Kwiatowe grządki – układanie rytmów. Rodzic wspólnie z dzieckiem wycina kolorowe kwiatki
Dziecko układa kwiaty „na grządce” zgodnie z rytmem podanym przez rodzica, np.: czerwony, niebieski, żółty, czerwony, niebieski, żółty
albo: różowy, różowy, żółty, różowy, różowy, żółty.
Na zakończenie segreguje kwiaty ze względu na kolor, przelicza, których kwiatów jest najwięcej,a których najmniej.
7.Wyjście na podwórko lub do ogródka przydomowego
8. Wykonanie Karty pracy (do wydruku) . Narysuj po śladzie i pokoloruj ( kredkami,farbami itp.najładniej jak potrafisz:)
Po powrocie do przedszkola obejrzymy wspólnie Wasze prace. Chętnych rodziców prosimy o zrobienie zdjęcia i przesłanie na pocztę przedszkola przedszkole@domaniewice.pl dodając imię i nazwisko dziecka oraz grupę.
Co widzimy na niebie?
26.03.2020
Co widzimy na niebie?
1. Nasz przyjaciel Ufoludek – zabawa integracyjna.
Rodzic przedstawia dzieciom Ufoludka,(dowolna maskotka) który
w nocy wylądował na planecie Ziemia. Przybysz
z kosmosu pragnie poznać ludzi i ich zwyczaje,
a także przybliżyć ludziom tajniki kosmosu. Zamierza spędzić z dzieckiem cały tydzień. Dziecko
witają się z Ufoludkiem na różne sposoby, np.
mówi Cześć, machają, przybijają piątkę.
2.Kosmiczny taniec – zabawa kształtująca
świadomość własnego ciała.
Rodzic włącza muzykę dowolną i prosi,
aby dziecko poruszało wskazanymi częściami ciała:
głową, rękami, nogami, palcami itp
3.Okrągłe piłeczki – zestaw ćwiczeń porannych. Zabawy z piłką -toczenie, chwytanie , rzucanie.
4.Co to jest kosmos? – rozmowa kierowana,
Rodzic przygotowuje albumy, książki, ilustracje przestawiające Układ
Słoneczny, planety, gwiazdy, pojazdy kosmiczne.
Może wykorzystać również tablicę interaktywną
i zaprezentować krótki film edukacyjny o kosmosie.
Rodzic wraz z Ufoludkiem odczytuje nazwy
planet. Wyjaśnia, że wszystkie wymienione planety
krążą wokół Słońca, które jest gwiazdą. Dziecko
poznają nazwę „Układ Słoneczny”. Dostrzega
różnice między planetami: wielkość, kolor, obecność
pierścieni. Wskazuje i nazywa planetę, na której mieszkamy. Określa, czy kosmos znajduje się
blisko czy daleko, wysoko czy nisko.
Dziecko odpowiada na zagadkę Ufoludka, który
pyta je, co ogrzewa Ziemię swoimi promieniami.
5.WYPRAWKA karta A3 nr 12 „Kosmiczna podróż”- rysowanie po śladzie . Kolorowanie obrazka. Po drugiej stronie można narysować swojego Ufoludka:)
6.Kto to jest astronauta? – słuchanie wiersza,
rozwijanie słownictwa.
Dziecko słuchają wiersza Tomasza Plebańskiego.
Astronauta
Co tu robić? Nudzi mi się…
Nudzą klocki, nudzi misiek,
Nudzą kredki, nudzi auto…
Wiem! Zostanę astronautą!
W szopie z drugiej strony domu
Zrobię stację kosmodromu.
Jabłka w sadzie to planety,
a jaskółki to komety.
Sień to Mars! A tamta ściana
to Mgławica Magellana!
Studnia będzie czarną dziurą.
Lampa? Gwiazdą. Tylko którą?
Trzy, dwa, jeden, zero, zero…
Startujemy! Och! Meteor!
Aj, nabiłem sobie guza!…
Start! Kierunek Betelguza!*
*Betelguza to wyjątkowa planeta. Można ją zobaczyć
tylko wtedy, gdy niechcący uderzy się w głowę.
Prawdziwa gwiazda nazywa się Betelgeza i znajduje się w gwiazdozbiorze Oriona.
Wyjaśnienie przez rodzica niezrozumiałych pojęć
7.Test na astronautę – zabawa dydaktyczna
utrwalająca pojęcia: „wysoko”, „nisko”, „blisko”,
„daleko”
8.Zabawy na świeżym powietrzu. “Wysoko – nisko” – zabawa bieżna utrwalająca
pojęcia „wysoko – nisko”.
Dziecko biega po ogrodzie. Na hasło: Wysoko –
zatrzymuje się i wznosi ramiona w górę, na hasło:
Nisko – kuca
9.
Dla chętnych-Taką rakietę możecie wykonać w domu:)
Po powrocie do przedszkola obejrzymy wspólnie Wasze prace. Chętnych rodziców prosimy o zrobienie zdjęcia i przesłanie na pocztę przedszkola przedszkole@domaniewice.pl dodając imię i nazwisko dziecka oraz grupę.
Niebo pełne gwiazd
27.03.2020
Niebo pełne gwiazd
1.Rodzic wraz z Ufoludkiem zadaje dziecku
zagadkę:
Gdy wieczór się zaczyna, możesz je zobaczyć,
Całe niebo zaczynają swoim blaskiem znaczyć.
A gdy spadnie jedna z nich – wypowiedz życzenie,
Wtedy się spełni na pewno twe małe marzenie.
Następnie rodzic opowiada, z czego zrobione
są gwiazdy, pokazuje w książkach lub atlasach
najjaśniejszą gwiazdę – Syriusza (zwanego też Psią
Gwiazdą), i wyjaśnia, że gwiazdy są okrągłe jak
piłki, tylko na rysunkach dodajemy im ostre rogi,
bo tak wyglądają, kiedy patrzymy na nie z Ziemi.
2. Gwiezdne marzenia – doskonalenie umiejętności wypowiadania się.
Dziecko wypowiada swoje marzenie. Rozmowa z rodzicem.
3.Okrągłe piłeczki – zestaw ćwiczeń porannych. Tj. w poprzednim dniu.
4.Ufoludki na urlopie – śpiewanie piosenki. Znajdziecie na na you tube _ Śpiewające brzdące
5.W kosmicznej przestrzeni – wspólne tworzenie opowiadania, rysowanie i kolorowanie.
Rodzic zachęca dziecko do wspólnego wymyślenia
opowiadania o kosmicznych przygodach Ufoludka. Rozpoczyna zdaniem: W międzygalaktycznej
przestrzeni kosmicznej nasz przyjaciel – Ufoludek…
Dziecko wymyśla i dopowiada ciekawe
historie, które mogły przydarzyć się w kosmosie.
Rodzic nagrywa lub spisuje pomysły dzieci.
Następnie odtwarza lub odczytuje dziecku opowiadanie.
Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie w
Kartach pracy nr 3 s. 26-27 – rysuje i koloruje planety oraz
komety.
6. Droga pełna gwiazd – zabawa matematyczna.
Rodzic umieszcza na podłodze wycięte
z papieru ponumerowane gwiazdy (np. od 1 do 6),
na tyle duże, aby zmieściły się na nich stopy dziecka
Zadaniem dziecka jest przejść po gwiezdnej
drodze, głośno lub cicho licząc. Następnie rodzic rozkłada gwiazdy po całym pokoju, a zadaniem
dziecka jest ponowne ułożenie gwiezdnej drogi
w odpowiedniej kolejności .Na zakończenie dziecko ozdabia gwiezdną drogę,
czyli przyporządkowuje każdej gwiazdce określoną
liczbę elementów, np.: przy gwiazdce z numerem 2
układa dwa klocki, przy gwiazdce z numerem 3
układa trzy kredki.
7. Dowolne ćwiczenia gimnastyczne z woreczkami
8.Znaki zodiaku – wzbogacanie słownictwa.
Rodzic wyjaśnia, że każdy ma swój znak zodiaku, który związany jest z datą urodzenia. Wymienia
nazwy wszystkich znaków. Po ustaleniu, jaki znak
zodiaku ma dziecko, rodzic czyta horoskop dla
niego. Rodzic może przygotować teksty horoskopów tak, aby motywowały dziecko do dobrego zachowania .
9.Gwiezdne rytmy – układanie i kontynuowanie
rytmów.
Rodzic układa wycięte z papieru gwiazdy: mała
gwiazdka, duża gwiazda, mała gwiazdka, duża
gwiazda, mała gwiazdka, duża gwiazda… Układając,
głośno je nazywa. Potem pyta dziecko, co ma dalej
ułożyć. Dziecko po dostrzeżeniu rytmu układa go
dalej. Następnie rodzic układa inny rytm: mała
gwiazdka, mała gwiazdka, duża gwiazda, mała
gwiazdka, mała gwiazdka, duża gwiazda i ponownie
pyta dziecko, co ma dalej ułożyć. Dziecko kontynuuje rytm. Następnie może samodzielnie wymyślać
rytmy i układać je wspólnie z rodzicami i rodzeństwem.
10.Kosmiczna prędkość – zawody w bieganiu
11.
Memory- dla chętnych. Można wydrukować i szukać takiej samej pary
Bingo – losujemy obrazek, jeśli jest to zakrywamy obrazek klockiem aż do zapełnienia całej planszy i wtedy następuje okrzyk Bingo:)
12
Kosmiczne zabawy
30.03.2020
Kosmiczne zabawy
TEMAT: KOSMICZNE ZABAWY
-
Poranna rozgrzewka https://wordwall.net/embed/238bf1dd2c954c73a5337fb7f8189fa1?themeId=52&templateId=8
-
Lot rakietą – zabawa orientacyjno-porządkowa (Dziecko biega po całej sali z rękami wyciągniętymi na boki. Na hasło: Lądowanie – zatrzymuje się nisko i kuca
-
Zagadki Ufoludka – zagadki edukacyjne.
Rodzic wraz z Ufoludkiem czyta zagadki. Dziecko odgaduje. Jako podpowiedź rodzic może wykorzystać odpowiednie ilustracje.Grzeje Ziemię wciąż, bez końca,
Zimno byłoby tu nam bez… (słońca) Po kosmosie pędzi sama,
Nie planeta, nie rakieta,
Warkocz nosi niczym dama,
Ta dziewczyna to… (kometa)
Krąży wiernie wokół Ziemi, w nocy blaskiem swym
zachwyca, A niektórzy, zwłaszcza wilki, chętnie wyją do…
(księżyca)
-
Okrągłe piłeczki – zestaw ćwiczeń porannych ( tak jak w poprzednich dniach)
-
Obserwator nieba – słuchanie opowiadania “Obserwator nieba”
Grześ wraz z rodzicami oraz swoim najlepszym przyjacielem, psem o imieniu Księżyc, mieszka w najwyższym bloku w mieście. Ogromny wieżowiec ma aż piętnaście pięter. Na samym jego szczycie znajduje się przytulne mieszkanie państwa Gwieździńskich. Z okien roztacza się przepiękna panorama całego miasteczka, ale to wcale nie ten widok zdecydował rok temu o przeprowadzce właśnie do tego mieszkania. Pani Gwieździńska, pan Gwieździński, a w szczególności Grześ pasjonują się astronomią, czyli wszystkim tym, co związane jest z gwiazdami, planetami, kometami czy galaktykami. W salonie centralne miejsce zajmuje teleskop – wynalazek umożliwiający obserwację nieba. Grześ,
spoglądając w niego, napotyka Mały i Wielki Wóz, Gwiazdę Polarną oraz planety. Chłopiec snuje plany odkrywania i nadawania nazw niepoznanym dotąd planetom i konstelacjom. Największym marzeniem Grzesia jest lot w kosmos. Grześ chce zostać kosmonautą.
-
Dziecko odpowiadają na pytania rodzica:
– Gdzie znajduję się mieszkanie państwa Gwieździńskich?
– Czym pasjonuje się cała rodzina?
– Jakie urządzenie stoi w salonie?
– Jakie plany snuje Grześ?
– Jak inaczej nazywamy astronautę?
-
Lecimy rakietą – zabawa naśladowcza.
Dziecko siedzi i naśladuje start rakiety.Powtarza czynności wykonywane przez rodzica:
– odlicza głośno: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, start;
– klaszcze w ręce, początkowo wolno, potem szybko;
– uderza szybko rękami o uda z jednoczesnym tupaniem nogami;
– syczy: Sssss, naśladując lot rakiety;
– z okrzykiem Hurra wznosi ramiona w górę i podskakuje jak najwyżej;
– naśladuje lądowanie.
Za każdym razem dziecko będzie lądowało na innej planecie. Planeta zwolnionego tempa – dziecko próbuje
poruszać się jak najwolniej, jego ruchy są powolne i ociężałe.
Planeta ognia – dziecko biega na paluszkach lub porusza się tylko po plastikowych klockach.
Planeta śmiechu – dziecko chodzi po całej sali i głośno się śmieje.
Planeta zimna – dziecko podskakuje, chucha, przytula się do rodzeństwa, mamy, taty, aby się ogrzać.Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy – uzupełnia historyjkę obrazkową, rozwijajacą
poczucie humoru KP 3 s. 28
-
Mali odkrywcy – zabawa słowna, kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica.
Dziecko siedzi , na chwilę zamyka oczy i wyobraża sobie miejsce na Ziemi lub w kosmosie, do którego chciałby polecieć. Następnie
dziecko kończy zdanie rozpoczęte przez rodzica: Chciałabym/chciałbym polecieć i odkryć..
-
Ufoludki – śpiewanie piosenki. Dziecko utrwala melodię oraz słowa piosenki. Oto link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=N1QVEO9D4Kw
-
Kosmos w słoiku – praca plastyczna.Rodzic przygotowuje dzbanki z zabarwioną wodą (można użyć barwników spożywczych lub
mocno rozwodnionych farb akwarelowych). Dziecko wkłada do słoika jedną warstwę waty,obsypuje ją brokatem i z pomocą rodzica wlewa
wodę w wybranym kolorze. Czynności powtarza do momentu zapełnienia słoika. Na zakończenie dziecko zakręca słoiki.
Środki dydaktyczne: słoiki, wata, brokat, dzbanki, woda, barwniki spożywcze lub rozwodnione farby
-
Deszcz meteorytów – zabawa z elementami rzutu.
Kosmiczny obraz – rysowanie kredą. ( w dogodnych warunkach na dworzu). Dziecko tworzy za pomocą kolorowej kredy obraz przestawiający kosmos. W przypadku nie sprzyjającej pogody można użyć farb i dużego kartonu. Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy 🙂
Podróż w kosmos
31.03.2020
Kosmiczne zabawy
Temat : Podróż w kosmos
1. Kosmiczny spacer – zabawa skoczna. Dziecko porusza się w podskokach po całej sali. Na hasło: Wysoko – podskakuje jak najwyżej (przyciąganie jest słabe). Na hasło: Nisko – skacze ciężko, ledwo odrywając stopy od podłogi (przyciąganie jest silne).
2.Balonowa rakieta – doświadczenie z użyciem balonu.
Rodzic przygotowuje kawałek sznurka o długości około 5 m. Na sznurek nawleka słomkę. Końce sznurka przywiązuje do dwóch krzeseł i odsuwa je od siebie, tak aby przymocowany do nich sznurek był napięty. Następnie pompuje balon, skręca końcówkę i spina go spinaczem biurowym, tak aby nie uciekało powietrze. Przeciąga słomkę na jeden koniec sznurka i za pomocą taśmy klejącej przymocowuje do niej balon. Ostrożnie usuwa spinacz, puszcza balon, a dziecko obserwuje, jak daleko leci. Rodzic wyjaśnia, że powietrze wewnątrz balonu jest pod ciśnieniem, ponieważ balon próbuje je zgnieść. Kiedy usuniemy spinacz, ciśnienie wypycha powietrze na zewnątrz. Wylatuje ono w jednym kierunku, odpychając balon w kierunku przeciwnym, tak jak rakietę.
Przykładowy filmik Balon-rakieta
https://www.youtube.com/watch?v=jJc7KCsVW1U
3.Okrągłe piłeczki – zestaw ćwiczeń porannych (takie jak w poprzednich dniach bądź wymyślone przez rodzica)
4.Budujemy rakietę – zabawa konstrukcyjna, ćwiczenie spostrzegania. Rodzic przygotowuje dużą liczbę klocków, np. waflowych lub piankowych. Dziecko wymyśla i konstruuje dużą rakietę, którą umieszcza w centralnym miejscu w pokoju (można także wykonać rakietę z pudełek i kartonów sklejonych taśmą klejącą). Następnie rodzic przygotowuje różne przedmioty lub ilustracje, a dziecko nazywa i wkłada do rakiety przedmioty, które jego zdaniem mogą się przydać w czasie podróży w kosmos.
Następnie dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy KP3 s. 29 – koloruje obrazki, zgadnie z podanym wzorem, rozwija postrzeganie i logiczne myślenie
5.Zwiedzamy kosmos – zabawa ruchowa połączona z wysłuchaniem ciekawostek o planetach.
Rodzic wraz z Ufoludkiem zaprasza dziecko na wycieczkę po najciekawszych planetach w kosmosie. Dziecko otrzymuje swoją rakietę – obręcz, za pomocą której będzie się przemieszczać. Dziecko wchodzi do obręczy, unosi i trzyma na wysokości bioder. Gdy rodzic włącza muzykę, biega po całym pokoju. Gdy muzyka cichnie – ląduje i odkłada obręcz we wskazane przez rodzica miejsce. Prowadzący prezentuje i opisuje planetę, na której dzieci wylądowały.
Krótkie opowiadanie o Merkurym
Merkury to najmniejsza i najbliższa słońcu planeta Układu Słonecznego. Widać ją z Ziemi gołym okiem, można ją dostrzec tuż przed wschodem lub tuż po zachodzie słońca. Na powierzchni Merkurego są liczne kratery uderzeniowe.
6.Omiń krater – zabawa z elementami skoku obunóż.
Rodzic umieszcza na podłodze różne przedmioty: drążki gimnastyczne, krążki, szarfy, klocki itp. – dziecko spaceruje po sali, przeskakując obunóż napotkane przedmioty.
Krótkie opowiadanie o Marsie
Oto przed nami tajemniczy Mars, który nazywany jest czerwoną planetą. Mars jest jedną z pięciu planet widocznych z Ziemi gołym okiem. To nasz sąsiad. Są na nim wulkany, wysokie góry, wieją bardzo silne wiatry – takie burze pyłowe, są też pory roku podobne do naszych – wiosna, lato, jesień, zima. Mars ma dwa księżyce.
7.Spacer po Marsie – wyścigi rzędów.
Rodzic ustawia dziecko na wyznaczonej linii startu. Dziecko zakłada „kosmiczne buty” – pudełka po butachJ – po jednym na każdą nogę. Wędruje w nich na metę i z powrotem, potem przekazuje buty rodzeństwu i rodzicom. JJJ
Krótkie opowiadanie o Wenus
Wenus to planeta położona blisko Słońca, dlatego jest tam bardzo gorąco, aż 400 stopni Celsjusza. Jest gęsto osnuta chmurami, które odbijają większość światła słonecznego. Nie krąży wokół niej żaden księżyc. Wszystko tu parzy! Uważajcie!
8.Parząca piłka – zabawa z elementami rzutu.
Dziecko rzuca piłkę do rodzica bądź rodzeństwa starając się, by nie upadła na podłogę.
Krótkie opowiadanie o Jowiszu
To jest największa planeta naszego Układu Słonecznego. Ma charakterystyczną czerwoną plamkę i aż 16 księżyców. Wieją tu potężne wiatry, huragany. Częstym zjawiskiem są potężne burze. Jowisz bardzo szybko się kręci. Czuliście, jak wiało w czasie lotu?
9. Zakręcona jowiszowa skakanka – zabawa z elementami skoku.
https://www.youtube.com/watch?v=YkKg2VI6j9g
10.Kosmiczna cisza – zabawa relaksacyjna.
Dziecko leży na plecach na podłodze. Próbuje wytrzymać nieruchomo, nie wydając żadnego dźwięku, nasłuchuje odgłosów z kosmosu przez około minutę. Rodzic może nastawić minutnik albo budzik. Zabawę tą można powtarzać kilkakrotnie w ciągu dnia.
11. Kosmiczne puzzle – zabawa doskonaląca percepcję wzrokową.
Rodzic przygotowuje kilka obrazków związanych z tematyką kosmosu (gwiazda, księżyc, słońce, rakieta itp.) pociętych w różny sposób. Dziecko składa i nazywa obrazki.
12.Gwiazdy – zabawa doskonaląca umiejętność odwzorowywania.
Rodzic przygotowuje dużą liczbę drewnianych lub plastikowych długich patyczków, wykałaczek. Dziecko układa gwiazdki z patyczków według wzorów pokazywanych przez rodzica.
13. Kosmiczne kroki – zabawa naśladowcza.
Dziecko prezentuje śmieszny sposób poruszania się. Rodzic naśladuje dziecka ruchy. Po chwili zadanie wykonuje rodzic lub rodzeństwo.
14.Zbiory gwiazd – zabawa matematyczna.
Każde dziecko otrzymuje kartonik z figurą liczbową. Rodzic umieszcza w różnych miejscach ogrodu (jak sprzyjają warunki) bądź w domu – zbiory gwiazd. Zadaniem dziecka jest odszukanie miejsca, w którym liczba gwiazd jest równa liczbie kropek na kartoniku. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając kartoniki z figurami liczbowymi.
Dziękuję za uwagę .
Życzę miłej pracyJJ
Nasza planeta
01.04.2020
Nasza planeta
1. Gwiazdy i księżyce – zabawa rozwijająca logiczne myślenie.
Rodzic wyznacza na podłodze za pomocą czterech skakanek pole gry. Układa cztery przecinające się linie: dwie pionowo i dwie poziomo – jak w grze w kółko i krzyżyk. Zamiast kółek i krzyżyków przygotowuje papierowe gwiazdy i księżyce. Wyjaśnia zasady gry, a następnie dziecko z pomocą rodzica rozgrywa pojedynek.
Wykonanie pracy w KP 3 ,str .30-31
2.Kule – doskonalenie umiejętności klasyfikowania.
Rodzic rozkłada na podłodze różne przedmioty, w tym również globus, piłki, kulki, obręcze. Prosi dziecko, aby:
– posegregowało przedmioty ze względu na kształt,
– nazwało kształty przedmiotów,
– poszukało w pokoju innych przedmiotów w kulistym kształcie.
3.Okrągłe piłeczki – zestaw ćwiczeń porannych (tak jak w poprzednich dniach)
4.Nasza planeta – doskonalenie umiejętności wypowiadania się.
Rodzic wyjaśnia, że przygoda Ufoludka na naszej planecie dobiega końca:
Kosmiczny przyjaciel musi wracać do swojego domu. Cały tydzień opowiadał nam ciekawe rzeczy o kosmosie. Teraz czas na to, żebyśmy powiedzieli mu coś ciekawego o naszej planecie.
Dziecko siedzi a przed nim stoi globus. Dziecko opisuje , jak wygląda Ziemia, jaki mamy klimat, jaką pogodę, zwraca uwagę na obecność mórz, oceanów, rzek, jezior, wymienia nazwy zwierząt, roślin. Wskazuje miejsca, które warto odwiedzić, wymienia potrawy, których jego zdaniem należy skosztować itp.
5.Pożegnanie Ufoludka – zabawa integracyjna, śpiewanie piosenki.
Dziecko żegna Ufoludka w wybrany sposób: macha ręką, przybija piątkę, przytula się, posyła buziaka, mówi : Cześć. Następnie wspólnie z rodzicem śpiewa piosenkę „Ufoludki”.
Link do piosenki :
https://www.youtube.com/watch?v=N1QVEO9D4Kw
Wykonanie pracy w KP 3 ,str .32
6. Roboty – zabawa naśladowcza, rozwijanie wyobraźni muzycznej.
Rodzic wymyśla sposób poruszania się robotów, a reszta domowników ją naśladuje. Zabawę powtarzamy kilka razy. Następnie rodzic włącza dowolny utwór a dziecko wraz z innymi domownikami porusza się do muzyki wg własnego pomysłu.
Tutaj link do filmiku jak bawić się w robota:
https://stacjarodzic.pl/Przykladowe-zabawy/Roboty
7. Ziemia za 100 lat – praca plastyczna, malowanie farbami na dużych arkuszach. Rodzic przeprowadza burzę mózgów na temat: Jak będzie wyglądała nasza planeta za 100 lat?. Następnie dziecko maluje farbami plakatowymi na dużych arkuszach papieru swoją wizję świata.
8. Ćwiczenia gimnastyczne. Pomoce: gazety
I.
Zbiórka, stopy złączone, plecy wyprostowane, ręce ułożone wzdłuż tułowia. Rodzic rozkłada na podłodze kartki z dużej gazety.
„Stań na gazecie” – zabawa orientacyjno-porządkowa . Dziecko biega po sali w rytm uderzeń tamburynu. Na hasło: Stań na gazecie – dziecko staje na gazecie, tak aby jego stopy nie wychodziły poza nią. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
„Podrzuć i złap” – ćwiczenie grzbietu i karku. Dziecko w leżeniu przodem robi ze swojej gazety kulę i na hasło: Podrzuć i złap – bez opierania się łokciami o podłogę, obiema rękoma podrzuca i łapie papierową kulę.
„Nie upuść kuli” – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. Dziecko, siedząc w siadzie skulnym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę, jedną stopę podnosi papierową kulę, a następnie na hasło: Przełóż kulę z nogi do nogi – przekłada kulę z jednej stopy do drugiej.
„Pogoń za kulą” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko najpierw z jednej, a następnie z drugiej strony czołga się wzdłuż pokoju, goniąc rzucaną przed siebie oburącz papierową kulę.
„Śnieżna bitwa” – ćwiczenie obręczy barkowej. Dziecko stoi naprzeciwko rodzica , na hasło: Bitwa! – na zmianę prawą i lewą ręką rzucają się wzajemnie papierową kulą , starając się celować poniżej głowy.
„Kto dalej rzuci?!” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko, stojąc w rozkroku, unosi wyprostowane ręce i na hasło: Kto dalej rzuci? – rzuca jak najdalej w tył papierową kulą. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
„Przełóż kulę” – ćwiczenie równowagi. Dziecko stoją obunóż, trzyma w jednej rączce papierową kulę. Na hasło: Przełóż kulę pod kolanem – staje na jednej nodze i przekłada papierową kulę pod kolanem uniesionej i zgiętej nogi.
9. Mowa robota – zabawa słuchowo – artykulacyjna.
Rodzic układa w rzędzie obrazki przedstawiające np. zwierzęta, zabawki. Dziecko nazywa obrazki, dzieląc ich nazwy na sylaby. Następnie stara się zapamiętać kolejność obrazków. Później odwraca się tyłem, a rodzic chowa jeden obrazek. Zadaniem dziecka jest powtórzenie sylaba mi całego ciągu nazw obrazków łącznie z tym, który został schowany. Zabawę powtarzamy kilka razy.
10. Rakieta na wodę i sprężone powietrze – doświadczenie.
Rodzic przygotowuje plastikową butelkę. Nalewa do środka około pół szklanki wody. Zatyka butelkę korkiem – ale nie za mocno. W korku robi otwór, w którym montuje wentyl do kół samochodowych (typ Schrader, AV). Ustawia butelkę (rakietę) pionowo, wykorzystując pudełka po butach, i rozpoczyna wpompowywanie powietrza do momentu, aż korek wyskoczy, a rakieta poleci wysoko do góry.
Wyjaśnia, że w doświadczeniu wyrzucana była woda. W prawdziwych rakietach i silnikach odrzutowych wyrzucane są gazy, które powstają w wyniku spalania paliwa.
Wykonanie pracy w KP 3 ,str .33
11. Lot rakietą – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko biega po całym pokoju z rękami wyciągniętymi na boki. Na hasło: Lądowanie – zatrzymuje się i nisko kuca.
ZADANIE DLA CHĘTNYCH
Jeśli wasze dzieci są nadal „głodne” kart pracy dotyczących kosmosu….. to poniżej w linku znajdziecie kilka propozycji:
https://przedszkolankowo.pl/2016/12/17/ufoludkowe-karty-pracy/
A tutaj dla zuchwałych gry on-line z misiem Buliba
https://www.buliba.pl/przygody-misia-bu/mis-bu-w-kosmosie/uklad-sloneczny.html
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy i zabawy :):):)
Po czym poznajemy, że przyszła wiosna?
02.04.2020
Po czym poznajemy , że przyszła wiosna ?
- Nasłuchiwanie śpiewu ptaków – zabawa z elementami skrętu tułowia. Dziecko przykłada dłoń do prawego, a potem lewego ucha, następnie spogląda z równoczesnym skrętem tułowia oraz głowy raz w lewo, raz w prawo, bez odrywania nóg od podłogi.
- Poszukiwanie wiosny – gimnastyka narządów mowy. Rodzic opowiada dzieciom o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Poleca im, aby we wskazanym momencie wykonywały określone czynności.
Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dziecko naśladuje głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu (dziecko kląska, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (dziecko wymawia: kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (dziecko wymawia: prr). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (dziecko oblizuje wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (dziecko wykonuje krótki wdech nosem, chwilę zatrzymuje powietrze i długo wydycha ustami). Było ciepło i przyjemnie (dziecko uśmiecha się, rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty – zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dziecko oddycha głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (dziecko wdycha powietrze nosem) i kichnął (dziecko kicha, wymawiając: a-psik). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla jeża (dziecko ziewa, przeciskają język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu (dziecko kląska, uderzając szerokim językiem o podniebienie).
- Poniżej znajduje się film edukacyjny ”Wiosna- pierwsze oznaki w przyrodzie”
https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY
4.Witaj, Wiosno! – zestaw ćwiczeń porannych.
Marsz za Panią Wiosną. Rodzic włącza marszową muzykę. Jedna osoba jest Panią Wiosną – wkłada na głowę koronę ozdobioną kwiatami, a pozostali domownicy podążają za nią. Po chwili następuje zmiana osoby prowadzącej.
Wiosenny wiatr – zabawa ruchowa z krążeniem rąk. Dziecko z rodzicem stają naprzeciwko siebie. Wykonują wyprostowanymi rękami obszerne krążenia. Krążenia rąk mogą być:
– wolne lub szybkie,
– symetryczne lub asymetryczne,
– w przód lub w tył.
W czasie krążenia dziecko naśladuje wiejący wiatr, szumiąc: szszsz…
Zmienia natężenie: cicho, głośno, coraz ciszej, coraz głośniej.
Wiosenne chmury – zabawa oddechowa. Dziecko rozgania ciemne chmury, nabiera powietrza nosem i wypuszcza ustami. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Słonko świeci, deszczyk pada – zabawa z elementami skoku obunóż. Dziecko swobodnie spaceruje po pokoju. Na hasło: Słonko świeci – cieszy się i wykonuje podskoki obunóż w górę. Na hasło: Deszczyk pada – przeskakuje obunóż przez kałuże, w przód i w tył.
Wąchamy kwiaty – zabawa bieżna. Rodzic rozkłada na dywanie koła z szarf – kwiaty. Na sygnał dziecko biega między szarfami tak, by ich nie poruszyć. Co jakiś czas rodzic mówi: Stop! Wąchamy kwiaty. Wtedy dziecko klęka wokół szarf, wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami. Na zakończenie dziecko maszeruje za Wiosną w rytm marsza.
5. Odejście zimy – słuchanie bajki Kamila Polaka.
Rodzic wkłada na głowę wiosenny kapelusz i czyta bajkę.
Odejście zimy
Czemu bałwanek jest dziś taki smutny? Ma nosek skrzywiony i jest wychudzony? Powiedz wróbelku, co się stało, że wszędzie śniegu tak mało zostało? Czy nie wiesz Basiu, że wiosna nadchodzi, śniegi topnieją, przyroda się rodzi? A śnieg wiosny wcale nie lubi, jest mu gorąco, więc swe płatki gubi. Za to kwiatuszki, ptaszki i dzieci cieszą się, gdy słonko ślicznie świeci. Lubią zieleń trawy i wiatru muskanie, wiosenne zabawy, stokrotek zbieranie. Kiedy przyjdzie lato i dni gorące, radośnie skaczą i bawią się na łące. Aż przyjdzie pora na starość lata, gdy zimno z ciepłem zacznie się przeplatać. I znowu śnieg pojawi się na łące, a znikną kwiatki pachnące. Tak jest od wieków, przez wszystkie lata, zima się z wiosną, latem, jesienią przeplata.
Kamil Polak
Rodzic zadaje pytania:
- Po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna?
- Kto się cieszy z nadchodzącej pory roku?
- Jakie mamy pory roku?.
Rodzic może przygotować ilustracje przestawiające cztery pory roku i poprosić dziecko o wspólne ułożenie i opisanie obrazków. Następnie dziecko opisuje krajobraz za oknem, wskazuje zwiastuny nadchodzącej wiosny.
Na zakończenie wykonuje zadanie w kartach pracy – wskazuje cechy charakterystyczne wiosny, analizują przemienność pór roku.
KP3 s. 34–35,
6.Wiosenny wietrzyk – zabawa oddechowa.
Rodzic rozdaje zielone paski z papieru – trawki. Dziecko naśladuje wiosenny wiatr, dmucha na papierowe paski. Wykonuje wdech nosem i długi wydech ustami.
7. Kwiaty rosną, kwiaty więdną – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko stoi w rozsypce, na hasło: Kwiaty więdną – wykonuje przysiad podparty, na hasło: Kwiaty rosną – powoli prostuje się do pozycji stojącej.
8. Z białego niebieski – zabawa badawcza.
Dziecko wspólnie z rodzicem przygotowuje kącik przyrodniczo-eksperymentalny. Do wysokiej szklanki nalewają wody, w której rozpuszczają niebieski barwnik spożywczy lub wlewają atrament. Rodzic przygotowuje biały tulipan lub goździk i odcina kawałek jego łodygi. Dziecko wkłada kwiat do niebieskiej wody. Następnego dnia rano należy sprawdzić, czy kwiatek zmienił kolor.
9.Tulipan – zabawa grafomotoryczna.
Dziecko rysuje według tekstu czytanego przez rodzica:
1.Po cichu, ale wesoło
Narysuj czerwone koło.
2.Kreska w prawo, kreska w lewo,
Czubek taki jak ma drzewo.
3.Pod tą główką – kółko małe
Na zielono obwiedź całe.
Zapamiętaj też, że wiosną
Tulipany prosto rosną.
4.I że kwiatek to nie zwierz –
Z lewej liść i z prawej też!
5,Popraw listek, popraw płatek.
Już na kartce kwitnie kwiatek!
10. Wiosenne porządki – grabienie, wyrywanie chwastów, wycieranie zabawek na placu. Prace porządkowe na w ogródku domowym( przy sprzyjających warunkach pogodowych)
11.Wiosno, Wiosno – zabawa matematyczna.
Rodzic jest Wiosną. Staje na skraju ogrodu. Dziecko ustawia się przodem do rodzica w odległości około 10 metrów. Dziecko pyta Wiosnę, ile ma zrobić kroków, by do niej dotrzeć. Wiosna odpowiada: Musisz zrobić (tu podaje liczbę) kroków. Liczba kroków może się zmieniać od 1 do 5. Wiosna sprawdza poprawność wykonania zadania. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie aż dziecko dotrze do Wiosny.
ZADANIE DLA CHĘTNYCH
Poniżej znajdziecie link do pobrania kolorowanek-wiosna w ogrodzie.
Można je pomalować kredkami, mazakami bądź wylepić plasteliną itp.
https://eduzabawy.com/kolorowanki-do-drukowania/prace-w-ogrodzie/
Dziękuję za uwagę
Życzę udanej pracy :):)
Dzień dobry, Pani Wiosno!
03.04.2020
Dzień dobry, Pani Wiosno!
- Maszeruje Wiosna – śpiewanie piosenki.
Dziecko śpiewa piosenkę, utrwala słowa oraz melodię.
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY
- Bocian – zabawa z elementami równowagi , dziecko chodzi po pokoju, trzymając ręce wyciągnięte w boki i wysoko unosząc kolana. Na hasło: Kle, kle – dziecko staje na jednej nodze i naśladuje klekot bociana. Zabawę powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na to, aby dziecko zmieniało nogi podczas zabawy.
- Zwiastuny wiosny – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.
Rodzic umieszcza w pokoju różne obrazki. Zadaniem dziecka jest odszukanie i ułożenie na środku tylko tych, które kojarzą się z wiosną. Następnie dziecko siada na dywanie. Wspólnie z rodzicem sprawdza poprawność wykonania zadania
Link do filmu- wiosenne kwiaty:
https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg
Link do filmu- bociany:
https://www.youtube.com/watch?v=EMn9CuS0L7c
- Witaj, Wiosno! – zestaw ćwiczeń porannych. ( tak jak w poprzednim dniu)
- Przyleciały ptaki – rozmowa inspirowana ilustracjami ptaków, które wiosną
wracają z południa. Rodzic prezentuje dziecku zdjęcia ptaków, które odlatują z Polski na zimę i przylatują wiosną (bociana, szpaka, kukułkę oraz jaskółkę). Dziecko próbuje samodzielnie nazwać ptaki. Jeżeli mają trudności, rodzic podaje ich nazwy. Następnie dziecko opisują wygląd ptaków, a rodzic opowiada ciekawostki na ich temat. Na mapie świata zaznacza przykładową trasę, jaką pokonują ptaki, kiedy odlatują od nas na zimę, a powracają wiosną. Dziecko zastanawia się i próbuje odpowiedzieć na pytanie: Dlaczego tylko niektóre ptaki odlatują na zimę?.
Ciekawostki o ptakach
Bociany zimę spędzają najczęściej w Afryce. Ich powrót trwa około 6 tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda. Pobyt w Polsce zaczynają od remontowania i poprawiania gniazda.
Przylot jaskółek zwiastuje wiosenne ocieplenie. Ptaki te są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Gdy latają nisko to znaczy, że będzie padało, a gdy wysoko, pogoda będzie słoneczna.
Szpak to ptak, który bywa różnie oceniany. Jedni go cenią za ciekawy wygląd oraz inteligencję. Przez innych jest nielubiany za swoją żarłoczność. Szpaki są bowiem częstymi gośćmi na owocowych drzewach.
Kukułki są bardzo płochliwe. Znane są z wydawania charakterystycznego dźwięku. Samice nie wysiadują swoich jaj, tylko podrzucają je innym ptakom do gniazd.
- Odgłosy ptaków – zabawa słuchowa.
Rodzic odtwarza i nazywa odgłosy wydawane przez różne ptaki . Następnie odtwarza nagranie jeszcze raz i dziecko próbuje samodzielnie nazwać usłyszane ptaki.
Oto link do filmu:
https://www.youtube.com/watch?v=yiRIvZplphA
- Co to za owad? – rozwiązywanie zagadek.
Rodzic w koszyku ma zagadki. Dziecko losuje zagadkę. Po uzyskaniu poprawnej odpowiedzi dziecko klaszcze w ręce rodzicaJ
Dziś podadzą nam na stoły
miodek pracowite… (pszczoły)
Bzyka ciągle koło ucha
ta natrętna mała… (mucha)
Ich nad łąką lata tyle
różnobarwne to… (motyle)
Miło czytać dzieciom wiersze,
gdy za oknem słychać… (świerszcze)
Jest w kropeczki, szuka słonka
śpi na listkach – to… (biedronka)
Na lot nocą sposób ma
szara, niepozorna… (ćma)
Bardzo lubi leśny gąszcz
i brzmi w trzcinie – zwie się… (chrząszcz)
Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy – nazywa owady przedstawione na rysunku, odszukuje owady na wcześniej oglądanych zdjęciach, przypomina zagadki (z pomocą rodzica), doskonali umiejętność przeliczania, stosuje pojęcie „tyle samo”.
KP3 s. 36–37
- Kropki biedronki – wiersz J. Sztaudyngera, zabawa matematyczna.
Rodzic czyta wiersz.
Kropki biedronki
Biedronka siedem kropek miała:
Pierwszą od rosy dostała,
drugą od słonka złotego,
trzecią od wiatru halnego,
czwartą od kropelki deszczu,
piątą od ziemi karmicielki,
szóstą od dziada, co przechodził drogą,
siódmą już nie wiem od kogo.
Wszystkie siedem nosiła w komplecie,
Ażeby szczęście dawały dzieciom.
Następnie rodzic rozkłada na podłodze wycięte z papieru biedronki z liczbą kropek od 1 do 7. Zadaniem dziecka jest ułożenie biedronek w odpowiedniej kolejności oraz przyporządkowanie cyfr od 1 do 7 odpowiednim biedronkom. Na zakończenie rodzic wraz z dzieckiem recytuje wiersz, jednocześnie pokazując odpowiednią liczbę kropek.
- Motylek cytrynek – wykonanie pracy plastycznej dowolnymi materiałami plastycznymi.
( można wydrukować ten bądź inny wybrany przez dziecko albo odręcznie narysować):)
Będzie mi bardzo miło jeśli podzielicie się swoimi pracami -kolorowymi motylkami. Zdjęcia można przesłać na adres e-mail przedszkola
- Ptaki – zabawa orientacyjno-porządkowa .
Rodzic rozkłada na dywanie duże klocki, które będą wyznaczały miejsca na gniazda. Dziecko biega swobodnie po pokoju, naśladując latające ptaki (wymachując rękami). Na hasło: Gniazdo – dziecko kuca obok najbliżej leżącego klocka. Zabawę powtarzamy kilka razy
- Zabawy dowolne w ogródku przydomowym ( w razie sprzyjającej pogody)
- Wiosna zamawia kolor… – zabawa ruchowa doskonaląca szybkość oraz spostrzegawczość z elementem rywalizacji.
Dziecko jest Wiosną i woła: Wiosna zamawia kolor! i podaje nazwę koloru. Rodzic bądź rodzeństwo musi jak najszybciej dotknąć dowolnego przedmiotu w wywołanym kolorze. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając kolory.
- Zakładamy hodowlę roślin .
Każde dziecko pobawi się w ogrodnika. Choć pogoda nie sprzyja pracom w ogrodzie zawsze można posadzić, zasiać lub przesadzić coś w domu .
Do wyboru siejemy owies, rzeżuchę lub sadzimy cebulkę , fasolkę itp.( rodzic wybiera produkt dostępny w domu). Napiszcie datę kiedy założyliście ogródek domowy i obserwujcie
Pochwalcie się swoimi hodowlami na początku założenia jak i w późniejszym czasie, niech inni też zobaczą i podziwiają. 🙂
Zdjęcia można przesłać na adres e-mail przedszkola
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:)
Wiosenne kwiaty
06.04.2020
Wiosenne kwiaty
1. Ptaszki dziobią ziarenka – zabawa z elementami czworakowania . Dziecko chodzi na czworakach po podłodze, co jakiś czas ugina ręce w łokciach i zbliża czoło do podłogi, naśladując dziobanie ziarenek
- Wiosenny quiz – odpowiadanie na pytania.
Dziecko otrzymuje czerwoną oraz zieloną buźkę wyciętą z papieru. Rodzic podaje zdania
prawdziwe i fałszywe, a dziecko odpowiada, podnosząc odpowiednią buźkę: zieloną
– kiedy zdanie jest prawdziwe, czerwoną – gdy jest nieprawdziwe.
Przykładowe zdania:
Wiosną codziennie pada śnieg. Bocian ma fioletowy dziób. Zwiastunem wiosny jest róża. Wiosną liście zmieniają kolor na żółty i spadają z drzew itp.
- Taniec kwiatów – zabawa ruchowa przy muzyce (pląsy).
Dziecko tańczy dowolnie do muzyki .
Oto link:
https://www.youtube.com/watch?v=lJg90j17FAw
- Witaj, Wiosno! – zestaw ćwiczeń porannych. (tak jak w poprzednim dniu lub dowolnie wybranym przez rodzica)
- Wiosenne kwiaty – rozmowa na podstawie ilustracji. Rodzic pokazuje ilustracje i zdjęcia wiosennych kwiatów: przebiśniegów, krokusów, pierwiosnków, tulipanów, żonkili, fiołków, kaczeńców. Rodzic omawia wygląd kwiatów, wyjaśnia pojęcie „rośliny chronione” i wskazuje kwiaty, które są w Polsce pod ochroną: przebiśnieg, krokus, pierwiosnek. Następnie podaje nazwę kwiatka a dziecko wskazuje go na ilustracji i dzieli jego nazwę na sylaby.
- Krąg kwiatów – zabawa orientacyjno-porządkowa utrwalająca nazwy wiosennych kwiatów.
Rodzic wybiera ilustracje lub zdjęcia trzech wiosennych kwiatów. Przykleja je za pomocą taśmy dwustronnej w dowolnym miejscu w pokoju. Dziecko biegapo pokoju. Gdy rodzic głośno klaśnie w dłonie, dziecko zatrzymuje się. Rodzic podaje głośno nazwę kwiatu. Dziecko podbiega do wybranego kwiatka.Jeżeli zadanie zostało dobrze wykonane, zabawę powtarzamy
- Ćwiczenia gimnastyczne
https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
- Kwiaty rosną, kwiaty więdną – zabawa ruchowa wzmacniająca duże grupy mięśni. Na hasło: Kwiaty więdną – dziecko wykonuje przysiad podparty, na hasło: Kwiaty rosną – powoli prostuje się do pozycji stojącej.
- Wiosenny kwiat – projekt plastyczno-techniczny.
Dziecko okleja rolkę po papierze toaletowym zieloną krepiną lub bibułą. Następnie wypycha poszczególne części krokusa, liście i trawę. Wsuwa jedną część kwiatu w drugą. Wykonuje cztery nacięcia na górze rolki i wsuwa w nie krokus. Przykleja do rolki liście i trawę.
WYPRAWKA nr. 12 -Wiosenny kwiat
- Pani Wiosna – śpiewanie i utrwalanie słów piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY
- Utrzymujemy równowagę – integracyjna zabawa ruchowa.
Dziecko trzymają za ręce drugą osobę . Następnie wysuwamy prawą nogę do przodu i próbujemy utrzymać równowagę, nie rozrywając kółka. W kolejnej rundzie można wysunąć lewą nogę do przodu, a później do tyłu.
- Kwiaty w ogrodzie – obserwacje przyrodnicze przy sprzyjających warunkach pogodowych.
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy :):)
.
WIOSNA JEST PIĘKNA
07.04.2020
Wiosna jest piękna
- Kwiaty rosną, kwiaty więdną – zabawa ruchowa wzmacniająca duże grupy mięśni.
Na hasło: Kwiaty więdną – dziecko wykonuje przysiad podparty, na hasło: Kwiaty rosną – powoli prostuje się do pozycji stojącej.
- Ile płatków mają kwiatki? – zabawa słuchowa z liczeniem.
Dziecko otrzymuje jedno papierowe kółko o średnicy około 5 cm (środek kwiatka) oraz sześć kółek o średnicy około 3 cm (płatki kwiatka). Rodzic uderza w bębenek. Zadaniem dziecka jest ułożenie dookoła środka kwiatka tylu płatków, ile dźwięków usłyszało. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając liczbę uderzeń w bębenek. Za każdym razem rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania.
- Pani Wiosna – śpiewanie piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY
- Witaj, Wiosno! – zestaw ćwiczeń porannych. ( tak jak w poprzednim dniu bądź zestaw wymyślony przez rodzica)
- Ptaszki do gniazd – zabawa orientacyjno-porządkowa
Rodzic rozkłada na podłodze obręcze hula-hoop, czyli gniazda. Dziecko biega między szarfami, naśladując ptaki. Na hasło: Do gniazda ptaki – dziecko szuka gniazd. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
- Cztery żabki – wierszyk z pokazywaniem.
W stawie żyją cztery żabki.
Każda ma po cztery łapki.
Nie za duże, nie za małe,
do skakania doskonałe.
Małgorzata Barańska
Dziecko wykonuje czynności ilustrujące poszczególne wersy:
- wysuwają kolejno cztery palce jednej dłoni, zaczynając od palca wskazującego
- i 3. poruszają czterema palcami obu dłoni, bez kciuków;
- opierają po cztery palce obu dłoni na podłodze i naśladują nimi żabie skoki.
- Słońce- praca plastyczna z dostępnych w domu materiałów (tu przykładowe prace). Rodzic z dzieckiem może wykonać inne słoneczko.
8.Żabie skoki – zabawa skoczna z przeliczaniem.
Dziecko chodzi swobodnie po pokoju. Na hasło: Stop! – zatrzymuje się i obserwują rodzica, który naśladuje żabę, podskakując np. cztery razy w miejscu. Zadaniem dziecka jest pokazać na palcach, ile podskoków wykonał rodzic. Następnie dziecko podskakuje tyle razy, ile palców pokazały. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając liczbę podskoków.
- Wiosenne kwiaty – zabawa matematyczna.
Dziecko otrzymuje sześć liczmanów np.klocków bądź kredek. Rodzic kładzie na podłodze np. dwa kwiaty. Dziecko kładzie przed sobą tyle liczmanów, ile kwiatów jest na podłodze. Głośno je przelicza. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając liczbę kwiatów położonych na podłodze.
- Ćwiczenia gimnastyczne – można tu wykorzystać ćwiczenia, które znajdują się w zakładce „ZDROWO I SPORTOWO”.
11.Porządkujemy klocki – klasyfikowanie według długości.
Rodzic umieszcza na środku pokoju dużą liczbę klocków. Dziecko sortuje klocki według długości – od najkrótszego do najdłuższego i odwrotnie, następnie wskazuje , które są najdłuższe, a które – najkrótsze. Porównuje długość poszczególnych klocków. Rodzic zwraca uwagę na to, aby punkt przyłożenia był wspólny. Zachęca dziecko do formułowania wypowiedzi, np.: Czerwony klocek jest dłuższy od zielonego, ale krótszy od żółtego.
- Klocek do klocka – zabawa matematyczna.
Dziecko siedzi na dywanie, w pudełku leżą klocki.Dziecko kładzie jeden dowolny klocek na środku. Kolejna osoba kładzie pod nim taki sam klocek oraz jeden wybrany przez siebie, np. jeśli na środku leży czerwony klocek, to kolejna osoba układa pod nim taki sam czerwony klocek i dokłada żółty, kolejna osoba układa czerwony i żółty klocek, a następnie dokłada zielony. Liczba kolejnych klocków jest odliczana aż do momentu, kiedy w rzędzie będzie 10 klocków.
13 .Nasłuchiwanie śpiewu ptaków – zabawa z elementami skrętu tułowia.
Dziecko przykłada dłoń do prawego, a potem lewego ucha, następnie spogląda z równoczesnym skrętem tułowia oraz głowy raz w lewo, raz w prawo, bez odrywania nóg od podłogi.
14.Wesoło mi ! – piosenka z pokazywaniem „Mucha w mucholocie”
https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc
- Siedzi mucha w mucholocie, siedzimy na podłodze ( nasz mucholot)
do Krakowa sobie leci. (robimy gogle z rąk)
Chce odwiedzić wujka, ciotki, przechylamy się na lewo, prawo, w przód i tył
brata z żoną i ich dzieci
Ref: Mucha, mucha w mucholocie, wstajemy, podnosimy ręce i machamy
jak w prawdziwym samolocie. rozkładamy ręce na podobieństwo skrzydeł
Do Krakowa sobie leci, skaczemy
a za oknem słonko świeci! x2 siadamy, po czym szybko wstajemy i siadamy
2.W doskonałym jest humorze, powtarzamy to, co w 1 zwrotce w każdej
już doczekać się nie może. kolejnej
Kiedy w końcu wyląduje
i rodzinę ucałuje
Ref: Mucha, mucha w mucholocie… powtarzamy to, co w refrenie
3.Mała mucha tak daleko
jeszcze nigdy nie leciała.
Więc na tak daleką podróż
wiele rzeczy spakowała
Ref: Mucha, mucha w mucholocie…
- Ma walizkę kolorową,
a na sobie suknię nową.
Okulary choć za duże
wyśmienite do podróży.
Ref: Mucha, mucha w mucholocie…
Ręce w górę i machamy,
udajemy, że latamy.
Podskok w górę startujemy,
gdy siadamy lądujemy. /x3
15 . Gry on- line na spostrzegawczość z misiem Buliba
https://www.buliba.pl/nasze-gry/gry-na-spostrzegawczosc.html
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:)
Szukamy wiosny
08.04.2020
Szukamy wiosny
-
Ptaszki dziobią ziarenka – zabawa z elementami czworakowania. Dziecko chodzi na czworakach po podłodze, co jakiś czas ugina ręce w łokciach i zbliża czoła do podłogi,
naśladując dziobanie ziarenek.
-
Kim jest odkrywca? – rozmowa inspirowana wierszem. Rodzic cicho recytuje wiersz
Może zobaczymy
Idźmy leśną ścieżką
cicho, cichuteńko,
może zobaczymy
sarniątko z sarenką.
Może zobaczymy
wiewióreczkę małą,
jak wesoło skacze
z gałęzi na gałąź.
I niech nikt po lesie
nie gwiżdże, nie woła –
może usłyszymy
pukanie dzięcioła.
A może zaśpiewa
między gałązkami
jakiś mały ptaszek,
którego nie znamy.
I będzie nas witał
wesołą piosenką,
tylko idźmy lasem
cicho cichuteńko.
Rodzic zadaje pytania: Kim jest tropiciel? Jak powinien się zachowywać?. Wszyscy dochodzą do wniosku, że jest to cierpliwy obserwator przyrody, który wtapia się w otoczenie, nie kręci
się, nie wierci, nie szeleści, nie wzdycha i nie kicha.Wierszyk można wykorzystywać wielokrotniew zabawie ruchowej wyciszającej, w której dzieciidą na palcach, jednocześnie recytując tekst jak najciszej.
3. Ekwipunek odkrywcy – zabawa dydaktyczna.Rodzic przygotowuje plecak turystyczny,do którego dziecko wkłada przedmioty, które jego
zdaniem mogą się przydać tropicielowi podczas poszukiwania wiosny. Wśród przedmiotów powinny się znaleźć: ubranie w stonowanych kolorach:długie spodnie, bluza, kurtka, skarpety, pełne buty,czapka z daszkiem, lornetka, aparat fotograficzny,notes, karimata lub koc, woda. Wkładając przedmioty do plecaka, dziecko uzasadnia swój wybór.
4.Witaj, Wiosno! – zestaw ćwiczeń porannych
Wybrany zestaw przez rodzica na dworzu przy sprzyjających warunkach pogodowych
5. Spacer wiosennych odkrywców – wyjście do ogrodu, prowadzenie obserwacji przyrodniczych.
Rodzic chowa w szatni krótki list od Pani Wiosny z podpowiedzią dla dzieci. Treść listu:
Drodzy Tropiciele,
podczas spaceru szukajcie zmian na ziemi i na drzewach. Bądźcie uważni i pamiętajcie o właściwym zachowaniu. Głośne rozmowy, krzyki, hałasowanie
Wam nie pomogą. Pamiętajcie o zdjęciach. Do zobaczenia! Podczas spaceru rodzic zachęca do aktywnego obserwowania przyrody. W wyznaczonym miejscu
dziecko z pomocą rodzica rozkładają karimaty lub koce i przystępują do obserwacji:
– leżąc, obserwują ziemię, trawę, szukają wzrokiem mrówek, robaczków, pająków, śladów zwierząt itp. (można wykorzystać przezroczysty pojemnik
do obserwacji owadów ze szkłem powiększającym w pokrywce);
– spacerując, szukają pierwszych kwiatów, pąków, liści na drzewach;
– korzystając z lornetek, obserwują niebo i drzewa
w poszukiwaniu ptaków, gniazd (rodzic przypomina, aby nie patrzeć prosto w słońce).
Po powrocie do domu dziecko odnajduje kolejny list od Pani Wiosny.
Treść listu:
Drodzy Tropiciele,czy wiecie, czyja to zasługa, że zamiast śniegu jest błoto, że już zieleni się trawa, że pokazały się na drzewach pierwsze pąki?
Dzieci odpowiadają, po czym rodzic czyta dalej:
Macie rację, to właśnie ja przynoszę ze sobą ciepło. Dzięki niemu śniegi topnieją, trawa i pąki rosną i cieszą wasze oczy zielenią.
6. Praca plastyczna- ” Jak wygląda wiosna na spacerze?
Dziecko rysuje na kartce A4 kredkami bądź mazakami to co spotkało na wycieczce (owady,ptaszki), oznaki wiosny , leżenie na trawie itp.
Będzie mi bardzo miło jeśli podzielicie się zdjęciem pracy swojego dziecka i prześlecie na pocztę przedszkola:):)
7. Jak działa termometr? – oglądanie i obserwacja działania termometrów.
Rodzic pokazuje dzieciom różne rodzaje termometrów: elektroniczny, rtęciowy, stację pogodową, termometr okienny itp. Wyjaśnia działanie termometru,
kładzie go na kaloryferze, a następnie wkłada do lodówki. Wyjaśnia przeznaczenie zgromadzonych termometrów.
8. Pani Wiosna – śpiewanie piosenki.
9. Ptaki – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic rozkłada na dywanie duże klocki, które będą wyznaczały miejsca na gniazda. Dziecko biega
swobodnie po pokoju, naśladując latające ptaki (wymachując rękami). Na hasło: Gniazdo – dziecko kuca
obok najbliżej leżącego klocka. Zabawę powtarzamy kilka razy.
10. Gra interaktywna- Ćwiczymy pamięć
https://view.genial.ly/5e7f451b50a0310d8c25d343
W ZAKŁADCE „UCZYMY DZIECI PROGRAMOWAĆ” POJAWIŁY SIĘ NOWE ZADANIA DLA DZIECI
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Co to jest pogoda?
09.04.2020
Co to jest pogoda?
- Lepimy śnieżki – zabawa chwytna z elementem współpracy.
Dziecko zdejmuje obuwie i skarpetki i podnosi woreczek jak najwyżej (najpierw rękoma, a następnie stopami). Dziecko próbuje przenosić woreczki za pomocą rąk i nóg, podając je kolejnym osobom z prawej strony na lewą rodzicowi bądź rodzeństwu). Na hasło: Lepimy śnieżynki rączkami – dziecko próbuje „skleić” ze sobą śnieżki – mocno dociska rękami woreczek do woreczka. Na hasło: Lepimy śnieżynki stopami – wykonuje podobne ćwiczenie, trzymając woreczki palcami stóp.
- Dotknij czegoś, w kolorze… – zabawa doskonaląca znajomość kolorów i orientację w przestrzeni.
Dziecko spaceruje swobodnie po pokoju . Na hasło: Dotknij czegoś, co jest niebieskie, zielone, pomarańczowe , żółte itp – jak najszybciej stara się dotknąć przedmiotu w tym kolorze. Dziecko nazywa przedmioty, np.: klocek na stole jest niebieski, wózek w kąciku lalek jest niebieski, morze na obrazku jest niebieskie.
- Prognoza pogody – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=oUFKW4OjhiM
- Jaka będzie pogoda? – rozmowa na temat prognozy pogody
Rodzic prezentuje dziecku prognozę pogody w TV – wczorajszą na dziś i najbliższe dni. Zadaje pytania: Skąd wiadomo jaka będzie pogoda? Co zostało zapowiedziane na najbliższe dni? Kto zajmuje się przewidywaniem pogody? Czy prognozy zawsze się sprawdzają?. Dziecko odpowiada na pytania. Wspólnie przypomina nazwy kolejnych dni tygodnia oraz symbole charakterystycznych zjawisk pogodowych. Dokładnie opisuje i omawia znaczenie symboli pogody. Następnie ustala, czy prognoza na dziś się sprawdziła.
- Pogoda jest jak… – zabawa w kończenie zdań.
Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat zjawisk pogodowych. Dziecko kończy zdania: Gdy jest zimno, to… Deszcz jest jak… Gdy pada grad, to… W wielkie upały można…
- Obrazy pogody – praca z obrazkiem.
Rodzic tłumaczy, że każda z pór roku charakteryzuje się pewnymi cechami, np. zimą pada śnieg, jesienią – deszcz, i sytuacja ta regularnie powtarza się od wieków. Prezentuje książeczki i zdjęcia w Internecie pokazujące zjawiska pogodowe charakterystyczne dla różnych pór roku, a następnie zachęca dziecko do opisania pogody tak, jak robi to prezenter. Przykładowa wypowiedź:
Szanowni Państwo, zawitała do nas wiosna. Na łąkach pojawiły się pierwsze przebiśniegi i powoli zaczynają wracać do nas ptaki z dalekich krajów. Przed nami słoneczny dzień, a pod wieczór mogą wystąpić opady śniegu z deszczem. Pamiętajmy o zachowaniu bezpieczeństwa, ponieważ nocą drogi mogą być jeszcze śliskie, choć będzie coraz cieplej.
- Raz słońce, raz deszcz – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic przygotowuje plansze z ilustracjami słońca i chmurki. Dziecko swobodnie poruszają się po pokoju. Na symbol słońca wykonuje dowolne ćwiczenia gimnastyczne, a widząc symbol chmurki – zatrzymuje się i chowa się pod daszkiem utworzonym nad głową z własnych rąk
- Odgłosy pogody – zabawa twórcza z gazetami.
Rodzic proponuje dziecku przygotowanie interpretacji ruchowej odgłosów zjawisk atmosferycznych z wykorzystaniem gazet lub folii. Dziecko wsłuchuje się w dźwięki i reaguje na każdą zmianę, np. wiatr – płynne ruchy gazety, deszcz – szeleszczenie gazetą, burza – rwanie gazety. Itp.
Zjawiska atmosferyczne-oto link:
https://www.youtube.com/watch?v=d7dfgDtU8TQ
- Zabawy dowolne na powietrzu przy sprzyjających warunkach pogodowych
- Praca plastyczna-wykonanie kalendarza z prognozą pogody z rodzicem na najbliższy tydzień (09-16.04.2020r), korzystając z dostępnych prognoz. Pozostawienie w kalendarzach miejsce na dorysowanie lub doklejenie własnych spostrzeżeń (np., temperatura)
POCHWALCIE SIĘ SWOIMI UZUPEŁNIONYMI KALENDARZAMI, CHĘTNIE JE OBEJRZĘ 🙂
Tu przedstawiam w jaki sposób można wykonać kalendarz pogody
Symbole pogody
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy 🙂
Jak zmienia się pogoda?
10.04.2020
Jak zmienia się pogoda?
- Chmura – zabawa z mocowaniem.
Na hasło:
Zostań z nami, chmuro! –dziecko próbuje przeciągnąć na swoją stronę; linę
Uciekaj stąd, chmuro! – dziecko próbuje odepchnąć Line, skakankę na drugą stronę
- Muzyka natury – zabawa słuchowa.
Dziecko wsłuchuje się w dźwięki różnych zjawisk atmosferycznych, np. burzy, wiatru, i je nazywa. Otrzymują losowe instrumenty. Rodzic tłumaczy, że każdy instrument może przedstawić zjawiska atmosferyczne. Po każdym dźwięku dziecko interpretuje pogodę poprzez grę na instrumentach
- Prognoza pogody – zestaw ćwiczeń porannych (tak i sam jak w poprzednim dniu)
- Jaka to pogoda? – zagadki przyrodnicze.
Rodzic zadaje proste zagadki, np.:
Widzicie je we dnie,
nie ma go w nocy.
Zimą grzeje słabo,
latem z całej mocy. (słońce)
Kto podlewa
w lesie drzewa? (deszcz)
Nie deszcz
i nie grad
spada z nieba,
bieli świat. (śnieg)
Unosi szybowce,
popycha żaglowce,
obraca wiatraki –
siłacz z niego taki. (wiatr)
Dziecko podaje odpowiedzi. Następnie rodzic proponuje dziecku wspólną zabawę w tworzenie zagadek i wskazanie opisanego symbolu pogody.
- Raz słońce, raz deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa
Dziecko widząc symbol chmurki – zatrzymuje się i każde chowa się pod daszkiem utworzonym nad głową z własnych rąk. Na symbol słońca wykonuje dowolne ćwiczenie gimnastyczne.
- Jesteśmy badaczami zjawisk atmosferycznych – zabawy badawcze, karty pracy
https://www.youtube.com/watch?v=Xgcf_IbiVjU
WYKONANIE ĆWICZENIA W KARCIE PRACY 3 s. 38–39
- Powódź – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic przekazuje dziecku duży arkusz papieru, np. gazetę, który będzie łodzią . Dziecko spaceruje swobodnie po pokoju w rytm wygrywany przez rodzica na instrumencie. Na hasło: Powódź – dziecko składa arkusz na pół, stają na nim i stara się utrzymać. Za każdym powtórzeniem arkusz jest zmniejszany, a dziecko musi się na nim zmieścić.
- Deszczyk – zabawa relaksacyjno-integrująca.
Dziecko siedzi w parze z rodzicem jedno za drugim, mówią rymowankę i wykonują opisane poniżej ruchy na plecach partnerów, po czym następuje zmiana ról:
Idzie pani: tup, tup, tup, (na przemian, z wyczuciem stukamy w […] plecy opuszkami palców wskazujących)
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk, (delikatnie stukamy zgiętym palcem)
skacze dziecko: hop, hop, hop, (naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok. (…)
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu, (dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka)
kropi deszczyk: puk, puk, puk (delikatnie stukamy […] wszystkimi palcami)
Świeci słonko, (gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)
wieje wietrzyk, (dmuchamy we włosy dziecka)
pada deszczyk (z wyczuciem stukamy opuszkami palców w […] plecy)
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark)
- Ubrania na każdą pogodę – zabawa doskonaląca małą motorykę oraz koordynację wzrokowo-ruchową.
Rodzic zachęca dziecko do samodzielnego ubierania się oraz do nazywania poszczególnych części garderoby. Zwraca uwagę na kolejność zakładania ubrań, przewijania na prawą stronę, próby zapinania guzików, suwaków. Tłumaczy, że w razie trudności można poprosić o pomoc, ale wszyscy próbują ubrać się samodzielnie.
Na placu zabaw ( w ogródku przydomowym)rodzic przygotowuje części garderoby charakterystyczne dla różnych typów pogody: rękawiczki, czapki, sandałki, kalosze, okulary przeciwsłoneczne, parasol itp. Rodzic prosi o nazywanie wszystkich części garderoby, prezentowanie sposobu ubierania się oraz o połączenie ubrań z odpowiednimi symbolami pogody.
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:)
Wielkanocne oczekiwanie
Wielkanocne oczekiwania
DRODZY RODZICE
ABY BYŁ TO CZAS UROCZY
ŻYCZĘ MIŁEJ WIELKANOCY.
ABY ZDROWIE DOPISAŁO
I JAJECZKO SMAKOWAŁO.
ABY SZYNKA NIE TUCZYŁA,
ATMOSFERA BYŁA MIŁA.
NIECH TRADYCJA WODĘ LEJE,
A ZAJĄCZEK NIECH SIĘ ŚMIEJE.
DLA WSZYSTKICH DZIECI I ICH RODZICÓW
NAJLEPSZE ŻYCZENIA WIELKANOCNE PRZESYŁA
WASZA CIOCIA MARZENA:)
PONIŻEJ ZNAJDZIECIE PRZYKŁADOWE PRACE PLASTYCZNE, KARTY PRACY , ZADANIA, ŁAMIGŁÓWKI, GRY , KTÓRE MOŻECIE WYKONAĆ W OCZEKIWANIU NA ŚWIĘTA WIELKIEJ NOCY
1.ZIARNO-WIELKANOC
https://www.youtube.com/watch?v=cMTxGjhNNAs
- JAK NARYSOWAĆ ZAJĄCZKA?
https://www.youtube.com/watch?v=x8MtFu909cs
3.JAK NARYSOWAĆ KURCZACZKA?
https://www.youtube.com/watch?v=zvgBz6smtS8
- JAK ZROBIĆ PISANKĘ Z BALONA?
https://mojedziecikreatywnie.pl/?s=PISANKA+Z+BALONA
5.JAK ZROBIĆ BARANKA?
6.KARTY PRACY WIELKANOCNE DO DRUKU
7.PIOSENKI WIELKANOCNE
https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U
https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
8.WIELKANOCNE ZABAWY
9.WIELKANOCNE MEMORY- GRA ON-LINE
https://www.logopestka.pl/wielkanocne-memory-gra-online/
10. PISANKOWA GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
ŻYCZĘ UDANEJ ZABAWY:):):)
Pogoda może się zmieniać
14.04.2020
Pogoda może się zmieniać
- Kałuża – zabawa ruchowa z elementem toczenia.
Dziecko otrzymuje kropelkę – jeden krążek – i będzie go toczyć przed sobą w różnych kierunkach. Na hasło: Kałuża – dziecko musi jak najszybciej odłożyć krążek w wyznaczone miejsce, np. do rozłożonej szarfy, i usiąść w siadzie skrzyżnym
- Moja ulubiona pogoda – praca plastyczna
Rodzic rysuje odrysowuje szablon np.: słońca, chmurki, pioruna itp. A zadaniem dziecka jest obłożenie szablonu dookoła np. plastikowymi nakrętkami ,klockami itp.
- Prognoza pogody – zestaw ćwiczeń porannych
https://www.youtube.com/watch?v=u3F0v0lO2eQ
- Kwiecień plecień, bo przeplata – trochę zimy, trochę lata – zabawa dydaktyczna, słowna.
Rodzic zachęca dziecko do wyjaśnienia tytułowego przysłowia i przypomnienia innych powiedzeń na temat pogody, m.in. W marcu jak w garncu. Tłumaczy, że kwiecień jest miesiącem, który może nas zaskoczyć. Namawia do opisania pogody na jutrzejszy dzień. Dziecko odwołuje się do wcześniej wykonanego kalendarza. Następnie dziecko losuje pasek z czterema znakami pogody, np. deszcz, śnieg, wiatr, zachmurzenie. Zadaniem dziecka będzie ułożenie krótkiej wypowiedzi na temat pogody z uwzględnieniem pór dnia, np. Rano będzie padał deszcz, w południe sypał śnieg, po południu będzie wiał silny wiatr a wieczorem duże zachmurzenie. Kolejność symboli na poszczególnych paskach musi być zróżnicowana.
Po zakończeniu zabawy dziecko wykonują zadania w kartach pracy zgodnie z poleceniami – dobiera dzieciom ubrania dostosowane do pogody.
KARTA PRACY 3 s. 40
- Rozpędzanie chmurek – ćwiczenia relaksacyjne.
Rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że przygląda się niebu pełnemu chmur. Dziecko kładzie się na plecach na podłodze. Nogi ugięte w kolanach, opiera całymi stopami o podłogę, a ręce układają wzdłuż ciała. Na hasło: Rozpędzamy chmurki – wciągają powietrze nosem, płynnym ruchem kolistym unoszą ręce i kładą je za głową. Przy powrocie rąk do pozycji wyjściowej dziecko dalej „rozpędza chmurki” poprzez mocne wydmuchiwanie powietrza ustami.
- Szukamy prawdziwej wiosny! – zabawa tropiąca.
Rodzic zachęca dziecko do szukania wiosny. Przekazuje im instrukcje, a następnie gra na instrumentach: Popatrzcie przez okno. Nadchodzi do nas Pani Wiosna. Gdy usłyszycie dźwięki trójkąta – szukamy jej wysoko (ciało wyciąga się aż do wyskoku), na dźwięki tamburynu – przechodzimy do przysiadu, a na dźwięk bębenka – do czołgania się. Dziecko swobodnie spacerują po pokoju i reagują na dźwięki.
( w razie braku instrumentów można wykorzystać inne dowolne wybrane przez rodzica).
- Jaka to pora roku? – zabawa pantomimiczna.
Dziecko ma przedstawić ruchem wcześniej wylosowaną porę roku, a pozostały rodzic lub rodzeństwo próbują znaleźć odpowiedź. Gramy do momentu aż wylosujemy wszystkie pory roku.
- Spacer po najbliższej okolicy , zabawy w przydomowym ogródku
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Pogoda może nas zaskakiwać
15.04.2020
Pogoda może nas zaskakiwać
- Do deszczu pasuje… – zabawa w skojarzenia.
Rodzic rzuca piłkę do dziecka, podając słowa i prosi o udzielanie szybkich odpowiedzi, które kojarzą się z usłyszanymi słowami. Dziecko ma podawać skojarzenia tylko wtedy, gdy złapią piłkę. Przykłady: parasol – deszcz, kałuża – kalosze, słońce – kapelusz. Dziecko próbuje używać słów związanych z pogodą tak, aby skojarzenia się nie powtarzały. Dla ułatwienia rodzic może przygotować ilustracje związane z pogodą
- Prognoza pogody – zestaw ćwiczeń porannych
https://www.youtube.com/watch?v=d9iT7iuIr9s
- Jaka będzie jutro pogoda? – rozmowa kierowana.
Rodzic tłumaczy dziecku, że większość zmian pogodowych wynika z ruchów powietrza – wiatru. Następnie czyta wiersz:
Panie Wietrze
Panie Wietrze, panie Wietrze,
Czemu pan nie chodzi w swetrze?
Czemu pan udaje zucha,
Skoro sam pan chłodem dmucha?
Sam oziębia pan powietrze,
Oj, ostrożnie, panie Wietrze!
Gnając chmurki gdzieś na niebie,
Chce pan sam zaziębić siebie?
Jednak lepiej, panie Wietrze,
O tej porze chodzić w swetrze.
Ani się pan sam spodzieje,
Jak pan siebie sam zawieje.
Liczka ma pan coraz bledsze,
panie Wietrze…
Rodzic zadaje pytania:
Jak wygląda wiatr?
Czy można go zobaczyć?
Kiedy wiatr jest nam potrzebny?
Kiedy może być groźny?
Czy wiatr można usłyszeć?
Czy można go posmakować, dotknąć, poczuć na skórze?
Od czego zależy temperatura wiatru?
W celu wytłumaczenia ruchu powietrza rodzic prezentuje działanie wiatraka elektrycznego tak, aby dzieci mogły doświadczyć, poczuć podmuch wiatru i zweryfikować swoje odpowiedzi. W celu utrwalenia pojęć związanych z pogodą rodzic zachęca do wspólnego układania domina z symbolami pogody.
https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,wlosy-ogony-filmy-animowane,3697374
Po zakończeniu zabawy dzieci wykonują zadanie w kartach pracy – grają w pogodowe domino Karta pracy nr 3 str.41
Karty pracy nr 3 od strony 42- 51( grafomotoryka) do wykorzystania w dowolnej chwili :):) a także jajko pisanka z Wyprawki nr 19
- Latawiec – praca konstrukcyjna, wykonanie latawca razem z rodzicem
http://www.zabawkowicz.pl/zabawka/4448,jak-zrobic-latawiec.html
- Wiosenny ogródek – zabawa matematyczna.
Dziecko otrzymuje kartkę z przyklejoną łodygą kwiatu (np. patyczkiem do lodów) oraz 10 pączków kwiatowych wyciętych z papieru. Dziecko słucha opowiadania rodzica i wykonuje polecenia:
Dziś od rana świeciło słońce i na łodydze pojawiły się cztery pączki kwiatów (dziecko układa pączki).
Jednak zawiał wiatr i zabrał jeden z pączków (dziecko odkłada jeden pączek).
Zaczął padać lekki deszczyk i szybko wyrosły jeszcze trzy pączki (dziecko dokłada trzy pączki).
Słonko sprawiło, że urosły dodatkowo dwa pączki (dziecko dodaje dwa pączki).
Rodzic prosi, aby dziecko policzyło, ile pączków ma roślina, a następnie zachęca do przyklejenia pączków i ozdobienia całości wg własnego pomysłu.
- Piosenka „ Deszczyk pada, deszczyk pada”
https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A
- Deszczyk – zabawa relaksacyjno-integrująca ( zabawa w parach , bądź stukamy paluszkami o podłogę)
Idzie pani: tup, tup, tup, (na przemian, z wyczuciem stukamy w plecy opuszkami palców wskazujących)
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk, (delikatnie stukamy zgiętym palcem)
skacze dziecko: hop, hop, hop, (naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok. (…)
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu, (dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka)
kropi deszczyk: puk, puk, puk (delikatnie stukamy wszystkimi palcami)
Świeci słonko, (gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)
wieje wietrzyk, (dmuchamy we włosy dziecka)
pada deszczyk (z wyczuciem stukamy opuszkami palców w plecy)
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark )
- Zabawy dowolne na powietrzu w razie sprzyjających warunków atmosferycznych
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy :):)
Co wiemy o pogodzie?
16.04.2020
Pogoda może nas zaskakiwać
- Chmura – zabawa z mocowaniem.
Na hasło :
Zostań z nami, chmuro! – dziecko próbuje przeciągnąć materac lub koc na swoją stronę;
Uciekaj stąd, chmuro! – dziecko próbuje odepchnąć materac na drugą stronę
- Uwaga, zima wraca! – zabawa muzyczno-ruchowa.
Dziecko słucha nagrania odgłosów łąki, leżąc swobodnie w dowolnej pozycji, np. na plecach, na brzuchu lub na boku. Gdy muzyka zmienia się na odgłosy wichury i deszczu – dziecko chowa się w bezpiecznym miejscu i zwija się w kłębuszek (chowa głowę, podkurcza nogi, zaciska ręce). Trwa w tej pozycji tak długo, aż ponownie usłyszy pierwszą melodię – wówczas wraca do leżenia w pozycji wyjściowej.
Odgłosy łąki:
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0
Odgłosy pogody:
http://scholaris.pl/resources/run/id/49343
- Prognoza pogody – zestaw ćwiczeń porannych
https://www.youtube.com/watch?v=d9iT7iuIr9s
- Każda pogoda jest dobra do zabawy – wykonanie chmurki z pomocą rodzica
https://www.youtube.com/watch?v=928PGLsReSM
- Prognoza pogody – zabawa bieżna.
Dziecko biega po pokoju w rytm wygrywany przez rodzica na tamburynie bądż innym instrumencie . Gdy rodzic przestaje grać, zatrzymuje się i naśladuje czynności wskazane przez rodzica:
Uwaga, pada deszcz! – stuka palcami o podłogę;
Uwaga, upał! – wachluje się rękami na wysokości twarzy;
Uwaga, lód! – ślizga się po pokoju, nie odrywając stóp od podłogi;
Uwaga, ulewa! – kładzie się na brzuchu na podłodze i naśladuje pływanie żabką;
Uwaga, wichura! – kręci się dookoła własnej osi
- Pogoda bez tajemnic – zabawa dydaktyczna.
Rodzic mówi zdania prawdziwe i fałszywe o pogodzie, a dziecko reagują na nie w ustalony sposób (np. prawda – podskakiwanie, fałsz – turlanie się). Przykładowe zdania:
Deszcz pada tylko wiosną.
Śnieg może padać wiosną i jesienią.
Są trzy pory roku.
Burze są bezpieczne.
Wiosną kwitnie dużo kwiatów.
Deszcz nie jest nam potrzebny.
Najwyższe temperatury mamy latem.
Trzeba zakładać ubrania odpowiednie do pogody.
Gdy jest burza, można schować się pod drzewem.
Śnieg jest z wody.
- Dźwięki pogody – opowieść muzyczno-ruchowa.
Rodzic rozdaje dziecku instrumenty i gazety. Każdemu z nich przypisuje zjawisko atmosferyczne, np.: słońce – tamburyn, chmury – grzechotki, deszcz – trójkąt, burza – talerze, grad – kołatka, śnieg – dzwonki, wiatr – gazety. Dziecko wsłuchuje się w opowiadanie i reaguje na jego treść, używając odpowiednich instrumentów.
Przykład opowieści:
Dziś rano było bardzo przyjemnie i ciepło, bo świeciło słońce – wszyscy myśleli, że taki będzie cały dzień (tamburyn).
Nagle zaczęło robić się chłodniej, a chmury zakryły słońce (tamburyn cichnie, grają grzechotki).
W pewnym momencie powoli zerwał się coraz silniejszy wiatr (dołączają się szeleszczące gazety).
Zaczął padać gwałtowny deszcz (dołącza się trójkąt).
Deszcz zamienił się w grad, a wiatr – w wichurę (kołatka, gazety, grzechotki).
Rozpętała się burza z błyskawicami i grzmotami (talerze).
Nagle chmury pociemniały i zaczął padać śnieg (grzechotki i dzwonki).
Na szczęście nie trwało to długo, wiatr osłabł, chmury zniknęły, a na niebie znów pojawiło się słońce (tamburyn).
Podczas opowieści rodzic pełni rolę dyrygenta.
- Pogoda nam niestraszna – zabawa pantomimiczna.
Rodzic zachęca dziecko do wykazania się indywidualną interpretacją poleceń z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
Uczestnik zabawy reaguje na hasła:
Niesiemy ciężki plecak.
Spacerujemy przy silnym wietrze.
Chodzimy po lodzie.
Wchodzimy pod górę.
- Zabawy dowolne na powietrzu w razie sprzyjających warunków atmosferycznych
Zadania dodatkowe dla chętnych
Memory pogodowe
Rodzic odczytuje dziecku „znak zapytania”- a dziecko szuka odpowiedni symbol
http://scholaris.pl/resources/run/id/49346
Słuchowisko dla dziecka „Co słonko widziało?”
https://www.youtube.com/watch?v=ic1lxkPd_Ks
Połącz kropki, rysuj po śladzie (do wydruku)
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna2-1.jpg
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-l-1.pdf
Dopasuj obrazki
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda2.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda3-1.jpg
Film- Myszka opowiada o czynnikach pogody
http://scholaris.pl/resources/run/id/49337
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Multimedia przedszkolaka
17.04.2020
Multimedia przedszkolaka
- Czego brakuje? – zabawa doskonaląca spostrzeganie wzrokowe.
Rodzic układa w szeregu cztery zabawki. Dziecko je nazywa i określa ich kolory. Następnie odwraca się, a rodzic chowa jedną zabawkę. Zadaniem dziecka jest określenie, czego brakuje. Prowadzący stopniowo zwiększa liczbę zabawek układanych w szeregu.
- Zabawki – zabawa muzyczno-ruchowa.
Dziecko – zabawka porusza się po pokoju zgodnie z akompaniamentem wygrywanym przez rodzica np: na bębenku.
W czasie przerwy w muzyce naśladuje sposób poruszania się wywoływanych zabawek, np.:
misie – dziecko chodzi na czworakach,
laleczki – kręci piruety,
pajacyki – skacze w miejscu, rozkładając ręce i nogi.
- Gimnastyka z pluszakami – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=ZfczVICS314
- Dawniej i dziś – zabawa dydaktyczna.
Rodzic prezentuje zdjęcia przedstawiające urządzenia elektroniczne: telewizor, komputer, telefon, aparat fotograficzny, kamerę, tablet, smartfon .
Dziecko nazywa przedmioty oraz określa, do czego służą. Następnie rodzic pokazuje starsze wersje urządzeń (zdjęcia w Internecie) .Dziecko dobiera przedmioty w pary stary – nowy, wskazują podobieństwa i różnice. Rodzic zadaje pytania:
Czy wszystkie przedmioty mają pary?
Z jakich urządzeń korzystacie?
Do czego używacie poszczególnych urządzeń?
Czy używacie ich sami, czy razem z mamą, tatą?
Które urządzenie jest waszym ulubionym i korzystacie z niego najczęściej?
- Maszyna do pisania – masażyk z wykorzystaniem
wierszyka, zabawa w parach z rodzeństwem bądź rodzicem. Rodzic pokazuje zdjęcie maszyny do pisania . Wyjaśnia, że została zastąpiona przez komputery. Dziecko określa podobieństwa i różnice w wyglądzie maszyny i komputera. Następnie rodzic zaprasza do zabawy. Prosi, by dziecko dobrało się w pary i usiadło jedno za drugim. Osoba siedząca z tyłu wykonuje masażyk na plecach rodzica bądź rodzeństwa. Rodzic recytuje wierszyk i podaje instrukcje. Ważne, żeby rodzic wcześniej pokazał dziecku, jak wyglądają litery A, B i C, kropka i przecinek.
Maszyna do pisania
Wkręcamy papier do maszyny (ostrożnie „przekręcamy”
uszka dziecka do przodu)
do pisania.
Wygładzamy kartkę papieru (gładzimy plecy
wewnętrzną stroną dłoni,
i piszemy:
A…, B…, C…, kropka, przecinek (piszemy palcem:
A, B, C, stawiamy dużą kropkę i przecinek)
i… przesuwamy wałek. (chwytamy za głowę, z wyczuciem,
lecz stanowczo przechylamy ciało na bok)
- Liczymy zabawki – zabawa matematyczna.
Rodzic przygotowuje zabawki, np.: cztery samochody, trzy drewniane klocki, dwie piłki, jedną lalkę. Układa je w rozsypce tak, aby obok siebie nie znajdowały się zabawki tego samego rodzaju. Umieszcza na podłodze obrazki: samochodu, klocka, piłki oraz lalki. Dziecko przelicza zabawki i dopasowuje do każdego obrazka kartonik z figurą liczbową od 1 do 4.
Na zakończenie wykonują zadanie z Wyprawki –rysują po śladzie i kolorują obrazek misia .Dziecko rysuje obok misia swoją ulubioną zabawkę
Wyprawka A3 nr.13
- Uwaga, zdjęcie! – zabawa bieżna.
Dziecko biega po pokoju, na hasło: Zdjęcie! – zatrzymuje się i przyjmuje ciekawe pozy. Zabawę powtarzamy kilka razy.
- Kręcimy film – zabawa rozwijająca kreatywność.
Dziecko z pomocą rodzica nagrywa krótki filmik na dowolny temat. Wspólnie ustalają, o czym będzie film oraz układają krótki scenariusz, przygotowują rekwizyty itd.
- Zagubione zabawki – zabawa w piaskownicy przy sprzyjającej pogodzie
Rodzic zakopuje w piaskownicy sześć różnych zabawek (najlepiej plastikowych lub gumowych, żeby się nie zniszczyły). Dziecko szuka zabawek i je przelicza.
- Chodzimy, skaczemy, biegamy – zabawa naśladowcza.
Dziecko spaceruje po ogrodzie, a na hasło podane przez rodzica porusza się w określony sposób.
Przykładowe hasła:
Pajacyki – na „raz” dziecko wykonuje rozkrok
z rozłożeniem rąk na boki, na „dwa” łączy nogi
i opuszcza ręce wzdłuż tułowia;
Piłki – dziecko skacze obunóż w dowolnych kierunkach;
Koniki – dziecko porusza się krokiem odstawno-dostawnym;
Samochody – dziecko biega po ogrodzie.
- Jak narysować misia ?
https://www.youtube.com/watch?v=JVgJGl2mMfI
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Tablet i smartfon
20.04.2020
Tablet i smartfon
- Głuchy telefon ( zabawa dla przynajmniej 4 osób)– zabawa doskonaląca zmysł słuchu.
Rodzic rozpoczyna zabawę i wymyśla słowo, wyrażenie lub zdanie. Następnie mówi je na ucho dziecku ,ono z kolei powtarza kolejnemu .Zabawa trwa do momentu, kiedy ostatni uczestnik powtórzy tekst na głos. Rodzic sprawdza, czy wiadomość została przekazana poprawnie.
- Dzwoni telefon – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic rozkłada na podłodze drewniane klocki – telefony. Dziecko spaceruje między telefonami, a gdy usłyszy dźwięk dzwoniącego telefonu, np. komórkowego podnosi wybrany klocek i naśladuje rozmowę telefoniczną.
- Gimnastyka z pluszakami – zestaw ćwiczeń porannych.
- Co to za urządzenie? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic wkłada do pudełka lub worka telefon,dziecko kolejno dotyka urządzenia, ale nie mówi,co to jest. Następnie rodzic wkłada do pudełka
lub worka tablet. Gdy już dziecko miało okazję dotknąć przedmiotów, rodzic prosi dziecko o podanie ich nazw. Potem prezentuje zdjęcie
naukowca, z zawodu logopedy i nauczyciela muzyki, wynalazcy telefonu – Alexandra Grahama Bella
i rozkłada przed dzieckiem w dowolnej kolejności ilustracje przedstawiające telefony z różnych epok( bądź pokazuje w Internecie) .Dziecko wskazuje podobieństwa i różnice.
Próbuje uporządkować je od tych, które powstały najwcześniej, do tych najnowszych. Rodzic zachęca dziecko do rozmowy, zadając pytania:
Kto ma w domu telefon?
Jaki to telefon?
Czy domownicy często korzystają z telefonu i tabletu?
Jakie sprawy można załatwić przez telefon?
Do czego można wykorzystywać telefon i tablet?
Czy ty używasz telefonu lub tabletu?
Jak myślisz, czy długie spędzanie czasu z telefonem i tabletem jest zdrowe?
W czasie rozmowy rodzic zwraca uwagę na pozytywne i negatywne aspekty korzystania z telefonu, np. podaje przykłady sytuacji, kiedy telefon może uratować komuś życie, i kiedy może być dla nas niebezpieczny lub szkodliwy. Podkreśla rolę wszystkich rodziców, dorosłych, którzy powinni kontrolować, w jaki sposób ich dziecko korzysta ze zdobyczy techniki.
- Mój kolorowy telefon -ozdobienie według własnego pomysłu dawnego telefonu( do wydruku bądź narysowany przez rodzica). Poniżej przykładowa praca.
- Halo! Kto mówi? – rozmowa na podstawie wiersza Agnieszki Frączek.
Halo! Kto mówi?
– Halo, halo! Czy jest Krycha?
– A kto mówi?
– Ja! Nie słychać?
– Krysia śpi… jest środek nocy.
– Eee… kwadransik po północy…
Nigdy nie śpię o tej porze,
Więc i Krycha spać nie może!
To co, mogę z nią pogadać?
Halo!
Czy rozmawiasz przez komórkę,
czy słuchawkę masz ze sznurkiem,
czy do kumpla dzwonisz z budki,
by pogadać pół minutki,
czy wygodnie siedzisz w domku
i obdzwaniasz tłum znajomków –
najpierw przedstaw się. Koniecznie!
Bo (choć brzmi to niedorzecznie)
trudniej poznać cię po głosie
niż po uszach lub po nosie.
Agnieszka Frączek
Rodzic zachęca dziecko do rozmowy, zadając pytania:
Jak oceniacie zachowanie osoby, która
dzwoniła do Krysi?
Czego nie zrobiła osoba, która
dzwoniła?
Dlaczego tak ważne jest, aby się przedstawić,
kiedy do kogoś dzwonimy
Kiedy zadzwonił telefon? Czy wypada dzwonić do kogoś w środku
nocy?
Co zrobić, jeśli sprawa jest naprawdę pilna i nie można z nią zaczekać do rana?
Dziecko „dzwoni” do Krysi z wiersza i proponuje, w jaki sposób zaczęłyby rozmowę, np.:
Dobry wieczór, nazywam się Jaś Kowalski, przepraszam, że tak późno dzwonię, ale mam bardzo pilną sprawę. Czy mógłbym rozmawiać z Krysią?
- Rozmowa telefoniczna – zabawa naśladowcza.
Dziecko otrzymuje klocek –telefon. Na sygnał dziecko podnosi telefon i mówi: Halo!. Po wysłuchaniu informacji podanej przez rodzica dzieci próbują za pomocą mimiki oraz ruchów całego ciała zademonstrować reakcję na usłyszaną informację. Przykładowe informacje:
Babcia się rozchorowała i musi leżeć w łóżku
(smutek);
Rodzice mają dla ciebie niespodziankę (radość);
Brat zepsuł twoją ulubioną zabawkę (złość);
Po okolicy biega groźny pies (strach).
Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy. Określa uczucia i wkleja obrazki w odpowiednie miejsca.
KARTA PRACY 4 strona 3
- Piszemy SMS-y – zabawa muzyczna, kształcąca poczucie tempa.
Dziecko pisze palcami na plecach rodzica bądź rodzeństwa Rodzic gra na bębenku w zmiennym tempie: wolno, szybko, bardzo szybko. Zadaniem dziecka jest dopasowanie ruchu palców do tempa gry rodzica.
- Zabawy dowolne w ogródku przydomowym przy sprzyjającej pogodzie
- Telefon – praca plastyczno-techniczna
https://ekodziecko.com/telefon-z-plastikowych-kubeczkow-2
Telefonujemy – odgrywanie scenek w parach.
Dziecko z rodzeństwem bądź z rodzicem bawią się wykonanymi przez siebie telefonami. Ogrywają scenki, „telefonują” do siebie i rozmawiają na dowolne tematy. W czasie zabawy stosują zwroty grzecznościowe podczas powitania i pożegnania.
11 .Dostarczamy wiadomość – zabawa bieżna.
Rodzic w pewnej odległości umieszcza pachołek. Dziecko biegnie okrąża pachołek ( bierze kopertę- w środku znajdują się np.ilustracje urządzeń domowych ) i wraca . Zadanie wykonujemy tyle razy ile kopert jest przygotowanych .Na zakończenie dziecko rozpakowuje koperty i nazywa przedmioty.
INFORMACJA Z SEKRETARIATU
OPŁATĘ ZA PRZEDSZKOLE MOŻNA UREGULOWAĆ CODZIENNIE W GODZINACH 8-11
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Ach, ta telewizja!
21.04.2020
Ach ta telewizja!
- Ja i bajkowy bohater – tworzenie opowiadań.
Rodzic przygotowuje pudełko w którym znajdują się obrazki z różnymi bohaterami bajek. Rodzic wyjmuje na chwilę obrazki, pokazuje je pojedynczo dziecku, aby mogło rozpoznać, kogo przedstawiają. Następnie dziecko losuje obrazek z pudełka i mówi, JA BĘDĘ W PARZE występował/a w opowiadaniu u boku Papy Smerfa.
Rodzic rozpoczyna opowiadanie, a dziecko włącza się do zabawy, wymyślając kolejne przygody. W czasie zabawy prowadzący zadaje pytania pomocnicze, np.:
Dokąd idą bohaterowie?
Z kim się spotkają?
Co się stało potem?.
Zabawa kończy się w momencie wylosowania wszystkich postaci z bajek
- Gimnastyka z pluszakami – zestaw ćwiczeń porannych
- W telewizji – rozmowa kierowana.
Rodzic zachęca dziecko do rozmowy na temat jego ulubionych programów oglądanych w telewizji. Dziecko opisuje to, co lubi i czego nie lubi.
Odpowiada na pytania:
Jakie są wasze ulubione programy telewizyjne?
Jakie bajki oglądacie?
Jak długo oglądacie programy i bajki?
Czy ktoś z wami ogląda bajki?
Co oznaczają znaczki w lewym górnym rogu telewizora?
Następnie dziecko wspólnie z rodzicem na dużej kartce tworzą ranking bajek i programów , które są warte obejrzenia i tych, których dzieci powinny unikać. Przy „dobrych” bajkach (pokazujących pozytywne wzorce wartości, jak np. przyjaźń, pomoc słabszym, tolerancja, budujących pozytywny stosunek do świata i wiarę w siebie) przyklejają zielone kółeczka z kolorowego papieru, przy „złych” (wzbudzających lęk i niepokój, pokazujących agresję) – czerwone.
- Książka z bajkami – słuchanie opowiadania, burza mózgów.
Książka z bajkami
Wszyscy zapomnieli o książce z bajkami. Pozwolili,by pokryła się kurzem, ba, kartki jej się wystrzępiły i powyginały. Nikt nie chciał czytać bajek. Dzieci krzywiły się:
– Wolimy gry komputerowe. Albo film! Książkę wyrzucono na śmietnik. Wiatr targał jej kartki, deszcz rozmywał obrazki. I gdyby nie pewna wróżka, schrupałby ją tłusty szczur.
– Ooo! – zawołał ucieszony. – Chyba coś znalazłem! Mniam, mniam.
– Nie! – pisnęła wróżka. – Czary – mary!
Książka przefrunęła szczurowi koło nosa. Wróżka złapała ją i z żalu zapłakała. Tak zniszczonej książki jeszcze nie widziała. Cały dzień ją czyściła, wygładzała, sklejała, prostowała.
Pod wieczór książka wyglądała jak nowa.
„Komu by ją dać?” – rozmyślała.
Akurat były imieniny dziadka Anatola. I wróżka wpadła na świetny pomysł.
Puk, puk – zastukał listonosz:
– Paczka dla pana Anatola!
– Dziadku co dostałeś? – pytały zaciekawione dzieci.
– Książkę z bajkami! – wykrzyknął starszy pan. –
Miałem taką samą, gdy byłem małym chłopcem! Nawet nie obejrzał innych prezentów, tylko usiadł i zaczął czytać. Jakby mu lat ubyło. Przypomniał
sobie, że jak był tyci, tyci, nie wyższy od stołu, te same bajki czytała mu jego mama.
– Przeczytaj coś głośno, dziadku! – poprosiły dzieci.
Były ciekawe, co niezwykłego może być na tych kartkach. I dziadek zaczął czytać drżącym głosem. Mama aż popłakała się z radości, gdy królewna z bajki spotkała swojego księcia.
Dzieci też się wzruszyły. Niesamowite! Przy grach komputerowych nigdy im się to nie zdarzyło. Książka z bajkami stała odtąd na honorowym miejscu w biblioteczce dziadka. Kiedy
wieczorami stamtąd znikała, dziadek nie martwił się, bo wiedział, gdzie jej szukać. Dzieci odkryły bowiem,
że bajki są doskonałym sposobem na piękne sny.
Grażyna Bąkiewicz
Rodzic wspólnie z dzieckiem określa, jakie plusy i minusy mają: czytanie bajek, oglądanie telewizji, granie w gry komputerowe. Wszystkie pomysły można spisać na dużym arkuszu papieru. Rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się na temat ulubionych książek, programów telewizyjnych oraz gier komputerowych w celu wzbogacenia słownictwa.
- Zabawy z książkami – zabawa matematyczna.
Dziecko przelicza książki znajdujące się w domowej biblioteczce. Segreguje je ze względu na tematykę, np. na bajki, książki przyrodnicze, encyklopedie. Ustala, których książek jest najwięcej, a których – najmniej, układa książki od największej do najmniejszej i odwrotnie.
- Bajkowe puzzle – układanie puzzli, które znajdują się w domu.
Na zakończenie wykonują zadanie w kartach pracy – układa i przykleja z wyklejanki robota, rysuje robota wg własnego pomysłu.
KARTA PRACY 4 Strona 4
- Nasza ulubiona bajka – słuchanie bajki czytanej przez rodzica
Dziecko wybiera bajkę, którą chce wysłuchać . Uważnie słucha tekstu, a następnie własnymi słowami opowiada treść bajki.
Rodzic zachęca do rozmowy, zadając pytania, np.:
Dlaczego warto słuchać bajek czytanych przez panią w przedszkolu lub rodziców w domu?
Dlaczego warto uczyć się czytać?
Co jest fajnego w oglądaniu filmów?
- Bajkowe kolorowanie – kolorowanie ulubionych postaci z bajek.
( Rodzic – jeśli jest możliwość drukuje obrazek.) Dziecko koloruje i ozdabia je wg własnego pomysłu.
- Bajkowe obrazy na piasku – zabawa w piaskownicy
- Wszyscy do mnie – zabawa orientacyjno -porządkowa.
Dziecko wraz z rodzicem biega po ogrodzie . Gdy prowadzący zawoła: Stój! -zatrzymują się . Na hasło: Do mnie! – dziecko biegnie do rodzica
INFORMACJA Z SEKRETARIATU
OPŁATĘ ZA PRZEDSZKOLE MOŻNA UREGULOWAĆ CODZIENNIE W GODZINACH 8-11
ZADANIA DLA CHĘTNYCH
ZGADUJ- ZGADULA. MUZYCZNA ZABAWA :):)
ZADANIA NA SPOSTRZEGAWCZOŚĆ
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Dobre gry i zabawy
22.04.2020
Dobre gry i zabawy
- Roześmiane buzie – zabawa wprowadzająca pozytywny nastrój
Rodzic prezentuje uśmiechniętą pluszową maskotkę i prosi, by dziecko opisało jej wyraz twarzy. Następnie rozdaje małe lusterko i prosi, by dziecko uśmiechnęło się do siebie. Zadaje pytania:
Czy lubimy, gdy ktoś się do nas uśmiecha?
Kiedy się uśmiechamy?
Kiedy uśmiechają się twoi bliscy
(mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek)?
Warto być uśmiechniętym i miłym dla innych?
Co to są żarty?
Rodzic podaje przykłady żartów:
Śnieg jest czerwony.
Bocian mówi ku-ku, a kukułka – kle,kle.
Wszędzie pada deszcz, a u mnie z nieba spadają czekoladki.
Następnie zachęca dziecko do wymyślania własnych żartów.
- Prześlij uśmiech – zabawa integracyjna.
Dziecko ma poważną minę. Rodzic rozpoczyna zabawę, posyłając uśmiech do dziecka . Osoba, która otrzymała uśmiech, szeroko się uśmiecha i posyła uśmiech do kolejnego uczestnika zabawy (jeśli jest więcej dzieci) . Zabawa kończy się, gdy wszyscy otrzymają uśmiech.
- Gimnastyka w parach – zestaw ćwiczeń
- Robimy porządki – zabawa matematyczna, klasyfikacja jakościowa, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów.
Rodzic umieszcza na środku pokoju różne liczmany, np.: patyczki, kapsle, guziki, klocki. Dziecko segreguje liczmany, wkładając je do poszczególnych
obręczy lub pudełek. Przelicza przedmioty, wskazuje, których jest najwięcej, których – najmniej.
- Co nie pasuje? – zabawa doskonaląca umiejętność wykluczania ze zbioru.
Rodzic przygotowuje małe obręcze lub miseczki , do których wkłada po kilka liczmanów. Zadaniem dziecka jest wskazanie w każdej obręczy przedmiotu, który nie pasuje do pozostałych.
Przykładowe zestawy liczmanów: trzy patyczki i kapsel, dwa klocki i patyczek, cztery kapsle i guzik
ĆWICZENIA „ WSKAŻ ABSURDY LUB JAKI OBRAZEK NIE PASUJE I DLACZEGO”?
- Ułóż tak, jak słyszysz – zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo-słuchową.
Dziecko siedzi a pośrodku leżą liczmany. Rodzic wymienia kolejne przedmioty, np.: zielony patyczek, czerwony guzik, żółty kapsel. Dziecko układa je przed sobą w kolejności podanej przez rodzica.
- Piosenka z pokazywaniem „Najpierw skłon”
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
- Ćwiczenie Karta Pracy 4, strona 5 – kolorowanie obrazka według kodu
- Gdzie mieszkają zabawki? – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni.
Dziecko rozmieszcza zabawki według poleceń rodzica , np.:
Brązowy miś mieszka na parapecie.
Lalka mieszka na półce obok czerwonego samochodu.
Auto leży pod poduszką itp.
10. Łapiemy bańki – zabawa integracyjna.
Zabawy bańkami mydlanymi (jeżeli w domu są). Najpierw rodzic dmucha a dziecko łapie bańki a później na zmianę .
DZIŚ JEST DZIEŃ ZIEMI (22 kwietnia) . Obchodzimy go już po raz 50 . Jest to najważniejsze i największe ekologiczne święto świata.
ZACHĘCAM MOICH PRZEDSZKOLAKÓW do obejrzenia ilustracji ,które znajdują się w linku. Rodzic tłumaczy dziecku jak należy dbać o środowisko, jak się zachowywać aby nie niszczyć przyrody. Dla chętnych dzieci można wydrukować (jeśli jest taka możliwość) karty pracy . Karty pracy są o różnym stopniu trudności- w niektórych wymagana pomoc rodzica.
JEŚLI MACIE MOŻLIWOŚĆ MOJE ŻABKI TO ZACHĘCAM WAS W WOLNEJ CHWILI I PRZY SPRZYJAJĄCEJ POGODZIE TO JAZDY NA ROWERZE, HULAJNODZE .
PAMIĘTAJCIE RUCH TO ZDROWIE.
Pokażcie cioci jak dbacie o naszą planetę i jak spędzacie czas na świeżym powietrzu :):):)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Spędzamy czas bez multimediów
23.04.2020
Spędzamy czas bez multimediów
- Gimnastyka z pluszakami – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4
- Przynieś mi… – zabawa ruchowa orientacyjno -porządkowa.
Dziecko porusza się po całym pokoju zgodnie z rytmem wybijanym przez rodzica np. na bębenku. Na przerwę zatrzymuje się. Gdy prowadzący poda
hasło, np.: Klocki – dziecko biegnie i przynosi wymienioną rzecz. Następnie rodzic wywołuje kolejne przedmioty, np.: lalki, misie, samochody.
- Nudzimisie – pierwsze spotkanie – słuchanie opowiadania
Nudzimisie – pierwsze spotkanie
Wszystko zaczęło się pewnego jesiennego popołudnia.
Szymek siedział na środku pokoju, otoczony
zabawkami i krzyczał, ile sił w gardle:
– Nudzi mi się! Nudzi mi się!
Niestety, nikt na ten oczywisty i wyrażany dość
głośno fakt, nie zareagował. Starsza siostra
Szymka, Aga, udawała, że nic się nie dzieje. Być
może według niej naprawdę nic godnego uwagi się
nie działo. Przecież słuchała tego okrzyku niemal
codziennie. Tata siedział schowany tam, gdzie mógł
najdalej, czyli w łazience, i udawał, że jest bardzo
zajęty naprawianiem wieszaka. Natomiast mama
Szymka była święcie przekonana, że okrzyk syna nie dotyczy jej osoby, ale skierowany jest właśnie do taty.
Wobec takiego braku zainteresowania chłopiec
siedział wśród zabawek i krzyczał bez przerwy.
Wreszcie tata stracił cierpliwość. Westchnął ciężko
i poszedł do pokoju. Spojrzał na podłogę zasłaną
zabawkami i zapytał: GDZIE?
– Co gdzie? – zapytał w odpowiedzi Szymek.
– Gdzie są te NUDZIMISIE?
– Nudzimisie?! – nie rozumiał Szymek.
– No tak, przecież wołasz je od pięciu minut bez
przerwy – stwierdził tata. Szymek uznał, że tata
najwyraźniej żartuje z jego poważnego problemu,
jakim było nudzenie się, i wykrzywił buzię w grymasie
niezadowolenia. Tata chyba nie żartował, bo
rozejrzał się po pokoju, zajrzał nawet we wszystkie
najciemniejsze kąciki i powiedział tonem odkrywcy:
– Nie ma!
– Czego nie ma? – ponownie nie zrozumiał chłopiec.
– Raczej kogo! Nudzimisiów oczywiście.
– Taatoo…! – wykrzyknął zdenerwowany Szymek.
– Zaraz, zaraz! – zawołał z kolei tata i podszedł
do synka. – To ty nie wiesz nic o nudzimisiach?
– Niee… – odparł chłopczyk i otworzył buzię ze
zdzwonienia. W swoim długim pięcioletnim życiu
słyszał o najróżniejszych bajkowych stworzeniach,
ale o nudzimisiach NIGDY.
Tata usiadł na podłodze i zaczął mówić tajemniczym
głosem, niemal szepcząc:
– Bo wiesz… daleko stąd, ale nie wiadomo gdzie,
…zresztą może jest to nawet najzupełniej blisko,
ale nikt tam nie był, więc nie wiem na pewno, jest
bajkowo piękna i tajemnicza kraina. W tej krainie
mieszkają nudzimisie, które zawołane przez nudzące
się dzieci przychodzą tu, żeby się z nimi pobawić.
– Nie wierzę! – zawołał Szymek, wydymając usta.
– Nie, to nie – tata udał obrażonego i wstał z podłogi.
– Ale kiedy się je woła i woła, to one naprawdę
mogą przyjść.
– Nieee…? – ni to zapytał, ni to zaprzeczył Szymek,
ale jakoś bez przekonania.
– Właśnie, że tak – zdecydowanie potwierdził tata.
– Trzeba się tylko uważnie przyglądać, żeby ich nie
pomylić.
– Z czym można je pomylić? – zaciekawił się chłopiec.
– Noo… na przykład z myszami – powiedział tata
trochę niepewnie.
– Ale u nas nie ma myszy – odparł Szymek i z powątpiewaniem
rozejrzał się po podłodze.
– No niby nie ma… jak dotąd – zgodził się tata. –
Jednak patrząc na ten bałagan na podłodze, myślę, że spokojnie mogłyby się tu schować, a ty byś ich nie
zauważył.
Szymon rozejrzał się wokół siebie i uznał, że tata
ma absolutną rację. Między zwierzątkami, żołnierzykami,
samochodami, grami, klockami różnego
rodzaju można by schować rodzinę myszy, albo całą
wioskę z nudzimisiami i pewnie niełatwo byłoby
ją dostrzec. Porządek nie był najwyraźniej czymś,
do czego Szymek przykładał większą wagę. Czasami
rodzice układali na półkach wszystkie zabawki
synka, żeby mu pokazać, jak to ma robić. Jednak
najdalej po jednej czy dwóch godzinach większość
z nich okazywała się Szymkowi niezwykle potrzebna
i to właśnie na podłodze. Tu też, jeżeli w ogóle,
należało się spodziewać niespodziewanych gości.
Widząc zamyśloną buzię chłopca, tata oddalił się
pospiesznie z pokoju. Robił to po cichu, żeby nie
wyrywać synka z zamyślenia, które dawało domownikom
niejaką nadzieję na chwilę spokoju.
Kiedy już Szymek został sam, stwierdził, że nadal
nie wie, w co się pobawić, a na dodatek nie ma taty,
który w razie potrzeby mógł coś fajnego wymyślić.
Zawołał więc, tak dla zasady, ale tym razem niezbyt
głośno „Nudzi mi się!…” i zaczął majstrować przy
budowli z klocków. Siedział i budował spokojnie,
aż nagle usłyszał KICHNIĘCIE. Wprawdzie było
to bardzo cichutkie kichnięcie, ale mimo to wyraźne.
Dochodziło zza wielkiego pudła na zabawki.
– Aaa… psik! – poniosło się znowu po pokoju
i Szymek przestraszył się nie na żarty. Spojrzał zaciekawiony
sponad sterty klocków i zobaczył małego
stworka w śmiesznym zielonym ubranku.
– Jeeju – westchnął chłopiec i schował się za
pudłem. Stworek nie ukrywał się jednak wcale
i szybko wyszedł z kącika wprost na niego. Szedł
tak, jakby wcale nie widział chłopczyka. Kiedy był
już obok Szymonkowej stopy, ten cofnął ją i schował
pod siebie.
– Aaa!!! – stworek wrzasnął na całe gardło, podskakując
go góry, po czym uniósł głowę i spojrzał
na właściciela tej potężnej nogi. Widząc, że ten też
jest wystraszony, zrobił odważną minę i zapytał
niezbyt wyraźnie
– Boisz się mnie?
– Niee – odparł Szymek ze strachem, kiwając przy
tym głową tak, jakby się bał.
– Ja też się nie boję – stwierdził stworek niepewnie,
przyglądając się Szymkowi bardzo, ale to bardzo
uważnie. Nie mniej uważnie przyglądał się gościowi
Szymon. Było to jednak trudne zadanie, ponieważ
stworek był mały i wciąż się kręcił. Chłopiec
zauważył tylko, że przybysz ma bardzo duże uszy, które to podnosiły się, to opadały. Czasami nawet
zwijały się w rulonik i wtedy wyglądały naprawdę
śmiesznie.
– Ty nie mas ogonka? – zdziwił się nagle stworek.
– Pewnie, że nie mam – zaśmiał się Szymek. – Ludzie
przecież nie mają ogonków – dodał, wyjaśniając
tym samym, że fakt nieposiadania przez niego
ogonka jest zupełnie naturalnym zjawiskiem.
– Coś mi się musiało pokręcić – tłumaczył nieznajomy,
rozglądając się po pokoju. – To jak mas
na imię? – zapytał nagle, zmieniając temat rozmowy.
– Bo ja jestem Hubek… NUDZIMIŚ Hubek –
dodał po krótkiej chwili.
Rafał Klimczak
Rodzic zachęca dzieci do rozmowy, zadając pytania:
Jak zachowywał się Szymek?
Jak wyglądał pokój chłopca?
Co powiedział Szymkowi tata?
Kogo chłopiec spotkał w swoim pokoju?
Jak myślicie, co Szymek będzie robił z Hubkiem?
Jakie wy macie sposoby na nudę?
Jak myślicie, czy nudzimiś naprawdę pojawił się w pokoju chłopca?
Czy był to tylko wytwór jego wyobraźni?
- Mój nudzimiś – praca plastyczna
Dziecko z pomocą rodzica wykonuje nudzimisie ze skarpetek. Skarpetkę wypełniamy ryżem lub grochem. Formujemy ją tak, by pięta stała się głową. Związujemy cienkim sznurkiem w dwóch miejscach, by powstały trzy segmenty: tułów, głowa i uszy. Góra skarpetki zamieni się w uszy, które należy przyciąć tak, żeby były szpiczaste – tu szczególnie przyda się pomoc rodzica. Wokół szyi stworka można zawiązać ozdobną wstążkę. Oczy i nos rysujemy czarnym mazakiem.
Na zakończeni dziecko wymyśla imiona dla swoich nudzimisiów.
- Ćwiczenia gimnastyczne
https://www.youtube.com/watch?v=hBFLp08y33Y
- Dom – domek – zabawa słowna.
Rodzic podaje rzeczownik, a zadaniem dziecka jest podanie zdrobnienia, np.: lalka – laleczka, dziewczyna – dziewczynka, samochód – samochodzik.
Rodzic może prezentować przedmioty lub ilustracje odpowiadające podawanym wyrazom, np. duże lalki i małe laleczki
- Domek dla nudzimisia – zabawa konstrukcyjna.
Dziecko buduje domek dla wykonanych wcześniej nudzimisiów z materiałów dostępnych w domu np. klocków, poduszek, koców, pudełek. Następnie bawi się swobodnie ze swoimi nudzimisiami.
- Zabawki – zabawa muzyczno-ruchowa.
Dziecko – zabawki poruszają się po pokoju zgodnie z akompaniamentem wygrywanym przez rodzica np: na bębenku.
W czasie przerwy w muzyce naśladuje sposób poruszania się wywoływanych zabawek, np.:
misie – dziecko chodzi na czworakach,
laleczki – kręci piruety,
pajacyki – skacze w miejscu, rozkłada ręce i nogi.
- Zabawa sensoryczna
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej zabawy:):)
Co widać przez lornetkę?
24.04.2020
Co widać przez lornetkę?
- Czyj to plecak? – rozmowa kierowana.
Rodzic przynosi plecak wypełniony różnymi atrybutami podróżników (lornetka, mapa, kompas, atlas przyrodniczy lub przewodnik turystyczny, aparat, dziennik podróżnika). Dziecko losuje kolejno po jednym przedmiocie z plecaka i nazywa wylosowane rzeczy, opisuje, do czego służą i po co są potrzebne w czasie podróży. Wspólnie ustalają, do kogo może należeć taki plecak.
- W podróży – zabawa muzyczno-ruchowa.
Rodzic odtwarza dowolne nagranie . Dziecko porusza się w jego rytmie, naśladując pojazd lub sposób podróżowania, który rodzic prezentuje na ilustracji. W czasie pauzy (rodzic może zatrzymać nagranie na dłuższą chwilę) dziecko wymienia miejsca, do których chciałby polecieć, pojechać pociągiem/samochodem, pójść pieszo itp.
- Moja wymarzona podróż – rozmowa na podstawie fotografii z różnych zakątków świata.
Rodzic prezentuje dziecku różne fotografie pięknych zakątków Ziemi ( materiał dostępny w Internecie- bądź albumy przyrodnicze ) Prosi dziecko , żeby wskazało zdjęcia miejsc, które chciałyby odwiedzić. Następnie dziecko wymienia miejsca, które znajdują się dużo bliżej, np. w ich miejscowości lub w kraju, a które również chętnie by zwiedziły.
- Ćwiczenia poranne
https://www.youtube.com/watch?v=LB_BD91vVWI
- Lornetka – zagadka słowna.
Rodzic zadaje dziecku zagadkę, której rozwiązaniem jest hasło „lornetka”:
Gdy patrzysz przez jej szkiełka,
Z bliska widzisz cały świat.
Ale gdy popatrzysz bez niej,
Szedłbyś tam i ze sto lat!
Następnie pozwala dziecku obejrzeć przyniesioną lornetkę.
- Do czego to służy? – rozmowa kierowana.
Dziecko opisuje , w jaki sposób działa lornetka. Następnie na podstawie ilustracji zaprezentowanych przez rodzica oraz własnych doświadczeń wymienia miejsca i sytuacje, w których można korzystać z lornetki.
- Patrzymy przez lornetkę – zabawa orientacyjno- porządkowa. Dziecko porusza się po pokoju do rytmu wygrywanego przez rodzica. W czasie pauzy zatrzymuje się w miejscu, układa dłonie w lornetkę i rozgląda się na boki. Gdy rodzic znowu zagra na bębenku, ponownie rozpoczyna wędrówkę.
- Martynka i Arka Noego – słuchanie opowiadania.
https://www.youtube.com/watch?v=zOBwOVN1p2c
Dziecko słucha opowiadania Gilberta Delahaye „Martynka i arka Noego”. Następnie odpowiada na następujące pytania rodzica:
Gdzie mama zostawiła Martynkę?
Dokąd Florek zabrał Martynkę na spacer?
Jakie przygody spotkały dzieci?
Dlaczego powinniśmy chronić zwierzęta?
Skąd Florek czerpał wiedzę o tych wszystkich zwierzętach?
Kim był Noe i dlaczego, według dzieci, zasłużył na pomnik?
- Z lornetką wśród zwierząt – zabawa rozwijająca refleks.
Rodzic prezentuje, w jaki sposób będzie dziecko naśladować wybrane zwierzęta, np.:
żyrafa – unosimy ręce nad głowę, łączymy je, a następnie opuszczamy same dłonie, tworząc w ten sposób pyszczek na długiej szyi,
słoń – jedną ręką dotykamy nosa, a drugą, wyprostowaną, przekładamy między zgiętą ręką a ramieniem,
nosorożec – unosimy kciuk jednej dłoni i tą dłonią uderzamy od góry w drugą, zaciśniętą w pięść,
jeleń – palce dłoni układamy jak do łapania piłki, ręce przykładamy do głowy,
żaba – kucamy i wykonujemy podskoki.
- Co wiemy o zwierzętach? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic rozkłada na dywanie kilka sylwet różnych zwierząt w obręczach hula-hoop. Dziecko otrzymuje po kilka liczmanów. Rodzic zadaje zagadki związane ze zwierzętami i ich zwyczajami, np.: Ten zwierzak ma paski, aby móc ukryć się w wysokiej trawie na sawannie. To zwierzę nazywane jest królem zwierząt. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o jakie zwierzę chodzi i włożyć liczman do odpowiedniej obręczy.
- Skąd to wszystko wiemy? – rozmowa kierowana.
Dziecko zastanawia się, skąd dowiedziało się tyle o zwierzętach, odwołuje się do doświadczeń własnych oraz informacji z opowiadania o Martynce.
Wspólnie ustala , gdzie może znaleźć inne ciekawe informacje o zwierzętach, krajach, w których one mieszkają itp. Następnie rodzic zapoznaje dzieci z powiedzeniem Podróże kształcą.
Dziecko próbuje wyjaśnić, co ukrywa się pod tym hasłem, jak je rozumie. Na zakończenie wspólnie z rodzicem może zastanowić się, czy lepiej jestmdoświadczyć czegoś samodzielnie, czy może lepiej poczytać o tym, obejrzeć film, które z tych form doświadczania dają najtrwalszą wiedzę.
- Na sawannie – zabawa dydaktyczna, karta pracy.
Dziecko ogląda ilustrację w kartach pracy, nazywa brakujące elementy, nazywa zwierzęta i opisuje czynności, które one wykonują. Wskazuje, do jakich zwierząt należą poszczególne nogi. Rysują lornetkę po śladzie.
KARTA PRACY 4 Strona 6–7
- Lornetka z papieru kolorowego – praca plastyczno-techniczna
https://ekodziecko.com/lornetka-z-rolek-po-papierze-toaletowym
Teraz moi mali odkrywcy mogą się wybrać na spacer do ogródka lub lasu aby poobserwować przyrodę. Można dziecku wyznaczać zadania, np: wypatrzenie przy pomocy lornetki czerwonego kwiatka, zobaczenie fruwającego ptaka, człowieka w okularach, robaczka w trawie .
Pochwalcie się swoimi kolorowymi lornetkami. Chętnie podpatrzę jak obserwujecie przyrodę i bawicie się w detektywów.
ZADANIA DLA CHĘTNYCH
( LABIRYNT, ODSZUKAJ, WSKAŻ- BEZ KONIECZNOŚCI WYDRUKU)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Zabawy w detektywów
27.04.2020
Zabawy w detektywów
- Poszukujące zawody – rozmowa kierowana.
Rodzic prosi dziecko żeby zastanowiło się, do kogo może się zwrócić, gdy coś im zaginie, zgubi coś lub ktoś im coś ukradnie. Jeśli dziecko ma z tym trudność, rodzic może podpowiedzieć, że zwracamy się do policjantów. Następnie
na podstawie fotografii poznaje urządzenia, które pomagają w pracy
policyjnym detektywom (dyktafon, aparat fotograficzny, lornetka, lupa, latarka itp.). Mogą same opowiedzieć, do czego służą te przedmioty i jak
można je wykorzystać w toku śledztwa.
- Daktyloskopia – zabawa paluszkowa.
Rodzic wyjaśnia, czym jest daktyloskopia –technika śledcza polegająca na porównywaniu odcisków palców w celu ustalenia sprawcy przestępstwa.
Wyjaśnia, że nie ma na świecie dwóch osób, miałyby takie same odciski palców. Następnie rozdaje dzieciom kartoniki z 10 „okienkami”. Dziecko ma za zadanie zamoczyć kolejne palce w tuszu( jeśli nie ma to w farbie) i wykonać odciski palców na kartoniku. Każdy palec powinien być odbity tylko raz. Następnie dziecko może wykonać paluszkowe kompozycje według własnego pomysłu.
- Zagadka detektywistyczna – słuchanie wiersza.
Rodzic czyta wiersz:
Zagadka detektywistyczna
Dziś jest całkiem niewesoło!
Martwią się wszyscy wokoło,
bowiem dziś z naszego zoo
uciekł groźny lew.
Pan detektyw szuka lwa.
Wziął do pracy się raz dwa,
bo się na swej pracy zna!
I przeszukał… zlew?!
Wybrał się też do Fromborka
tam po plaży wciąż się błąkał,
i pod nosem ciągle bąkał:
„Wiślany za-lew”.
Wrócił na krakowskie Błonie,
Przysiadł z boku – na betonie.
„Gdzieś tu przecież są lewkonie”
– mruczał cały czas.
„Eureka! Mam już lwy!
Nie jednego, ale trzy”
– tak się cieszy pan detektyw.
Czy masz je też ty?
Podpowiem ci, mój czytelniku,
że ukryły się w wierszyku.
Magdalena Ledwoń
Dziecko zastanawia się, kogo szukał detektywi w jakie miejsca się udał, żeby znaleźć ukrytego lwa. Na podstawie ostatniej zwrotki wiersza udziela odpowiedzi na pytanie, czy mu się to udało.
- Jakimi zmysłami poznajemy świat? – zabawa dydaktyczna, uzupełnianie karty pracy.
Rodzic gratuluje dziecku postawy godnej prawdziwych detektywów. Prosi je, żeby na zakończenie powtórzyło, w jakich wyrazach ukrył się lew.
Prosi też, żeby spróbowało przypomnieć sobie, jakimi zmysłami pracuje detektyw- co wykorzystuje do badania :smak wody – zmysł smaku, piasek – zmysł dotyku, naczynia – zmysł słuchu i wzroku, kwiaty – zmysł
węchu).
Następnie dziecko otwiera karty pracy i ustala, jakie zmysły są przedstawione na symbolach, i łączy je z ilustracjami przedmiotów
,które oddziałują na dane zmysły.
KARTA PRACY 4 Strona 8
- Ćwiczenia gimnastyczne
https://www.youtube.com/watch?v=6aVZ8uOm43c
- Lew na wybiegu – zabawa z czworakowaniem realizowana metodą opowieści ruchowej.
Dziecko zamienia się w lwa, które odpoczywa na wybiegu w zoo. Rodzic opisuje, co robi lew, a dziecko naśladuje wykonywane przez niego czynności. Przykładowa opowieść:
Lew na wybiegu
Lew spał na skale, ale natrętna mucha gryzła go w nos. Lew próbował strącić ją łapą. Zrobił to raz, potem
drugi, w końcu trzeci. Nic to jednak nie dało. Rozbudzony kot ziewnął potężnie, przygładził grzywę łapą
i przeciągnął się leniwie, tak, jak to koty mają w zwyczaju. Jak? Ano tak: wyprostował przednie łapy i brodą
próbował nakreślić w powietrzu kółko, kierując głowę najpierw w dół, potem w górę, żeby w końcu wrócić
do pozycji, w której rozpoczynał przeciąganie. Później ugiął łapy i pochylił tułów do przodu. Wyciągnął szyję
i prostując łapy, naciągnął cały grzbiet. Aż słychać było chrzęst kości w stawach. Po chwili strzepnął kurz
z jednej tylnej łapy, a następnie z drugiej. Zakręcił lwią grzywą i ruszył przed siebie. Obszedł wybieg po okręgu
najpierw w jedną stronę. Później zrobił to w drugą stronę. Rozejrzał się i zauważył gapiów, którzy uważnie
przyglądali mu się zza krat. Zaryczał więc przeciągle. Spojrzał z pogardą na turystów i odwrócił się do nich
ogonem. Wskoczył na lwią skałę i ułożył się wygodnie w słoneczku. „Bardzo się tym spacerem zmęczyłem” –
pomyślał lew – „Najlepiej będzie, jeśli utnę sobie drzemkę”. I zasnął.
- Lew ostrzy zęby – zabawa logopedyczna.
Dziecko zamienia się w groźnego lwa. Za pomocą języka stara się dotknąć każdego zęba z osobna, żeby sprawdzić, czy są one wystarczająco ostre, żeby móc pyszny podwieczorek.
- Lew odnaleziony – zabawa słuchowa, podsumowanie zajęć.
Rodzic ponownie czyta „Zagadkę detektywistyczną” Magdaleny Ledwoń, a dziecko ryczy jak lew gdy usłyszy wyrazy, w których ukrywa się słowo „lew”.
ZABAWY SENSORYCZNE DLA CHĘTNYCH ( zabawa w detektywów)
Kulki hydrożelowe z łatwością kupicie w każdej kwiaciarni. To świetna zabawa nie tylko dla najmłodszych. Na początku musicie wsypać kulki do miski i zalać je wodą. Po kilku godzinach hydrożel jest gotowy do użycia. Kulki możemy przechowywać w butelkach lub słoikach, aby posłużyły nam przez kilka miesięcy.
Kilka propozycji zabaw z magicznymi kulkami:
- obserwowanie i dotykanie;
- mieszanie;
- podświetlanie latarką;
- odszukiwanie w nich ukrytych przedmiotów(ZABAWA W DETEKTYWÓW)
- segregowanie wg kolorów
- porównywanie wielkości;
- przekładanie za pomocą łyżki do innego pojemnika;
- wypełnienie nimi rękawiczki lub balona, w celu uzyskania gniotka;
- wkładanie stóp do miski wypełnionej hydrożelem;
- dodatek do „slima”
Pamiętajcie, że hydrożelem dziecko powinno bawić się w obecności osoby dorosłej, aby uniknąć połknięcia kulek
Dźwiękowe memory wykonujemy z pudełeczek po popularnych czekoladkach z kinder jajek. To łatwy sposób, a dostarcza dzieciom wspaniałej zabawy i nowych doznań.
Będziemy potrzebować (w naszym wypadku):
-10 pudełek;
– wytłaczankę;
-produkty, do wsypania lub włożenia (u nas groch, kapsle, ryż, pestki dyni, łupinki po pistacjach, orzechach, fasola itp).
Wymienione wyżej produkty wkładamy w takiej samej ilości do dwóch pudełek. Następnie układany je losowo w wytłaczance. Zadaniem dziecka jest odnalezienie dwóch tak samo brzmiących dźwięków.
Zgaduj-zgadula
Będziecie potrzebowali drodzy rodzice:
– pudełko po chusteczkach;
– niewielkie przedmioty, które mają różne faktury i kształty ( gumka, kalkulator, patyczek sensoryczny, pokrywka, muszelka, guzik, fasola, nici, kartka, opakowanie po cukierku itp.)
Do pudełka wrzucamy przedmioty, a zadaniem dziecka jest poprzez dotyk zgadnąć, co się tam znajduje :):)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Dzieciaki wymyślają różne zabawy
28.04.2020
Dzieciaki wymyślają różne zabawy
- Kółko graniaste – zabawa ze śpiewem w kręgu.
Dziecko zna dobrze zabawę więc je samo poprowadzi
- Gry planszowe i stolikowe – gry wybrane przez dziecko dostępne w domu.
- Trening poszukiwacza przygód – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=u3F0v0lO2eQ
- Jak lubisz spędzać wolny czas? – rozmowa wprowadzająca w tematykę.
Dziecko opowiada jak lubi spędzać czasu wolny. Może opowiedzieć o swoich ulubionych zabawach i zabawkach.
- Zabawy dziecięce – rozmowa na podstawie zaprezentowanego obrazu.
Rodzic prosi dziecko, żeby zastanowiło się, co dawniej robiły dzieci i czy bawiły się tak, jak dzieci w dzisiejszych czasach. Przedszkolak wyraża swoje zdanie i je uzasadnia. Następnie rodzic prezentuje reprodukcję obrazu Petera Bruegla Starszego „Zabawy dziecięce” ( zasoby w Internecie) .Wyjaśnia, że obraz ma prawie 460 lat i przedstawia zabawy, w które bawiły się dzieci w dawnych czasach. Dziecko może obejrzeć obraz i wskazać te zabawy, które zna, oraz zapytać o te, które go zainteresowały.
- Karuzela starych zabaw – poznanie wybranych zabaw z czasów naszych dziadków.
Rodzic prezentuje dziecku wieszak do suszenia skarpetek, do którego przypięte są kartoniki z nazwami zabaw, w które chętnie bawili się dziadkowie i rodzice. Dziecko obraca „karuzelę” i losuje po jednym kartoniku. Rodzic odczytuje nazwę każdej zabawy i wprowadza dziecko w jej reguły. Proponowane zabawy do karuzeli to: ojciec Wirgiliusz, kółko graniaste, szczur, kamienie (podrzucanie jednego kamyka w górę, złapanie leżących na stoliku pozostałych kamyków i pochwycenie tego, który spada), kapsle (przesuwanie patykiem – w innym wariancie pstrykanie palcami – kapsla po napoju po wyznaczonym torze w taki sposób, aby nie wypadł za linię), ciuciubabka, pomidor, kulki (w wyznaczony na dywanie okrąg wrzuca się dużą kulkę, mniejszymi zawodnicy starają się dorzucić jak najbliżej niej), mam chusteczkę haftowaną, jawor, gąski do domu, serso (dwoje zawodników rzuca do siebie nawzajem obręcz i łapie ją na patyki), kółko i fajerka (obręcz wielkości zbliżonej do hula-hoop popycha się patykiem w taki sposób, aby toczyła się i nie upadła).
- Co jest potrzebne do zabawy? – rozmowa.
Dziecko odpowiada na pytanie, w co i czym się bawi najczęściej, najchętniej. Po udzieleniu przez dziecko odpowiedzi rodzic pyta, czy tylko drogimi, elektronicznymi zabawkami można się świetnie bawić. Rodzic może wyjaśnić, że na drogie zabawki rodzice muszą długo pracować, przez co nie mają dla swoich dzieci aż tyle czasu, ile by chcieli. Wykorzystując do zabawy łatwo dostępne materiały, dziecko ma okazję rozwijać swoją wyobraźnię i miło spędzać czas z rodzicami.
- Co jest potrzebne do… – memory, zabawa z wykorzystaniem materiałów z wyprawki.
Dziecko wycina z „Wyprawki” karty do gry w memory. Następnie układa kartoniki obrazkami w dół. Odkrywa kolejne obrazki parami i dobiera bohaterów wykonujących określone czynności oraz przedmioty, które są niezbędne w danej zabawie.
WYPRAWKA nr 13 „Zwierzęta w akcji – memory”
- Karuzela starych zabaw – poznanie wybranych zabaw z czasów naszych dziadków. Rodzic pozwala dziecku losować kolejne propozycje z „karuzeli” i zapoznaje dziecko z regułami tych gier i zabaw. Zabawę można przedłużyć na kolejne dni.
- Nasze zabawki – zagadki słowne.
Dziecko rozwiązuje zagadki słowne na temat zabawek:
Powiem szczerze,
że najbardziej lubię jeździć
na swoim… (rowerze)
Pędzi przez tunel.
Pędzi po torze.
Lubię się nią bawić
o każdej dnia porze. (kolejka)
Skacze jak kangurek,
toczy się po trawie.
Rzucam ją i kopię,
świetnie się nią bawię. (piłka)
Gdy na ryby idę z tatą,
jest niezbędna wielce.
Kocham ten mój kij ze sznurkiem,
całym swoim sercem. (wędka)
Przy niej w żabkę się zamieniam,
zieloną jak trawka.
Długi sznurek i dwie rączki
– ot, cała zabawka!
(skakanka)
Pędzę, pędzę, hulaj dusza!
Aż mnie boli noga.
Całe szczęście, że jest ze mną
moja… (hulajnoga)
Mógłbym się nimi bawić od rana do dobranocki.
Zbuduję wieżę i statek.
Świetne są moje… (klocki)
Gdy moje szmaciane lalki marudzą,
bo nie chcą do łóżka,
wiem, że je szybko uśpię,
kiedy je włożę do… (wózka)
Nie chcę na basen
ani na lody.
Mogę się bawić sam,
gdy mam swoje… (samochody)
Magdalena Ledwoń
- Gry zręcznościowe podwórkowe – gra w klasy, gumę i skoki na skakance, berka w ramach poznawania dawnych gier. Rysowanie kredą na chodniku lub patykiem po piasku.
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
KONKURS PLASTYCZNY
„POLSKIE SYMBOLE
NARODOWE”
TERMIN-DO 1 MAJA
KONKURS PLASTYCZNY „POLSKIE SYMBOLE NARODOWE”
Organizator konkursu: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Domaniewicach.
Inicjatorki i koordynatorki konkursu: Agnieszka Bródka, Ewa Majewska, Anna Jurga.
Cele konkursu:
- uczczenie rocznicy Konstytucja 3 Maja;
- uwrażliwienie na wartości patriotyczno-narodowe;
- wzbudzanie w dzieciach uczuć patriotycznych i narodowej dumy
- stworzenie okazji do działalności plastycznej związanej z symboliką narodową;
- rozwijanie zainteresowań plastycznych pobudzających do twórczego wykorzystania wolnego czasu.Adresaci konkursy:
- przedszkolaki z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach wraz z oddziałem zamiejscowym w Skaratkach;
- zerowiaki z oddziałów przedszkolnych w Szkole Podstawowej w Domaniewicach.
-
Przedmiot konkursu:
1. Praca plastyczna wykonana w dowolnej technice o tematyce związanej z symbolami narodowymi: godło Polski, flaga biało-czerwona, hymn „Mazurek Dąbrowskiego”.
- Format pracy: A4 lub A3.
- Uczestnik konkursu wykonuje pracę indywidulanie.
- Pracę należy podpisać: imię, nazwisko oraz grupa i placówka.
-
Zdjęcie wykonanej pracy należy wysłać do organizatorów konkursu pocztą elektroniczną na adres: … (spdomaniewice@wp.pl) do dnia 01.05.2020 r.
- Nagrodzone zostaną trzy najciekawsze prace w 2 kategoriach:
- I kat. – przedszkolaki;
- II kat. – zerowiaki.
Ocenie będą podlegały:
- zgodność z tematem,
- pomysłowość,
- oryginalność przekazu treści,
- estetyka.
Postanowienia końcowe:
- zgłoszenie prac jest równoznaczne z przeniesieniem praw autorskich na Organizatora Konkursu i z akceptacją Regulaminu;
- osoby przesyłające prace na konkurs wyrażają zgodę na przetwarzanie przez Organizatora Konkursu swoich danych osobowych zgodnie z RODO.
- Osoby biorące udział w konkursie wyrażają zgodę na publikację zdjęć na stronie internetowej i profilu facebookowym szkoły.
Zapraszamy serdecznie do udziału w konkursie!
SPOTKANIA MUZYCZNE Z
PANIĄ URSZULĄ PAKUŁA
PIOSENKI
ZAJĘCIA MUZYCZNE Z PANIĄ URSZULĄ PAKUŁA
SPOTKANIA Z MUZYKĄ ODBYWAŁY SIĘ W PRZEDSZKOLU RAZ W MIESIĄCU. Z UWAGI NA OBECNĄ SUTUACJĘ PROWADZĄCA MUZYKĘ P. URSZULA PAKUŁA WRAZ ZE SWOIM ZESPOŁEM PRZYGOTOWAŁA DLA DZIECI PIOSENKI DO ZABAWY RUCHOWEJ.
Sporo podpowiedzi , zdjęć i filmików z niektórymi propozycjami zabaw można zobaczyć na Facebooku: Facebook.com/UrszulaPakułaEstradaSzkolna.
poniżej link do pakietu mp 3 EKO
https://www.dropbox.com/sh/ugdgmar4uq631v8/AAB8J8gmeRI9BozkpH780tq3a?dl=0
poniżej link do pakietu mp 3 PIOSENKI O JEDZENIU
https://www.dropbox.com/sh/6y4lxmdyv5yb2gt/AADRz98BGzwHhySr25EBMOfKa?dl=0
poniżej link do pakietu mp3 ZABAWY RUCHOWE
https://www.dropbox.com/sh/jgynh3hz357hmh6/AAA_9gUX60otWshDSO9IAZYaa?dl=0
Miłej zabawy!
Mali odkrywcy
29.04.2020
Mali odkrywcy
- Do łodzi, załogo! – zabawa z rolkami i kocem
https://www.youtube.com/watch?v=rxakUr_sHWM
https://www.youtube.com/watch?v=A6iT0wdOsKk
- Gdzie leżą bezludne wyspy? – słuchanie fragmentu książki Neli Małej Reporterki.
Rodzic czyta fragment rozdziału Nocne karmienie rekinów wąsatych w krainie bezludnych wysp z książki Nela i tajemnice oceanów.
Tekst opisuje archipelag Malediwów:
Cześć! Chciałabym cię teraz zabrać w pewne fantastyczne
miejsce. Gdy tam dotarłam, to stwierdziłam,
że znalazłam jedno z najpiękniejszych miejsc na Ziemi.
Zgadnij, o czym mówię…? O Malediwach!
A wiesz, czym są Malediwy? To ponad 1100 wysepek
na Oceanie Indyjskim, tak dokładnie 1190. Maleńkich,
większych, a nawet takich mikroskopijnych,
wyglądających jak paseczki złotego piasku usypane
na morzu… (…)
Malediwskie wyspy są przepiękne. Piasek jest niesamowicie
biały, a w środku rośnie bujna roślinność
i palmy. Z 1190 wysp tylko 202 jest zamieszkanych…
Wiesz, co to oznacza? Że około 1000 wysp
jest bezludnych.
Jedziemy więc do krainy bezludnych wysp!
Może wybierzemy sobie jakąś i na niej zamieszkamy?
Następnie rodzic prezentuje zdjęcia przedstawiające Malediwy ( zasoby internetowe).Powinien pokazać również, gdzie na mapie świata leżą
Malediwy. Dziecko z pomocą rodzica wskazuje na mapie świata miejsce, w którym znajduje się Polska. Określa, czy Malediwy są blisko czy
daleko, czy można tam dojechać samochodem, a jeśli nie, to jakim innym środkiem transportu można się tam dostać.
- Nurkowanie na rafie – oglądanie filmu przyrodniczego
https://www.youtube.com/watch?v=4UpzUY-tAmI
- Płyniemy na brzeg – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko siedzi na kocu i trzyma długi kij naśladując wiosłowanie.
- Pocztówka z podróży – zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową, uzupełnianie karty pracy.
Na zakończenie dziecko opowiada, co najbardziej podobało mu się w czasie wyprawy na bezludną wyspę. W kartach pracy rysuje po śladzie wyspę, znajdującą się na niej palmę kokosową oraz pływające wokół niej delfiny. Na zakończenie dorysowują na ilustracji to, co w czasie wspólnej zabawy podobało mu się najbardziej lub to, co chciałyby jeszcze na bezludnej wyspie odkryć.
KARTA PRACY 4 Strona 9
- Ćwiczenia gimnastyczne
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=98s
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
- Na rafie koralowej – praca plastyczna, technika mieszana.
Dziecko otrzymuje kartki oraz zmoczone gąbki. Zwilża gąbkami powierzchnię kartek. Następnie za pomocą pędzli maluje farbami akwarelowymi
podmorską rafę koralową. Po skończonej pracy zasypuje kartki gruboziarnistą solą.
Po wyschnięciu pracy przyklejają do kartek różne rybki wycięte z papieru kolorowego.
- Złap rybkę w sieci – zabawa bieżna. Rodzic rozkłada na podłodze 3 obręcze ( skakanki) w różnych kolorach lub formując różne wielkości i na sygnał rodzica dziecko musi wskoczyć do odpowiedniego koloru lub w odpowiednią wielkość
- Perła – zabawa na budowanie pozytywnych relacji poprawiająca dziecięcą samoocenę.
Osoba siada w obręczy hula-hoop, zamieniając się tym samym w perłę w pięknej, egzotycznej muszli. Rodzic ma za zadanie komplementować perłę, mówiąc jej miłe rzeczy. Gdy perła usłyszy najpiękniejszy, jej zdaniem, komplement, zamienia się miejscem z rodzicem i role się odwracają.
- Na piaszczystej plaży – zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem naturalnych materiałów, szczególnie piasku. Zabawy na podwórku domowym.
- Co można robić na bezludnej wyspie? –zabawy tematyczne
Rodzic prosi, aby dziecko wyobraziło sobie, że właśnie dopłynęło na bezludną wyspę. Jego zadaniem jest zastanowić się, co mogłoby tam robić. Dziecko dzieli się swoimi pomysłami na miłe spędzenie czasu w takim miejscu.
INFORMACJA: PROSZĘ ABY WSZYSTKIE KARTY PRACY, RYSUNKI, PRACE PLASTYCZNE ,ZADANIA DLA CHĘTNYCH , KTÓRE DZIECI WYKONUJĄ W DOMU GROMADZIĆ DO ODDZIELNEJ TECZKI . PO POWROCIE DO PRZEDSZKOLA WSPÓLNIE JE OBEJRZYMY.
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Klub Talentów
30.04.2020
Klub Talentów
- Co potrafię, w czym jestem dobry/dobra? –rozmowa kierowana.
Dziecko opowiada o tym, co lubi robić, co sprawia mu przyjemność. Następnie wymienia czynności, w których jest dobre, których wykonanie przynosi mu satysfakcję. Do tej rozmowy można wykorzystać fotografie dzieci, które wykonują swoje hobby, np. występują w przedstawieniach, grają w piłkę, ćwiczą, jeżdżą na rowerze.
- Jaki to talent? – zabawy z odczytywaniem symboli.
Rodzic prezentuje ilustracje z symbolami przedstawiającymi czynności: śpiew, taniec, grę na instrumencie, malowanie, rozwiązywanie zadań logicznych i matematycznych, układanie opowiadań, uprawianie sportu, majsterkowanie, gotowanie.
Dziecko odczytuje z ilustracji, o jakie talenty chodzi. Zastanawia się, czy tylko takie talenty mogą mieć ludzie. Może spróbować samodzielnie wymienić inne rodzaje talentów, np. zdolności przywódcze, talent do nauki języków.
- Talent muzyczny – zabawy muzyczno-rytmiczne.
Dziecko może zagrać rytmy na instrumentach dostępnych w domu. Najpierw rodzic wystukuje rytm a potem dziecko odtwarza rytm. Z każdym kolejnym zadaniem poziom trudności wzrasta.
- Talent wokalny – zabawy ze śpiewem.
Rodzic intonuje prostą śpiewankę w zakresie pentatoniki solmizacją (np. do – re – mi – so – la, la – so – mi – re – do, do – mi – do – la). Dziecko tak jak w poprzedniej zabawie, powtarza zagadkę melodyczną.
- Talent taneczny – swobodna ekspresja ruchowa przy dowolnej
Rodzic odtwarza kilka utworów . Dziecko ma za zadanie oddać ruchem nastrój utworu. Dziecko może poruszać się do muzyki tak, jak ma ochotę.
- Talent plastyczny – swobodna ekspresja plastyczna przy muzyce tzw: malowanie muzyką .
Rodzic odtwarza dowolne nagranie utworu . Dziecko za pomocą kredek pastelowych na kartkach formatu A4 próbuje zilustrować to, co słyszy .
- Talent do zadań matematycznych i logicznych– rozwiązywanie łamigłówek przesyłanych we wcześniejszych scenariuszach bądź w zakładce Uczymy dzieci programować.
- Talent sportowy – zabawy gimnastyczne.
Dziecko wykonuje ćwiczenia zaprezentowane przez rodzica (np. przewrót w przód, mostek z pozycji leżącej z asekuracją, przeskok przez przeszkodę).
- Talent kulinarny – zabawa rozwijająca zmysł smaku i powonienia.
Rodzic przygotowuje w pudełeczkach różne produkty: pieczywo, owoce, warzywa, przyprawy. Dziecko może spróbować rozpoznać je za pomocą smaku i zapachu, ale z zawiązanymi oczami.
- Talent literacki – układanie opowiadania na podstawie ilustracji.
Rodzic prezentuje dowolną ilustrację przedstawiającą dziecko w czasie zabawy i rozpoczyna opowiadanie, np.: Pewnego słonecznego dnia Adaś zabrał ze sobą piłkę i poszedł na boisko……….( dziecko wymyśla dalszą część opowiadania)
- Talent aktorski – ekspresja teatralna.
Dziecko ma za zadanie wypowiedzieć zdanie Dziś jest piękna pogoda, wyrażając za jego pomocą różne emocje, np. złość, radość, obrzydzenie, smutek.
- Występy dzieci w programie „ Mali giganci”
https://www.youtube.com/watch?v=uleui_-1O3Y
https://www.youtube.com/watch?v=MmqDdjRRRDo
https://www.youtube.com/watch?v=OVYyP-0vzJM
- ZABAWY DOWOLNE NA POWIETRZU PRZY SPRZYJAJĄCEJ POGODZIE
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
DZIEŃ FLAGI
02.05.2020
DZIEŃ FLAGI
Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej – polskie święto wprowadzone na mocy ustawy z 20 lutego 2004, obchodzone między świętami 1 maja (zwanym Świętem Pracy) i 3 maja (Świętem Narodowym 3 Maja). Tego samego dnia obchodzony jest Dzień Polonii i Polaków za Granicą.
Poniżej znajdziecie krótką prezentację , film, piosenkę oraz przykładowe karty pracy dla chętnych dzieci
POLSKIE SYMBOLE NARODOWE- PREZENTACJA
MOJA OJCZYZNA- FILM
PIOSENKA- „JESTEM POLAKIEM”
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
PRZYKŁADOWE KARTY PRACY I ZADANIA DLA CHĘTNYCH DZIECI:)
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
ŻYCZĘ MIŁEJ PRACY:):)
ŚWIĘTO KONSTYTUCJI 3 MAJA
ŚWIĘTO KONSTYTUCJI 3 MAJA
3 Maja obchodzić będziemy Święto Konstytucji. Zostało wprowadzone na pamiątkę uchwalenia przez Sejm Wielki Konstytucji 3 Maja w 1791 r. Co ciekawe, od 1946 roku aż do roku 1990 świętowanie tego dnia było zakazane przez władze. 2 maja obywatele musieli zdejmować flagi, tak aby 3 maja nie było ich widać. Pierwsze uroczyste obchody święta 3 maja w Warszawie na Placu Zamkowym w 1990 odbywały się w obecności prezydenta Wojciecha Jaruzelskiego.
Konstytucja 3 Maja z 1791 roku była jedną z najważniejszych ustaw w Polsce. Była ona drugą konstytucją w świecie – po Konstytucji Stanów Zjednoczonych z 1787 r. – spisaną ustawą tego typu. Konstytucję 3 Maja uchwalono w najbardziej sprzyjających dla uchwalenia pierwszych dniach maja, gdyż większość posłów opozycji, sprzeciwiających się konstytucji była jeszcze na urlopie wielkanocnym. Aby nic nie przeszkodziło w uchwaleniu ustawy, zdecydowano złamać obowiązujący w sejmie zwyczaj, który nakazywał wcześniejsze ogłoszenie projektu. Po siedmiogodzinnych obradach, ignorując protesty opozycji, konstytucję przyjął sejm a następnie podpisał król. Autorami Konstytucji 3 Maja byli: król Stanisław August Poniatowski , Ignacy Potocki , Hugo Kołłątaj , któremu przypisuje się ostateczną jej redakcje.
W tym trudnym czasie chcielibyśmy wraz z Państwem uczcić to święto. Zwracamy się z prośbą aby dzieci wykonały samodzielnie z dowolnych materiałów kotylion oraz flagę Polski. Zdjęcia dzieci z pracami prosimy przesyłać na adres e-mail przedszkola.
Pragniemy kształtować postawy patriotyczne i świadomość narodową u naszych przedszkolaków oraz utrwalać znajomość symboli narodowych.
Nasze wspólne świętowanie niech będzie wyrazem szacunku dla minionych pokoleń, które walczyły o niepodległą Polskę. Wierszem, słowem i piosenką wyraźmy najgłębsze uczucia do naszej Ojczyzny.
DYREKTOR , NAUCZYCIELE I PRACOWNICY PRZEDSZKOLA
Odwiedzamy bibliotekę
04.05.2020
Odwiedzamy bibliotekę
- Co to za miejsce? – zabawa rozwijająca skojarzenia.
Rodzic układa kolejno przedmioty lub obrazki przedstawiające różne elementy związane z biblioteką (np. książki, czasopisma, gazety, regały, twarz z przyłożonym palcem w geście „cisza”, karta biblioteczna). Dziecko ma za zadanie spróbować odgadnąć, o jakim miejscu będą rozmawiać
- Bajkowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=6aVZ8uOm43c
- W bibliotece – rozmowa inspirowana opowiadaniem Zofii Staneckiej
Rodzic rozmawia z dzieckiem o zachowaniu w bibliotece. Może przeczytać mu fragment opowiadania „Basia i biblioteka” Zofii Staneckiej.
W poniedziałek przed obiadem pani Marta zaprosiła grupę Basi do kręgu.
– Jutro zaraz po śniadaniu pójdziemy do biblioteki – powiedziała.
– La, la, la… – zanuciła radośnie Anielka.
– Co tam będziemy robić? – spytał Kuba.
– No właśnie, kto wie, co robi się w bibliotece? – odpowiedziała pani pytaniem.
Basia wyciągnęła rękę do góry. Babcia Marianna już dawno temu, chyba z rok wcześniej, zapisała ją do biblioteki.
– W bili… bliotece są książki! – zawołała. – Zabiera się je do domu, a potem oddaje.
– Ja bym nie oddał – oświadczył Karol.
– Jak oddasz, to bierzesz inną. I tak w kółko. Oddajesz i dostajesz, oddajesz i dostajesz…
– Za darmo? – upewniła się Zuzia.
– Tak, Zuziu. – Pani włączyła się do rozmowy. – Książki z biblioteki pożycza się, nie kupuje. Dzięki temu każdą z nich może przeczytać wiele osób.
– O książki trzeba dbać – wygłosiła Basia. – Nie można do nich chować kanapek. Ani czytać w wannie. Tata kiedyś o tym zapomniał i książka wykąpała się razem z nim, Potem powiedział, że trzeba ją będzie odkupić.
– W … bi… liotece… jest… cicho – szepnął Titi.
Wszyscy spojrzeli na niego ze zdziwieniem, bo Titi rzadko coś mówił sam z siebie. Pani skinęła głową.
– W bibliotece można pracować i czytać na miejscu. Trzeba zachować ciszę, żeby nie przeszkadzać innym (…)
Przykładowe pytania do tekstu: Do czego służy biblioteka?
Jak nazywają się osoby, które w niej pracują?
Czy za książki w bibliotece trzeba płacić?
W jaki sposób należy dbać o książki?
Dlaczego to takie ważne miejsce?
Jak należy się w nim zachować?
Dziecko słucha fragmentu opowiadania . Rodzic pyta dziecko, czy biblioteka, którą odwiedziła Basia, przypominała trochę bibliotekę, w której kiedyś byłeś ze swoją ciocią .
Przedszkolak może też opowiedzieć, jakie wydarzenia zostały opisane w opowiadaniu.
- Improwizację ruchowa do piosenki Piosenka o książeczkach
W książeczce płynie rzeczka
W książeczce szumi las
W prześlicznych twych książeczkach
Tysiące przygód masz
Książeczka cię powiedzie
Na strome szczyty skał
Z niej możesz się dowiedzieć
Gdzie niedźwiedź zimą spał
Jak świerszczyk grał na skrzypcach
Jak morzem płynął śledź
I co zrobiła Wikcia
By same piątki mieć
Lecz chroń i szanuj książki
I kartek nie rwij też
Wpierw dobrze umyj rączki
A potem książkę bierz
Wpierw dobrze umyj rączki
A potem książkę bierz
https://www.youtube.com/watch?v=wnJFiwa5a8U
- Jak należy zachowywać się w bibliotece? – zabawa naśladowcza.
Rodzic przygrywa na tamburynie bądź innym instrumencie, a dziecko porusza się do rytmu. Gdy rodzic przestaje grać, dziecko zatrzymuje się i słucha uważnie rodzica, który wymienia i demonstruje czynności wykonywane w bibliotece, np.:
W bibliotece można czytać książki.
W bibliotece należy pokazać swoją kartę biblioteczną.
W bibliotece zachowujemy się cicho.
W bibliotece jedzenie i picie trzeba schować do plecaka.
Następnie dziecko naśladuje czynności wymienione przez rodzica
- W bibliotece – zabawa tematyczna.
Wspólnie z rodzicem dziecko odgrywa scenkę. Wciela się w rolę bibliotekarza i osoby wypożyczającej książkę czyli czytelnika. Proszę zwrócić uwagę na stosowanie zwrotów grzecznościowych.
- Wirtualny spacer po Zagłębiowskiej Mediatece (biblioteka)
https://orbix360.com/t/YaQkVceZwGO3Wlykoa7p5ZjInM43/5097927529725952
- Moje ulubione książki – rozmowa z wykorzystaniem książek wybranych przez dziecko
Dziecko wybiera książki i opowiada o swoich ukochanych bohaterach,dzieli się informacjami o treści bajek. Następnie dziecko ogląda ilustrację umieszczoną w kartach pracy.
Dopasowuje właściwą książkę do śladu na półce, a następnie rysuje drogę między bibliotecznymi półkami od dziecka do jego ulubionej książki.
KARTA PRACY 4 strona 10–11
- Zabawy bieżne – berek, zawody w bieganiu na określonym dystansie, zawody w bieganiu parami
- Rodzic czyta książeczkę wybraną przez dziecko
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH Z OKAZJI DNIA STRAŻAKA ( 4 MAJA)
Zabawa muzyczno-ruchowa „Strażak”
W tym linku znajdziecie rodzice karty pracy, kolorowanki , plakaty
https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/dzien-strazaka/
Tutaj znajdziecie również karty pracy, niektóre zadania są dla starszych przedszkolaków, w których wskazana jest pomoc rodzica.
Piosenka „Pali się !!”
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Czerwony Kapturek
05.05.2020
Czerwony Kapturek
- Krasnoludek – zabawa rytmiczno-ruchowa.
Dziecko rytmizuje treść wierszyka Tadeusza Fangrata „Bajka nie bajka” i ilustruje ruchem jego treść. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
Bajka nie bajka
Idzie krasnoludek (dziecko maszeruje po obwodzie koła jedno za drugim)
ścieżką zagajnika,
a co ujdzie kawałeczek, (każde dziecko chwyta osobę, która stoi przed nim, za biodra)
o włos się potyka. (i ciągnie ją w tył)
– O włos się potyka? (dziecko chwytają się za głowę w geście zamartwiania)
Bajki nie mówcie mi. (grożą palcem)
– O włos z brody, (wykonuje gest głaskania brody)
bo ma brodę aż do samej ziemi. (kłania się, dotykając dłońmi podłogi)
- Jakie znam bajki i baśnie? – zabawa rysunkowa z kategoryzowaniem.
Dziecko wymienia bajki jakie zna na podstawie rysunków, które rodzic pokazuje bądź mówi np. pies – bajki o zwierzętach( dziecko wymienia)
kura – bajki o ptakach (dziecko wymienia)
dzieci – bajki o przygodach (dziecko wymienia)
kwiat – bajki o roślinach, (dziecko wymienia)
różdżka – bajki o wróżkach i czarodziejach (dziecko wymienia)
- Bajkowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=d9iT7iuIr9s
- Obejrzenie bajki „ Czerwony kapturek”
https://www.youtube.com/watch?v=LpTAMwoA5Vw
- Szybka historia Kapturka – zabawa językowa.
Rodzic nastawia minutnik na 10 sekund i wkłada go do koszyczka. Dziecko w tym czasie opowiada fragment bajki o Czerwonym Kapturku. Gdy minutnik zadzwoni to wtedy rodzic kontynuuje opowiadanie bajki. I tak na zmianę do zakończenia bajki.
- Za co nagroda, a za co kara – rozmowa oceniająca postępowanie bohaterów.
Rodzic układa na dywanie sznur, dzieląc pokój na dwie części. Oznacza jedną stronę smutną a drugą – uśmiechniętą buzią. Rodzic opowiada fragment historii, a dziecko ocenia zachowanie bohaterów. Gdy uważa, że zachowali się właściwie, siada w części uśmiechniętej . W przeciwnym razie siada w części smutnej. Rodzic podaje następujące zdania:
Mamusia przygotowała koszyk z przekąskami dla babci.
Mamusia poprosiła swoją córkę o zaniesienie koszyczka do babci.
Dziewczynka szła ścieżką przez las.
Dziewczynka postanowiła nazbierać kwiatów dla babci.
Czerwony Kapturek przywitał się z wilkiem.
Babcia nie zamknęła na klucz drzwi do domu.
- Spacer po lesie – zabawa ruchowa na naturalnym torze przeszkód ( przechodzenie pod gałęzią, nad gałęzią, wskakiwanie na pieńki, slalom między drzewami itp.)
- Czego uczą nas bajki? – rozmowa kierowana.
Dziecko zastanawia się, po co są bajki, dlaczego opowiada się je dzieciom. Rodzic stara się wyjaśnić pojęcie „morał”. Dziecko może spróbować wskazać, jaki morał zawiera bajka o Czerwonym Kapturku, a jakie – inne bajki np. o Kopciuszku (warto być pracowitym, uczciwym, być dobrym dla ludzi i zwierząt), o Pinokiu (zawsze należy mówić prawdę).
- Opowiedz mi jeszcze raz bajkę – układanie historyjki obrazkowej.
Dziecko wycina historyjkę obrazkową z Wyprawki. Opowiada co znajduje się na obrazku a na zakończenie nakleja ilustracje we właściwej kolejności.
WYPRAWKA nr 14 „Czerwony Kapturek – historyjka obrazkowa”
- Roztargniona mamusia – zabawa rozwijająca wyobraźnię.
Rodzic kładzie na dywanie koszyk Czerwonego Kapturka wypełniony różnymi rzeczami dla babci (np. kombinerki, dziurkacz do papieru, grzebień). Informuje, że niestety zapracowana mamusia pomyliła wszystko i zapakowała zupełnie nie te rzeczy, które powinna była zapakować. Dziecko losuje po jednym przedmiocie i wymyśla, co może zrobić z nim babcia i Kapturek, jak je wykorzystać np. do przygotowania jedzenia.
- Leśne echo – zabawa artykulacyjna.
Dziecko naśladuje odgłosy, które wydają postacie z bajki o Czerwonym Kapturku
wilk – wyje: Auuuu!,
Kapturek – śmieje się: Ha, ha!,
leśniczy – strzela: Pif, paf!
babcia – dziwi się: Ho, ho!
mamusia –martwi się: Oj, oj, oj!)
- Zabawy dowolne w ogródku przydomowym
- Quiz o Czerwonym Kapturku.
Rodzic czyta pytania a dziecko podaje odpowiedź
https://czasdzieci.pl/quizy/quiz,12ecc-czerwony_kapturek.html
https://czasdzieci.pl/quizy/quiz,93637-czerwony_kapturek_2.html
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Czy to bajka, czy nie bajka
06.05.2020
Czy to bajka, czy nie bajka
-
Kto to jest? – rozwiązywanie zagadek słownych.
Rodzic czyta zagadki o różnych bohaterach z bajek i baśni, a dziecko podaje rozwiązania:
Gdy był potrzebny,
nie dał drapaka,
ale nie lubił
chodzić na boska.
(Kot w butach)
Pierze, sprząta i gotuje,
dla macochy i jej córek.
Suknię często swą ceruje,
Bo ma na niej pełno dziurek.
(Kopciuszek)
Siostrzyczka i brat,
wyruszyli w świat.
Z czarownicą mieli gratkę,
gdy jej zjedli całą chatkę.
(Jaś i Małgosia)
Zamknięta w wieży dziewczyna,
co długi warkocz miała.
„Spuść mi włosy swoje”
– czarownica doń wołała.
(Roszpunka)
W chatce krasnoludków mieszka,
Czy już wiecie, że to…
(Śnieżka)
Chodzi ta królewna,
ziewając po troszku,
bo się nie wyspała,
przez ziarenko groszku.
(Królewna na ziarnku grochu)
Mała dziewczynka
na kwiatku mieszkała,
lecz ją od mamusi
ropucha porwała.
(Calineczka)
-
Bajkowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
-
Bajkowe zgadywanie – zabawa rozwijająca myślenie.
Rodzic opowiada fragment dowolnej bajki- zadaniem dziecka jest odgadnąć o jakiej bajce mówi.
Zgadywanka trwa do momentu wyczerpania pomysłów bajkowych rodzica:):)
-
Bajka niesiona wiatrem – swobodna ekspresja ruchowa przy muzyce.
Rodzic odtwarza utwór „ Rodzinna wycieczka ”.
https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg
Dziecko najpierw ogląda a potem zamyka oczy i słucha uważnie utworu, wyobraża sobie historię, którą opowiada muzyka. Następnie dziecko wciela się w bohaterów wymyślonych przez siebie historii i opowiada ich przygody za pomocą ruchu, mimiki i gestów.
-
Co by było, gdyby…? – zabawa rozwijająca kreatywność.
Rodzic zaczyna opowiadanie np.
Co by było gdyby Kopciuszek nie pojechał na bal…?
Co by się stało gdyby Czerwony Kapturek nie spotkał w lesie wilka..?
Jaka by była chatka Baby Jagi, gdyby nie była z piernika itp.
Zadaniem dziecka jest dokończyć opowieść. Pewnie będzie wesoło:):)
-
Kryć się! Idzie czarownica! – zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność skupienia uwagi. ( zabawa podobna do „Uwaga baba jaga patrzy”- dziecko ją bardzo dobrze zna)
-
Mój bohater – zabawa plastyczna, malowanie farbami plakatowymi.
Dziecko otrzymuje kartki papieru oraz farby i pędzle bądź inne materiały do malowania. Zadaniem malucha jest namalować bohatera swojej ulubionej bajki
-
Zabawy dowolne na powietrzu w razie sprzyjających warunków
-
Pomieszane bajki – zabawa słuchowa.
Rodzic informuje, że czarownica z poprzedniej zabawy nie mogła znieść myśli, że nie udało jej się nikogo przechytrzyć. Rzuciła więc urok na książkę z baśniami. W baśniach poprzekręcały się tytuły. Na szczęście nie wszystkie. Dziecko ma za zadanie słuchać uważnie czytanych przez rodzica tytułów i klaśnięciem w dłonie sygnalizować, jeśli usłyszy nieprawidłowy tytuł, np.
Brudne kaczątko,
Janek i Gosia,
Mała Syrenka Strażacka,
Czerwony Berecik,
Kapciuch,
Tomcio Kciuk,
Siedmiu Krasnoludków i Królewna z Drewna
ZADANIA DLA CHĘTNYCH
Memory online- zabawa z mini mini plus
https://www.miniminiplus.pl/noddy-detektyw-w-krainie-zabawek/gry/noddy-memory
Noddy -kolorowanka online
https://www.miniminiplus.pl/noddy-detektyw-w-krainie-zabawek/gry/noddy-kolorowanka
Dziękuje za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Nasze ulubione książki
07.05.2020
Nasze ulubione książki
- Zabawa poranna
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
- Przekazywanie wiedzy – zabawa integracyjna.
Rodzic prosi dziecko, żeby wzięło jedną białą kartkę i złożyło ją na pół, w taki sposób, jakby trzymało w rękach książkę. Rodzic wyjaśnia, że dzięki książkom informacje wędrują od człowieka do człowieka. Dziecko trzyma w dłoni taką samą „książkę” jak rodzic . Rodzic rozkłada swoją książkę i umieszcza na niej piłeczkę. Piłeczka jest symbolem informacji, którą pisarz chce przekazać czytelnikowi. Rodzic podaje piłeczkę ze swojej kartki do kartki dziecka stojącego obok niego , a ono przekazuje ją dalej ( jeśli są to do innych dzieci a jak nie to powrotem do rodzica)– należy tak manipulować arkuszem papieru, żeby nie przekazywać piłeczki w inny sposób, niż przez przełożenie jej bez dotykania z arkusza na arkusz
- Muzyczne książki – zabawa muzyczno-rytmiczna.
Rodzic odtwarza dowolne nagranie utworu . W trakcie trwania utworu dziecko wykonuje następujące czynności:
Uderzanie jedną ręką wolno w okładkę książki ułożonej przed dzieckiem na podłodze;
uderzanie dwa razy bardzo szybko w okładkę książki ułożonej przed dzieckiem na podłodze;
na przemian unoszenie książki ponad głowę i opuszczanie
przyciskanie książki do piersi i uderzanie na przemian otwartymi dłońmi okładkę
przekładanie książki z ręki do ręki
- Dlaczego trzeba czytać książki? – rozmowa kierowana.
Rodzic prezentuje dziecku książkę. Dziecko zastanawiają się, czy faktycznie dzięki książkom można osiągnąć wiele. Wymienia informacje co można ciekawego dowiedzieć się z książek i po co one nam są potrzebne.
- Między książkami – zabawa muzyczno-ruchowa.
Rodzic wspólnie z dziećmi rozkłada na dywanie kilka obręczy hula-hoop ( bądź skakanki ). Dziecko układa w tych obręczach książki o różnej tematyce, różnych formatach i wyglądzie, które ma dostępne w domu. Następnie rodzic przygrywa na tamburynie bądź innym instrumencie, a dziecko porusza się do rytmu. Na przerwę w muzyce dziecko ustawia się wokół najbliższej obręczy i ogląda książki, które znajdują się wewnątrz. Po chwili rodzic ponownie rozpoczyna grę na instrumencie, a dziecko porusza się pomiędzy obręczami. Ważne jest, żeby podczas zabawy dwa razy nie podchodzić do tej samej obręczy.
- Jakie znam książki? – zabawy z kategoryzowaniem.
Rodzic prosi dziecko żeby zastanowiło się, jak można posegregować te wszystkie książki, które są rozłożone w obręczach i na półkach. Dziecko może spróbować samodzielnie lub z pomocą rodzica wymyślać różne kryteria, np. książki małe i duże, książki o twardych i miękkich stronach, książki o określonej tematyce, książki z ilustracjami, książki wyłącznie z obrazkami, książki wyłącznie z literami.
- Ile książek jest na tej półce? – zabawa matematyczna.
Nauczyciel nakleja na dywanie 4–6 pasków z taśmy malarskiej (lub układa sznurki/skakanki), informując, że są to półki na książki. Dziecko rzuca dużą kostką do gry bądź rodzic pokazuje ilość kredek a dziecko przelicza i układa na wyznaczonej półce odpowiednią liczbę książek. Potem dziecko wskazuje półkę, która ma najwięcej książek oraz tę, na której jest ich najmniej i przelicza .Jeśli są półki, na których znajduje się taka sama liczba sztuk, mogą także je wskazać.
KARTA PRACY 4 strona 12
- Biedronkowy masażyk – zabawa relaksacyjna przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE
Dziecko rysuje na plecach rodzica ścieżkę, którą podąża biedronka. Podczas piosenki puka delikatnie palcami – rysuje kropki , następnie rysuje małe koła, duże koła itp.
- Tworzenie melodii do wyliczanek – zabawa muzyczna.
Dziecko powtarza za rodzicem proste rymowanki o postaciach z bajek. Dziecko śpiewa je na wymyślone przez siebie melodie. Przykładowe rymowanki:
Ene, due, rabe,
pocałujesz żabę,
Zamieni się w królewicza,
taki w bajkach zwyczaj!
Raz Kopciuszek, ele-mele,
Zgubił szklany pantofelek.
Książę błąka się i szuka,
Może do mnie też zastuka?
Raz dwa trzy, dziś królewną jesteś ty!
Malowana bryczka,
para białych koni,
do krainy bajek jadę,
nikt mnie nie dogoni!
- Dziecko prowadzi obserwacje przyrodnicze, aby zebrać materiał do różnych książek przyrodniczych, np.:
O czym śpiewają ptaki w przydomowym ogródku,
Sekretne życie robaczków na klombie z kwiatami,
Cały dzień przygód szarego kamienia,
Jak pomagać sobie w rodzinie, czyli o życiu mrówek
Co w trawie piszczy?
To mały dodatek dla tych, których lubią karty pracy i kolorowe zagadki. Znajdziecie tutaj 5 kart pracy niekoniecznie do wydruku :):)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Książki w akcji
08.05.2020
Książki w akcji
- Bibliotekarze – zabawa tematyczna.
Dziecko zostaje bibliotekarzem/bibliotekarką. Otrzymuje identyfikator i wspólnie z rodzicem zapisuje na nim swoje imię. Rodzic otrzymuje karty biblioteczne, aby móc wypożyczyć książki. Rodzic wybiera z półki książkę do wypożyczenia i prezentuje swoją kartę biblioteczną. Bibliotekarz/ bibliotekarka wprowadza książkę do „rejestru” i za pomocą pieczątki lub kropeczki zaznacza na karcie czytelnika, ile książek wypożyczył. Później następuje zamiana. Wypożyczone książki oglądane są przy stolikach.
- Bajkowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
- Czym jest ta książka? – rozmowa kierowana z wykorzystaniem okładek książek.
Rodzic zadaje dziecku pytanie, co znajduje się na okładkach książek, które rozłożone są na dywanie. Dziecko zastanawia się, które z nich chętnie
by wypożyczyły, a które – nie i uzasadniają swoje zdanie. Następnie rodzic pyta dzieci, co znaczy powiedzenie Nie oceniaj książki po okładce. Dopytuje,
czy jego treść odnosi się wyłącznie do książek czy też do innych sfer życia. Dziecko poznaje również różne rodzaje książek, np. słowniki, książki przygodowe, książki dla dzieci, przewodniki turystyczne.
- Nie oceniaj książki po okładce – zabawa słuchowa.
Rodzic prezentuje książki dla dzieci (4–5 sztuk) w okładkach z szarego papieru. ( bądź zawinąć w torebkę ). Do każdej okładki dołączony jest kartonik z tekstem informującym o treści książki. Dziecko słucha opisów treści książek i deklaruje na tej podstawie, czy chciałyby daną książkę wypożyczyć czy też nie. Po przeczytaniu wszystkich opisów rodzic pozwala dziecku zdjąć papierowe okładki( torebkę). Dziecko ogląda okładki i zastanawia się, czy pasują one do opisów i czy zachęciłyby je do kupna lub wypożyczenia danych książek.
- Skarga książki – inscenizacja treści wiersza Jana Huszczy.
Rodzic , trzymając książkę, manipuluje nią jak pacynką bądź maskotką , recytując jednocześnie wiersz:
Skarga książki
Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława.
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozaginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś, ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka, małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.
- Jak należy dbać o książki? – rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego wiersza.
Dziecko zastanawia się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać. Próbuje wyodrębnić niewłaściwe zachowania dzieci. Następnie rodzic prezentuje dowolną książkę i wciela się w jej rolę. Udziela dobrych rad dziecku, które zostały wymienione w wierszyku, np.:
Florku, bardzo proszę, następnym razem umyj ręce, zanim
zaczniesz mnie oglądać.
Jasiu, wyprostuj rogi moim kartkom, a następnym razem, gdy będziesz
chciał zaznaczyć jedną z moich stron, użyj zakładki.
- Książki na półki – zabawa skoczna.
Rodzic wykleja na dywanie za pomocą taśmy malarskiej( bądź układa sznurki) symboliczny regał na książki o sześciu półkach. Dziecko przeskakuje przez kolejne pola obunóż, recytując wierszyk wymieniający kolejne liczebniki:
Na półkach w bibliotece
Na pierwszej – słowniki,
Na drugiej – poradniki,
Na trzeciej – przewodniki,
Na czwartej – powieści,
Na piątej – gazety różnej treści,
Na szóstej – każdy wiersz się zmieści.
Magdalena Ledwoń
- Ile książek jest na półce? – zabawa matematyczna.
Dziecko trzyma jedną książkę, którą wybrało z biblioteczki. Rodzic rzuca kostką i podaje liczbę książek, które powinny się znaleźć na każdej półce na regale. Dziecko ma za zadanie ułożyć swoje książki na dowolnych półkach. W następnym zadaniu rodzic wprowadza pojęcie liczebnika porządkowego i mówi do dziecka – połóż książkę na pierwszej półce, połóż książkę na drugiej półce od dołu itp.
- Wózki biblioteczne – zabawa z czworakowaniem.
Dziecko siedzi w siadzie prostym na podłodze i układa na udach książki. Opiera się na dłoniach i stopach, jednocześnie unosząc pupę ponad podłogę. Jego zadaniem jest bezpieczne doniesienie książek do regałów, na których wcześniej stały.
Uwaga! Podczas zabawy trzeba pilnować, by książki traktowane były z szacunkiem.
- Jaka to książka? – zabawa rozwijająca wyobraźnię.
Dziecko ogląda ilustrację na okładce książki przedstawionej w kartach pracy. Wymyśla, o czym może opowiadać książka, nadaje jej tytuł i kończy rysować projekt okładki.
KARTA PRACY 4 strona 13
- Zabawa z piosenką „Ręce do góry”
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464
- Nietypowo z książką – zabawa ćwicząca mięśnie grzbietu.
Dziecko układa sobie książki na głowie i spaceruje z nimi po obwodzie koła. Stara się nie podtrzymywać książek rękoma. Rodzic zachęca dziecko, aby stąpało jak najostrożniej, tak by książki nie spadły i nie uszkodziły się.
- Szpital w bibliotece – wdrażanie do dbałości o książki.
Dziecko zdejmuje z regałów uszkodzone książki. Zastanawia się, jak może je uratować. Wspólnie z rodzicem dokleja za pomocą taśmy klejącej luźne strony, podkleja tekturką brakujące części okładek itp. Na zakończenie tej zabawy rodzic wyjaśnia, kim jest introligator i czym się zajmuje.
Zabawy dowolne w przydomowym ogródku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DLA CHĘTNYCH
Jak powstaje książka- film
Mini książeczka- próba wykonania z rodzicem. Można wymyśleć i narysować swoją ilustrację do bajki .
https://www.youtube.com/watch?v=Y-XcyV9rwwY
Zaprojektuj zakładkę do książki- filmik
https://pl.pinterest.com/pin/285556432610780885/
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Czas epidemii-
Moje zdrowie w przedszkolu
FILM
Czas epidemii- moje zdrowie w przedszkolu
PRZEDSTAWIAM KRÓTKI FILMIK DOTYCZĄCY ZASAD WSPÓŁPRACY W PRZEDSZKOLU I PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA
https://www.facebook.com/emilia.skrodzka/videos/2994550020629422/
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Czym zajmują się nasi rodzice?
11.05.2020
Czym zajmują się nasi rodzice?
- Poznajemy zawody – zabawa słuchowa.
Rodzic odczytuje zagadki wierszem pisane. Dziecko może nauczyć się na pamięć wybranej rymowanki z ulubioną postacią .
- Zawody– prezentacja zawodów w podanym filmiku
- Zawodowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=6Bgw_w6tJmo
4.Co to za zawód? – zabawa słuchowa, analiza i synteza słuchowa wyrazów.
Rodzic sylabizuje nazwę jednego z zawodów, a dziecko ma za zadanie odgadnąć jaki to zawód i opowiedzieć o nim kilka słów.
- Gdzie pracują moi rodzice?
Rodzice opowiadają o swoim zawodzie w 2–3 zdaniach , w jakim miejscu pracują, czym się zajmują, na czym ich praca polega, czy jest trudna itp
- Kto tutaj pracuje? – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic przygotowuje obręcze hula-hoop bądź ze sznurka formuje koło a do nich wkłada ilustracje przedstawiające sklep, restaurację, szpital, plac budowy, różne pojazdy. Dziecko porusza się swobodnie pomiędzy obręczami, omijając przeszkody.
Rodzic wymienia nazwy różnych zawodów, a dziecko ustawia się przy odpowiednich obręczach, np.
pielęgniarka – szpital, kierowca ciężarówki – pojazd, motorniczy – tramwaj itp.
- Czyj to atrybut? – zabawa podsumowująca, uzupełnianie karty pracy.
Dziecko przygląda się postaciom przedstawionym na ilustracji. Nazywa przedstawicieli określonej grupy zawodowej i przyporządkowuje właściwy dla nich atrybut.
KARTA PRACY 4 strona 14–15
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Zawody- kolorowanki ( przez cały tydzień każdego dnia będą do pobrania inne kolorowanki)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Kim zostanę, kiedy dorosnę?
12.05.2020
Kim zostanę, kiedy dorosnę?
- Na budowie – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko wymienia nazwy urządzeń, które są potrzebne w pracy budowlańców i porusza się swobodnie po pokoju, a na podane przez rodzica hasło wykonuje umówione czynności.
Gdy padnie hasło: Kask, dziecko układa obie dłonie na głowie.
Na sygnał: Taczka dziecko dobiera się w pary, pierwsza osoba opiera
się dłońmi o podłogę, a druga unosi w górę jej wyprostowane w kolanach nogi. Natomiast na słowo: Betoniarka dziecko wykonuje krążenie biodrami.
2. Budujemy z piasku – zabawa manipulacyjna.
Dziecko otrzymuje tackę, na której znajduje się piasek i rysuje na nim różne wzory.
3. Bajkowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych
https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
4. Zawody – słuchanie wierszy Zbigniewa Dmitrocy.
Dziecko słucha wierszy i stara się zapamiętać, jak najwięcej zawodów w nich wymienionych.
Aktor
Aktor w życiu i na scenie
Gra bez przerwy przedstawienie,
Po oklaskach lubi sobie
Pożartować w garderobie.
Elektryk
Kiedy światło w domu znika,
Trzeba wezwać elektryka,
Bo ten pan się na tym zna
I prąd znajdzie się raz dwa!
Lekarka
Gdy ktoś stuknie się, skaleczy,
Pani doktor go wyleczy,
Bo ta pani zna sposoby
I lekarstwa na choroby.
Piekarz
Piekarz w nocy nie śpi wcale,
Piecze bułki i rogale,
A najwięcej piecze chleba,
Bo najwięcej go potrzeba!
Weterynarz
Gdy koń kaszle lub kuleje,
Kiedy chory pies nic nie je,
Weterynarz nawet w nocy
Nie odmówi im pomocy.
5. Jakie znamy zawody? – rozmowa na podstawie wierszy.
Dziecko stara się powtórzyć jak najwięcej nazw zawodów, które pojawiły się w wierszykach. Próbuje sobie przypomnieć, jakie zawody wykonują wspomniane osoby.
6. Jakie zawody chcielibyście wykonywać? – rozmowa
Dziecko opowiada domownikom , kim chciałby zostać w przyszłości i dlaczego. Wyjaśnia, co mu się podoba, w wybranym zawodzie.
7. Czy dany zawód do mnie pasuje? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic kieruje się
HASŁEM
- Lubię pomagać innym:
Zadaniem dziecka jest podanie zawodów , które są zgodne z danym hasłem
(pielęgniarka, ratownik medyczny, lekarz, policjant).
HASŁO Lubię przyrodę.
ZAWODY: weterynarz, ogrodnik, kwiaciarka, leśniczy
HASŁO: Lubię się ruszać, np. grać piłkę, tańczyć.
ZAWODY: piłkarz, strażak, tancerz, listonosz
HASŁO: Lubię wymyślać zabawy dla wszystkich moich koleżanek i kolegów.
ZAWODY: dyrektor, trener, reżyser, opiekunka do dzieci
HASŁO: Lubię liczyć.
ZAWODY: bankowiec, sklepikarz, parkingowy, Księgowa
HASŁO: Lubię malować, wycinać i budować z klocków.
ZAWODY: architekt, budowlaniec, fryzjer, szewc
HASŁO: Lubię wiedzieć, jak działają różne rzeczy.
ZAWODY: mechanik, elektryk, operator koparki, konstruktor maszyn
HASŁO: Lubię dużo wiedzieć, jestem ciekawski.
ZAWODY: naukowiec, podróżnik – odkrywca, wynalazca, dziennikarz
HASŁO: Podobają mi się ładne przedmioty.
ZAWODY: malarz, muzyk, projektant ubioru, kosmetyczka
HASŁO: Lubię dużo mówić i występować na scenie.
ZAWODY: aktor, piosenkarz, polityk, nauczyciel
8. Komu jest to potrzebne? – zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia.
Rodzic prosi dziecko żeby wymieniło co najmniej trzy zawody, które spełniają określone kryterium, np.
Kto powinien w pracy nosić kask ochronny?
Kto w pracy musi nosić fartuch?.
Kto w pracy ma styczność z chlebem?
Kto w pracy liczy pieniążki itp.
9. Pracownicze atrybuty – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Dziecko nazywa atrybuty charakterystyczne dla określonych zawodów i podaje nazwę zawodu właściwego dla danego atrybutu.
Zadaniem dziecka jest porównanie wyglądu dwóch tabelek i wklejenie w puste miejsca tych przedmiotów, których brakuje.
Ważne jest, aby po wykonaniu zadania obie tabelki wyglądały identycznie.
KARTA PRACY 4 strona 16
10. Krawiec – zabawa manipulacyjna.
Rodzic przygotowuje wycięte ze sztywnej kartki, np. z bloku technicznego, kontury różnego rodzaju ubrań, jak np. rękawiczka, spodnie, podkoszulek
(po dwie sztuki każdego rodzaju). Wzdłuż krawędzi rodzic wycina dziurki dziurkaczem biurowym. Dziecko otrzymuje sznurek i ma za zadanie połączyć dwa elementy w jedną całość za pomocą nitek przewlekanych przez dziurki.
11. Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Zawody- kolorowanki ( przez cały tydzień każdego dnia będą do pobrania inne kolorowanki)
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Ciekawe zawody
13.05.2020
Ciekawe zawody
- Policjant – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko zostaje policjantem, a rodzic wciela się w rolę kierowcy, który porusza się na ograniczonej przez dwie liny powierzchni. Gdy policjant zagwiżdże w gwizdek, kierowca ma za zadanie zastygnąć w bezruchu. Gdy zagwiżdże ponownie, ruch uliczny może zostać wznowiony.
- Kierowanie ruchem – zabawa logopedyczna.
Dziecko wykleja z plasteliny na płaskiej powierzchni tor – drogę (może mieć zakręty). Dziecko otrzymuje słomkę i staje się policjantem kierującym ruchem. Dmuchając przez słomkę, ma za zadanie przeturlać piłeczkę przez całą trasę, począwszy od początku toru, aż do jego końca.
- Zawodowa wesoła gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q
- Chciałabym/chciałbym zostać… – zabawa naśladowcza.
Rodzic rozpoczyna zabawę, mówiąc np.: Chciałam zostać kierowcą, więc kupiłam sobie samochód. Do swojej wypowiedzi dodaje gest ilustrujący( np: jazda autem), w jaki sposób porusza się dane urządzenie lub jak się je wykorzystuje.
Dziecko powtarza zdanie rodzica i dodaje swoje, np.: Chciałam zostać kierowcą, więc kupiłam sobie samochód. Chciałam zostać tancerką, więc kupiłam sobie buty do tańca.
Dziecko powtarza gest i zdanie wykonane wyłącznie przez osobę, która mówiła bezpośrednio przed nią, i dodaje swoje.(kierowanie autem, taniec)
Na samym końcu rodzic stwierdza: Zostałam magazynierem, bo mam cały magazyn przedmiotów, które niepotrzebnie kupiłam. Na koniec dziecko może spróbować wyjaśnić, kim jest magazynier (osoba, która pracuje w magazynie i jest odpowiedzialna za przyjmowanie towarów i ich wydawanie).
- Ciekawy zawód – tworzenie zagadek słownych.
Dziecko ma za zadanie zastanowić się przez chwilę, jaki zawód uważa za ciekawy. Następnie dziecko układa prostą zagadkę dotyczącą tego zawodu, np.:
Osoba, która kieruje pociągiem.
Pani, która w przedszkolu troszczy się o dzieci i uczy je nowych rzeczy.
Pan/pani, który/a roznosi listy itp.
Rodzic próbuje odgadnąć jaki to zawód
- Komu to będzie potrzebne? – zabawa dydaktyczna połączona z pracą w książce
Dziecko wycina z Wyprawki karty do gry w Piotrusia. Następnie nazywa przedstawione na ilustracjach zawody, opisuje, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód i jakie narzędzie do niej pasuje.
Zawodowy Piotruś – zabawa karciana. Rodzic wyjaśnia, na czym polega gra w Piotrusia i jakie są jej zasady.
WYPRAWKA nr 15 „Piotruś z zawodami”
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Dziś 13.05.2020 o godz. 18 odbędą się warsztaty on-line „Skarby Ula”.
Gdy nie możemy wspólnie udać się na wycieczkę do pasieki to doskonała alternatywa na spędzenie czasu . Chciałam Was mocno zachęcić i zaprosić do wzięcia udziału 🙂
https://www.facebook.com/events/615792342346856
Zawody- kolorowanki ( przez cały tydzień każdego dnia będą do pobrania inne kolorowanki)
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Uczymy się liczyć pieniądze
14.05.2020
Uczymy się liczyć pieniądze
1. Rodzaje sklepów – rozmowa i zabawa online
Rodzic tłumaczy dziecku jakie mamy rodzaje sklepów i co możemy w nich kupić. W ramach ćwiczeń rodzic podaje nazwę sklepu i trzy dowolne produkty. Zadaniem dziecka jest wybrać odpowiedni produkt.
Puzzle online:
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/229210-różne-sklepy
2. Zawodowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych.
3. Wyprawa na zakupy – słuchanie opowiadania Magdaleny Ledwoń.
Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica. W trakcie czytania fragmentu o zabawie w wymienianie się pieniędzmi, rodzic może zaprezentować prawdziwe pieniądze lub ich odpowiedniki.
Wyprawa na zakupy
Ania dostała niedawno zaproszenie do swojej kuzynki Zuzi na urodziny. Nie byle jakie, aż siódme! Zuzia jest o rok starsza od Ani i we wrześniu pójdzie do szkoły. Ale na razie chodzi jeszcze do przedszkola z Anią, tyle, że do starszej grupy. Dziewczynki mieszkają niedaleko siebie, więc popołudniami często się odwiedzają. Zuzia obchodzi w sobotę swoje urodziny, więc zaprosiła Anię na małe przyjęcie. Oczywiście dziewczynka nie może przegapić tego wspaniałego wydarzenia. Przygotowała już strój, buciki oraz samodzielnie wykonaną laurkę z życzeniami. Brakuje tylko prezentu. – Tato, zawieziesz mnie do sklepu – Ania zwróciła się do tatusia, który właśnie czytał gazetę w fotelu. – A w jakim celu? – Popatrzył na córkę znad okularów, które podczas czytania zsunęły mu się na czubek nosa. – Bo wiesz, urodziny… – zaczęła nieśmiało dziewczynka, ale nie musiała kończyć zdania, bo tato od razu domyślił się o co chodzi. Piętnaście minut później siedzieli w samochodzie i zmierzali w kierunku sklepu. – To co kupujemy? – zagaił tata, który – chociaż był najwspanialszym tatusiem na świecie, zupełnie nie miał pojęcia, jakimi zabawkami bawią się małe dziewczynki. Córeczka natomiast wiedziała od razu, że kupi Zuzi najpiękniejszą, najcudowniejszą i najbardziej niesamowitą lalkę Barbarę, do której wzdychają z Zuzą od dawna. Niestety ani mamusia Zuzy, ani mamusia Ani nie rozumieją tej miłości. Powiedziały, że nie kupią tych lalek, bo są po prostu bardzo drogie. – Lalkę, taką o jakiej marzyła Zuzia od baaaardzo dawna – powiedziała Ania, kładąc szczególny nacisk na głoskę „a” w wyrazie „bardzo”, żeby tatuś mógł sobie wyobrazić, jaki to szmat czasu wzdychają do Barbary. I tak jak się spodziewała, pokiwał głową ze zrozumieniem. Nie protestował też specjalnie, kiedy stali przed regałem i Ania pokazała mu cenę lalki. Całe szczęście, tatuś doskonale rozumiał, że prezent na siódme urodziny to nie może być byle co i pozwolił córce kupić Barbarę dla Zuzanny. Niestety cała życzliwość do pomysłu Ani zniknęła, gdy dziewczynka włożyła do koszyka dwa pudełka. – A co to ma znaczyć? – zapytał zdziwiony tatuś. – Co? – zapytała z niewinną miną Ania, ale doskonale wiedziała, o co chodzi. – Barbara numer dwa – tatuś wskazał na koszyk. – Czy ktoś jeszcze ma urodziny, a ja o tym nie wiem?
– Nie – odparła córeczka. – Ale wiesz tato, że ja też marzę o Barbarze tak samo mocno jak Zuzia. I będę bardzo nieszczęśliwa, jeśli jej nie dostanę. I Ania zrobiła minę, która sugerować miała tatusiowi, jak bardzo smutne jest to dla niej doświadczenie. Niestety tata tylko się skrzywił z niedowierzaniem. Ania spróbowała go przekonać w inny sposób. Wyjęła więc z kieszeni trzy różowe, papierowe pieniądze, które przed wyjazdem wyjęła ukradkiem ze skarbonki. I powiedziała: – To sama ją kupię, popatrz mam pieniążki! Tata uśmiechnął się pod nosem i pogładził Anię po główce. – Córciu, to wystarczy tylko na połowę tej lalki. Musiałabyś kupić tylko nogi albo tylko brzuch z głową. Czy chciałabyś taką lalkę? – zapytał. Ania pokręciła przecząco głową. Wszystkie części Barbary są świetne. Bez nóg nie mogłaby cieszyć się bucikami, które są w zestawie, a bez reszty ciała nie mogłaby jej czesać, ani przebierać. Bez sensu byłaby taka zabawa. Po powrocie do domu tata wytłumaczył córce, że każdy pracujący człowiek otrzymuje wynagrodzenie za to, co robi w pracy. Tych pieniędzy jest określona ilość, a jak się skończą, to nie dostaje się ich więcej. Bez pieniędzy nie da się nic kupić, nawet jedzenia, więc dorośli muszą rozdzielać pieniądze tak, żeby wystarczyły na cały miesiąc – do następnej wypłaty. Dlatego trzeba czasem pomyśleć, czy warto kupować drogie rzeczy, skoro można mieć podobne, a zapłacić za nie mniej. Albo czy faktycznie to, co chcę kupić, jest bardzo potrzebne. Ania, leżąc w łóżku, myślała o tym, co powiedział jej tatuś. I zrobiło się jej przykro. Chciała mieć Barbarę tylko dlatego, że ma piękne sukienki i buciki. I w sumie dlatego, że widziały z Zuzią taką lalkę w reklamie. Ale lalka zupełnie nie była potrzebna, bo w końcu Ania miała wiele innych lalek, którymi prawie w ogóle się nie bawiła. Na sobotnie urodziny do Zuzi zabrała kupioną przez siebie Barbarę, ale także dwie inne lalki – Kasię i Cecylkę. Razem z kuzynką bawiły się lalkami całe popołudnie i nawet nie zauważyły, kiedy trzeba było się rozstać. – Przyjdź do mnie jutro – prosiła Zuzia. – I weź ze sobą Kasię i Cecylkę. Bez nich zabawa nie będzie taka sama. Ania uśmiechnęła się i pomyślała, że bardzo dobrze zrobiła, że nie kupiła drugiej Barbary. Lalki, tak jak ludzie, powinny być różne. Gdyby były takie same, to byłoby nudno.
Magdalena Ledwoń
4.Czy mogę kupić wszystko, co chcę? – rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania.
Dziecko udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania, wyjaśnia,
⦁ dlaczego tatuś i Ania pojechali do sklepu,
⦁ jak zachowywała się w sklepie dziewczynka,
⦁ czy tatuś kupił lalki dla obu dziewczynek,
⦁ dlaczego Ania nie mogła zapłacić za lalkę swoimi pieniędzmi.
Na podstawie własnych doświadczeń dziecko może też zastanowić się, dlaczego rodzice nie kupują wszystkich zabawek, które ich pociechy pragną mieć. Odpowiada na pytanie, czy posiadanie dużej liczby zabawek czyni dziecko szczęśliwym.
5. Bajka – ” Świat pieniędzy- po co nam pieniądze?”
6.W sklepie – zabawa tematyczna.
Dziecko przygotowuje sklep – ustawia ladę ze stolika, na nim kasę fiskalną, wykłada na półki różne opakowania po produktach spożywczych i inne zabawkowe artykuły.Rodzic jest kasjerem . Dziecko-klient wchodzi do sklepu, wkłada do koszyków potrzebne im produkty i podchodzi do kasy. Kasjer nalicza kwotę do zapłaty, a klient płaci za zakupy i pakuje je do toreb. Ważne jest, żeby dziecko stosowało zwroty grzecznościowe w czasie robienia zakupów.
7. Po co w sklepie są pieniądze? – zabawa matematyczna.
Rodzic prezentuje dziecku wszystkie monety . Dziecko ogląda, rodzic tłumaczy po co są pieniądze i dlaczego są nam potrzebne. Dziecko może poszukać takie same monety i policzyć je . Następnie rodzic wydaje polecenia : np. Teraz wskaż”złotówkę” ,”dwuzłotówkę,”pięciozłotówkę”.
8. Co kupiłem/kupiłam? – zabawa grafomotoryczna.
Dziecko przygląda się przedmiotom przedstawionym na ilustracji i je nazywa. Za pomocą ołówka stara się narysować po śladzie ich kontury, a następnie łączy przedmiot z jego cieniem.
KARTA PRACY 4 strona 17
9 .Orzeł czy reszka? – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko może zaobserwować, że każda z nich ma z jednej strony umieszczonego orła, a z drugiej – cyfrę oznaczającą jej wartość.Rodzic wyjaśnia, że strony monety to awers i rewers lub po prostu orzeł i reszka. Dziecko ustala, jakie ćwiczenie wykona ( np. podskoki), jeśli wypadnie orzeł, a jakie, jeśli wypadnie reszka (np. Następnie rzuca monetą i wykonuje odpowiednie ćwiczenie.
8.Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjających warunkach pogodowych.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Zawody- kolorowanki ( przez cały tydzień każdego dnia będą do pobrania inne kolorowanki)
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Miasteczko zawodów
15.05.2020
Miasteczko zawodów
- Budowniczowie – zabawa klockami
Dziecko wciela się w role budowniczego, który wznosi różne budynki. Rodzic podaje nazwę budowli (domek, wieża, blok, kościół), a dziecko ma za zadanie ją „zbudować” z klocków.
- Zawodowa gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych
- Dzisiaj odwiedziłem/odwiedziłam – zabawa słuchowa.
Rodzic odtwarza nagranie kilku wybranych efektów dźwiękowych a zadaniem dziecka jest odgadnięcie z jakim zawodem im się kojarzy.
- Suszarka ( fryzjer)
https://www.youtube.com/watch?v=1Cn6nRXMjl4
- Pies ( weterynarz)
https://www.youtube.com/watch?v=OPYXWpdPzgI
- Gitara (muzyk)
https://www.youtube.com/watch?v=TpqHfTi9jJE
- Karetka pogotowia( lekarz)
https://www.youtube.com/watch?v=UtnRScM62AM
- Wóz policyjny (policjant)
https://www.youtube.com/watch?v=pbUe3da747c
- Dopasuj – zabawa polegająca na połączeniu atrybutu z zawodem (bez konieczności wydruku)
- U krawca – zabawa plastyczna, papieroplastyka, wycinanie, projektowanie wzorów.
Rodzic wycina z bloku kształt koszulki lub sukienki. Może również dać dziecku niepotrzebną koszulkę .Ubranie powinno dać się założyć przez głowę i mieć otwory na ręce. Dziecko ozdabia swoje ubrania zgodnie z własnym pomysłem.
- U fotografa – zabawa tematyczna.
Rodzic wciela się w rolę fotografa w studiu fotograficznym i urządza przedszkolakowi- modelowi profesjonalną sesję zdjęciową w wykonanym przez niego ubraniach. Warto podkreślić, że zawód modela czy modelki nie polega na tym, że robi się im zdjęcia. Fotografuje się ubrania, które modele/ modelki mają zaprezentować
- Powrót z pracy – rozmowa.
Dziecko zastanawia się, dlaczego wszyscy ludzie powinni pracować. Zastanawia się, czy praca jest potrzebna i dlaczego. Uzasadnia swoje opinie.
- Gra on-line –zawody
Rodzic pomaga rozszyfrować obrazki
https://wordwall.net/resource/2191144/polski/zawodylogopestkapl
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Karty pracy dla wytrwałych( strażak, policjant, lekarz)
Zawody- kolorowanki ( przez cały tydzień każdego dnia będą do pobrania inne kolorowanki)
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
KONKURS PLASTYCZNY „WIOSENNE KWIATY”
TERMIN- D0 15 MAJA
KONKURS PLASTYCZNY
PRZEDSZKOLNY KONKURS PLASTYCZNY
„WIOSENNE KWIATY”
Regulamin konkursu:
– Konkurs przeznaczony jest dla przedszkolaków z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.
– Zadaniem uczestników jest wykonanie pracy w formie płaskiej lub przestrzennej – wskazana pomysłowość w doborze materiałów plastycznych.
– Prace powinny być wykonane samodzielnie (z niewielką pomocą rodziców).
– Technika plastyczna – dowolna.
– Format pracy płaskiej A4.
– Wielkość pracy przestrzennej – dowolna.
– Każda praca powinna być sfotografowana oraz przesłana drogą elektroniczną na adres e-mail przedszkola przedszkole@domaniewice.pl
z dopiskiem „Konkurs plastyczny” oraz podanym imieniem i nazwiskiem dziecka wraz z nazwą grupy.
Oceny prac dokona specjalnie powołana komisja.
Ocenie podlegać będzie:
zgodność z tematem
dobór środków i techniki
oryginalność, estetyka.
– Autorzy prac wyróżnionych oraz I, II, III miejsca otrzymają zasłużone nagrody i dyplomy:)
– Prace należy przesyłać do 15 maja 2020r.
Organizatorzy
ZACHĘCAMY DO UDZIAŁU W KONKURSIE
Jak można ucieszyć mamę?
18.05.2020
Jak można ucieszyć mamę?
- Chcę pojechać w świat – zabawa rytmiczna.
Dziecko śpiewa piosenkę lub rytmiczne wypowiada jej słowa, wplatając w treść swoje imię oraz imiona swoich kolegów z przedszkola:
Chcę pojechać w świat
(imię) chce pojechać hen, w daleki świat,
ale mama głośno płacze, że już (imię) nie zobaczy!
(imię), nie odjeżdżaj, (imię, imię), wróć!
2.Dla mojej mamy gram – zabawa rytmiczna.
Rodzic recytuje prostą rymowankę. Następnie wystukuje na bębenku lun innym instrumencie różne układy rytmiczne.
Dziecko odtwarza rytm a później wystukuje swój wymyślony.
Przykładowa rymowanka:
Dla mojej mamy gram
Czy to tu, czy też tam
– tak dla swojej mamy gram.
3.Co czujemy? – zagadki o uczuciach i emocjach.
Dziecko słucha zagadek czytanych z odpowiednią intonacją przez rodzica. Nazywa uczucia, które mu towarzyszą, gdy znajduje się w określonej sytuacji. Jeśli dziecko ma problem z nazwaniem emocji wyłącznie na podstawie zagadki słownej, rodzic może wspomóc się również fotografiami lub ilustracjami osób, których twarze wyrażają dane uczucie. Dziecko może spróbować wyrazić nazwane emocje za pomocą mimiki, gestu, ruchu.
Tu jest link do ikonek różnego rodzaju emocji. Dodatkowo można je wydrukować i pobawić się w grę MEMORY-SZUKANIE PAR
Za nic z łóżka wstać nie mogę,
bo coś złapie mnie za nogę.
Kto uczucie to rozumie,
może nazwę dać mu umie? (strach, lęk, obawa)
Siedzę w kącie, głowę zwieszam,
nawet żart mnie nie rozśmiesza.
Niech więc ktoś tę sprawę zgłębi:
jakie mnie uczucie gnębi? (smutek, przygnębienie)
Ciągle tańczę, skaczę, śpiewam,
chcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał!
Przejrzyj znanych uczuć listę,
które jest tu oczywiste? (radość, szczęście)
Kot po rynnie chodzi ładnie,
liczę na to, że nie spadnie.
Powiedz krótko, czy w tych słowach,
jakieś się uczucie chowa? (strach, lęk)
Wciąż zadręcza mnie pytanie:
Czemu on to ma, a ja nie?
Jakie to uczucie budzi,
czy odpowiedź cię nie trudzi? (zazdrość)
Sam przypadków tych nie zliczę,
kiedy wściekam się i krzyczę.
Powiedz, jeśli się nie boisz,
które z uczuć za tym stoi? (gniew, wściekłość, złość)
Moja mama jest kochana
Musiałbyś mnie brać na męki,
żebym żabę wziął do ręki!
Nie potrafię tego zmienić.
Kto uczucie to wymieni? (wstręt, obrzydzenie)
- Jaką minę zrobi mama? – rozpoznawanie emocji
Mama czyta dziecku pewne sytuacje, zadaniem dziecka jest rozpoznać tę emocję i zrobić minę zgodnie z daną emocją
Mama znalazła robaka w zupie.
Wróciliśmy ubłoceni z podwórka i zabrudziliśmy podłogę, którą umyła mama.
Zrobiliśmy mamie niespodziankę i wytarliśmy zabłoconą podłogę.
Mama zobaczyła ducha
- Co mogę zrobić, kiedy mama jest smutna?-pogadanka rodzica z dzieckiem
Rodzic pyta dziecko „Co może zrobić dziecko, kiedy mama, jest smutna?” Dziecko zastanawia się, kiedy mama jest smutna, zła lub zmęczona. Nazywa te sytuacje. Zastanawia się, czy zdarza im się czasami sprawić mamie przykrość, przysporzyć zmartwień. Dziecko proponuje w jaki sposób można w takich sytuacjach poprawić mamie nastrój, np. pozwolić jej chwilę odpocząć, przytulić się, powiedzieć mamie, że się ją kocha, poprosić tatę, żeby zrobił dla niej herbatę, mile spędzić z mamą czas, zapytać, czy chciałaby porozmawiać i opowiedzieć o tym, czym się martwi.
- Kiedy moja mama jest… – zabawa dramowa.
W tej zabawie następuje zamiana ról . Mama staje się dzieckiem a dziecko mamą.
- Serce dla mamy – praca plastyczna, układanie kompozycji z gotowych elementów.
Dziecko wypycha serce i płatki kwiatów z „Wyprawki”. Na sercu układa kompozycję z płatków według własnego pomysłu. Na zakończenie przykleja ułożone kompozycje.
Może też dziecko wykonać płatki w formie przestrzennej (zagiąć płatki)
WYPRAWKA nr 16 „Serce dla mamy”
- Piosenka „Jesteś mamo skarbem mym”
- Dziecięce SPA – masażyk relaksacyjny twarzy dla mamy.
Moja mama
Moja mama ma piękne oczy (delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach oczu)
i nosek ma najpiękniejszy. (głaskanie nosa z góry na dół, od nasady, do czubka)
Gdy się śmieje, śmieje się świat, (delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach ust)
bo śmiech mamy jest najszczerszy.
Moja mama ma ładne włosy (wkładanie palców we włosy i masowanie skóry głowy)
i policzki śliczne, rumiane. (delikatne chwytanie palcami skóry twarzy)
Gdy urosnę, będę jak mama (przeciąganie się jak przy wstaniu z łóżka)
I, jak ona, z uśmiechem z łóżka wstanę
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
Drodzy Rodzice, kochane dzieci!
Dziś 18 maja 2020 r. obchodzimy 100 rocznicę urodzin wielkiego Polaka, Karola Wojtyły, który zostając papieżem w 1978 r. przyjął imię: Jan Paweł II. Papież to taki zastępca Pana Jezusa na ziemi. Jan Paweł II przez całe swoje życie był dobrym człowiekiem, wiernym Bogu, Ewangelii i Kościołowi. Z tej okazji przypomnijmy sobie postać tego Wielkiego Świętego.
W tym celu możecie
-
Obejrzeć film animowany: „Jan Paweł II. Historia papieża”
-
Nauczyć się piosenki z okazji 100. rocznicy urodzin Karola Wojtyły – Jana Pawła II, pt. „Kochamy Cię Janie Pawle II”
TEKST
1.Choć dobry Bóg już wezwał Cię
Choć nam bez Ciebie – Janie Pawle – trochę źle
Czujemy wciąż, że jesteś tu
Dlatego Tobie chcemy śpiewać w takim dniu
Refren:
Za Twoje słowa – kochamy Cię!
Co dzień od nowa – kochamy Cię!
Za to, że jesteś stąd – kochamy Cię!
Że jesteś z nami wciąż – kochamy Cię!
Za Twe podróże – kochamy Cię!
Za serce duże – kochamy Cię!
Czy dobrze nam czy źle – kochamy Cię!
My – polskie dzieci Twe – kochamy Cię!
2.Nie mamy dziś tysiąca róż
Żeby je tu przed Twym obrazem- złożyć móc
Prezentów też nie mamy stu
Za to śpiewamy z serca Ci w dzisiejszym dniu
Refren:
Za Twe cierpienia – kochamy Cię!
Za Twe modlitwy – kochamy Cię!
Za Twoje troski – kochamy Cię!
Za to, żeś polski – kochamy Cię!
Za każdy uśmiech Twój – kochamy Cię!
Za świętość Twą i znój – kochamy Cię!
Za wiarę Twoją w nas – kochamy Cię!
Za cały z Tobą czas – kochamy Cię!
Za przebaczania dar – kochamy Cię!
Za urok Twój i czar – kochamy Cię!
Na dobre i na złe – kochamy Cię!
My – polskie dzieci Twe – kochamy Cię!
… My – polskie dzieci Twe – kochamy Cię!
-
Ułożyć puzzle online
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/ludzie/235955-%C5%9Bwi%C4%99ty-jan-pawe%C5%82-ii
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Zabawy z mamą
19.05.2020
Zabawy z mamą
- Mama pozwoliła – zabawa naśladowcza
Dziecko wykonuje ruchy, czynności, gesty takie same jak mama.
- To jest moja mama – swobodne wypowiedzi dziecka na temat mamy
Dziecko wybiera z albumu zdjęcie mamy, opowiada, jak mama ma na imię, czym się zajmuje, jak wygląda, w co jest ubrana, co lubi robić , czego nie lubi , wymienia ulubione sposoby na spędzanie czasu z mamą. Rodzic w tym czasie dowiaduje się bardzo wiele ciekawych rzeczy na swój temat.
- Mamo, zobacz, jacy jesteśmy sprawni! – zestaw ćwiczeń porannych.
- Czym zajmuje się w domu mama – rozwiązywanie zagadek słownych.
Dziecko słucha zagadek słownych czytanych przez rodzica.
Przykładowe zagadki:
I mama i pralka
mocno się natrudzą,
gdy synek lub córka
bardzo się ubrudzą. (pranie)
Głośna maszyna
sunie po dywanie,
i już żaden śmieć,
na nim nie zostanie. (odkurzanie)
Ogień pod garnkiem płonie,
bucha z niego para,
same pyszne dania
będziemy jeść zaraz. (gotowanie)
Żeby koszulka
zmarszczek nie miała,
moja mamusia ją… (uprasowała)
„Każda rzecz ma swoje miejsce”
– mama to powtarza.
Więc pozbieraj swe zabawki
I się nie obrażaj!. (sprzątanie)
Bierze kąpiel filiżanka,
biorą też talerze.
Po obiedzie wielki garnek
także kąpiel bierze. (zmywanie naczyń)
- Obowiązki mojej mamy – rozmowa kierowana.
Dziecko nazywa rodzaje obowiązków domowych wykonywanych przez mamy. Określa czy jest ich dużo, czy mało. Zastanawia się, czym zajmują się dzieci, kiedy mama sprząta, gotuje, prasuje itp. Może zastanowić się, jak pomóc mamie w porządkach, np. wytrzeć kurze, dobrać skarpetki w pary, wyjąć naczynia ze zmywarki.
- Sposób na pomoc dla mamy – słuchanie wiersza „Robotek” Joanny Papuzińskiej.
Dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica. Zastanawia się czy jego mamie przydałby się Robotek. Uzasadnia swoje wypowiedzi.
Robotek
Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.
Co to będzie?
Mały robot, Robotek.
Dla kogo?
No, nie dla mnie,
ja go dam naszej mamie.
Robotek co dzień o świcie
nastawi dla wszystkich wodę na mycie,
do sklepu zbiegnie na dół
i zakupy zrobi do obiadu.
Pozdejmuje kożuchy z mleka,
szczypiorek drobno posieka,
wyprasuje fartuszki,
guzik przyszyje do bluzki.
Ugotuje, pozmywa, sprzątnie, zrobi pranie,
a mama leżeć będzie na tapczanie
i książki czytać.
Albo nas pytać:
„A może byśmy poszli do kina,
kochani?”.
- Projektowanie Robotka – zabawa plastyczno -konstrukcyjna.
Będzie do tej pracy potrzebny karton do którego swobodnie będzie mogło wejść dziecko. W kartonie powinny być wycięte otwory na głowę (w górnej części), na ręce (po prawej i lewej stronie) oraz na nogi (usunięty cały spód kartonu). To będzie korpus Robotka. Dziecko ozdabia Robotka, naklejając na niego folię aluminiową oraz liczne kolorowe nakrętki itp. Można również wykonać robotka bez konieczności wycinania otworów.
- Co lubię robić z moją mamą? – zabawa rzutno-chwytna z piłką.
Dziecko stoi w kręgu z mamą . Rzucają do siebie nawzajem piłkę plażową i głośno liczą do 10. Gdy wykona dziesięć rzutów, osoba trzymająca piłkę opowiada o tym, jak lubi spędzać czas ze swoją mamą, co wprawia i ją,
i mamę w doskonały nastrój, gdy robią to wspólnie..( jak mama lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem).
- Z moją mamą lubię… – wypowiedzi inspirowane ilustracjami, rysowanie.
Jako podsumowanie poprzedniej zabawy dziecko wykonuje zadania w kartach pracy. Nazywa czynności, które wykonują mamy i dzieci, a następnie rysuje uśmiechnięte buzie obok fotografii przedstawiających działania, które one lubią wykonywać.
Na zakończenie rysują miły prezent dla mamy.
KARTA PRACY 4 strona 18–19
- Odkurzamy – zabawa oddechowa.
Na środku każdego stolika rodzic stawia miseczkę z papierowymi kuleczkami. Dziecko ma za zadanie zamienić się w odkurzacze. Zasysa powietrze za pomocą rurki(słomki), w taki sposób, aby do jej drugiej strony przyssała się kulka.
Dziecko przenosi kuleczki na swój talerzyk. Na zakończenie dziecko liczy kuleczki na swoich talerzykach.
- Jak pomagam mamusi – zabawa naśladowcza.
Dziecko pomagając mamie w czynnościach powtarza rymowankę.
Jak pomagam mamusi
Załóż fartuszek, zabierz ściereczkę,
Swojej mamusi pomóż troszeczkę.
Miła ta praca, hopsa, sa, sa,
Zrób proszę to, co robię ja !
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
- Piosenka „Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime”
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
ZACHĘCAM WAS DRODZY RODZICE DO ZAJRZENIA NA STRONĘ FACEBOOKA- GMINNY OŚRODEK KULTURY W DOMANIEWICACH . ZNAJDUJĄ SIĘ TAM INSPIRACJE PRAC PLASTYCZNYCH (MISIEK Z RĘCZNIKA, OKULARY Z ROLEK PO PAPIERZE TOALETOWYM , ZDROWE JEDZENIE, KORALE Z MAKARONU ITP. )PANI MONIKI WOJTCZAK( PLASTYKOLANDIA), KTÓRA WSPÓŁPRACUJE Z GOKIEM PROWADZĄC ZAJĘCIA PLASTYCZNE. ZACHĘCAM DO ZABAWY I PODZIELENIEM SIĘ ZDJĘCIEM POD POSTEM. JA RÓWNIEŻ CHĘTNIE OBEJRZĘ WASZE PRACE.
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Zobacz, mamo!
20.05.2020
Zobacz, mamo!
- Co można ofiarować rodzicom? – rozmowa kierowana.
Dziecko zastanawia się, jakie prezenty lubi otrzymywać, czy prezentem może być wyłącznie przedmiot kupiony w sklepie, czy można ofiarować też coś, co wykona samo, czy może to być coś niematerialnego, np. wiersz, piosenka,
taniec. Dziecko zastanawia się, jakie prezenty chcieliby otrzymać rodzice.
- Walc kwiatów – dowolna interpretacja utworu z wstążkami
- Mamo, zobacz, jacy jesteśmy sprawni! –zestaw ćwiczeń porannych.
- Mamo, mamo, zobacz! – słuchanie opowiadania „Zobacz, mamo!” Magdaleny Ledwoń.
Zobacz mamo!
Króliczek namalował obrazek. „Jest taki piękny jak
moja mama” – pomyślał i natychmiast postanowił
pokazać go mamie. Zabrał malowidło ze stolika
i pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała
na podwieczorek ciasto marchewkowe. „Mamo,
mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla
ciebie!” – krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła
się i rzuciła okiem na dzieło synka. „Piękny –
powiedziała – co się na nim znajduje?” „Ogródek.
Z kwiatami. Taki jak twój” – dopowiedział dumny
ze swego dzieła króliczek.
Królicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek
przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty,
rosną piękne kwiaty, które mama zasadziła wiosną.
Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł
z domu niczym strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć
głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór.
Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne
naręcza kwiatów. „Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty
są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka,
a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała,
czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć
na niego za błoto na dywanie, które przyniósł
na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych
konwalii, wprost z rabatki przed domem.
Ale Króliczek, nie zwracając uwagi na minę
mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik,
który mama włożyła do zmywarki i wcisnął
do niego kwiaty.
„Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył
jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z powrotem
na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje
ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik
po marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu,
błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju,
które spłynęły z Króliczkowego obrazka,
gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym,
że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na stoliku
plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę
z konwaliami.
„Króliczku, synku, zobacz!” – zawołała mama,
gdy tylko otrząsnęła się z szoku. „A co?” – synek
strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego
końca ogrodu. „Pokażę ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę”
– odpowiedziała mamusia. A wy jak
myślicie, czy ta niespodzianka sprawiła mamusi
Króliczka radość?
- Miłe niespodzianki – rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania.
Dziecko zastanawia się, dlaczego mamusia nie ucieszyła się z niespodzianek przygotowanych dla niej przez synka. Próbuje powiedzieć, co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała.
Rodzic prosi,żeby dziecko zastanowiło się, czy im też czasami zdarza się zrobić coś, co zamiast ucieszyć mamę, sprawia jej przykrość. Dziecko ustala, dlaczego tak się dzieje (bo np. jesteśmy nieuważni, przysparzamy mamie pracy)
i co należy wtedy zrobić(np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).
- Rabatki dla mamy – zabawa grafomotoryczna.
Dziecko wykonuje zadania w kartach pracy: nazywa widoczne na obrazkach kwiaty, a także koloruje na czerwono wszystkie róże, a na żółto – wszystkie
tulipany. Stokrotki mają pozostać niepokolorowane.
KARTA PRACY 4 strona 20
- Piosenka – „Dla Mamy”
- To lubię robić z moją rodziną! – rysowanie obrazków na określony temat np: „Co lubię robić z moją mamą?”
- Kwiatki dla mamy – praca w kąciku przyrodniczym
Dziecko wspólnie ze swoim rodzicem sadzą dowolne kwiatki i pielęgnują je.
10 Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Labirynty- poprowadź drogę
https://www.facebook.com/photo/?fbid=111284003856153&set=pcb.111284090522811
https://www.facebook.com/photo/?fbid=111283843856169&set=pcb.111284090522811
https://www.facebook.com/photo?fbid=111283887189498&set=pcb.111284090522811
https://www.facebook.com/photo/?fbid=111283917189495&set=pcb.111284090522811
https://www.facebook.com/photo/?fbid=111283977189489&set=pcb.111284090522811
WESOŁA GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA
https://rysopisy.eduzabawy.com/logopedyczne/wiosenna-gimnastyka-buzi-i-jezyka/?fbclid=IwAR0vjw35K3Gaug__KudRBXRM7bZEzx37hPKY9wHej887k9eU2qPfFGna9IU
ZNAJDŹ RÓŻNICE
https://sympa-sympa.com/inspiration-tests/15-images-dans-lesquelles-seul-un-sherlock-holmes-peut-trouver-les-differences-559760/?fbclid=IwAR0uEcdP-JBqz8Ugm0pw26dZZ-MuJ8jpYDDBgC_dnPHM9y0K96tTX4q6fY4
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Uśmiechy dla mamy!
21.05.2020
Uśmiechy dla mamy!
- Mama pozwoliła – zabawa naśladowcza.
Dziecko porusza się w sposób podany przez mamę .
- Walc kwiatów –wymyślanie własnego układu do utworu
- Z kwiatka na kwiatek- zabawa dydaktyczna
Dziecko wyszukuje w różnych czasopismach kwiaty. Wycina je, segreguje, układa i przelicza. Następnie tworzy bukiet i nakleja na kartkę, dorysowuje brakujące elementy według własnego uznania. Pracę wręcza swojej Mamie.
- Mamo, zobacz, jacy jesteśmy sprawni! – ćwiczenia poranne
- Portret mojej mamy – zabawa utrwalająca umiejętność układania konsekwentnych serii.
Dziecko nakleja brakujące kwiaty na wianku w kartach pracy. W stworzeniu właściwego układu mogą
pomóc kontury umieszczone w miejscu brakujących fragmentów. Wewnątrz kompozycji dziecko rysuje portret swojej mamy.
KARTA PRACY 4 Strona 21
- Droga Mamo , kocham Cię – piosenka
- Korale dla mamy – zabawa manualna.
Dziecko rysuje po śladzie koraliki kredkami (można mazakami, farbami bądź plasteliną ) w ulubionych kolorach ich mam. Stara się połączyć ze sobą jak najwięcej koralików.
WYPRAWKA A3 nr 14 „Korale dla mamy”
- Zabawy dowolne w ogródku domowym przy sprzyjających warunkach pogodowych
ZADANIA DLA CHĘTNYCH DZIECI
Rodzinna czytanka- tekst słowno- obrazkowy.
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Mamo, Tato, to dla Was
22.05.2020
Mamo,Tato, to dla Was
- Mamo, zobacz, jacy jesteśmy sprawni! – zestaw ćwiczeń porannych.
- Kwiaty dla mamy i taty – wiersze z okazji Święta Dnia Mamy i Taty
Rodzic czyta dziecku wiersze , może się nauczyć rymowanki i zaprezentować swoim rodzicom.
Dziś dla ciebie, Mamo
Dziś dla ciebie, Mamo,
świeci słońce złote,
dla ciebie na oknie
usiadł barwny motyl.
Dziś dla ciebie, Mamo,
płyną białe chmurki,
a wiatr je układa
w świąteczne laurki.
Dziś dla ciebie, Mamo,
śpiewa ptak na klonie
i dla ciebie kwiaty
pachną też w wazonie.
Dzisiaj, Droga Mamo,
masz twarz uśmiechniętą –
niechaj przez rok cały
trwa to twoje święto!”
Mamo! Chodź z nami!
Mamo! Chodź z nami!
Damy ci – łąkę.
Z kwiatami, ze skowronkiem, ze słonkiem.
Do wąchania, słuchania, patrzenia…
A do łąki dodamy życzenia.
Nawet, gdy się zachmurzy na niebie,
nawet, gdy się kłopotów uzbiera,
my
uśmiechniemy się do ciebie.
Zawsze, jak dziś, jak teraz!
Święto taty
Dzisiaj dzień Taty, mojego Taty
i wszystkich ojców na świecie
Niosę dla taty z ogródka kwiaty
Co swoim ojcom niesiecie?
Kwiatka nie macie?
Zarzućcie Tacie
na szyję ciepłe ręce,
mówiąc do ucha:
Tatku, posłuchaj,
chcę Cię uściskać, nic więcej!
Spacer z tatą
Jak to dobrze
z tatą iść
przez las.
– Tutaj dębu liść,
a tu stary głaz –
objaśnia tata.
Jak to dobrze
z tatą iść
przez pole.
– Tam skowronek,
a tu mrówka
ciągnie trawy nić –
objaśnia tata. (…)
Jak to dobrze
z tatą iść
przez świat!
Zabrakło w kwiaciarni kwiatów…
Zabrakło w kwiaciarni kwiatów,
co ja zrobić mam?
Tak dużo na świecie kobiet,
takie mnóstwo Mam!
Więc kupiłem ten balonik…
Niech pomknie przez świat
do rąk mojej pięknej Mamy
i zmieni się w kwiat.
- Dla moich rodziców-kolorowanki do wyboru
- Dziękuję Ci mamo, dziękuję Ci Tato! –piosenka
- Zabawa z pokazywaniem ,,Wianek dla mamy”
Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty ( unosi dłonie od podłogi w górę)
Pachnące maki ,konwalie ,fiołki i rumianki (unosi dłonie do nosa ,robi wdech nosem)
Dzieci przyszły na łąkę (maszeruje po pokoju)
I nazywały kwiaty (wykonuje ruch zrywania kwiatów)
Z których uplotły wianek dla mamy (robi młynek przedramionami przed sobą)
Zaniosły mamie niespodziankę (maszeruje w miejscu ,łączy dłonie na wysokości piersi)
A mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła (splata ręce na wysokości ramion)
- Zabawy dowolne w ogródku domowym przy sprzyjających warunkach pogodowych
ZADANIA DLA CHĘTNYCH DZIECI
Zabawa matematyczna- Ogródek dla mamy
Dom rodzinny– gra interaktywna ( ćwiczenia pamięci)
Zgadnij co to za kwiat– zabawa dla rodziców i dzieci
https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/zgadnij-co-to-za-kwiat
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Nasze wspaniałe rodziny
25.05.2020
Nasze wspaniałe rodziny
- Wszyscy róbcie to, co mama – zabawa naśladowcza.
Dzieci naśladują wszystkie ruchy i gesty wykonywane przez rodzica, np. skłon do przodu, przysiady, wymachy ramion w przód i w tył, skręty tułowia.
- Rodzina jest… – rozmowa przy obrazku, tworzenie listy atrybutów rodziny.
Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne rodziny. Poleca dziecku , aby przyjrzało się im i określiło, jakie rodziny widzą. Następnie prosi o dokończenie zdania: Rodzina jest… Dziecko podaje określenia: duża, mała, wesoła, aktywna, spokojna. Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat rodzin z obrazków. Rodzic również dodatkowo zadaje pytania na temat ilustracji a dziecko stara się znaleźć odpowiedź na obrazku
Poniżej przedstawiam fotografie rodziny. Obrazki można wydrukować i stworzyć z nich puzzle.
https://drive.google.com/file/d/1Q5WcuZdoPgJXXxnzgvRDRY7eHDt0CLzp/view?fbclid=IwAR3xFT81rZDnTn_e0e5Os9RCMUr0CtfUhsvtevbSrJ0srRJpO5MtfHHl_78
- Wesołe zabawy –zajęcia rytmiczne
https://www.youtube.com/watch?v=kuZg6XHAavs&feature=youtu.be
- Zapraszam dzieci, które…- zabawa ruchowa
Rodzic rozpoczyna zabawę, wydając komendy, np.:
Krok do przodu robi dziecko, które ma dziś spódniczkę
Krok do przodu robi dziecko, które dziś było na dworzu z tatą.
Krok do przodu robi dziecko, które dziś ma spodnie.
Krok do przodu robi dziecko , które maj dziś dobry humor. Itp.
- Moja rodzina – zagadka
Rodzic mówi rymowaną zagadkę:
Jak nazywa się ta grupa,
gdzie jest mama, brat i tata,
siostra jedna, czasem druga…?
Mieszkasz z nimi cztery lata.
- Czyj to dom? – zabawa dydaktyczna
- Aktywna rodzina – zabawa graficzna.
Dziecko omawia obrazek: opowiada, gdzie znajduje się rodzina, kto wchodzi w jej skład. Następnie rysuje po śladzie i koloruje obrazek.
WYPRAWKA A3 nr 15 „Rodzina”
- Kocie zabawy – zabawa z elementem czworakowania
Dziecko – kot chodzi po pokoju na czworakach i popycha przed sobą piłeczki raz prawą, raz lewą ręką.
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjającej pogodzie
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Puzzle interaktywne –rodzina
https://view.genial.ly/5ec02a6e32a04c0d96b72bf8
Ćwiczymy spostrzegawczość
https://view.genial.ly/5ebe4a974a81770d9df4d3f7
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Rodzinne zabawy
26.05.2020
Rodzinne zabawy
- Rozgrzewka taneczna
- Rodzinne zabawy – gry , które znamy i lubimy
- Tatuś – rozmowa na temat sposobów pomagania rodzicom.
Rodzic czyta dziecku opowiadanie:
Tatuś
Tatuś wszedł do mieszkania z wielkim rulonem
papierów pod pachą. Położył papiery na biurku
i mówi do Jacka:
– Muszę zrobić na jutro bardzo trudne rysunki
i obliczenia. Pomożesz mi?
Jacek zdziwił się bardzo.
– Ja? Ja przecież nie umiem…
– To nic nie szkodzi – mówi tatuś. – Pomożesz mi
w ten sposób, że będziesz cichutko siedział. Rysuj
albo wycinaj przy swoim stoliku. Widzisz, żebym
mógł zrobić prędko te rysunki, w pokoju musi być
zupełnie cicho, hałas bardzo mi przeszkadza. No co,
Jacusiu, obiecujesz?
– Tak, tatusiu.
Gdy Jacek to mówi, oczy mu błyszczą. Jest dumny,
że tatuś zwraca się do niego tak, jakby Jacek nie był
pięcioletnim przedszkolakiem, lecz dużym chłopcem.
– Jeśli będziesz czegoś potrzebował, powiesz mi
– mówi jeszcze tatuś, siadając przy biurku i pochylając
się nad papierami.
– Dobrze, tatusiu – szepcze Jacek. I od razu postanawia
sobie, że o nic ojca nie poprosi, że nie przerwie
mu pracy.
Zaczyna wycinać kolorowego kogucika, ale ciągle
spogląda na pochylone plecy ojca i myśli:
„Czy tatuś może spokojnie pracować? Chyba tak! Tu
jest zupełnie cicho. Nikogo nie ma w domu, tylko ja
i tatuś, a ja wcale się nie odzywam”.
Wtem… co to? Niby cicho, a nie cicho. Jacuś słyszy:
Tiku-tak…Tiku-tak…
Jak ten zegar głośno tika!
A zegar coraz głośniej: Tiku-tak. Tiku-tak… I nagle
głośno i grubo: Bim… bam! Bim… bam!
„Tatuś na pewno nie może pracować. Co robić? –
zastanawia się chłopiec. – Już wiem!”
Wstał cichutko, wziął z fotela duży, ciepły szal
mamusi i przykrył nim zegar.
Teraz słychać tikanie, ale nie takie głośne. Usiadł
Jacek przy stoliku. Wtem… Co to znowu? Bzzzz…
bzzzz… bzz!…
Duża czarna mucha krąży nad biurkiem tatusia.
Bzzz! – przefrunęła nad stolik Jacka.
„Jak ona głośno brzęczy! – martwi się chłopiec.
– O, tatuś podniósł głowę. Może się namyśla, a może
mucha mu przeszkadza? Muszę ją przepędzić”.
Idzie na palcach w stronę drzwi, otwiera je.
O, mucha właśnie przyfrunęła. Jacuś macha
rękami, mówi szeptem:
– A sio! A sio!…
„Wyleciała – myśli Jacek z ulgą i zamyka drzwi.
– Teraz jest zupełnie cicho”. I zabiera się do
wycinanek.
Nagle…
Miaaauu!… Miaaauu!…
Kot!
Na pewno przeszkodzi tatusiowi. Ale Jacek już wie,
co robić.
Biegnie do kuchni. Kotek za nim. Chłopiec nalewa
na miseczkę trochę mleka i stawia na podłodze.
– Kici, kici! Pij i nie miaucz więcej – mówi surowo
do Mruczusia. – w domu ma być cicho, rozumiesz?
Kotek widocznie rozumie, bo chłepcze mleko tak,
że prawie nie słychać.
Jacek wraca do pokoju i patrzy na tatusia. Tatuś
rysuje, liczy.
„To dobrze, to bardzo dobrze – cieszy się chłopczyk.
– Już zegar tak głośno nie tyka, mucha nie brzęczy,
kot nie miauczy…
Ale niedługo była cisza.
W mieszkaniu sąsiadów słychać przez ścianę popłakiwanie.
To mały Wojtuś! Jacuś bawi się z nim
czasem. Wojtuś był chory, już wyzdrowiał, ale musi
jeszcze leżeć w łóżku. Pewnie mu się nudzi i dlatego
płacze.
Jacek z niepokojem patrzy w stronę biurka. Czy
tatuś słyszy płacz Wojtka?
Na pewno słyszy i nie może rysować.
„Wiem, co zrobię!”.
Jacek bierze ze swojej półki ulubionego misia
i wychodzi. Mama Wojtusia otwiera mu drzwi.
– Ja tylko na chwilę, proszę pani. Przyniosłem coś
Wojtusiowi.
Wojtuś siada na łóżku i łzy jak groch spływają mu
po twarzy.
– Masz misia, wiem, że go lubisz – mówi szybko
Jacek. – Baw się nim, tylko nie płacz, pamiętaj!.
Wojtusiowi buzia się rozjaśniła, łzy przestały płynąć
z niebieskich oczu. Przytulił mocno misia.
Jacek wraca do domu. Czy tatuś zauważył,
że wychodził? Nie, spokojnie, rysuje, kreśli, oblicza
coś na papierze. Wojtuś za ścianą już nie płacze.
W pokoju jest zupełnie cicho. „Chyba pomogłem
tatusiowi” – myśli zadowolony chłopiec.
Co to? Tatuś wstaje. Czy powie, że nic nie narysował?
Że przeszkadzały mu różne hałasy? – niepokoi
się chłopiec.
Ale tatuś uśmiecha się. Ma zmęczone oczy, ale się
uśmiecha.
– No, Jacusiu – mówi wesoło. – Zrobiłem wszystko
szybciej, niż myślałem. Któraż to godzina?
Tatuś zdziwiony patrzy na zegar przykryty szalem.
– A co to? Dlaczego przykryłeś zegar?
Jacek czerwieni się, ale musi przecież wszystko
ojcu opowiedzieć. I o zegarze, i o musze, o kocie
i o Wojtusiu!
Czy tatuś będzie się z niego śmiał?
Nie. Tatuś poważnie patrzy na synka. Całuje go
w głowę i tak jakoś serdecznie mówi:
– Pomogłeś mi, Jacku. Dziękuję ci. Zabawimy się
teraz, chcesz? Wymyśl sam jakąś wesołą zabawę.
Halina Pietrusiewicz
Rodzic prowadzi rozmowę na temat treści opowiadania. Zadaje pytania:
O co tata poprosił Jacka?
Dlaczego potrzebował ciszy?
Czy Jacek pomógł tacie?
Co Jacek zrobił, aby w domu była cisza?
Czy tata był zadowolony z pomocy Jacka?
W jaki jeszcze sposób dzieci mogą pomóc swoim rodzicom?
Jak Ty pomagasz rodzicom?.
4.Rodzinny piknik – zabawy graficzne.
Dziecko opowiada, co widać na obrazku, odpowiadając na pytania zadawane przez rodzica:
Ile rodzin jest na obrazku?
W jakim kolorze mają ubrania poszczególne rodziny?
Wymień członków rodziny czerwonej, pomarańczowej, zielonej i niebieskiej.
Po ile osób liczą te rodziny?
Po co rodziny przyjechały do parku?
Która z nich przypomina twoją rodzinę i dlaczego?.
Zadaniem dziecka jest pokolorowanie balonów tak, aby było po pięć w każdym kolorze. Następnie należy narysować trasę co najmniej jednej rodziny – musi ona zebrać wszystkie balony swojego koloru i dojść do kosza piknikowego
w swoim kolorze. Dziecko wskazuje rodzinę, która już pokolorowała swoje balony i odnalazła kosz piknikowy.
KARTA PRACY 4 strona. 22–23
- Życzenia dla mamy- piosenka
- Spójrz i zapamiętaj – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przygotowuje dowolne obrazki .Wykłada dwa obrazki, dziecko przygląda się.
Następnie rodzic odwraca obrazki, a dziecko wymienia ich nazwy we właściwej kolejności, np. lalka, samochód. Potem rodzic dokłada jeden obrazek i również go odwraca. Zadaniem dziecka jest – jak poprzednio – wymienić nazwy przedmiotów na obrazkach, np. lalka, samochód, klocek. Liczbę obrazków do zapamiętania uzależniamy od możliwości dzieci.
- Kangurze skoki – wyścigi w workach.
Dziecko ustawia się na linii startu i na sygnał dany przez rodzica rozpoczyna skoki do linii mety.
- Prace pielęgnacyjne w ogródku kwiatowym pod kierunkiem rodzica– podlewanie kwiatków, zwrócenie uwagi na umiar w używaniu wody.
- Zabawy dowolne na powietrzu
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Gra interaktywna- Kto jest kim?
https://view.genial.ly/5ebc0c53e87b0e0d25609230
Dziękuję za uwagę.
Życzę miłej pracy:):)
Raz, dwa – rodzina na sto dwa!
27.05.2020
Raz, dwa – rodzina na sto dwa!
- Jak bawią się foki? – zabawa z elementem rzutu.
Rodzic i dziecko rzucają do siebie nawzajem piłkę , na początku wolno, później coraz szybciej.
- Kalambury – zagadki słowno-obrazkowe.
Rodzic na zmianę z dzieckiem opisuje słowami lub ruchem wybrane zwierzątko, nie podając jego nazwy, podana osoba odgaduje, o jakie zwierzątko chodzi.
- Wesołe zabawy – zestaw zabaw ruchowych.
Rodzic czyta polecenie a dziecko je wykonuje
- Moja rodzina- słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica
Moja rodzina
Mama, tata oraz brat
to rodzina – to mój świat.
Wszyscy razem się kochamy,
bardzo sobie pomagamy.
Mama jest od przytulania
i buziaków nam dawania.
Tata nosi nas na rękach,
chociaż czasem trochę stęka.
Brat choć starszy, to jest miły.
Ma odwagę, dużo siły.
Wciąż wymyśla fajne sprawy
i zadania, i zabawy.
Mruczek to rodzinny kotek,
który zabrał babci motek,
lecz nie zrobił z wełny szala,
tylko z motkiem długo szalał.
Babcia z dziadkiem przyjeżdżają
i nas wtedy zabierają
na pikniki i spacery,
hulajnogi i rowery.
Gdy rodzinka jest w komplecie,
to nie często – sami wiecie…
Wtedy teatr odwiedzamy
albo razem w scrabble gramy.
I tak mija nam ten czas.
Raz jest kino,
a raz las.
Lecz nieważne, co robimy.
Razem dobrze się bawimy.
Irena Zbroszczyk
Po wysłuchaniu opowiadania rodzic zadaje dziecku pytania:
Kto należy do rodziny chłopca?
Co rodzina lubi robić razem?
Co dzieci robią z babcią i dziadkiem?
Czy chłopiec lubi swoją rodzinę?.
- Moja wesoła rodzina- piosenka
- Co robimy z mamą i tatą – zabawa słownikowa, uzupełnianie i opowiadanie historyjki obrazkowej.
Dziecko opowiada, co widzi na obrazku. Uzupełnia braki w obrazkach elementami z wyklejanki. Mówi, co robią rodzice, co robią dzieci na pierwszym, a co na ostatnim obrazku. Wyraża swoje emocje, mówiąc, czy podoba im się wspólna zabawa z rodzicami.
Rodzic dopytuje: Czy wy też lubicie wykonywać z rodziną podobne prace?.
KARTA PRACY 4 Strona 24
- Co robią zwierzęta – zabawa matematyczna.
Rodzic pokazuje obrazek bądź wymienia nazwę zwierzęcia i mówi, co ono robi i ile razy, a dziecko reaguje, podskakując, np.:
Krowa muczy tyle razy (trzy tupnięcia) – dziecko podskakuje trzy razy;
Koń macha łbem tyle razy (cztery klaśnięcia) – dziecko podskakuje cztery razy;
Owca beczy tyle razy (pięć klaśnięć) – dziecko podskakuje pięć razy itp.
- Rodzina – zabawa paluszkowa.
Ten pierwszy to dziadziuś (kciuk)
A obok – babusia (palec wskazujący)
Największy to tatuś (palec środkowy)
A przy nim mamusia (palec serdeczny)
A to jest dziecinka mała (palec mały)
A to jest dziecinka mała.
Tralala la lala lala…
A to – moja rączka cała (cała dłoń)
Tralalala lala lala…
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjających warunkach pogodowych
Rysowanie kredą na tablicach ogrodowych lub płytach chodnikowych na temat „Moja rodzinka”.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Ćwiczymy pamięć- rodzina
https://view.genial.ly/5ebdaea3d5c84b0d8fb824ea
Zagadki o rodzinie
https://www.facebook.com/photo?fbid=116149483430305&set=pcb.116150406763546
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Rodzina trzyma się razem
28.05.2020
Rodzina trzyma się razem
- Rodzina –wiersz
- Moja wesoła rodzinka- co ro robią rodzice i inni członkowie rodziny – fotografie oraz ćwiczenia .
Rozmowy z dzieckiem na temat ilustracji, jak spędzamy czas wolny i dlaczego kochamy swoich najbliższych
https://www.facebook.com/photo/?fbid=115093586869228&set=pcb.115096563535597
- Ptaszki fruwają – zabawy ruchowe
- Moja rodzina- dziecko rysuje kredkami bądź mazakami na kartce swoją rodzinkę.
Po skończonej pracy ważna jest rozmowa na temat rysunku , należy wytłumaczyć dziecku, że najważniejsza jest miłość i wzajemny szacunek w rodzinie oraz wspólnie spędzany czas.
5. Rodzinny posiłek – edukacja matematyczna, dopełnianie i przeliczanie.
Dziecko opowiada treść obrazka zamieszczonego w kartach pracy. Rozmawia o wspólnych posiłkach z rodziną oraz o zasadach zachowania przy stole. Następnie ustala, kogo brakuje w każdej rodzinie, i przykleja brakujące osoby. Dorysowuje na każdym stole odpowiednią liczbę talerzy i kubków.
KARTA PRACY 4 strona 25
6. Spacer w okolicach swojego domu
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
ZNAJDŹ, ODSZUKAJ , POŁĄCZ
POKOLORUJ PŁOTEK- KARTY PRACY DO WYDRUKU
KOLOROWANKI
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Moja rodzina mnie kocha!
29.05.2020
Moja rodzina mnie kocha!
- Myjemy podłogę – ćwiczenie stóp.
Dziecko siedzi w siadzie skulnym, palce stóp trzyma na woreczku bądź gąbce . Naprzemiennie wysuwa woreczki ( gąbki) w przód, w tył, w prawo, w lewo.
- Cieszę się, gdy….. Smucę się, gdy… – zabawa integracyjna.
Rodzic wypowiada zdania. Dziecko za pomocą miny wesołej i smutnej wyraża swoje uczucia.
Przykładowe zdania:
Jedziemy z rodziną na wycieczkę.
Dostałam od babci przytulankę.
Tata nie może pójść z nami do kina.
Mama przeczytała mi piękną bajkę.
Na moje urodziny nie przyjedzie dziadek.
Wczoraj zachorował mój kotek Mruczek.
Moja siostra narysowała dla mnie rysunek.
Brat nie chciał się ze mną bawić.
Tatuś przywiózł mi z podróży piękną muszlę.
- Wesołe rodzinki – zestaw ćwiczeń porannych
- Z mamą, tatą się bawimy, bo najbardziej to lubimy – spędzanie czasu ze swoją rodziną . Wymyślanie zabaw ruchowych, toru przeszkód, zorganizowanie zawodów, wręczenie upominków . Wykonanie dowolnej pracy plastycznej np. z darów przyrody . Wspólny piknik na powietrzu, ognisko, tańce i przytulańce . Spacer do lasu, wycieczka na łąkę , zbieranie kwiatków, śpiewanie piosenek , dmuchanie baniek , gra w klasy , w gumę , w karty , dom, zabawa z rodzeństwem , podziwianie przyrody i przede wszystkim rozmowa itp.
- Piosenki dla dzieci na wesoło- zbiór
ZADANIE DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Ćwiczenie online- Jakie zwierzę słyszysz?
https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/jakie-zwierze-slyszysz
Różnice
https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/roznice
Sortowanie
https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/sortowanie
Dziękuje za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
KONKURS FOTOGRAFICZNY
TERMIN -DO 29.05.2020
KONKURS FOTOGRAFICZNY
REGULAMIN KONKURSU PLASTYCZNEGO
„Żyję zdrowo – bo nie ulegam nałogom”
- Organizator konkursu: Publiczne Przedszkole w Domaniewicach we współpracy z GOPS Domaniewice.
- Inicjatorki i koordynatorki konkursu: Nauczyciele Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.
- Cele konkursu:
- podkreślenie znaczenia rodziców i rodziny w kształtowaniu osobowości dziecka;
- stworzenie okazji do działań profilaktycznych poprzez spędzanie czasu z własnym dzieckiem;
- rozwijanie zainteresowań fotograficznych pobudzających do twórczego wykorzystania wolnego czasu;
- upowszechnianie i popularyzacja fotografii jako dziedziny sztuki.
- Adresaci konkursu: dzieci z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.
- Zasady konkursu:
- Zadanie konkursowe polega na wykonaniu zdjęcia, którego tematyka nawiązuje do sposobu spędzania czasu ze swoją rodziną np:
-wspólne przygotowanie posiłków,
-zabawy ruchowe na podwórku,
-spacery,
-ćwiczenia,
-jazda na rowerze, rolkach,
-inna aktywność i rekreacja.
- Każdy uczestnik może przesłać maksymalnie 2 zdjęcia.
- Zdjęcie może być w formacie JPG lub PNG.
- Pracę fotograficzną w formie zdjęcia w wersji elektronicznej przesyłamy na adres e-mail przedszkola przedszkole@domaniewice.pl do dnia 29.05.2020 r. W temacie wiadomości należy wpisać – „Żyję zdrowo – bo nie ulegam nałogom.”
- W treści prosimy wpisać imię, nazwisko dziecka oraz grupę, a także nadać tytuł pracy.
- Ocena i rozstrzygnięcie konkursu
- Nagrodzone zostaną trzy prace oraz przyznane zostaną 3 wyróżnienia.
- Ocenie będą podlegały:
– zgodność z tematem,
– pomysłowość, ciekawość świata,
– oryginalność przekazu treści,
- Laureaci zostaną powiadomieni o wynikach konkursu i odbiorze nagród drogą elektroniczną. Nagrodzone prace ukażą się na stronie internetowej przedszkola:
www.przedszkolewdomaniewicach.pl
- Postanowienia końcowe:
- zgłoszenie prac jest równoznaczne z przeniesieniem praw autorskich na Organizatora konkursu i z akceptacją Regulaminu;
- osoby przesyłające prace na konkurs wyrażają zgodę na przetwarzanie przez Organizatora konkursu swoich danych osobowych zgodnie z RODO;
- rodzice dzieci/uczniów biorących udział w konkursie wyrażają zgodę na publikację zdjęć na stronie internetowej.
Zachęcamy serdecznie do udziału w konkursie!
Sportowe przedszkole
01.06.2020
Sportowe przedszkole
- Co trzeba robić, żeby być sportowcem? –rozmowa z rodzicem
Dziecko wymienia dyscypliny sportowe jakie zna i podaje propozycje ćwiczeń i zabaw ruchowych. Dochodzi do wniosku, że ważny jest zdrowy i aktywny tryb życia: zdrowe odżywianie, ruch, przebywanie na świeżym powietrzu, odpoczynek oraz systematyczny trening.
- Gimnastyka – fajna sprawa – zestaw ćwiczeń porannych.
- O komputerze i różanym ogrodzie – wysłuchanie opowiadania Joanny Krzyżanek, rozmowa o aktywnym spędzaniu czasu na podstawie tekstu oraz doświadczeń dziecka. Rodzic czyta opowiadanie:
O komputerze i różanym ogrodzie
Wydarzyło się to dwa lata temu. Rodzina Wafelków kupiła komputer.
– Jaki fajny! – wykrzyknął Filip, kiedy tata wyjmował monitor z wielkiego tekturowego pudła. Nikt wtedy nie przypuszczał, że urządzenie to stanie się
przyczyną wielu kłopotów i że ma ono niewidzialne łapy, które będą mocno trzymały Filipa i nie pozwolą mu robić nic innego, jak tylko pisać i grać
na nim.
Przez pierwsze dni nie było w tym nic niepokojącego.
Przecież każdy człowiek, kiedy dostanie coś nowego,
nie może się z tym rozstać. Ale kiedy minął drugi
tydzień, rodzina zaczęła się niepokoić. Filip dla
nikogo nie miał czasu. Było jednak coś, co jeszcze
bardziej martwiło rodziców chłopca. Przecież siedzenie
przez kilka godzin dziennie przed komputerem
jest niezdrowe.
– Porozmawiam z nim – powiedziała mama i poszła
do pokoju, w którym stał komputer:
– Filipie, czy możesz ze mną porozmawiać? – zapytała.
– Teraz? Mamo! Właśnie zbliżam się do komnaty
czarownicy, która porwała mojego najlepszego przyjaciela,
Kacpra. Muszę go uratować. Porozmawiamy
później?
– Wolałabym teraz – odpowiedziała mama spokojnym
głosem.
– No, dobrze – odparł niezadowolony.
– Martwię się, bo ciągle siedzisz przed komputerem.
O tym, że jest to bardzo nie zdrowe, nie będę już
z tobą rozmawiała, bo wiem, że tata ci o tym mówił.
Smuci mnie jednak coś innego. Od dwóch tygodni
nie masz dla nikogo czasu. Śniadania, obiady, podwieczorki
i kolacje zjadasz tak szybko, jakby cię ktoś
gonił. Nie czytasz książek, nie bawisz się z Lusią
w ogrodzie. Nie obserwujesz gwiazd, nie jeździsz
z tatą na rowerze. Nie pomagasz babci w różanym
ogrodzie. Nie nurkujesz z dziadkiem w rzece. Nie
chcesz nawet bawić się z Bartkiem, twoim najlepszym
przyjacielem. Przepraszam, zapomniałam.
Masz już nowego najlepszego przyjaciela, który ma
na imię Kacper, prawda?
– Mamo, zrozum mnie, proszę. W komputerze też
mam rzekę, w której nurkuję, rower, na którym
jeżdżę, ogród z niesamowitymi kwiatami, rozgwieżdżone
niebo…
– Wiesz co, Filipie, zjedz sobie teraz komputerowe
babeczki, a ja pójdę skosztować tych, które babcia
w tej chwili wyjmuje z piekarnika – powiedziała
mama i wyszła z pokoju. Po chwili włożyła do koszyka
ciepłe babeczki, kubeczki, butelkę truskawkowego
soku, napisała kartkę i położyła ją na stole
w kuchni. W tym czasie przez szparkę w drzwiach
do pokoju chłopca wcisnął się zapach babeczek.
– Co tak pięknie pachnie? – zapytał Filip i pobiegł
do kuchni. Ale co to? Nie było tam mamy, babci,
Lusi, no i pachnących babeczek. Była za to kartka:
Jesteśmy w różanym ogrodzie nad rzeką. Wrócimy
wieczorem.
Babcia, mama i Lusia
Chłopiec nie chciał być sam w domu. Wyłączył
komputer i pobiegł nad rzekę.
– Masz ochotę na truskawkowy sok i pyszne babeczki?
– zapytała mama, kiedy zobaczyła zmęczonego
synka.
Wieczorem, kiedy wszyscy wrócili do domu, Filip
powiedział mamie, że już nie będzie spędzał wolnego
czasu przed komputerem i że ich różany ogród jest
piękniejszy niż ten w komputerze. A potem szepnął
mamie do ucha:
– Do komputera nie można się przytulić – i mocno
przytulił się do mamy.
Joanna Krzyżanek
Po przeczytaniu opowiadania rodzic prowadzi z dzieckiem rozmowę o zachowaniu i doświadczeniu Filipa, a następnie, odwołując się do doświadczeń dziecka na temat przyjemnego i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. Zaznacza również, jak ważny jest ruch dla zdrowia i rozwoju dziecka
- Dyscypliny sportowe – rozmowa inspirowana filmikami z Kubusiem ,zabawa naśladowcza. Rysowanie wybranej dyscypliny sportowej. Dziecko może wyjaśnić dlaczego wybrało tą dyscyplinę.
- Na basenie – zabawa dydaktyczna.
Rodzic omawia z dzieckiem zasady zachowania się na basenie: słuchanie poleceń ratownika, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, odpowiednie przygotowanie, rozgrzewka przed wejściem do wody. Następnie wykonuje zadania w kartach pracy: opowiada, co widzi na obrazku, i przelicza poszczególne przedmioty. Na koniec wskazuje, jakich przedmiotów jest najwięcej.
KARTA PRACY 4 strona 26–27
DRODZY RODZICE , DROGIE DZIECI – DZIŚ DZIEŃ DZIECKA . PRZYGOTOWAŁAM DLA WAS DWIE PREZENTACJE DO OBEJRZENIA ORAZ KARTY PRACY DO WYBORU DLA MOICH MAŁYCH KSIĘŻNICZEK I DLA MAŁYCH KRÓLEWICZÓW (NIEKONIECZNIE DO WYDRUKU). MAM NADZIEJĘ, ŻE KAŻDY Z WAS ZNAJDZIE COŚ DLA SIEBIE .
Drogie dzieci dla was ten wierszyk
Życzę wam dzieciaki,
Miejcie wesołe buziaki,
Lodów w każdą niedzielę,
A dziś prezentów wiele.
Bądź dzieckiem jak najdłużej,
Jak dziecko baw się i śmiej,
kochaj tak jak dziecko
i serce dziecka zawsze miej!
WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO W DNIU WASZEGO ŚWIĘTA.
ŻYCZENIA WASZA CIOCIA MARZENKA ŚLE
Prezentacja na Dzień Dziecka . Poniższa dedykowana jest dorosłym.
Prezentacja- Dzień Dziecka
Karty Pracy
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
ŻYCZĘ MIŁEJ ZABAWY:):)
Zabawy na świeżym powietrzu
02.06.2020
Zabawy na świeżym powietrzu
- Na skrzydłach – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko przyjmuje pozycję żuczka – skuloną, z pochyloną głową i rękami na plecach. Na dźwięk tamburynu rozkłada ręce jak skrzydełka i lata swobodnie po pokoju. Na przerwę w graniu ponownie przyjmuje pozycję żuczka.
- Zielony żuczek – wysłuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści.
Rodzic nawiązuje do zabawy ruchowej naśladującej latającego żuczka i czyta wiersz:
Zielony żuczek
Chodził po łące zielony żuczek.
„Kiedy się wreszcie latać nauczę?
Powiedz mi, proszę, panno dziewanno,
Kiedy nad mgiełkę wzlecę poranną?”
Ale dziewanna, kąpiąc się w rosie,
Myślała tylko o własnym losie.
Więc poszedł dalej zielony żuczek.
„Kiedy się wreszcie latać nauczę?
Może mi zdradzą liliowe dzwonki,
Kiedy odlecę z pachnącej łąki?”
A liliowe dzwonki co siły
Pszczołom na zbiórkę właśnie dzwoniły.
Pytał rumianku, pytał źdźbła trawy,
Lecz one miały ważniejsze sprawy.
Więc spytał żuczek srebrzystej rosy:
„Kiedy się wreszcie w górę uniosę?”
A kropla rosy, jak zwierciadełko,
Odbiła jedno, drugie skrzydełko.
Długo je z każdej oglądał strony
Bardzo zdziwiony żuczek zielony.
Wreszcie poruszył nimi nieśmiało
I oto wszystko w dole zostało:
Dziewanna, mięta, rumianek, dzwonki
I srebrna rosa z pachnącej łąki.
Ludmiła Marjańska
Po wysłuchaniu wiersza dziecko stara się odpowiedzieć na pytania:
Jak żuczek nauczył się latać?
Czy kwiaty mu pomogły?.
Następnie rodzic l prowadzi do podsumowania: Żeby się czegoś nauczyć, trzeba po prostu próbować.
- Gimnastyka – fajna sprawa –Ćwicz z Kubusiem– zestaw ćwiczeń porannych.
- Jak się gra piłką? – ćwiczenia w myśleniu i budowaniu wypowiedzi.
Na początek rodzic zadaje zagadkę:
Co to za przedmiot w sporcie, który bez skrzydeł lata?. Gdy dziecko odgadnie, że to piłka, rodzic zadaje pytanie:
Jak się gra piłką?. Dziecko odpowiada, może również pokazywać różne sposoby wykorzystania
piłki. Odpowiedzi mogą być bardzo różnorodne, tak jak różnorodne są piłki. Na koniec rodzic wraz z dzieckiem wymienia różne sporty, w których wykorzystuje się piłki: nożną, ręczną, siatkową, plażową, do koszykówki, pingpongową, do tenisa, lekarską itd.
- Kolorową piłkę mam– piosenka
- Tęczowa piłka – zajęcia plastyczne na świeżym powietrzu, malowanie farbami.
Rodzic daje dziecku duże kartonowe koło lub karton z narysowanym kołem oraz pędzel. Dziecko maluje piłki w swobodnym ruchu, bez siadania, w dowolnie wybrany sposób, np. okrężnymi ruchami od środka, w paski, w półokręgi, w plamki.
- Różne piłki – oglądanie ilustracji różnych piłek i dyscyplin sportowych, w których wykorzystuje się piłki
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Gra interaktywna- Półka na zabawki
https://view.genial.ly/5ec638186e4bae0d1af48f15
Karty pracy ( znajdź odpowiednie litery, zaprojektuj koszulkę sportowca, podziel na sylaby)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Skaczemy, pływamy, biegamy…
03.06.2020
Skaczemy, pływamy, biegamy…
- Żabki i bocian – zabawa ruchowa z piosenką, śpiewaną lub rytmicznie recytowaną.
Dziecko uczy się tekstu, powtarzając słowa i naśladując ruchy rodzica.
Żabki i bocian
Stajemy wszyscy w kole,
Chwytamy się za ręce.
Skaczemy jak najwyżej,
Kucamy jak najprędzej.
Za ręce się łapiemy,
Jak żabki w przód skaczemy.
A teraz już kucamy,
Jak raki powracamy.
Języki wysuwamy
I szybko je chowamy.
A teraz dla ochłody
Liżemy zimne lody.
Stoimy na podłodze,
Tylko na jednej nodze.
Podskok! Teraz nóg zmiana!
Ktoś przypomina bociana?
- Co robimy? – zabawa językowa wzbogacająca słownictwo.
Dziecko naśladuje i nazywa czynności, które zapamiętało z poprzedniej zabawy z piosenką „Żabki i bociany”, np. staje, łapie, chowa, chwyta, skacze, kuca, liże.
- Gimnastyka – fajna sprawa – zestaw ćwiczeń porannych.
- Mój ulubiony sport – zabawa naśladowcza
Rodzic wymienia dyscyplinę sportową a zadaniem dziecka jest naśladowanie tej czynności
- Znajdź figurę – zabawa matematyczna.
Rodzic pokazuje wzór koła, a zadaniem dziecka jest znaleźć w pokoju jak najwięcej przedmiotów w kształcie koła. Dziecko próbuje policzyć, ile rzeczy znalazło. Zabawa powtarza się z kwadratem i trójkątem. Następnie dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy: rysuje po śladzie koła i dorysowuje odpowiednią liczbę dzieci.
KARTA PRACY 4 strona 28
- Mozaika figurowa – układanie dowolnych wzorów z rozsypanek figurowych.
Rodzic rysuje wspólnie z dzieckiem i wycina kilka figur geometrycznych, następnie dziecko układa dowolne wzory.
- Zabawy dowolne na powietrzu przy sprzyjających warunkach pogodowych
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
ĆWICZENIA NA KONCENTRACJĘ UWAGI
Dziękuje za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Sportowa matematyka
04.06.2020
Sportowa matematyka
- Jak najwyżej – zabawa skoczna.
Dziecko maszeruje a na dźwięk bębenka lub innego instrumentu podskakuje jak najwyżej. Po dwóch lub trzech powtórzeniach najpierw liczy uderzenia w bębenek, a następnie podskakuje tyle razy, ile uderzeń usłyszało.
- Kropkowe liczby – zabawa matematyczna.
Rodzic rozkłada przed dzieckiem sześć kartoników liczbowych z kropkami narysowanymi w kolumnie. Zadaniem dziecka jest ułożyć słupki liczbowe od najmniejszego do największego.
Następnie rodzic pokazuje kartoniki z kostkowym schematem tych samych liczb, a dziecko stara się dopasować je do poprzedniego ciągu.
- Gimnastyka – fajna sprawa – zestaw ćwiczeń porannych
- Do której grupy? – zabawa matematyczno-ruchowa.
Rodzic , wykorzystując zestawy kartoników z zajęć porannych, zaprasza przedszkolaka do zabawy. Przy dźwiękach muzyki dziecko porusza się swobodnie, a w tym czasie prowadzący rozkłada w różnych miejscach kilka kartoników z liczbami.
Na pauzę w muzyce dziecko ustawia się wokół kartonika tego, który rodzic pokaże ile wskazuje liczba na nim.
- Kto najdalej skoczy – rozmowa oraz zabawa skoczna inspirowana wierszem Mieczysławy Buczkówny „Na skoczni”.
Na skoczni
– Lubię skakać i ty też,
W piasku, w piaskownicy.
Możesz skakać pierwszy, chcesz?
– Ten skok się nie liczy.
– Już skakałeś, teraz ja!
Mogłem lepiej skoczyć.
Wszystko przez ten suchy piach,
Wiatr mi sypnął w oczy…
Znowu twoja kolej, skacz!
Świetnie! Doskonale!
Mój skok teraz. Proszę, patrz!
Ja skoczyłem dalej!
Mieczysława Buczkówna
Po przeczytaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem na temat jego treści. Pyta:
W co się bawiły dzieci?
Na czym ta zabawa polegała?.
Na zakończenie przedszkolak siada do stolika i wykonuje zadanie w kartach pracy: przelicza dzieci i koloruje je zgodnie z poleceniem.
KARTA PRACY 4 strona 29
- Kostka do gry – granie w wybrane gry planszowe z cała rodzinką
- Żabie kroki – zabawa z piosenką
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjających warunkach pogodowych
- Klasy – zabawa podwórkowa ze skokami.
Dziecko rysuje kredą pola z cyframi i wykonuje skoki z liczeniem.
- Kolory – wyszukiwanie jak największej liczby przedmiotów w podanym kolorze. Rodzic podaje kolor, a dziecko nazywa przedmioty/miejsca w tym kolorze lub ich dotyka.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Integracja sensoryczna w domu- zabawa rowerek z chusteczkami
https://www.youtube.com/watch?v=8qH8bhIjc2w
Ćwiczenia dla dzieci, które są jeszcze głodne pracy :):)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy :):):)
Letnia olimpiada
05.06.2020
Letnia olimpiada
- Stonoga – zabawa ruchowa
Idzie sobie stonoga, stonoga, stonoga,
każda inna jej noga, jej noga, bęc!
Na hasło: bęc!, dziecko zatrzymuje się i zabawa trwa dalej
- Letnia olimpiada –wspólne wymyślanie i ustalanie reguł zabaw ruchowych i konkurencji np.;( rzuty do puszek metalowych woreczkiem lub piłką , skoki przez skakankę , skoki w workach, przejście przez tunel –pod krzesłami, slalom miedzy kamieniami, biegi, wyścigi rowerowe, zbieranie kamieni i ułożenie wzoru(serce, kwiatek) itp.
Pamiętajcie o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa
- Gimnastyka – fajna sprawa – zestaw ćwiczeń porannych
- Na skrzydłach – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko przyjmuje pozycję żuczka – skuloną, z pochyloną głową i rękami na plecach. Na dźwięk tamburynu rozkłada ręce jak skrzydełka i lata swobodnie po pokoju. Na przerwę w graniu ponownie przyjmują pozycję żuczka
- Zabawy dowolne na świeżym powietrzu- łapanie baniek mydlanych
- Berek z hasłem – zabawa bieżna.
Osoba będąca berkiem podaje hasło, np. trawa, drzewo, ławka, a pozostali domownicy muszą dotknąć wywołanego obiektu. Kto tego nie zrobi, może zostać schwytany i przejąć rolę berka.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Integracja sensoryczna- 7 zmysłów
https://www.youtube.com/watch?v=2amctlbzac4
Karty pracy- gdzie się ukryły cyferki, ćwiczenia ruchowe
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Przychodzi lato
08.06.2020
Przychodzi lato
- Powitanie- zabawa muzyczna
- Nadeszło lato – rozmowa na podstawie ilustracji.
Rodzic przygotowuje zdjęcia, ilustracje, tablice dydaktyczne przedstawiające letnie krajobrazy. Dziecko wymienia oznaki nadchodzącego lata :ciepłe i długie dni, rozwój roślin, pojawianie się młodych zwierząt, latające owady, prace polowe itp.
- Pszczółki – zabawa bieżna.
Rodzic wyznacza dowolne miejsce w domu , które będzie ulem, gdzie dziecko – pszczółka przykuca z rękami ułożonymi w skrzydełka. Na hasło: Pszczółki z ula! dziecko biega po całym domu, naśladując machanie skrzydełkami.
Na hasło: Pszczółki do ula! – wraca. Zabawę powtarzamy kilka razy.
- Spacer – zabawa ruchowa inspirowana opowieścią.
Rodzic opowiada, a dziecko spaceruje po pokoju i naśladuje czynności zgodnie z opowieścią:
Spacer
Wyobraźcie sobie, że znajdujecie piękny kwiat, który
upajająco pachnie. Przysuńcie twarz blisko niego
i wąchajcie miły aromat…
Wyobraźcie sobie, że natrafiłyście na dziki krzew
z jadalnymi owocami. Zerwijcie sobie kilka i włóżcie
do ust…
Wyobraźcie sobie, że doszłyście do małego stawu,
po którym pływa kilka dzikich kaczek. Pokażcie mi,
jak karmicie te kaczki […]
Teraz musimy przejść przez gęste chaszcze, w których
są pokrzywy i ciernie. Wyobraźcie sobie, jak
przez nie przechodzicie, nie raniąc się przy tym…
W poprzek drogi leży wielki pień drzewa. Pokażcie
mi, jak przez niego skaczecie…
W oddali możemy zobaczyć stado jeleni. Obserwujcie
je…
Dochodzimy do pięknego czystego jeziora. Pokażcie
mi, jak wchodzicie do wody i wzajemnie się chlapiecie…
Teraz jesteśmy na ściernisku. Pokażcie mi, jak
biegacie po ściernisku…
Po długim bieganiu bardzo chce wam się pić.
Na szczęście znalazłyście małe źródełko. Napijcie się
z niego wody…
Teraz czas na posiłek. Pokażcie mi, jak rozpalacie
ognisko i na długich kijach pieczecie kiełbaski…
Co chcecie jeszcze robić na tym spacerze?…
Klaus W. Vopel
- Pachnące kwiaty – zabawa relaksacyjna.
Na środku pokoju stoi kosz z papierowymi kwiatami( zamiast kwiatów można wykonać kulki z waty) Dziecko wybiera dla siebie jeden kwiatek, kładzie go na otwartej dłoni i zdmuchuje. Czynność powtarzamy kilka razy. Następnie rodzic prosi,
by dziecko położyło się wśród kwiatów na „pachnącej łące” i odpoczywało w sposób, w jaki lubią najbardziej: leżąc na brzuchu, na plechach lub boku, machając nogami itp.
Dziecko cały czas spokojnie oddycha, naśladując wdychanie zapachu kwiatów (wdech nosem, wydech ustami).
- Piosenka dla dzieci. Spoko Loko – Tańce Połamańce
- Zabawy dowolne w ogródku przydomowym.
- Podniebne kino – zabawa doskonaląca umiejętność obserwowania i opowiadania.
Dziecko leży na kocu i obserwuje chmury. Dzieli się spostrzeżeniami, z czym kojarzą im się te białe, pierzaste, kłębiaste obłoki – ktoś zobaczy psa, smoka, a może krokodyla.
- Niebiańskie obrazy – praca plastyczna, rysowanie kredą.
Dziecko, zainspirowane wcześniejszą obserwacją, rysuje w wyznaczonym przez rodzica miejscu letnie niebo, wykorzystując białą i niebieską kredę ( można inne kolory)
- Muszki-zabawa bieżna
Dziecko jest muchą i biega po całym podwórku, szybko macha rękami i naśladuje bzyczenie: bzz… Na hasło:
Pająk zatrzymuje się i stoi nieruchomo. Kto się poruszy, odpada z zabawy.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Narysuj tak samo
Tekst słowno-obrazkowy -„Rowerek” (pomoc rodzica)
Co nie pasuje?
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Letnia łąka
09.06.2020
Letnia łąka
- Motylki – zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko jest muchą i biega po całym domu, szybko macha rękami i naśladuje bzyczenie: bzz… Na hasło:
Pająk zatrzymuje się i stoi nieruchomo. Kto się poruszy, odpada z zabawy.
- Powitanie
- Letni spacer – zabawa słuchowa.
Dziecko siedzi w kole. Rodzic kładzie w środku koła kilka przedmiotów lub obrazków (drzewo, dom, ptak, kwiat, lody, pies, ryba, kaczka, słońce, jabłko, dziewczynka, chłopiec, rower, motylek, wieża,dzwonek, gwiazda). Następnie opowiada krótką historyjkę, w której pojawiają się te przedmioty, np. o chłopcu, który pojechał rowerem na spacer do parku, gdzie spotkał dziewczynkę z psem…
Wyraźnie akcentuje ich nazwy. Zadaniem dziecka jest jak najszybsze zabranie przedmiotu, którego nazwę usłyszy.
- Mieszkańcy łąki – zabawa dydaktyczna.
Rodzic rozwija na podłodze bibułę lub kartki w trzech kolorach: najpierw brązową lub czarną, nad nią zieloną, następnie niebieską. W ten sposób powstaje makieta łąki. Dziecko siedzi w półkolu przodem do kolorowych pasków bibuły. Rodzic kolejno pokazuje obrazki bądź wymienia je , dziecko je nazywa i dzieli nazwy na sylaby. Dziecko umieszcza obrazki w odpowiednich miejscach na łące, np.: pasek brązowy – kret, dżdżownica, żuk; pasek zielony – mak, stokrotka, koniczynka, mlecz; pasek niebieski – ptak, bąk, ważka, pszczoła, motyl. Rodzic podpowiada, że niektóre obrazki można położyć na granicy dwóch kolorów np.: brązowego i zielonego (mrówka, żabka, ślimak), a motyla, pszczółkę czy trzmiela dzieci mogą umieścić na kwiatach.
Gdy wszystkie obrazki zostaną rozłożone, dziecko wstaje i z różnych stron podziwia ułożoną przez siebie łąkę. Rodzic zachęca dziecko do dzielenia się wrażeniami. Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy – przykleja rośliny i zwierzęta na letniej łące, koloruje ilustracje. Opisuje swoje prace.
KARTA PRACY 4 strona 30–31
- Wąż, mucha, konik polny – zabawa ruchowa dźwiękonaśladowcza.
Rodzic prezentuje trzy obrazki przedstawiające zwierzęta, nazywa je, wydaje dźwięki kojarzące się z tymi zwierzętami oraz prezentuje sposoby poruszania
się:
wąż – sss… (złożenie dłoni w strzałkę i faliste ruchy);
mucha – zzz… (machanie dłońmi jak skrzydełkami);
konik polny – cyk, cyk cyk (podskakiwanie).
Dziecko biega po całym pokoju. Kiedy rodzic uniesie w górę jeden z trzech obrazków, dziecko zatrzymuje się i naśladuje odgłosy oraz sposób poruszania się odpowiedniego zwierzątka.
- Bzycząca zabawa –piosenka
- Ślimaki – zabawa słuchowo-ruchowa.
Rodzic włącza spokojną muzykę. Dziecko porusza się powoli jak ślimak, a gdy muzyka ucichnie – zastyga w bezruchu.
- Co to jest? – zabawa ruchowa doskonaląca refleks i orientację w przestrzeni.
Dziecko stoi w rozsypce. Rodzic zadaje pytanie, a dziecko odpowiada, starając się jak najszybciej odnaleźć właściwy przedmiot, podaje jego położenie.
Przykładowe pytania:
Z czego można pić? – dziecko wskazuje np. kubek na biurku.
Co pływa w wodzie i ma łuski? – dziecko wskazuje np. pluszową zabawkę rybę w kąciku zabawek albo rybę na obrazku w książce.
Co ma cztery koła i silnik? – dziecko wskazuje samochód w kąciku zabawek lub na ilustracji.
- Co się zmieniło? – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.
Rodzic układa w szeregu pewne przedmioty. Dziecko przygląda się, po czym zamyka oczy lub wychodzi na chwilę z pokoju. W tym czasie rodzic zmienia układ położenia . Zadaniem dziecka jest odgadnąć co się zmieniło.
- Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjających warunkach pogodowych
- Skaczące koniki – zabawa skoczna.
Rodzic rozkłada obręcze w rzędzie bądź układa z patyków koła (w równych odstępach). Dziecko skacze od koła do koła jak konik polny, w rytm uderzeń wybijanych przez prowadzącego na bębenku( lub klaskanie).
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Gra interaktywna kodowanie i łączenie cech – Majowa łąka
https://view.genial.ly/5ebadb87c2ecf10d6a54b1d0
Gra interaktywna -ćwiczymy spostrzegawczość- łąka
https://view.genial.ly/5eb70cd82fb48d0d930ba33e
Gra interaktywna -na jaką głoskę się rozpoczyna( potrzebna pomoc rodzica)
https://view.genial.ly/5eb6466a639bfa0d0fdc1978
Gra interaktywna – sudoku dla początkujących -łąka
https://view.genial.ly/5eb95b807792c20d16619660
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy :):)
Zdrowe lato
10.06.2020
Zdrowe lato
- Kącik kucharski – zabawa tematyczna.
Dziecko wspólnie z rodzicem przygotowuje kącik kucharski.Wykorzystują gotowy zestaw lub wykonują meble i sprzęt kuchenny same, np. z kartonów, pudełek, pojemników po różnych produktach. Następnie rodzic demonstruje sposób nakrywania do stołu, a dziecko wykorzystując zabawkowe talerze oraz sztućce – naśladuje czynności wykonywane przez prowadzącego. Następnie bawią się w kąciku: nakrywają do stołu, przygotowują posiłki, sprzątają. Mogą bawić się w domową kuchnię lub restaurację oraz przyjmować różne role: kelnerki/ kelnera, kucharki/ kucharza, gości itp. Rodzic przypomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych: „dzień dobry”, „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”, „smacznego”.
- Kuchnia, kuchnia jeść nam się chce- piosenka dla dzieci
- Robimy zakupy – zabawa matematyczna.
Rodzic przygotowuje obrazki z warzywami i owocami. Wyjaśnia, że dziecko będzie robiło zakupy i otrzymuje listę zakupów oraz koszyk lub siatki z materiału. Listy zakupów składają się z obrazków oraz liczb, np. 2 + rysunek jabłka, 1 + rysunek marchewki, 3 + rysunek ogórka. Dziecko odczytuje swoje listy zakupów i wkłada do koszy lub siatek odpowiednią liczbę produktów – obrazków. Następnie układa zakupy przed sobą. Następnie podaje czego jest najwięcej, czego najmniej, tyle samo, o ile więcej, o ile mniej.
- Krok za krokiem – ćwiczenia poranne przy muzyce
5. Zdrowe dania – burza mózgów, rysowanie listy zakupów.
Dziecko wspólnie z rodzicem podaje pomysły na zdrowe posiłki z owoców i warzyw: sałatki owocowe i warzywne, napoje, koktajle, desery. Rodzic zapisuje wszystkie pomysły na dużym arkuszu papieru. Wspólnie podejmują decyzję, które z nich przygotują. Następnie dziecko wraz z rodzicem ustala, co będzie potrzebne do przygotowania wcześniej wybranych dań (jako pomoc można wykorzystać książki kucharskie i przepisy z internetu). Dziecko z pomocą rodzica sporządza na kartce listę zakupów – rysuje potrzebne produkty.
- Letni targ – spacer do pobliskiego sklepu . Zrobienie zakupów według przygotowanej wcześniej listy. Rozmowa z dzieckiem przy stoisku warzywno-owocowym. Zadawanie pytań dziecku np.:Jakie warzywa widzisz?
Jakie owoce widzisz?
Co rośnie na krzaczkach?
Co rośnie w ziemi, a co tuż nad jej powierzchnią?
Co ma pestki?
Co jest zielone/białe/czerwone?
Które produkty mają podobny kształt, ale inny kolor?
- Zdrowe przekąski – wspólne przygotowanie zdrowych posiłków
Zanim przygotujemy posiłek musimy pamiętać o umyciu produktów. Po skończonej pracy sprzątamy stanowisko pracy.
- Pajęcza sieć – zabawa z elementami czworakowania i pełzania.
- Zdrowe i niezdrowe – zabawa dydaktyczna
Dziecko wymienia produkty i podaje dlaczego są ważne dla organizmu oraz szkodliwe
- Zabawy dowolne na świeżym powietrzu
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Wstawiam zadania z programu Kubusiowi Przyjaciele Natury, w którym nasze Przedszkole bierze udział . Zadania w postaci Kart Pracy nie trzeba drukować(można wskazać prawidłowy obrazek-dopasować go itp.) wystarczy przekazać dziecku najważniejsze wiadomości dotyczące danego tematu.
Kubusiowi_Przyjaciele_Natury_2019_SCENARIUSZ_3_PRZEDSZKOLA(1)
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Owocowe bogactwo lata
12.06.2020
Owocowe bogactwo lata
- Powitanie – zabawa integracyjna
- Pływa czy tonie? – doświadczenia z owocami
https://dziendobry.tvn.pl/a/dziecinnie-proste-eksperymenty-z-owocami
- Krok za krokiem – zestaw ćwiczeń porannych
- Owocowe przechwałki – słuchanie opowiadania Doroty Skwark.
Rodzic czyta opowiadanie.
Owocowe przechwałki
Na stole w kuchni czarodziejki Ady leżały owoce
i tak rozmawiały:
– To ja jestem najładniejsza – twierdziła Truskawka,
poprawiając zielony kapelusz.
– Kapelusz masz gustowny, ale twoja cera nie należy
do najgładszych, nie to co moja – rzekła Wisienka.
– Oj, Wisienko, można przecież zrobić sobie makijaż,
ważny jest zapach, nim można uwieść każdego.
Mnie nikt się nie oprze – westchnęła Cytryna.
– Dziwię się – jęknął Ananas – że wy, kobiety, nie
wiecie, iż włosy przyciągają wzrok, a nie kapelusz,
cera, czy zapach.
– Ty, Ananas, nie porównuj się do nas, dobrze? –
skrzywiła się Cytryna.
– Właśnie – przytaknęła Truskawka tak energicznie,
że zielony kapelusz spadł jej na oczy.
Z owocowych przechwałek powstała wielka kłótnia.
Każdy wychwalał swoją urodę i nie chciał drugiemu
ustąpić. Do domu wróciła czarodziejka. Stanęła
w progu kuchni i przysłuchiwała się sprzeczce.
– Moi drodzy – odezwała się – nie jest najważniejsze,
kto jak wygląda, ale jaki jest. Każdy z was jest
piękny na swój sposób.
– Tak? – zdziwiły się owoce i z uwagą słuchały tego,
co gospodyni miała do powiedzenia.
Ada wymieniła zalety każdego owocu. Doceniła
smak Truskawki, który może skusić największego
niejadka, Wisienka okazała się niezbędna do zrobienia
konfitur. Ananas dowiedział się, że jest cennym
źródłem dla spragnionych, a Cytryna – niezawodnym
lekarstwem na przeziębienie.
– Dodam jeszcze, że każdy z was jest ważny także ze
względu na witaminy, które ma w sobie. To dzięki
wam, my, ludzie jesteśmy zdrowi i uśmiechnięci.
Owoce z dumą popatrzyły po sobie. Zrozumiały,
że najważniejsze jest to, co mają w środku, i choć
były od siebie bardzo różne, to dla ludzi tak samo
ważne. I to im wystarczyło.
Dorota Skwark
Rodzic zadaje pytania dotyczące tekstu:
Jakie owoce występowały w opowiadaniu?
Które z nich rosną w Polsce, a które za granicą?
O co się pokłóciły owoce?
Za co wróżka doceniła owoce?
Czy jedzenie owoców jest zdrowe?
Jakie owoce najbardziej lubicie?.
Rodzic podkreśla, że tak samo jak w przypadku owoców, również w przypadku ludzi nieistotny jest wygląd, najważniejsze jest to, co ma się w środku.
- Letnia matematyka – zabawa matematyczna, ćwiczenie grafomotoryczne.
KARTA PRACY 4 strona 32
- Koniki polne – zabawa skoczna.
Dziecko maszeruje po pokoju. Gdy rodzic gra na trójkącie ciche dźwięki – dziecko naśladuje koniki polne, nisko podskakując. Kiedy dziecko usłyszy głośne dźwięki grane na bębenku, podskakuje jak najwyżej. Zabawę powtarzamy kilka razy
- Domino dla dzieci – zabawa plastyczna.
Tu znajduje się gotowy zestaw domina. Wystarczy wyciąć w taki sposób aby na jednym kartoniku znajdowały się 2 obrazki przedzielone linią i dopasowujemy odpowiedni obrazek zarówno z jednej strony jak i z drugiej. Można również samemu stworzyć taką grę , rysując owoce bądź inne przedmioty na kartonikach o wymiarach np.: 10/5
- Żabki i motylki – zabawa słuchowo-ruchowa.
Dziecko biega w rytm muzyki, naśladując latające motylki. Gdy muzyka ucichnie, zatrzymuje się i uważnie słucha. Rodzic uderza w ręce . Dziecko liczy usłyszane dźwięki i podskakuje odpowiednią liczbę razy, naśladując żabki.
- Rozsypane owoce i warzywa – składanie obrazka z części.
Rodzic drukuje kolorowankę bądź gotowy obrazek z owocem lub warzywem. Rozcina je na kilka elementów w różny sposób (wzdłuż linii pionowych, poziomych, na skos, zygzakiem) i rozsypuje na podłodze. Zadaniem dziecka jest ułożenie obrazków i naklejenie ich na kartkę.
- Zabawy dowolne w ogródku przydomowym
- Ile jest…?-zabawa matematyczna.
Dziecko przelicza elementy, które znajdują się w ogrodzie. Rodzic pyta:
Ile jest huśtawek?
Ile jest ławek?
Ile jest piaskownic?
Ile jest kwiatków?
Ile jest drzew?itp.
- Przyjęcie w piaskownicy – zabawy tematyczne.
Swobodne zabawy dziecka z wykorzystaniem zabawkowych talerzyków, kubeczków, sztućców, garnuszków, dzbanuszków itp. lub dostępnego materiału przyrodniczego (np. patyczki mogą być sztućcami, liście lub kawałki kory – zastawą). Rodzic pozostawia dzieciom dużą swobodę i pole do popisu dla wyobraźni.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Wstawiam kolejny scenariusz zadania z programu Kubusiowi Przyjaciele Natury, w którym nasze Przedszkole bierze udział . Zadania w postaci Kart Pracy nie trzeba drukować(można wskazać prawidłowy obrazek-dopasować go itp.) wystarczy przekazać najważniejsze wiadomości dotyczące danego tematu.
Kubusiowi_Przyjaciele_Natury_2019_SCENARIUSZ_4_PRZEDSZKOLA
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Letnia sałatka
15.06.2020
Letnia sałatka
- Kłopoty łyżki – teatrzyk z podziałem na role.
Rodzic przygotowuje krótkie przedstawienie. Potrzebna będzie łyżka i łyżeczki
MAMA – ŁYŻKA: Wita was Łyżka!
ŁYŻECZKI – CÓRECZKI (kłaniają się): Oraz
Łyżeczki!
To nasza mama.
MAMA: A to córeczki.
List Wam przeczytam:
„Ja, wuj widelec,
mam urodziny w przyszłą niedzielę.
I uroczyście na urodziny
zapraszam wszystkich członków rodziny.”
CÓRECZKI: Któż go odwiedzi?
MAMA: Wazowa Łyżka,
bo to jest nasza krewna dość bliska,
różne kopystki, widelce, noże.
CÓRECZKI: My też, mamusiu?
MAMA: Nie wiem, być może…
Wpierw muszę sprawdzić, moje kochane,
czy nie jesteście źle wychowane.
Czy ja się wstydu przez was nie najem.
CÓRECZKA I: Przecież my znamy dobre zwyczaje.
CÓRECZKA II: Zaraz możemy mamie powiedzieć,
czego nie robi się przy obiedzie.
CÓRECZKA III: Nie wolno robić plam na obrusie,
bo każda plama martwi mamusię.
CÓRECZKA IV: Nie wolno z nikim zaczynać bójek,
bo też mamusię to denerwuje.
MAMA: A gdy spodeczek zacznie lub nóż?
CÓRECZKA IV: To się odsunę od nich i już!
CÓRECZKA V: Grzeczna łyżeczka się nie odważy
sięgać do mięsa albo do warzyw!
MAMA: A po co sięga! Wiesz, po co?
CÓRECZKA VI: Wiem!
Dla nas jest cukier, kompot i krem,
kisiel i ciastka…
MAMA: Ale nie kruche!
CÓRECZKA VI: Herbata, mleko…
MAMA: Nawet z kożuchem!
CÓRECZKA I: Nie wolno skrobać po dnie talerza!
CÓRECZKA II: I nie wypada w szklankę uderzać!
CÓRECZKA III: A ja wiem dobrze, że nie wypada
skakać po stole i pod stół spadać.
MAMA: A gdybyś spadła?
CÓRECZKA III: Burę dostanę! Zmyjesz mi głowę!
MAMA: A jak?
CÓRECZKA III: Pod kranem!
MAMA: Mili widzowie, przyznajcie sami,
że moje córki zdały egzamin.
CÓRECZKI: Zawsze tak będzie.
MAMA: Nie mam pewności.
DZIECI: My przypomnimy im o grzeczności.
Bo my umiemy już ładnie jeść!
MAMA: Bardzo dziękuję. Żegnam was!
CÓRECZKI: Cześć!
Barbara Lewandowska
Po przedstawieniu rodzic zachęca dziecko do rozmowy na temat kulturalnego zachowania się przy stole. Dziecko za pomocą łyżek i łyżeczek może samemu
odrywać scenki wg własnych pomysłów.
- Owoce i warzywa-piosenka
- Owocowo-warzywne zagadki – zabawa słowna.
Bywa przy domu, czy wiecie kto taki?
Rosną w nim: marchew, pietruszka, buraki (ogródek).
Jak jednym słowem się nazywa,
do zup wkładane różne warzywa (włoszczyzna).
Co to za warzywo:
łupina brązowa i w ziemi się chowa.
Gdy mama go obierze,
trafi wnet na nasze talerze (ziemniak).
Każdy z was odgadnie
łatwo tę zagadkę,
ma bielutki korzeń
i zieloną natkę.(pietruszka)
Gdy ją obieramy,
łezki wyciskamy (cebula).
Mały krasnoludku,
wyrosłeś w ogródku.
Jesteś smakołyczek,
choć szczypiesz w języczek(rzodkiewka)
Czerwone pachnące,
słonkiem malowane.
Przyniosę ich z lasu
w lecie cały dzbanek (maliny)
Jestem większa od poziomki
i rosnę w ogrodzie.
Z cukrem i śmietaną
chciałbyś jeść mnie co dzień.(truskawki)
Ładnie pachnie żółta skórka,
Kwaśny mają smak.
Zawierają witaminy,
Wiemy, że to są (cytryny)
Czerwieni się ze wstydu.
Dojrzewa na słonku.
Wśród zielonych listków
wisi na ogonku (wiśnia)
- Owocowo-warzywne rytmy – układanie i kontynuowanie rytmów.
KARTA PRACY 4 strona 33
- Letni piknik – urządzenie pikniku w ogrodzie domowym lub na pobliskiej polance. Rodzic zaprasza do wspólnej zabawy na świeżym powietrzu i proponuje zajęcia, np.:
- słuchanie bajek czytanych przez rodzica lub starszych dzieci,
- wspólne śpiewanie piosenek,
- teatrzyk, np. „Kłopoty łyżeczki”,
- zagadki,
- zabawy z piłkami,
- przeciąganie liny,
- skoki w workach,
- wyścigi,
- zabawy w chowanego, ciuciubabkę, zbijaka.
- Warzywa- piosenka dla dzieci
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Wstawiam scenariusz nr 5 zadania z programu Kubusiowi Przyjaciele Natury, w którym nasze Przedszkole bierze udział . Zadania w postaci Kart Pracy nie trzeba drukować(można wskazać prawidłowy obrazek-dopasować go itp.) wystarczy przekazać najważniejsze wiadomości dotyczące danego tematu.
Kubusiowi_Przyjaciele_Natury_2019_SCENARIUSZ_5_PRZEDSZKOLA
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Co słychać w gospodarstwie?
16.06.2020
Co słychać w gospodarstwie?
- W gospodarstwie wiejskim – wprowadzenie do tematu zajęć, przeglądanie literatury związanej z gospodarstwem wiejskim, swobodne wypowiedzi dziecka. Przedszkolak razem z rodzicem ogląda dostępną literaturę oraz ilustracje związane z gospodarstwem wiejskim i z życiem na wsi . Następnie wypowiada się na temat tego, co mu się najbardziej spodobało, co przykuło jego uwagę. Rodzic pyta dziecko o czym będą rozmawiać w ciągu rozpoczynającego się tygodnia. Dziecko wspólnie z rodzicem ustala, że tematem zajęć będzie gospodarstwo wiejskie oraz życie na wsi
- Kto tu mieszka- gra interaktywna
https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07
- Co nam daje wieś? – układanka, dopasowywanie zwierząt do produktów.
- Pszczółka śpi w ogrodzie-piosenka
5.Znajdź zwierzę i naśladuj jego dźwięk- praca w książkach
KARTA PRACY 4 strona 34–35
- Zabawy dowolne na świeżym powietrzu
- Chusteczkowe tańce – zabawa ruchowa, ćwiczenie oddechowe.
Dziecko otrzymuje jedną chusteczkę higieniczną i porusza się swobodnie po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce dziecko przykłada chusteczkę do nosa, zamyka usta, wciąga powietrze nosem i wydmuchuje tak, aby chusteczka się poruszyła. Zabawę powtarzamy kilka razy.
- Pracowite kurki – zabawa sensoryczna, ćwiczenie spostrzegawczości.
Rodzic wsypuje do misek różne drobne ziarna i produkty spożywcze (kasze, owies, ryż) oraz jeden większy składnik, np. fasolę. Zadaniem dziecka jest oddzielić fasolę od pozostałych składników mieszanki.
- Piosenka dla dzieci – Odgłosy zwierząt
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Wstawiam zadania ostatniego scenariusza programu Kubusiowi Przyjaciele Natury, w którym nasze Przedszkole bierze udział . Zadania w postaci Kart Pracy nie trzeba drukować(można wskazać prawidłowy obrazek-dopasować go itp.) wystarczy przekazać najważniejsze wiadomości dotyczące danego tematu.
Kubusiowi_Przyjaciele_Natury_2019_SCENARIUSZ_6_PRZEDSZKOLA
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Życie w gospodarstwie wiejskim
17.06.2020
Życie w gospodarstwie wiejskim
- Zabawy rytmiczne dla dzieci
- Co robi rolnik? – swobodne rozmowy, zabawa naśladowcza.
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat pracy rolnika. Wymienia obowiązki i czynności, jakie musi wykonywać rolnik, aby wszystko sprawnie funkcjonowało w jego gospodarstwie. Dziecko może wypowiedzieć się na temat tego, czym według niego zajmuje się rolnik. Rodzic może rozpocząć zabawę od zdania: Rolnik codziennie ma bardzo dużo zajęć, np. musi bardzo wcześnie wstać i…
Następnie dziecko wraz z rodzicem bawi się w gospodynie i gospodarzy – dziecko wymienia nazwę czynności, jaką wykonuje rolnik ,a rodzic ją pokazuje. Później następuje zamiana Przykładowe czynności: rzucanie ziarna kurom, kopanie w ogródku, zrywanie owoców z drzew, jazda traktorem lub kombajnem.
- ,,SZUKAM MAMY” – nauka zwierząt, dzieci zwierząt, odgłosy zwierząt dla dzieci, bajka
- Głodne maluchy- praca dydaktyczna
KARTA PRACY 4 strona 36
- Pisklaki – zabawa słuchowa, ortofoniczna. (w tej zabawie powinno wziąć udział kilkoro dzieci)
Przedszkolaki są pisklętami siedzącymi w stadzie, z przodu staje kura – mama pisklątek, z oczami przewiązanymi opaską. Rodzic wskazuje dziecko, które musi odezwać się cienkim, pisklęcym głosem: pi, pi, pi. Mama – kura próbuje rozpoznać, które dziecko się odezwało. Jeśli prawidłowo odgadnie, wskazane dziecko przejmuje rolę kury. Rodzic może modyfikować zabawę, zmieniając dźwięki, jakie będą naśladować dzieci, np. owieczki: be, be, be, cielątka: mu, mu, mu.
- Zabawy dowolne na świeżym powietrzu
- Coś okrągłego – zabawa tropiąca.
Rodzic prosi dziecko, aby przyniosło jak najwięcej okrągłych rzeczy.
- Kolorowe zabawy – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa, ćwiczenie spostrzegawczości. Rodzic wydaje komunikaty, np.: Dotykamy czegoś czerwonego/brązowego/szarego/zielonego/ różowego/niebieskiego.
Dziecko odszukuje rzeczy w podanym przez rodzica kolorze, może ich szukać pośród zabawek ogrodowych, a także w częściach garderoby.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
W każdym rzędzie znajdź obrazek, który nie pasuje do pozostałych
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Krowy, owce, świnki – zwiedzamy gospodarstwo
18.06.2020
Krowy, owce, świnki – zwiedzamy gospodarstwo
- Zabawy ruchowe dla dzieci
- Zwierzęce zgadywanki – zagadki, rozwijanie logicznego myślenia, ćwiczenia ortofoniczne.
Rodzic recytuje rymowane zagadki:
Muczy: Muuuu, muuuu!
Biegnijcie tu!
Biegnijcie z daleka,
Napijcie się mleka.
Kto wypił, ten jest zuch!
(krowa)
Kwiczy: Kwi! Kwi!
No, mówię Ci.
Taplanie się w błocie,
w kałuży przy płocie,
po nocach mi się śni.
(świnia)
Beczy: Beee! Bee!
Ach, ostrzyż mnie,
A dam ci wełenkę
Na ciepłą sukienkę,
Skarpetkę albo dwie.
(owca)
Gdacze: Ko! Ko!
Widział to kto?
Goniłam robaczka,
Lecz schował się w krzaczkach!
I co? I co ? I pstro!
(kura)
Rży: Hiii! Haaa!
Kto gna tak jak ja?
Pęd grzywę rozwiewa,
Kłaniają się drzewa
I wiatr mi w uszach gra!
(koń)
Gulgocze: Gul! Gul!
Gdy kroczę wśród pól,
Obnosząc korale,
To puszę się stale!
Prawdziwy ze mnie król!
(indyk)
Meczy: Meeee! Meee!
Wciąż brykać chce!
Mam rogi i brodę,
Lecz mocno nie bodę!
Pobawisz ze mną się?
(koza)
Kwacze: Kwa! Kwa!
To ja! To ja!
Ma słynną rodaczkę
Kuzynkę Dziwaczkę
Na pewno każdy zna!
(kaczka)
- W domu czy na podwórku ? – burza mózgów.
Rodzic prezentuje dzieciom ilustrację gospodarstwa wiejskiego ze zwierzętami.
Prosi, aby przedszkolak wymienił wszystkie poznane dotychczas zwierzęta mieszkające w zagrodzie. Następnie rozpoczyna się burza mózgów na temat tego, czy zwierzętom lepiej żyje się na wsi czy w mieście. Dziecko wypowiada się, jakie jest jego zdaniem najlepsze miejsce do życia dla zwierząt.Następnie wspólnie zastanawiają się, czy jest możliwe, aby któreś ze zwierząt zamieszkujących wieś mogło zamieszkać w mieście. Dziecko może podawać swoje propozycje zwierząt, a rodzic kieruje rozmową i wyjaśnia, że niektóre zwierzęta spotykane na wsi mogą żyć także w mieście i spełniać różne role. Jako przykład podaje psy, koty oraz konie (miejskie stadniny lub konie policyjne).
- Psy i koty – zabawa ruchowa z elementami czworakowania.
Dziecko swobodnie porusza się w rytm tamburyna. Na hasło: Jesteśmy pieskami dziecko przyjmuje pozycję na czworakach i spaceruje jak piesek Kiedy
Rodzic powie: Jesteśmy kotkami dziecko przyjmuje pozycję na czworakach i wykonuje ćwiczenia grzbietu – wygina kręgosłup raz w górę, raz w dół.
- Zwierzęcy teatrzyk – projekt techniczny
Dziecko wypycha zwierzęta wiejskie i zgina je na pół wzdłuż linii przerywanej. Następnie z pomocą rodzica robi dziurkaczem dziurki w sylwetach,
Przewleka przez nie tasiemki i związuje końce.
WYPRAWKA nr 17 „Wiejskie gospodarstwo”
- Tu czy tam – zabawa doskonaląca spostrzegawczość
http://www.zyraffa.pl/gry/kat/pamieciowe/chowany.html
- Magiczne wzorki – zabawa plastyczna, kalkowanie i kolorowanie, ćwiczenia motoryki małej (do tego ćwiczenia można wykorzystać karty pracy , które znajdują się na końcu książki 4 –grafomotoryka).
https://www.youtube.com/watch?v=cwrhGjyoN40&feature=share&fbclid=IwAR1q8H6azvpwUSyfLQpARqJGeJk5rgMfYE0rlKIGJFuGgKQ59B65LCVA6FU
- Zabawy dowolne na świeżym powietrzu
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
W każdym rzędzie znajdź obrazek, który nie pasuje do pozostałych
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Ile tu jest zwierząt?
19.06.2020
Ile tu jest zwierząt?
1.Lisek łakomczuszek- piosenka
2. Łatki – relaksacyjna zabawa grafomotoryczna, wycinanie.
Dziecko otrzymuje kartkę czarnego papieru oraz nożyczki, w tle gra muzyka relaksacyjna. Dziecko w ciszy wycina dowolne kształty czarne „krowie łatki”, które będą potrzebne w dalszej części dnia. Rodzic nadzoruje poprawne trzymanie nożyczek.
3. Ile zwierząt w zagrodzie? – zabawa matematyczna, szacowanie liczby elementów w zbiorze.
Do zabawy można wykorzystać wybrane papierowe zwierzątka z Wyprawki. Rodzic rozkłada na środku cztery szarfy – zagrody dla zwierząt i w każdej umieszcza papierowe zwierzątka w układzie pionowym, np. w czerwonej szarfie trzy świnki, w niebieskiej pięć kaczek, w żółtej siedem koni, w zielonej 10 krów. Prosi dziecko, aby przyjrzało się dokładnie zwierzętom w każdej szarfie i zdecydowały (bez przeliczania) w której zagrodzie jest najwięcej zwierzątek, a w której – najmniej. Rodzic sprawdza wraz z dzieckiem czy udało im się poprawnie oszacować liczbę zwierząt, przeliczając kolejno sylwety w każdej z szarf.
WYPRAWKA nr 17 „Wiejskie gospodarstwo”
4. Łaciate krówki – zajęcia plastyczno-techniczne z elementami przeliczania.
Dziecko otrzymuje kartkę z szablonem krowy oraz rozkłada wycięte wcześniej łatki. Następnie rzuca zwykłą kostką edukacyjną (najlepiej, żeby na kostce były kropki). Dziecko przelicza, ile kropek wylosowało a następnie nakleja odpowiednią liczbę łatek na swoją krowę. Po wykonanej pracy dziecko uzupełnia karty pracy – rysuje w workach ziarna zgodnie ze wskazaniami gospodarzy.
KARTA PRACY 4 strona 37
5. Odpoczynek na wsi – zabawa relaksacyjna z wykorzystaniem krótkiej historyjki wizualizacyjnej.
Dziecko kładzie się na dywanie. Rodzic prosi, żeby zamknęło oczy i wsłuchało się w treść krótkiej historyjki. Opowiadaniu towarzyszy muzyka.
Spacerujemy kolorową łąką, słyszymy śpiew ptaków, a nad naszymi głowami fruwają kolorowe motyle i pszczoły. Zbliżamy się do małej drewnianej chatki z dachem pokrytym słomą. Przed domem mały piesek merda wesoło ogonkiem, a obok niego kot wygrzewa się w promieniach słońca. Na ławce przed domem siedzą dziadek z babcią i uśmiechają się przyjaźnie. Witamy się z nimi i odwzajemniamy uśmiech. Przechodzimy za chatkę i widzimy pięknego, stojącego na jednej nodze koguta. Dookoła niego spacerują małe kurczątka, wyjadając z trawy ziarenka. W oddali widzimy stado kaczek, które wesoło kwaczą: kwa-kwa-kwa. Czasem przez naszymi oczami przelatuje pszczoła, niosąca do ula nektar, z którego niebawem powstanie pyszny miód. Pod jednym z drzew rozkładamy koc, na którym się kładziemy, by chwilę odpocząć.
Karolina Rozpędek
6. Masaże stópek – zabawa sensoryczna
https://www.youtube.com/watch?v=S96pAmVM-8c
7. Posłuszne kociaki – ćwiczenia orientacji przestrzennej oraz orientacji w schemacie własnego ciała.
Dziecko otrzymuje kłębek włóczki i rozpoczyna się zabawa w małe kotki. Rodzic wydaje komunikaty, które przedszkolak wykonuje, np.:
Kładziemy kłębuszek na lewej/prawej dłoni.
Kładziemy kłębuszek na lewej/prawej stopie.
Kładziemy kłębuszek na lewym/prawym ramieniu, na głowie, z przodu, z tyłu itp.
8. Zabawy dowolne na podwórku przy sprzyjających warunkach pogodowych
9. Kto pierwszy – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko swobodnie biega po ogrodzie domowym . Na komunikat: Pada deszcz ustawia się pod drzewami, pod krzakiem itp. Na hasło: Świeci słońce biega swobodnie po podwórku .
10. Pracowite ptaszki – zabawa tropiąca.
Przed rozpoczęciem zabawy rodzic rozsypuje po podwórku ziarna, np. kukurydzy czy fasoli. Dziecko z kubeczkiem w ręku rozpoczyna szukanie ziarenek. Rodzic wyznacza czas, np. pięć minut, na wykonanie zadania.
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
Tekst słowno -obrazkowy
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Zwierzęta wokół nas
22.06.2020
Zwierzęta wokół nas
1. Muzyczne przywitanie -piosenka
2. Na wsi – słuchanie opowiadania Wojciecha Widłaka pt. „Na wsi” oraz rozmowa na temat jego treści, wyszukiwanie wśród zabawek zwierząt wiejskich.
Rodzic czyta opowiadanie:
Na wsi Bardzo lubię nasze przedszkole, chyba wam już o tym mówiłem. Ale lubię też różne wyprawy. Przedwczoraj Jagódka zabrała mnie ze sobą i nie dość, że byłem w jej domu, to jeszcze pojechaliśmy z jej mamą do wujka na wieś. Byłem już na wsi, w sadzie, więc myślałem, że teraz będzie tak samo – równiutkie rzędy drzewek, tyle że na owoce chyba jeszcze za wcześnie… Tymczasem było zupełnie inaczej! – Ojej! Twój wujek mieszka w tylu domach na raz? – wyszeptałem Jagódce na ucho, gdy już dojechaliśmy na miejsce. – Nie! – roześmiała się Jagódka – wujek z ciocią mają jeden dom – ten z kwiatami w oknach. – To czyje są inne domy? – zapytałem. – Sam zobaczysz! – odpowiedziała tajemniczo Jagódka. Wydawało mi się, że Jagódka z mamą bardzo długo witają się z ciocią i wujkiem. Nie mogłem się doczekać, aż sprawdzimy, kto mieszka w tych tajemniczych domach. – Możemy zajrzeć do stajni i obory? – zapytała Jagódka. Wujek roześmiał się i powiedział: – Pewnie. Już idziemy. Widzę, że nie możesz się doczekać. I poszliśmy. Było niesamowicie! W stajni mieszkał koń, a właściwie pani koń, czyli klacz. Na nasz widok roześmiała się głośno: „hahaha”. Nie wiedziałem, że konie są takie wesołe. W oborze mieszkały trzy łaciate krowy, wyglądały, jakby je ktoś pomalował w czarne plamy. Jedna z nich miała maleństwo, trochę do niej podobne. Nazywa się cielę. Widziałem, jak piło mleko, i to wcale nie z kubka! Był jeszcze kurnik, a w nim (pewnie się domyślacie) kury. I chlewik, a w nim wcale nie żadne chlewki, tylko świnie. Wszystkie zwierzęta mówiły coś po swojemu, ale niestety, nie wszystko zrozumiałem. W oddzielnym domu stały wielkie maszyny, trochę podobne do tej, która kiedyś przestraszyła mnie i Baltazara – wielkie, a niektóre i zębate. Tym razem wcale się ich nie bałem! – To jest traktor, a to kombajn – opowiadała mi Jagódka.
Kiedy szliśmy już z powrotem przez podwórko, spotkaliśmy mamę kaczkę z żółtymi kaczuszkami. Gdyby nie dreptały za swoja mamą, pomyślałbym, że to przedszkolne przytulanki! Spytałem Jagódki czy nie moglibyśmy ich zabrać do przedszkola. – Nie, Kajtku – odpowiedziała poważnie. – To przecież zwierzęta, a nie zabawki! Niby racja, ale trochę mi szkoda. Może znajdziemy w przedszkolu podobne zwierzaki – zabawki?
Następnie rodzic zadaje przedszkolakowi pytania:
Dokąd pojechali Jagódka z Kajtkiem?
Co zaskoczyło Kajtka?
Jakie miejsca odwiedził Kajtek podczas wizyty na wsi?
Kogo spotkał w stajni, w oborze, w kurniku, w chlewiku?
Jakie pojazdy poznał Kajtek?.
Na koniec rodzic prosi dziecko aby rozejrzało się po pokoju i spróbowało wśród zabawek odszukać te, które są imitacjami zwierząt z gospodarstwa wiejskiego.
3. Harce na łące – zabawa z elementami czworakowania.
Dziecko porusza się po dywanie w pozycji na czworakach – jest konikiem . Co jakiś czas rodzic wydaje polecenia: Wio – koń zaczyna spokojnie spacerować, Galop – koń przyśpiesza, Prrr – koń zatrzymuje się w bezruchu.
4. Owieczki i świnki – praca plastyczna, technika łączona, rozwijanie zmysłu estetycznego, ćwiczenia motoryki małej i dużej. Przykładowe prace plastyczne zamieszczam poniżej.
5. W kurniku- Ko , ko,ko –piosenka
6 Memory skojarzeniowe – zabawa pamięciowa
https://view.genial.ly/5e95a496d82ffd0dbff5dbb4
7. Do uli – zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa.
Dziecko jest pszczółką – swobodnie biega po ogrodzie, wydając charakterystyczny dla pszczoły dźwięk: bzzz. Na hasło: Pszczoły do uli – dziecko musi wspiąć się na coś, np. na brzeg piaskownicy, usiąść na ławce lub huśtawce – tak, aby nogami nie dotykać ziemi.
8. Piaskowe malowidła – zabawa kształtująca motorykę dużą i małą.
Zabawę można przeprowadzić w piaskownicy – po wygładzeniu piasku i zabraniu zabawek – lub na płaskiej powierzchni posypanej piaskiem. Dziecko kolejno kreśli na piasku kształt jakiegoś zwierzęcia poznanego w ciągu całego tygodnia, a rodzic odgaduje, co to za zwierzę.
9. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu przy sprzyjających warunkach pogodowych
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
KOGO SŁYSZYSZ?- ĆWICZENIA SŁUCHOWE
NA JAKĄ GŁOSKĘ?
https://view.genial.ly/5e94acb69334740d78ba4412
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Letnie podróże
23.06.2020
Letnie podróże
1.Czym pojedziemy?
Rozmowa na temat środków transportu, którymi można się poruszać . Dziecko wskazuje odpowiedni element, rodzic zadaje pytania . Karty pracy nie trzeba drukować , wystarczy wskazać odpowiedni obrazek.
2. Wakacyjny pociąg – piosenka
3. Stoi na stacji lokomotywa – ćwiczenia grafomotoryczne i słownikowe.
Julian Tuwim „Lokomotywa”
Stoi na stacji lokomotywa, Ciężka, ogromna i pot z niej spływa –
Tłusta oliwa. Stoi i sapie, dyszy i dmucha,
Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:
Buch – jak gorąco!
Uch – jak gorąco! Puff – jak gorąco!
Uff – jak gorąco!
Już ledwo sapie, już ledwo zipie,
A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.
Wagony do niej podoczepiali Wielkie i ciężkie,
z żelaza, stali, I pełno ludzi w każdym wagonie,
A w jednym krowy, a w drugim konie,
A w trzecim siedzą same grubasy,
Siedzą i jedzą tłuste kiełbasy.
A czwarty wagon pełen bananów,
A w piątym stoi sześć fortepianów,
W szóstym armata, o! jaka wielka!
Pod każdym kołem żelazna belka!
W siódmym dębowe stoły i szafy,
W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy,
W dziewiątym – same tuczone świnie,
W dziesiątym – kufry, paki i skrzynie,
A tych wagonów jest ze czterdzieści,
Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści.
Lecz choćby przyszło tysiąc atletów
I każdy zjadłby tysiąc kotletów,
I każdy nie wiem jak się natężał,
To nie udźwigną – taki to ciężar!
Nagle – gwizd! Nagle – świst!
Para – buch! Koła – w ruch!
Najpierw powoli jak żółw ociężale
Ruszyła maszyna po szynach ospale.
Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem,
I kręci się, kręci się koło za kołem,
I biegu przyspiesza, i gna coraz prędzej,
I dudni, i stuka, łomoce i pędzi.
A dokąd? A dokąd? A dokąd? Na wprost!
Po torze, po torze, po torze, przez most,
Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las
I spieszy się, spieszy, by zdążyć na czas,
Do taktu turkoce i puka, i stuka to:
Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to,
Gładko tak, lekko tak toczy się w dal,
Jak gdyby to była piłeczka, nie stal,
Nie ciężka maszyna zziajana, zdyszana,
Lecz fraszka, igraszka, zabawka blaszana.
A skądże to, jakże to, czemu tak gna?
A co to to, co to to, kto to tak pcha?
Że pędzi, że wali, że bucha, buch-buch?
To para gorąca wprawiła to w ruch,
To para, co z kotła rurami do tłoków,
A tłoki kołami ruszają z dwóch boków
I gnają, i pchają, i pociąg się toczy,
Bo para te tłoki wciąż tłoczy i tłoczy,,
I koła turkocą, i puka, i stuka to:
Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to!…
Rodzic czyta dziecku wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”. Dziecko zgodnie z treścią wiersza wykonuje zadania w kartach pracy: przykleja brakujące wagony, a następnie koloruje lokomotywę, jednocześnie powtarza za rodzicem fragmenty wiersza.
KARTA PRACY 4 strona 38–39
4. Co zniknęło? – zabawa ćwicząca spostrzegawczość.
Rodzic układa na dywanie cztery zabawki lub obrazki: samochód, statek, samolot, pociąg. Dziecko odwraca się tyłem, a rodzic ukrywa jedną z zabawek. Dziecko odwraca się i odgaduje, co zniknęło.
5. Wakacyjne pojazdy – zabawa plastyczno-techniczna z elementami klasyfikacji.
Dziecko wybiera i wycina z czasopism różne pojazdy. Następnie układa je na dużym kartonie zgodnie z poleceniem rodzica :
Na górze kładziemy pojazdy, które latają,
na środku kartki – te, które poruszają się po lądzie,
a na dole – te, które poruszają się po wodzie.
Po ułożeniu obrazków dziecko wspólnie z rodzicem ocenia poprawność wykonania zadania. Gdy praca zostanie zaakceptowana, przykleja obrazki.
6. Zabawy dowolne na powietrzu przy sprzyjających warunkach pogodowych
ŻYCZENIA DLA TATY Z OKAZJI ICH ŚWIĘTA
Za czas i uwagę
we właściwej porze,
za to, że dobrze mi się śpi
choć burza na dworze,
za mądre rady,
kiedy czymś się truję,
za nasze wspólne radosne dni
Bardzo Ci dziękuję!
Gdybym mogła złotej rybce
wypowiedzieć dziś życzenia
powiedziałabym po prostu:
Niech mój tata się nie zmienia!
Jesteś moim bohaterem
I mojego życia sterem
Twoje słowa w sercu noszę
O buziaka dzisiaj proszę!
Lubię, kiedy mnie łaskoczesz
albo bierzesz na barana,
albo szepczesz mi do ucha:
„Śpij już, córeczko kochana”
Lubię z Tobą iść na lody
albo tańczyć w rytmie disco.
Lubię z Tobą być, Tatusiu
I dziękuję Ci za wszystko!
Dziś Dzień Ojca Drogi Tato.
Co Ty dzisiaj powiesz na to?
Ślę Ci szczere me życzenia.
Czy w Twym życiu to coś zmienia?
Mam nadzieję, że się cieszysz!
I że dzisiaj się nie spieszysz.
Bo to święto jest dla Ciebie, byś urządził je dla siebie.
PIOSENKI DLA TATY
ZADANIA DODATKOWE ZWIĄZANE Z DNIEM OJCA
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
ŻYCZĘ MIŁEJ PRACY:):)
Wakacje tuż, tuż
24.06.2020
Wakacje tuż, tuż
1. Co lubię robić podczas wakacji? – zabawa słownikowa.
Rodzic rzuca piłkę do dziecka . Dziecko łapie piłkę, kończy zdanie: Na wakacjach będę…
Następnie z rodzicem wykonują ćwiczenia z wakacyjnego quizu
http://przedszkolnepomysly.pl/2020/06/16/wakacyjny-quiz-wiedzy/?fbclid=IwAR21PtV273cDbxCgPEW9wgjJSILy2g9CZTxhtxnPV1yI02EphHD_QibIht8
2.Wiercipiętek poznaje owady – słuchanie utworu z wykorzystaniem sylwet postaci.
Rodzic przedstawia dziecku chłopca o imieniu Wiercipiętek i zaprasza do posłuchania opowiadania o przygodzie, która przydarzyła mu się podczas wakacji.
Wiercipiętek poznaje owady
Pewnego ciepłego, słonecznego dnia, gdy białe chmury płynęły leniwie po niebie, zielone żaby ziewały w zaroślach, a ptaki drzemały na gałęziach, Wiercipiętek siedział na ławeczce przed domem i wygrzewał się na słońcu.
Siedział i rozmyślał, jak to dobrze jest leniuchować podczas wakacji. Nagle coś ukłuło go w nos: – Oj – jęknął Wiercipiętek, machając łapką, ale po chwili coś ukłuło go znowu, tyle, że w ucho. – Pac – zamachnął się Wiercipiętek – mam cię! Ale komar zdążył już uciec i bzycząc fruwał nad trawą. – Poczekaj, ty wstrętny robaku! – rozzłościł się Wiercipiętek – zaraz cie złapię! – Tylko nie robaku – obraził się komar – proszę mnie nie przezywać, nie jestem robakiem, tylko owadem. Wiercipiętek przyjrzał się komarowi i prychnął: – Ph… robak czy owad, co za różnica? – Właśnie, że jest – bzyczał komar – owady to wielka rodzina, nie pozwolę się obrażać. – Jaka rodzina? – zdziwił się Wiercipiętek. – Chodź za mną – zawołał komar i zaprowadził Wiercipiętka przed grządkę z kwiatami, na których siedziały kolorowe motyle: żółte, niebieskie, czerwone w brązowe łatki i białe w złote plamki. – Przecież to są motyle – zdziwił się Wiercipiętek. – Właśnie, motyle, to też owady, należą do mojej rodziny – bzykał komar z dumą. – Motyle? – nie mógł się nadziwić Wiercipiętek – Motyle i komary to rodzina? – Chodź dalej – pobrykiwał komar. – O, biedronka! – ucieszył się Wiercipiętek. Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba! – Biedronka też jest moją kuzynką – wyjaśnił z dumą komar – ona też jest owadem. – Coś podobnego – mruczał Wiercipiętek, idąc lasem za komarem, aż doszli do wysokiej kępy traw, z której dochodziło cykanie. – Kto to? – spytał Wiercipiętek. – Cii – zabzyczał komar – nie przeszkadzaj mu, konik polny daje koncert, posłuchaj. – Co ma konik polny do komara? – zastanawiał się Wiercipiętek. – Jak to co? – bzyczał zadowolony komar. – Konik polny też jest owadem, tak jak ja.
– To aż tyle jest różnych owadów? – dziwił się Wiercipiętek. – Oczywiście – odpowiedział komar – rozejrzyj się dookoła – patrz, tam leci osa, dalej leśna mucha, a tu, pod nogami, maszeruje żuk – to wszystko są owady. Wiercipiętek rozglądał się zdziwiony i zobaczył, że komar usiadł na różowym kwiatku i rozmawia z pszczołą: – Dzień dobry, kuzynko – przywitał się grzecznie – wytłumacz Wiercipiętkowi, że i ty jesteś owadem. – Też coś – zdenerwowała się pszczoła – oczywiście, że jestem owadem, a teraz zmykajcie, mam dużo pracy, muszę lecieć do ula. Wiercipiętek podniósł głowę i przyglądał się odlatującej pszczole. Pszczoła, biedronka, polny konik, motyle – mruczał do siebie, ale nie zdążył przypomnieć sobie wszystkich owadów, bo wstrętny komar ugryzł go prosto w nos.
Rodzic zadaje dziecku pytania:
Gdzie Wiercipiętek spędzał wakacje?
Kto ugryzł go w nos?
Czego o komarze dowiedział się Wiercipiętek?
Które jeszcze zwierzęta są owadami?.
3. Muszelkowe naszyjniki – ćwiczenia grafomotoryczne.
Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające naszyjniki. Podaje propozycje zadań, jakie musi wykonać. Następnie przystępuje do naprawy naszyjników – do pierwszego naszyjnika przykleja brakujące muszelki, w drugim koloruje muszelki według wzoru, w trzecim naszyjniku dorysowuje brakujące muszelki – ślimaczki.
KARTA PRACY 4 strona 40
4. Letnie zabawki – zabawa ćwicząca spostrzegawczość.
Dziecko wymienia nazwy zabawek, którymi bawi się najczęściej podczas wakacji: wiaderko, łopatka, piłka, latawiec, koło do pływania, skakanka itp. Dziecko wybiera rysunek kolorowy bądź kolorowankę przedstawiające letnie zabawki pocięte na cztery lub więcej części .
5. Piosenka wakacyjna – Ja lubię lato
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
GRA INTERAKTYWNA – W PODRÓŻY
https://view.genial.ly/5edd47fe200cf70d607365d7
GRA INTERAKTYWNA – PODRÓŻE- ĆWICZYMY SPOSTRZEGAWCZOŚĆ
https://view.genial.ly/5edea78f2a753d0d96f03cf3
GRA INTERAKTYWNA – W OCEANIE
https://view.genial.ly/5edcada11827e00d09f6246d
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Już lato woła nas
25.06.2020
Już lato woła nas
1. Szukanie muszelki – zabawa z elementem czworakowania.
Dziecko maszeruje po całej pokoju na czworakach – szuka zgubionej muszelki( kamyczek). Gdy usłyszy klaśniecie w ręce – podnosi się i podskakuje (cieszy się, że znalazło muszelkę)
2. Zabawy w domu- ćwiczenia zręcznościowe
https://www.youtube.com/watch?v=lm8HhEuw1kA
https://www.youtube.com/watch?v=JEDJ0ZmmK0U
https://www.youtube.com/watch?v=BHR09tT7q_Y
3. Gdzie pojadę na wakacje? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic recytuje rymowankę:
Gdzie pojadę na wakacje?
Na wakacje już jedziemy,
Miło tam spędzimy czas,
Dobrze bawić się będziemy,
Odwiedzimy morze, las.
Jaś z rodziną jedzie w góry,
Będzie wspinał się z plecakiem.
Pewnie głową dotknie chmury,
Gdy szedł będzie trudnym szlakiem.
Zosia będzie zaś nad morzem,
Zamki z piasku pobuduje.
Bawić się tam będzie dobrze,
W słonej wodzie zanurkuje.
Na Mazury, gdzie jeziora,
Staś pojedzie z rodzicami.
Pływać będą do wieczora,
Czasem jeździć rowerami.
Dużo przygód wszystkich czeka,
Pakujemy więc plecaki. –
A więc w podróż, czas ucieka!
Bardzo cieszą się dzieciaki.
Irena Zbroszczyk
Rodzic zadaje pytania:
Dokąd dzieci miały jechać na wakacje?
Co będzie robił Jaś w górach?
Jak Zosia spędzi czas nad morzem?
Co planuje robić Staś?
Dlaczego dzieci lubią wakacje?.
Rodzic prezentuje dużą mapę Polski z zaznaczonymi miejscami: morzem, górami, jeziorami oraz miejscowością, w której mieszka dziecko
Dziecko zastanawia się, gdzie one chciałyby spędzić czas. Za pomocą ruchu i gestów pokazuje, co będzie robiło. Rodzic odgaduje, o jaką czynność chodzi, i podaje miejsce, gdzie można ją wykonywać.
4. Wakacyjne obrazki – praca plastyczna dowolnymi materiałami (do wyboru)
5. Wakacyjne podróże – rozwijanie umiejętności grafomotorycznych.
Dziecko rysuje po śladzie i koloruje obrazek wakacyjnego pociągu. Wymienia pasażerów. Kończy rysować tory, po których jedzie pociąg, i recytuje fragmenty wiersza Juliana Tuwima „Lokomotywa”.
WYPRAWKA karta A3 nr 16 „Hej, na wakacje czas!”
6. Piosenka „Lato, lato , lato czeka”
7. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu
ZADANIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI
GRA INTERAKTYWNA -ŁĄCZENIE CECH. LATO
https://view.genial.ly/5ed428da6a01c811e66ee69f
GRA INTERAKTYWNA – ĆWICZYMY SPOSTRZEGAWCZOŚĆ . LATO
https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy:):)
Wakacyjna matematyka, Cieszymy się latem
26.06.2020
Wakacyjna matematyka, Cieszymy się latem
1.Przejście przez tunel – zabawa z elementem czworakowania.
Ustawiamy krzesła jedno za drugim i dziecko przechodzi pod nimi.
2. Latawce – zabawy grafomotoryczne.
Dziecko nazywa kolory na latawcach. Następnie kończy kolorowanie tak, aby wszystkie latawce były takie same. Na końcu na każdej wstążce rysuje po trzy kokardy.
KARTA PRACY 4 strona 41
Pozostałe prace od strony 42 do dowolnego wykorzystania w wolnej chwili.
3. Lato, lato, co ty na to – wiersz Marii Terlikowskiej.
Lato, lato co ty na to Lato
Jestem lato, ciepłe Lato,
Z malowanym koszem,
A w tym koszu dobre rzeczy
W darze wam przynoszę.
Poziomkami was częstuję,
Miodem i agrestem.
Sztuk też uczę rozmaitych,
Bo od tego jestem.
Więc mnie naucz pływać, Lato
Bardzo wdzięczny będę za to.
Lato, Lato, co ty na to?
Lato: Wodę w rzekach ci ogrzeję
Na to możesz liczyć.
Lecz pamiętaj, kto chce pływać,
Musi pilnie ćwiczyć.
Nie wypływaj sam daleko,
Bo woda zdradliwa
Bądź odważny, lecz ostrożny –
Wtedy będziesz pływał.
A mnie naucz jagód szukać
Bo to trudna sztuka.
Lato, Lato, co ty na to?
Lato: Wstawaj raniutko, nigdy jak leń.
W lesie uważnie rozgarniaj zieleń.
Szukaj polanek skąpanych w słońcu,
Pełen dzbanek uzbierasz w końcu.
Niech lato na mnie się nie gniewa
Bo ja… chciałbym łazić po drzewach…
Lato -Kto się chce na drzewa wspinać-Raz, dwa, trzy,
Musi giętki być jak trzcina – Raz, dwa, trzy,
Musi szybszy być od rysia Raz, dwa, trzy,
I silniejszy być od misia Raz, dwa, trzy.
Gdy poćwiczysz tak przez miesiąc Raz, dwa, trzy,
Na dąb wejdziesz i na jesion – Raz, dwa, trzy.
Lecz oszczędzaj drzewa cienkie – Raz, dwa, trzy.
Złamiesz drzewko – no i rękę – Raz, dwa, trzy.
Lato kochane, Lato gorące,
Pomóż mi szukać ziółek na łące
Gdy mi w szukaniu trochę pomożesz,
To piękny zielnik z ziółek ułożę.
Lato: Szukaj ziółek w ranki letnie,
Zanim kosa trawę zetnie.
Lecz pamiętaj, moja miła,
Abyś łąki nie zniszczyła.
Krowa zła jest niesłychanie
Gdy ktoś depcze jej śniadanie.
Góry i lasy, morze i rzeka –
Tyle radości na nas dziś czeka.
Tyle radości daje nam lato,
Więc je serdecznie kochajmy za to.
Maria Terlikowska
4. Letnie zabawy dowolne w ogrodzie domowym
5. Gdzie to pasuje – zabawa dydaktyczna, kategoryzowanie
Zadaniem dziecka jest dopasować odpowiedni obrazek do miejsca w którym się znajdujemy.
6. Piosenka „Wakacje z rowerem”
7. Piosenka ” Bezpieczne wakacje”
8. Nad morzem – zabawy matematyczne, przeliczanie elementów
9. Dyplomy dla dzieci – nauka zdalna
9. Gry interaktywne związane z latem
NA PLAŻY
https://view.genial.ly/5ed4259ddbd44e121591292f
POLICZ LODY
https://view.genial.ly/5ee38367a1a8010d900d2e4d
Dziękuję za uwagę
Życzę miłej pracy :):)
WAKACJE
DRODZY RODZICE , KOCHANE DZIECI
ŻYCZĘ ABY WAKACJE BYŁY PEŁNE FANTASTYCZNYCH PRZYGÓD I
NIEZAPOMNIANYCH WRAŻEŃ, UDANEGO A PRZEDE WSZYSTKIM
BEZPIECZNEGO WYPOCZYNKU, SŁONECZNYCH I WOLNYCH OD
TROSK CODZIENNEGO ŻYCIA, DOBREGO WYPOCZYNKU OGRZANEGO SŁOŃCEM,
MIŁYCH SPOTKAŃ, OKAZJI DO UŚMIECHU.
WYPOCZYWAJCIE, REALIZUJCIE WAKACYJNE PLANY,
ROZWIJAJCIE ZAINTERESOWANIA.
BYŚCIE PO WAKACJACH, SZCZĘŚLIWI ,
WYPOCZĘCI I PEŁNI ENERGII WRÓCILI DO NASZEGO PRZEDSZKOLA.
DO ZOBACZENIA WE WRZEŚNIU
Przedstawiam piosenki i filmy dotyczące bezpieczeństwa na wakacjach
Bajka Bolek i Lolek „ Wakacje na wsi”
Gra interaktywna – Wakacyjne rytmy
https://view.genial.ly/5eed2be08146ce0d750c0651
