Zadania dla Biedronek

Temat: Wiosna jest cudowna!

– „Wiosenna matematyka” – zabawa matematyczna. Układanie tylu liczmanów (można do tego użyć np. kredek lub innych przedmiotów), ile kwiatów narysują rodzice (środki dydaktyczne: liczmany np. kredki, kwiaty narysowane na kartce).

-„Zielona żabka” – zabawa ruchowa z piłką przy muzyce. Siedząc w kole (lub naprzeciwko siebie przy małej ilości osób) po usłyszeniu muzyki uczestnicy zabawy podają sobie z ręki do ręki piłkę – „zieloną żabkę”. Na przerwę w muzyce osoba, która trzyma piłkę, skacze jak żabka wkoło uczestników zabawy (środki dydaktyczne: piłka, muzyka z CD lub innego źródła).

-„Drzewo” – opowiadanie W. Widłaka. Słuchanie opowiadania, wypowiadanie się na temat treści utworu, udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu, np. „Kto wędrował przez Niezbyt Duży Las?”, „Co zainteresowało przyjaciół?”, „Jak wyglądało drzewo?” itp. Zadanie dla chętnych.

-„Odpoczynek na polanie” – zabawa relaksacyjna, odpoczywanie przy dźwiękach wiosennej muzyki, np. śpiewu ptaków, rechotania żab (środki dydaktyczne: nagrania odgłosów ptaków i żab). Dzielenie się wrażeniami z bliskimi.

www.youtube.com/watch?v=dRcEprzTxTA,

www.youtube.com/watch?v=mimkPNKl5po,

www.youtube.com/watch?v=UGVer-XSNVI.

-„Wiosenne czary-mary” – eksperymenty z wodą – przeprowadzanie prostych doświadczeń, obserwowanie i wyciąganie wniosków. Płatki papierowych kwiatków zaginamy do środka, po czym układamy je na powierzchni wody w naczyniu. Obserwujemy efekty naszych działań  (środki dydaktyczne: miska lub talerzyk z wodą, papierowe kwiaty).

www.youtube.com/watch?v=Cp36HGxH8jc

– „Podlewamy kwiaty” – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Dziecko w roli kwiatka siedzi na dywanie w siadzie skrzyżnym. Rodzic lub rodzeństwo jest „ogrodnikiem”, który podlewa kwiaty. Kwiatek „podlewany” przez ogrodnika powoli wyciąga ręce do góry, po czym wstaje z rękoma w górze i próbuje jak najdłużej utrzymać równowagę.

– „Nasze drzewa” – obserwowanie drzew w ogródku lub na spacerze w lesie. Porównywanie wysokości, mierzenie grubości centymetrem krawieckim, rękoma (podając sobie ręce wokół drzewa), liczenie gałązek, porównywanie wyglądu kory (środki dydaktyczne: centymetr krawiecki).

– „Kora drzew” – zabawa plastyczna z rodzeństwem i rodzicami. Dzieci odrysowują korę z wybranego drzewa. Jedna osoba trzyma kartkę, druga rysuje po niej kredką świecową. Można użyć dowolnych kolorów. Po chwili zmiana. Na zakończenie dzieci podziwiają powstałe wzory (środki dydaktyczne: kartki, kredki świecowe).

08.04 2020r.

Temat: Przygotowania do Świąt  Wielkanocnych

 – ,,Świąteczne porządki” – zabawa tematyczna; doskonalenie motoryki małej i dużej w czasie sprzątania zabawek, układana książek, wycierania kurzu, odkurzania.

– ,,Wielkanocne potrawy” – oglądanie czasopism i książek kucharskich przedstawiających wielkanocne potrawy, zwrócenie uwagi na charakterystyczne wypieki: babka, mazurek.

– ,,Wielkanocna babka” – wykonanie z pomocą rodziców świątecznego ciasta; wykorzystanie urządzeń elektrycznych; krótka  pogadanka na temat bezpieczeństwa dzieci w czasie pomagania dorosłym w pracach domowych, degustacja ciasta.

Składniki na ciasto: 25 dag rozpuszczonej margaryny, 4 jajka, 1 szklanka cukru, 1 szklanka mąki pszennej, trzy czwarte szklanki mąki ziemniaczanej, 1,5 łyżeczki proszku do pieczenia, aromat waniliowy, bułka tarta do obsypania foremki, cukier puder do posypania ciasta. Smacznego.

– ,,Najłatwiejsze ciasto” – zabawa naśladowcza. Rodzic opowiada, a dziecko ilustruje ruchem opowieść, zbliżają się Święta Wielkiej Nocy. Gospodyni zaczęła piec jedno z tradycyjnych ciast – babkę. Najpierw przygotowała sobie dużą misę (rysujemy palcem w powietrzu przed sobą koło). Potem wsypała do niej kilka garści mąki: 1,2,3 (wrzucamy mąkę). Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki (pocieramy pięścią jednej ręki o otwartą dłoń drugiej). Wlała trochę mleka i wrzuciła sześć jaj. Rozbiła skorupki: jedną, drugą, trzecią, czwartą, piątą, szóstą (klaszczemy 6 razy). Pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą (zataczamy pięścią koło przed sobą). Skoro ciasto było wymieszane, gospodyni włożyła rodzynki (wiercimy wskazującym palcem jednej rączki o otwartą dłoń drugiej) i wrzuciła skórkę pomarańczy: pach, pach. I pomieszała (mieszamy). Następnie odstawiła, by wyrosło (przestawiamy coś ciężkiego)…. Musiała trochę poczekać. Raz, dwa, trzy (3 razy kląskamy)… już wyrosło. Gospodyni przełożyła ciasto do formy i włożyła do piekarnika (przekładamy). A po upieczeniu wyjęła wspaniałą pachnącą, świąteczną babkę. Ale pachnie. Czujecie (wciągamy nosem powietrze, wydychamy ustami).

– ,,Praca i odpoczynek” – pogadanka na temat zachowania równowagi między pracą i odpoczynkiem, wpływającym korzystnie na zdrowie. Zestaw ćwiczeń:

– ,,Na gwizdek”- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko staje w wybranym miejscu; po usłyszeniu jednego sygnału gwizdka biega, a po dwóch sygnałach wraca na swoje miejsce

– ,,Ręce w górę”  ćwiczenie rozwijające duże grupy mięśniowe: dziecko siedzi po turecku na podłodze. Ręce wędrują od boków do góry i klaszczą jak najwyżej nad głową. Po klaśnięciu ręce wędrują  po tym samym torze do boków.

– ,,Pod mostkiem” ćwiczenia tułowia i równowagi. Rodzic robi koci grzbiet a dziecko przechodzi pod mostkiem.

– ,, Kurczaczki” – ćwiczenie  z elementami skoku: dziecko skacze na obu nogach w przód, w tył, w bok zgodnie z poleceniem rodzica.

– ,,Na zielonej łące” – ćwiczenie uspakajające:  ćwiczenie wdechów i wydechów, w leżeniu na plecach, na brzuchu, w siadzie po turecku, na stojąco. W każdej pozycji ręce wędrują od boków tułowia do złączenia nad głową w czasie wdechu, a w czasie wydechu wracają tą samą drogą.

– ,,Tęcza, tęcza, jaka ładna” – słuchanie i nauka piosenki, zabawa przy piosence, ilustrowanie ruchem treści piosenki. Tytuł piosenki ,,Tęcza z nad łąką” jest dostępna na Yotube.(Tęcza, tęcza, jaka ładna).

Tęcza nad łąką

Ogromna chmura zakryła słońce,

lecą na ziemię deszczu kropelki.

Mokną biedronki, mokną zające,

małym ślimakom mokną muszelki.

Ref: Tęcza, tęcza! Jaka ładna!

Błyszczy w górze kolorami!

Weźmy wszyscy się za ręce,

namalujmy tęczę sami.

Zza wielkiej chmury wybiegło słońce,

wpadło na łąkę tyle promieni,

patrzą biedronki, patrzą zające –

to kolorami tęcza się mieni!

Ref: Tęcza, tęcza! Jaka ładna! Itd…

– ,,Prasuję, gotuję, piekę” – zabawa językowa, wzbogacanie słownictwa czynnego, wsłuchiwanie się w odgłosy urządzeń elektrycznych i nazywanie czynności, które dzięki nim wykonujemy. (filmiki na YoTube ,,Urządenia domowe dla dzieci i Lulek” lub ,,Nazwy i dźwięki sprzętów AGD w kuchni i łazience/Pandusiowo).

– ,,Wzorki na mazurkach”- ćwiczenia grafomotoryczne, kreślenie na dużych prostokątach narysowanych na chodniku lub na ziemi zdobień w postaci kompozycji pasowych.

– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.42

2020r.14.04.

Temat: Kwiecień plecień.

– ,,A za oknem ‘’ – rozmowa na temat obserwowanych zjawisk pogodowych.

 – ,,Odgłosy wiatru” – zabawa logopedyczna, wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych naśladujących głosy wiatru na głoskach: s, z, c.

– ,,Kwiecień plecień” – wyjaśnienie znaczenia przysłowia z wykorzystaniem prostych obrazków zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wczesnej wiosny: słońce, deszcz, śnieg, zachmurzenie, wiatr.

– ,,Spacer małego badacza” – obserwowanie chmur, porównywanie chmur na niebie do zwierząt, badanie kierunku wiatru za pomocą dostępnych materiałów np. torebki foliowej, tasiemki, bibuły.

– ,,Kaprysy pogody” – gra dydaktyczna, utrwalanie nazw i wyglądu symboli pogodowych, doskonalenie przeliczania elementów, szybkiej reakcji na sygnał słowny poprzez szybkie klepnięcie packą na muchy na wskazany obrazek z symbolem pogodowym. Rodzic rozkłada obrazki z symbolami pogody i wypowiada nazwę  np. burza czy zachmurzenie; dziecko jak najszybciej uderza packą w obrazek, a za każde prawidłowe rozpoznanie symbolu pogodowego otrzymuje liczman np. guzik. Po zakończonej zabawie przelicza liczmany.

– ,,Słońce świeci – deszczyk pada” – zabawa ruchowa; na podwórku można narysować koło a w domu ułożyć koło z dowolnego materiału. Na hasło ,,Słońce świeci!” dziecko biega  a na hasło ,,Deszczyk pada!” szybko biegnie do koła, kuca i robi nad głową daszek.

– ,, W wietrzny dzień” – zabawa naśladowcza  z paskami bibuły lub paska z torebki foliowej: rodzic i dziecko stają naprzeciw sobie, najpierw rodzic porusza paskiem w wymyślony sposób a dziecko powtarza, a potem dziecko wymyśla swój sposób poruszania paskiem i rodzic powtarza, można także chodzić lub biegać z paskami.

-,,Pogoda w kratkę” – nauka piosenki ,,Żabki” (piosenka na Youtube pod tytułem ,,Rade,rade” lub inna piosenka  o żabkach). Dziecko podczas słuchania piosenki powtarza słowa refrenu, a podczas 1 i 2 zwrotki skacze i klaszcze, w czasie 3 zwrotki naśladuje chodzenie pod parasolem.

 Żabki

Ref: Rade, rade, rade ,kum ,kum, kum.

Rade, rade, rade, kum.

1.W ogródku skaczą żabki, klaszczą w zielone łapki.

I cieszą się, i cieszą się, że pada deszcz.

I cieszą się cieszą, że pada deszcz.

Ref: Rade, rade….

2.A podczas wielkiej burzy wskakują do kałuży.

I cieszą się ,i cieszą się, że pada deszcz.

I cieszą się, i cieszą się, że pada deszcz.

Ref: Rade, rade….

3.Zatańczcie, żabki, w kole, pod dużym parasolem.

I cieszcie się, i cieszcie się, że pada deszcz.

I cieszcie się, i cieszcie się, że pada deszcz.

Ref: Rade, rade…

Piątek 17.04.2020

Temat: W rytmie deszczu

– „Kwietniowa prognoza pogody” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci eksperymentują z dźwiękami i ruchami. Mają za zadanie za pomocą gestów i dźwięków pokazać różne kwietniowe zjawiska atmosferyczne według własnych pomysłów lub podpowiedzi rodziców, np. deszcz – kląskanie, burza – tupanie, wiatr – wachlowanie ręką, śnieg – klaskanie, tęcza – rysowanie półkola ręką nad głową. Kiedy gesty i dźwięki zostaną ustalone, rodzic zapowiada prognozę pogody, a dziecko pokazuje. Do zabawy można zaprosić rodzeństwo.

-„Deszczowa muzyka” – zabawa muzyczno-językowa. Rodzic puszcza nagranie odgłosu burzy, wiatru i deszczu (youtube). Dziecko próbuje określić i nazwać usłyszane zjawiska. Następnie za pomocą gazet, folii, plastikowych butelek itp. stara się wydobyć podobne dźwięki. Można zaprosić do zabawy rodzeństwo i na jej koniec stworzyć „orkiestrę pogodową” na podstawie opowiadania rodzica:

„Wyobraźcie sobie, że zaczął padać deszcz: kap, kap, kap (dzieci stukają rytmicznie palcami o swój przedmiot), deszczowych kropli jest coraz więcej (stukają szybciej). Nagle zerwał się wiatr (pocierają jednym końcem gazety o drugi lub szeleszczą folią). Deszcz zmienił się w ulewę i burzę (trzymając w jednym ręku gazetę, drugą ręką w nią energicznie uderzają). Zobaczyliśmy błyskawicę (energicznie rozrywają gazetę lub uderzają nią o podłogę), a zaraz potem słychać było grzmot (mocno miażdżą gazetę, folię, butelkę). Wiatr ucichł i wyjrzało słońce (podnoszą przedmiot jakby wschodziło słońce). Środki dydaktyczne: nagrania odgłosów, gazety, torebki plastikowe, folie itp.

https://www.youtube.com/watch?v=n-SPKV8Qaek

https://www.youtube.com/watch?v=nRBCFsU_KDc

– ,,Deszczowe kropelki” – zabawa ruchowa z elementem celowania. Rodzic rysuje koło na podwórku lub układa koło ze sznurka w domu – jest to chmurka; dziecko z pewnej odległości celuje kropelkami – na podwórku kamykami, w domu może klockami. Dziecko rzuca raz jedną ręką, raz drugą. Zabawę powtarzamy kilka razy (środki dydaktyczne: klocki, sznurek, kamyki).

– Karta pracy s. 121. „Wiosenne rytmy” – zabawa matematyczna, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Dzieci wypychają kartoniki z kwiatami i motylami, łączą w pary motyle i kwiaty (jednego koloru), układają rytmy (np. motyl – kwiat – motyl – kwiat itp.).

– „Kap, kap” – zabawa ortofoniczno-rytmiczna typu „echo”. Doskonalenie wymowy w czasie rytmicznego naśladowania odgłosów padającego deszczu za pomocą „kap, kap, kap”, kląskania, „puk, puk, puk” itp.

– „Z małej chmurki…” – budowa mobilu. Rodzice przygotowują gotowe elementy (środki dydaktyczne): dwie papierowe chmurki, wstążki lub paski krepiny, koła z niebieskiego papieru lub pianki. Zadaniem dzieci z pomocą rodziców jest skonstruowanie chmurki, z której pada deszcz – niebieskie kropelki. Do jednej z chmurek przyklejają różnej długości wstążki lub paski krepiny, a następnie od spodu doklejają drugą chmurkę, by zabezpieczyć wstążki przed odrywaniem w czasie poruszania. Na końcach wstążek należy przykleić  niebieskie kółka – kropelki. Na górze chmurki rodzic robi dziurkę dziurkaczem, przewleka wstążeczkę do zawieszenia chmurki. Mobile można wykorzystać do zabaw lub do dekoracji.

– „Zabawa w berka” w ogrodzie z rodzicami i rodzeństwem.

21.04.2020r

Temat: Badam, odkrywam, eksploruję!

– ,,Magiczny klej” – zabawa orientacyjno – porządkowa; szybkie reagowanie na sygnał, doskonalenie  orientacji w schemacie ciała. Rodzic mówi, że ma dziś magiczny klej, który skleja różne części ciała; można włączyć dziecku muzykę i zaproponować by biegało na palcach, piętach, na zgiętych kolanach, na wyprostowanych kolanach. Kiedy rodzic przerywa muzykę, prosi aby dziecko skleiło się z nim wskazaną częścią ciała mówiąc : magiczny klej skleja nasze ręce, łokcie, kolana, nosy, czoła, plecy.

– ,,Zagadka” – uważne słuchanie i rozwiązanie zagadki, przeliczanie palców u rąk, głośne, poprawne liczenie. Rodzic odczytuje zagadkę:

Moje dwa ,,narzędzia”, od pasa po szyję.

Z ich pomocą rysuję, bawię się i myję.

Po odgadnięciu zagadki rodzic nawiązuje do poprzednich zabaw: Za pomocą rąk odkrywaliśmy przedmioty ukryte  w worku, pudełku, zmysł dotyku umożliwia nam bycie odkrywcą. Następnie zadaje pytania: Ile masz rąk? Ile masz palców u jednej ręki, czy w drugiej jest tyle samo? Rodzic prosi, aby dziecko złożyło palce ze sobą i porównało, czy w każdej rączce ma po pięć palców: dziecko głośno liczy, rodzic może pomagać.

– ,, Co potrafią moje ręce”- zabawa słuchowo – ruchowa w siadzie skrzyżnym. Dziecko odpowiada na pytanie, co potrafią ręce a następnie wykonują polecenia rodzica:

– klaszcz szybko – klaszcz wolno, uderz w podłogę otwartą dłonią – szybko –wolno

– zaciśnij pięść, stukaj palcami o podłogę, pstrykaj palcami, twoje dłonie mogą się wzajemnie

pogłaskać: rodzic może  pokazywać dziecku poszczególne formy ruchu rąk.

– ,,Mam pięć paluszków” – nauka rymowanki z pokazywaniem.

Mam pięć paluszków u ręki lewej i pięć paluszków u ręki prawej.

Pięć to niedużo, ale wystarczy do każdej pracy i do zabawy.

Kciuk, wskazujący, potem środkowy, po nim serdeczny, na końcu mały.

Pierwszy i drugi, trzeci i czwarty, na końcu piąty – trochę nieśmiały.

– ,,Badam, odkrywam, eksploruję” – zabawa badawcza, rozpoznawanie faktury przedmiotów za pomocą dotyku, poszerzanie słownictwa dziecka o określenia ,,gładki”, ,,szorstki”,  ,,śliski”. Na podłodze lub na stole rodzic rozkłada materiały o różnej fakturze: filc, wełna, wata, płatki kosmetyczne, papier ścierny, stronę z gazety, kartkę z bloku, gąbkę,  apaszkę lub ,,śliski” szal, szklany pojemnik, maskotkę, książkę itp. Warto obok delikatnej faktury położyć coś o zupełnie odmiennej fakturze np. papier ścierny i gąbka. Zanim rodzic poprosi dziecko o dotykanie przedmiotów pyta o nazwy, kolory, do czego służą, następnie prosi, aby dziecko zbadało przedmioty za pomocą dotyku – dziecko może głaskać, pocierać, oprócz papieru ściskać. W czasie aktywności rodzic zachęca do dzielenia się wrażeniami i odczuciami, zachęca do posługiwania się określeniami ,,gładki”, ..śliski”, ,,szorstki” itp.

– ,,Piłeczka inna niż wszystkie” –  zabawa plastyczna; dziecko otrzymuje narysowany na grubszym papierze (może być ostatnia kartka z bloku) kontur koła. Za pomocą pędzla nakłada na ,,piłkę” grubą warstwę kleju, następnie nabiera ryż i posypuje piłeczkę. Dociska ryż rączką a nadmiar rodzic odsypuje z kartki; pracę zostawiamy do wyschnięcia. ( w późniejszych zajęciach praca będzie potrzebna).

– ,,Szybki jak burza” – zabawa ruchowa; dziecko coraz szybciej wykonuje polecenia rodzica – do czego przykleja się ręka – do głowy, do ucha …..

– ,,Rysujemy pogodę” – zabawa słuchowo – ruchowa; dziecko siedząc rysuje palcami po podłodze zgodnie z poleceniami rodzica: narysuj padający deszcz, narysuj słońce narysuj tęczę, narysuj wiatr, narysuj kałużę, narysuj piłkę, narysuj chmurkę, narysuj książkę itp.

-Rysowanki – zadanie do wykonania str.48

Poniedziałek 27.04.2020

Temat: Budujemy ścieżkę sensoryczną.

• ,,Magiczny klej” – zabawa orientacyjno – porządkowa; szybkie reagowanie na sygnał, doskonalenie orientacji w schemacie ciała. Rodzic mówi, że ma dziś magiczny klej, który skleja różne części ciała; można włączyć dziecku muzykę i zaproponować, by biegało na palcach, piętach, na zgiętych kolanach, na wyprostowanych kolanach. Kiedy rodzic przerywa muzykę, prosi aby dziecko skleiło się z nim wskazaną częścią ciała, mówiąc : „Magiczny klej skleja nasze ręce, łokcie, kolana, nosy, czoła, plecy”. Środki dydaktyczne: muzyka z płyty lub z innych źródeł.

• „Ciepło – zimno” – zabawa badawcza, eksperyment z wykorzystaniem lodu i wody. Na początku rodzic prezentuje suszarkę do włosów, pytając, do czego służy to urządzenie i jak działa. Następnie dziecko wyciąga rękę przed siebie, a rodzic dmucha na nią, najpierw ciepłym powietrzem, a następnie zimnym. Dziecko mówi, co czuło, gdy dmuchało na nie powietrze z suszarki. Rodzic tłumaczy dzieciom, że na skórze znajdują się tysiące receptorów, których nie widzimy, lecz dzięki nim czujemy, czy dotykane przez nas przedmioty są zimne czy ciepłe, miękkie czy ostre, itp. Następnie rodzic odkłada suszarkę i stawia przed dzieckiem dwie miseczki – do jednej wlewa zimną wodę i wrzuca kostki lodu, do drugiej wlewa dobrze ciepłą wodę. Dziecko wkłada jedną rączkę do ciepłej, a drugą do zimnej wody i mówi o swoich wrażeniach.

Środki dydaktyczne: suszarka do włosów, dwie miski – jedna z wodą ciepłą, a druga z wodą zimną.

• „Z balonikiem jest wesoło” – zajęcia muzyczne z nauką piosenki „Baloniki”.

Dzieci uczą się piosenki i śpiewają ją z rodzeństwem lub rodzicami. Uczestnicy zabawy utrwalają piosenkę w czasie zabawy ruchowej:

I zwrotka: kołysanie się z nogi na nogę, trzymając ręce na biodrach,

II zwrotka: cztery kroki w przód (1 wers), następnie cztery kroki w tył (2    wers), poruszanie rękoma na boki nad głowami (3 wers), obrót dookoła osi z rękoma na biodrach (4 wers),

III zwrotka: kołysanie się z nogi na nogę, trzymając ręce na biodrach (1 wers), poruszanie rękoma, naśladując ptasie skrzydła (2 wers), naśladowanie, kucając, zbieranie poziomek (3 wers), kołysanie się z nogi na nogę, trzymając ręce na biodrach (4 wers),

Refren: chodzenie dookoła tanecznym krokiem.

„Baloniki”

1. Cztery malutkie, małe balony
   sklepowe okna zdobiły,
   tak bardzo chciały zwiedzić świat cały,
   że o podróżach wciąż śniły.

Ref: Balonik żółty jak słońce,
a ten jak maczek czerwony,
niebieski jak letnie niebo,
i jak wiosenka zielony.

2. Cztery malutkie, małe balony.
   o pomoc wiatr poprosiły,
   on mocno dmuchnął, okno otworzył,
   w świat baloniki ruszyły.

Ref: Balonik żółty jak słońce…

3. Cztery malutkie, małe balony,
   jak wolne ptaki latają,
   w lesie zbierają słodkie poziomki,
   dzieciom piosenki śpiewają.

Ref. Cztery malutkie, małe balony…

Piosenkę można znaleźć na stronie chomikuj – można ściągnąć odpłatnie mp3 lub po prostu odsłuchać piosenkę z dostępnej wersji demo:

chomikuj.pl/iwonareszka2/cz+2+-+trzylatki/20+-+Baloniki,5547994382.mp3(audio)

• „Budujemy ścieżkę sensoryczną” – badanie powierzchni o różnej fakturze może być dla dzieci dobrą i pożyteczną zabawą. Taką ścieżkę można zrobić z różnych rzeczy, np. siano, wata, szyszki, ryż, patyki, piasek, ziemię, szyszki. Układamy elementy na chodniku na dworze albo na folii w domu. Jeśli dziecko chce, może po ścieżce chodzić gołymi stopami, a jeśli nie da rady, to dotykać rękami. Może sobie porównywać fakturę przedmiotów, dociskać je ręką lub stopą, jednocześnie pobudzając receptory.

Środki dydaktyczne: siano, wata, szyszki, ryż, patyki, piasek, ziemia, szyszki, itp, folia lub inny podkład do ułożenia ścieżki.

• „Piłeczka inna niż wszystkie” – zabawa plastyczna, dokończenie pracy z poprzednich zajęć. Dziecko maluje farbami „piłeczkę wypełnioną ryżem”. Rodzic podpowiada, że piłeczka może mieć wzorki, np.: kropki, paski, zygzaki. Dziecko samodzielnie wybiera kolory.

• Zabawa z rodziną na świeżym powietrzu: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, zabawa „w berka”.

30.04.2020r czwartek

Temat: Szanujemy naszą planetę

-,,Niesamowite miejsca na ziemi” – oglądanie albumów, książek, zdjęć przedstawiających ciekawe miejsca na ziemi, dzielenie się spostrzeżeniami ( można zobaczyć ciekawe miejsca na świecie  wpisując w internet  ,,50 najpiękniejszych miejsc na świecie – ciekawe org” a także ,,100 najpiękniejszych miejsc w Polsce – Wakacyjny klimat”)

– ,,Wiatr, deszcz, kałuża” – zabawa ruchowa z gazetami; dziecko spaceruje trzymając w ręku strony z gazety. Na hasło ,,Wiatr” – falują gazetami w górę i w dół; ,,Deszcz” –stukają w gazetę opuszkami palców; ,,Kałuża” – kładą gazetę na podłodze i przeskakują przez nią obunóż.

– ,,Przeciwieństwa” – zabawa dydaktyczna; określanie, co jest dobre, a co złe dla naszego środowiska. Rodzic przygotowuje dwa koła z papieru: zielone z uśmiechniętą buzią, symbolizujące przedmioty przyjazne dla naszej planety oraz czerwone ze smutną buzią, symbolizujące przedmioty nieprzyjazne dla naszej planety. Na podłodze układa w rozsypce przedmioty lub obrazki: mały dziecięcy rowerek, samochód-zabawkę, torebkę foliową, torbę z materiału, butelkę plastikowa i szklaną, kosz na śmieci. Zadaniem dziecka jest ułożenie przedmiotów pod odpowiednimi kołami oraz uzasadnienie swoich wyborów.

– ,,Czyste powietrze” – zabawa oddechowa; utrwalanie prawidłowego toru oddechowego; dziecko leży na podłodze; wykonuje głęboki wdech nosem, przenosząc proste ręce za głowę, następnie długi wydech ustami, układając ręce wzdłuż tułowia. Zabawę powtarzamy kilka razy.

-,,Czysta planeta” – projekt plastyczny z użyciem śmieci pod hasłem ,,Gdy o planetę dbasz, czyste powietrze masz”. Można narysować duże koło  jako kulę ziemską i zaznaczyć kontury – zarysy kontynentów; niebieskim workiem wykleić morza i oceany, zielonymi nakrętkami kontynenty, gazetami góry, pustynie żółtym papierem. Można też wykonać pracę według własnego pomysłu np. wykleić kontury naszej ojczyzny wykorzystując śmieci.

-,,Zaraz wszystko posprzątamy” –zabawa bieżna. Na dwa klaśnięcia dziecko biega, na jedno klaśnięcie zatrzymuje się i naśladuje podnoszenie papierków z ziemi i wkładanie ich do kieszeni. Zabawę powtarzamy kilka razy. Po skończonej zabawie dziecko naśladuje wyrzucanie papierków z kieszeni do kosza.

– ,,Ogrodowe cuda” – zabawa słowna; wskazywanie elementów przyrody w najbliższym otoczeniu; kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica: Najbardziej podoba mi się…(drzewo, kwiat, kamyczek), ponieważ….

-,, Patyczkowy tor przeszkód” – zabawa ruchowa z elementami skoków” rodzic układa kilka patyków w niewielkiej odległości od siebie a dziecko obunóż przeskakuje przez nie; rodzic rysuje linię na ziemi a dziecko od tego miejsca rzuca jak najdalej patyczkami, dziecko przelicza ilość patyczków, rysuje patykiem dowolne kształty na ziemi lub z patyczków układa dowolne kształty, przedmioty.

– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.34

PRZEDSZKOLNY KONKURS PLASTYCZNY

„WIOSENNE KWIATY”

Cele konkursu:

-Zainspirowanie dzieci do wyrażania środkami plastycznymi piękna wiosennych kwiatów.

-Rozwijanie wyobraźni twórczej poprzez ekspresję plastyczną.

-Rozbudzanie kreatywności dzieci.

Regulamin konkursu:

-Konkurs przeznaczony jest dla przedszkolaków z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.

-Zadaniem uczestników jest wykonanie pracy w formie płaskiej lub przestrzennej – wskazana pomysłowość w doborze materiałów plastycznych.

-Prace powinny być wykonane samodzielnie (z niewielką pomocą rodziców).

-Technika plastyczna – dowolna.

-Format pracy płaskiej A4.

-Wielkość pracy przestrzennej – dowolna.

-Każda praca powinna być sfotografowana oraz przesłana drogą elektroniczną na adres e-mail przedszkola z dopiskiem „Konkurs plastyczny” oraz podanym imieniem i nazwiskiem dziecka wraz z nazwą grupy.

-Oceny prac dokona specjalnie powołana komisja. Ocenie podlegać będzie: zgodność z tematem, dobór środków i techniki, oryginalność, estetyka.

-Autorzy prac wyróżnionych oraz I, II, III miejsca otrzymają zasłużone nagrody i dyplomy.

-Prace należy przesyłać do 15 maja 2020r.

Środa 6.05.2020

Temat: Książka moim przyjacielem

– „Prawa, lewa” – zabawa ruchowa ze śpiewem.

https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

– „Biedroneczki są w kropeczki” – osłuchanie się z piosenką i próba nauki.

https://www.youtube.com/watch?v=wKqliPZBV6g

Biedroneczki są w kropeczki

Uskarżał się mały muchomor,
Pod brzózką się tuląc do mamy,
Dlaczego tak piękny rzekomo,
Czerwony kapelusz ma w plamy.

Biedroneczki są w kropeczki i to chwalą sobie,
U motylka plamek kilka służy ku ozdobie,
W drobne cętki storczyk giętki liliowe tuli płatki,
Ty mój grzybku też masz łatki i śliczny kapelusik,
Więc niech stale cię nie smuci ten drobny biały rzucik.

Marysia błękitne ma oczy,
A w bródce dołeczek uroczy,
Lecz w sercu ma smutek po brzegi,
Bo nosek Marysi jest w piegi.

Biedroneczki są w kropeczki….

-„Zły humorek” – dzieci słuchają wiersza D. Gellner. Następnie rozmawiamy na temat treści. Rodzic zadaje pytanie: „Dlaczego dziewczynka tak się zachowywała?”, „Co robiła ze złości?”, „ Czy ty czasem też się złościsz?”. Rozmowa z dzieckiem o ich emocjach, próba wywnioskowania, co sprawia im radość, czego się boją, a co je złości.

Zły humorek

Jestem dzisiaj zła jak osa!

Złość mam w oczach i we włosach!

Złość wyłazi mi uszami i rozmawiać nie chcę z wami!

A dlaczego? Nie wiem sama.

Nie wie tata, nie wie mama…

Tupię nogą, drzwiami trzaskam.

I pod włos kocura głaskam.

Jak tupnęłam lewą nogą,

Nadepnęłam psu na ogon.

Nawet go nie przeprosiłam – taka zła okropnie byłam.

Mysz wyjrzała z mysiej nory:

– Co to znowu za humory?

Zawołałam:

– Moja sprawa!

Jesteś chyba zbyt ciekawa.

Potrąciłam stół i krzesło, co mam zrobić, by mi przeszło?!

Wyszłam z domu na podwórze, wpakowałam się w kałużę.

Widać, że mi złość nie służy, skoro wpadłam do kałuży.

Siedzę w błocie, patrzę wkoło, wcale nie jest mi wesoło…

Nagle co to? Ktoś przystaje.

Patrzcie !Rękę mi podaje!

Tu ktoś mały, tam ktoś duży – wyciągają mnie z kałuży.

Przyszedł pies i siadł koło mnie, kocur się przytulił do mnie,

mysz podała mi chusteczkę:

– Pobrudziłaś się troszeczkę!

Widzę, że się pobrudziłam, ale za to złość zgubiłam.

Pewnie w błocie gdzieś została.

LECZ NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA!

-„Lustro” – zabawa naśladowcza. Zabawę można wykonać na dwa sposoby:

1. Rodzic i dziecko siadają na przeciwko siebie. Rodzic nazywa emocje np. radość. Dziecko za pomocą mimiki pokazuje daną emocje, a rodzic ją odzwierciedla. W razie potrzeby możemy dziecko delikatnie naprowadzić. Następnie zamieniamy się rolami i to dziecko wymyśla emocję. Do zabawy można też zaprosić rodzeństwo.
2. Dziecko, używając lusterka, pokazuje za pomocą mimiki wymienioną przez rodzica emocję.

– „Nasze rączki” – zabawa plastyczna. Potrzebne będą kartki z odbitymi rączkami wykonane w poprzednim dniu. Odbite rączki to śmieszne głowy z zabawnymi fryzurami książkowych trolli. Zadaniem dziecka jest każdemu trollowi dorysować mazakiem jakąś „emocję” (radość, smutek, złość, zaskoczenie). Kiedy prace są gotowe dziecko może ( z pomocą rodzica lub samodzielnie) wyciąć odbitą dłoń i przykleić ją np. do słomki lub szpikulca do szaszłyków, czy nawet do zwykłego patyczka po lodach.

– ,,Wędrująca książka” – zabawa słuchowo-ruchowa. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodziców. Dziecko podaje książkę rodzeństwu lub rodzicowi z miną zgodną z wcześniejszym poleceniem: „Książka jest zaskoczona” – mina dziecka zaskoczonego, „Książka jest wesoła” – mina wesoła, itp.

– ,,Współpraca” – zabawa w ogrodzie z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica. Para ćwiczących wykonuje zadania zgodnie z poleceniem: „Spacerujemy w ogrodzie, przybijamy piątki napotkanej osobie”, „Spacerujemy w podskokach, po chwili znajdujemy sobie parę i wykonujemy to samo ćwiczenie, trzymając się za ręce”, „Stajemy tyłem, opierając się o plecy drugiej osoby, delikatnie się przepychamy”.

 – Rysowanki – zadanie do wykonania str. 36

Poniedziałek 11.05.2020r

Temat: A ja rosnę i rosnę

– ,,Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza; rodzic staje naprzeciw dziecka, prezentuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które dziecko będzie powtarzać. Każdy ruch poprzedza zdaniem:  Kto potrafi tak jak ja: tupnąć jedną nogą, tupnąć drugą nogą, podskakiwać jak piłeczka, skakać jak pajacyk, stanąć w dużym rozkroku, stać na jednej nodze, uderzać dłońmi o kolana, dotknąć palców u stóp, wspiąć się na palcach?

– ,,Duży krok – mały krok”- zabawa słuchowo – ruchowa; rodzic wygrywa rytm np. uderzając dłonią w stół lub klaskając. Na szybkie uderzenia dziecko robi małe kroczki, na wolne uderzenia robi duże kroki. Na polecenie: Wysoki – dziecko porusza się na palcach a na hasło: Niski – spaceruje na zgiętych kolanach.

-,,Kim będę , jak dorosnę” – rozmowa z rodzicem, nazywanie zawodów prezentowanych na zdjęciach, rozmowa na temat wymarzonych zawodów dzieci wspierana informacjami i filmem.

https://youtu.be/zYkJUgCDdyc

-,,I ja też urosnę! – uważne słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego; rozmowa kierowana na temat treści.

I ja też urosnę!

– Spójrz, Uszatku – powiedziała Zosia – jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce, trawy i chwasty… .

Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową.

A potem fikał na trawie koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero gdy lunął rzęsisty deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu.

Ale pomyślał: ,,Pada deszcz, znów wszystko będzie rosnąć. To i ja urosnę po deszczu. Postoję na dworze. Chciałbym być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu…”.

Stanął niedźwiadek na środku trawnika.

– Rech, rech, rech  – usłyszał koło siebie.

,,To zielona żabka – -pomyślał. – Ona chce też urosnąć…”.

Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały  ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki.

Miś stanął na czubkach łapek i zawołał:

– Zosiu, Zosiu, ja urosłem!

– Rech, rech, rech! – zaśmiała się żabka. – Jaki jesteś śmieszny, Misiu!. Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś… .

Po przeczytaniu tekstu rodzic prowadzi rozmowę o treści utworu, zadając pytania:

– Dlaczego rzodkiewka, trawa i chwasty urosły na grządce?

– Co zrobił Uszatek, kiedy zaczął padać deszcz?

– Czy Uszatek urósł na deszczu?

– Co rośnie dzięki deszczowi?

– ,,Jak rośniemy”- zabawa edukacyjna; ustalenie kolejności etapów rozwoju człowieka. Rodzic na podstawie ilustracji  lub zdjęć rodzinnych omawia etapy rozwoju człowieka: noworodek, niemowlę, przedszkolak, uczeń, nastolatek, osoba dorosła(mama, tata), osoba dojrzała(babcia, dziadek). Następnie zadaje pytania i pomaga ustalić odpowiedzi: Dlaczego rośniemy? Co wpływa na nasz wzrost? Jakie umiejętności zyskujemy z wiekiem?

– ,,A ja rosę i rosnę” – zabawa naśladowcza ;rodzic ustala z dzieckiem, że na każde hasło będą się poruszały w inny sposób: Niemowlę! – dziecko raczkuje, Przedszkolak – dziecko maszeruje  podskokami, Uczeń! – dziecko maszeruje, naśladując dźwiganie plecaka. Zabawę powtarzamy zmieniając kolejność haseł.

-,,Duża Anna, mała Ania” – zabawa językowa; rodzic siada naprzeciwko dziecka  i podaje przykład zdrobnienia swojego imienia – np. mała Madzia, duża Magdalena. Następnie podaje zdrobnienia imion dzieci, a dziecko – formy podstawowe, potem na odwrót. Rodzic wybiera imiona dzieci i dorosłych z  rodziny lub dzieci z naszej grupy przedszkolnej.

-,,Duży miś – mały miś” – zabawa matematyczna, porównywanie wielkości przedmiotów. Rodzic układa na podłodze zabawki, tak aby można je było połączyć w pary: duża lalka – mała lalka, duży samochód – mały samochód, duży miś – mały miś itp.. Następnie prosi dziecko o nazywanie zabawek  i układanie par według rodzaju: duży klocek – mały klocek.

-,,Aktorka” – słuchanie wiersza, rozmowa na temat treści, oglądanie zdjęć aktorów na planie filmowym.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk00fUcp6hwOtTHIR5Qr_Gr9Z-dcRUQ:1588515675190&source=univ&tbm=isch&q=zdj%C4%99cia+aktor%C3%B3w+na+planie+filmowym&client=firefox-b-d&sa=X&ved=2ahUKEwiAraiE8pfpAhVMBBAIHdQrDgoQsAR6BAgKEAE&biw=1366&bih=604

Aktorka

Kiedy przed kamerą staję,

Cały świat się zmieniać zdaje.

Kiedy rolę swą ogrywa,

W inny wymiar nas porywa.

Gra w teatrze na estradzie,

Sama albo w dużym składzie.

Śpiewa, krzyczy, recytuje,

W każdej roli się znajduje.

Mając do popisu pole,

W nowe wciąż się wciela role,

Często także w tej profesji

Bierze udział w jakiejś sesji.

Bo też, jeśli jest już znana,

Bywa fotografowana.

Zabawy w ogrodzie: bieżne, wysokie skoki, skoki w dal, przysiady.

– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 40

Czwartek 14.05.2020

Temat: Pan policjant porządku pilnuje

-,,Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza. Rodzic staje naprzeciw dziecka, prezentuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które dziecko będzie powtarzać. Każdy ruch poprzedza zdaniem „Kto potrafi tak jak ja: tupnąć jedną nogą, tupnąć drugą nogą, podskakiwać jak piłeczka, skakać jak pajacyk, stanąć w dużym rozkroku, stać na jednej nodze, uderzać dłońmi o kolana, dotknąć palców u stóp, wspiąć się na palcach”?

-,,Duży krok – mały krok”- zabawa słuchowo – ruchowa. Rodzic wygrywa rytm np. uderzając dłonią w stół lub klaskając. Na szybkie uderzenia dziecko robi małe kroczki, na wolne uderzenia robi duże kroki. Na polecenie „Wysoki” – dziecko porusza się na palcach, a na hasło „Niski” – spaceruje na zgiętych kolanach.

-,,Współpraca” – zabawy ruchowe z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Do zabawy należy zaprosić rodzeństwo lub rodzica, ponieważ ćwiczenia te wykonuje się w parach. Dziecko wykonuje zadania zgodnie z poleceniami: „Spacerujemy po sali, przybijamy piątkę z napotkaną osobą”, „Spacerujemy w podskokach”, „Dobieramy się parami i spacerujemy razem”, „Siadamy w parach i wiosłujemy – trzymając się za ręce para pochyla się w przód i w tył, nie puszczając rąk”.

– „Zagadka” – wysłuchanie i rozwiązanie zagadki:

„Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje?”

Pogadanka na temat pracy policjanta, oglądanie zdjęć radiowozu, munduru oraz innych narzędzi pracy policjanta. Można posłużyć się zdjęciami zamieszczonymi w Internecie, wpisując w wyszukiwarkę hasło np. „zdjęcia policjanta”. Wskazywanie, w jakich sytuacjach policjant wykorzystuje konkretne przedmioty: kajdanki, gwizdek, lizak policyjny.

Środki dydaktyczne: zdjęcia radiowozu oraz policjanta i jego narzędzi pracy (kajdanki, gwizdek, lizak policyjny).

– „Słuchanie piosenek o policjancie”:

„Pan policjant porządku pilnuje”– rozmowa o tym, na jakim świetle przechodzimy przez ulicę i o tym, kiedy nie wolno przechodzić przez ulicę.

https://www.youtube.com/watch?v=ilywzLXZbOc

„Halo, panie policjancie” – Rozmowa o numerach alarmowych oraz o tym, w jakich sytuacjach dzwonimy na policję.

https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc

– „Raz, dwa, trzy, pan policjant patrzy” – zabawa ruchowa na wzór tradycyjnej zabawy „Baba Jaga patrzy”.

– Karta pracy s. 135. „Kto to?”– rozmowa na temat ilustracji, nazywanie przedstawicieli zawodów i przedmiotów potrzebnych im w pracy. Dziecko łączy w pary osoby i narzędzia ich pracy (dla każdej pary wybiera inny kolor).

– „112” – zabawa plastyczna, wyklejanie plasteliną numeru alarmowego. Dziecko otrzymuje białą kartkę techniczną w rozmiarze A5 z wydrukowanym numerem alarmowym (dużą, niepogrubioną czcionką). Można również ręcznie napisać numer. Zadaniem dziecka jest wykleić czerwoną i niebieską plasteliną numer alarmowy po śladzie – metodą kółeczek (kleimy kółeczko za kółeczkiem).

Środki dydaktyczne: plastelina czerwona i niebieska, kartki A5 z wydrukowanym lub napisanym numerem.

– „Jaki zawód pokazuję?” – zabawa naśladowcza. Dziecko maszeruje przy muzyce na dywanie. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje zdjęcie przedstawiające dany zawód (może być z Internetu), a zadaniem dziecka jest naśladowanie ruchem lub mimiką wskazanego zawodu.

Środki dydaktyczne: muzyka z płyty lub z innego źródła, zdjęcia zawodów (policjant, strażak, lekarz, fryzjer, kucharz).

– Zabawy na podwórku z wykorzystaniem gwizdka. Na pierwszy sygnał gwizdka dziecko wykonuje ćwiczenie. Na drugi sygnał dźwiękowy dziecko siada i odpoczywa. Ćwiczenia: bieg do wyznaczonego miejsca i z powrotem, podskoki obunóż, podskoki na jednej nodze (ze zmianą na drugą nogę), cwał do wyznaczonego miejsca i z powrotem (jak konik), przysiady.

Środki dydaktyczne: gwizdek.

– Zadanie do wykonania – „Wypatrywanki” s. 51.

19.05.2020 Wtorek

Temat: Ręce mojej mamy.

-,,Taniec rąk” – zabawa naśladowcza; dziecko tańczy przy dowolnej muzyce, na przerwę w muzyce przykłada swoje dłonie do dłoni rodzica; rodzic kieruje rękami w różne strony a dziecko stara się powtórzyć ruchy.

-,,Moje ręce” – zabawa doskonaląca zmysł dotyku; dziecko siada na dywanie z zamkniętymi oczami                 a rodzic włącza spokojną muzykę .Rodzic ściszonym głosem prosi, by dziecko położyło jedną rękę na drugiej, poczuło miękką i delikatną skórę, delikatnie pomasowało palce, najpierw jednej potem drugiej ręki, nadgarstki oraz przedramiona. Prosi, by dziecko przez chwilę pocierało dłonią o dłoń, najpierw wolno, potem trochę szybciej, aż poczuje ciepło, które powstaje. Na zakończenie prosi, by dziecko otworzyło oczy i dokładnie przyjrzało się swoim dłoniom. Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami, opowiada, co widzi – paznokcie, linie, bruzdy, drobne skaleczenia i co czuło w trakcie zabawy – ciepło, miękką i  gładką skórę.

-,,Nasze dłonie” – praca plastyczna; wykonanie prezentu dla mamy, odciskanie dłoni w masie solnej.

https://www.youtube.com/watch?v=ljIP06Xfbpg

Rodzic przygotowuje masę solną wspólnie z dzieckiem, dziecko dokładnie ją ugniata. Następnie delikatnie ją rozwałkowują, tak, żeby uzyskać gruby placek. Potem rodzic delikatnie oprósza dziecku dłonie mąką, by nie przykleiły się do masy i dziecko odciska swoje dłonie. Wokół odcisków swoich dłoni można wyciąć odpowiedni kształt np. koło za pomocą miski lub garnka. Do masy solnej można dodać barwnika lub farby aby masa była kolorowa lub po wyschnięciu pomalować odciśnięte dłonie

-,,Raz ,dwa, trzy, mama patrzy” – zabawa ruchowa.

-,,Pomagam swojej mamie” – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje opisane w niej ćwiczenia, dziecko je powtarza.

Języczek – Podróżniczek pomaga mamusi piec ciasto. Języczek ubija pianę – odbijamy czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko otwartych ustach. Mama ugniata ciasto – opieramy czubek języka za dolnymi zębami i mlaskamy językiem, nie ruszając brodą, potem je wałkuje – przeciskamy język przez zbliżone zęby. Języczek i mama wspólnie układają na nim jabłka – dotykamy językiem każdego zęba na dole i wkładają do piekarnika – wysuwamy i chowamy płaski język przy szeroko otwartych ustach. Ciasto było pyszne – oblizujemy czubkiem języka górną i dolną wargę.

-,,Co robimy rękami?” – rozmowa kierowana, burza mózgów; wskazywanie i naśladowanie czynności, które dzieci i dorośli wykonują rękami; zwrócenie uwagi na gesty pocieszenia oraz okazywanie miłości – głaskanie przytulanie, obejmowanie; próba odpowiedzi na pytanie” co możemy zrobić rękami dla swoich mam? – przygotowanie prezentu w formie  bonu oferującego pomoc w pracy domowej lub innego drobnego czynu.

-,,Życzenia dla mamy” –  słuchanie  i nauka refrenu piosenki, swobodne pląsy przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA

-,,Kwiecisty berek” – zabawa bieżna; dziecko otrzymuje kwiatka z papieru i ucieka, rodzic lub rodzeństwo je goni. Po złapaniu dziecka z kwiatkiem następuje zamiana ról w zabawie.

– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.30

– Rysowanki – zadanie do wykonania tr.39

Piątek 22.05.2020

Temat tygodnia: Moja rodzina

Temat: W moim domu

– ,,Dom” – rozmowa na podstawie ilustracji lub zdjęć zamieszczonych w Internecie, nazywanie pomieszczeń znajdujących się w domach i mieszkaniach, dopasowywanie sprzętów znajdujących się w określonych pomieszczeniach, np. kuchnia: lodówka, piekarnik, naczynia; łazienka: wanna, prysznic, ręcznik, mydło, itp. Można posłużyć się zdjęciami z Internetu, wpisując w wyszukiwarkę np.: „obrazy dla kuchni”, „obrazy dla pokoje”, „obrazy dla łazienki”.

Środki dydaktyczne: ilustracje lub zdjęcia zamieszczone w Internecie przedstawiające dom, mieszkanie, pomieszczenia oraz sprzęty i przedmioty znajdujące się w domu.

– ,,Dom” – zabawa paluszkowa z pokazywaniem paluszków.

„Dom”

Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (dziecko wyciąga kciuk),
A obok – babunia (następnie palec wskazujący),

Największy – to tatuś (następnie palec środkowy),

A przy nim – mamusia (następnie palec serdeczny).

A to jest – dziecinka mała! (następnie mały palec)

Tralala, la, la

A to – moja rączka cała!

Tralala, la, la…. (macha ręką)

– „Droga do domu” – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni, poruszanie się według poleceń rodzica, np.: „idź do przodu”, „do tyłu”, „skręć w prawo”, „w lewo”, itp.

– „Mój dom” – zabawa plastyczna. Dziecko otrzymuje kartki z narysowanymi figurami geometrycznymi i próbuje wyciąć figury – trójkąt: dach, duży kwadrat: ściany, dwa małe kwadraty: okna, duży prostokąt: drzwi, mały prostokąt: komin. Z figur tych na kartce układa, a następnie przykleja dom, po czym ozdabia go kredkami i mazakami. Jeśli wycinanie wszystkich figur stanowi trudność, rodzic pomaga.

Środki dydaktyczne: kartki z narysowanymi figurami geometrycznymi, kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej, kredki, mazaki.

– „Bawimy się w dom” – zabawy tematyczne, budowanie domków z koców, klocków, wcielanie się w rolę rodziców, rodzeństwa, itp.

– „Murarz” – zabawa ruchowa na podwórku z rodzicami i rodzeństwem. Rodzic rysuje dwie linie. Na jednej staje „murarz”, a na drugiej pozostali uczestnicy zabawy. Na hasło „Start!” wszyscy biegną w stronę „murarza”, przekraczają linie, na której on stoi. „Murarz” porusza się tylko po swojej linii. Kogo schwyta, ten staje na linii „murarza”. Zwycięża osoba, która najdłużej nie da się złapać.

Środki dydaktyczne: sznurki lub kreda do wyznaczenia linii.

-Rysowanki – zadanie do wykonania str.26

-Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.48

26.05.2020 Wtorek

Temat: Z mamą i tatą wesoło spędzam czas!

-,,Rodzina” – zabawa paluszkowa

Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (wyciągają kciuk)

A obok – babunia. (dołączają palec wskazujący)

Największy – to tatuś (dołączają palec środkowy)

A przy nim –  mamusia (dołączają palec serdeczny)

A to jest – dziecinka mała! (dołączają mały palec)

Tralalala, la, la…

A to –  moja rączka cała!

Tralalala, la, la… (machają ręką)

-,,Do kogo to należy” – rozpoznawanie, nazywanie i klasyfikowanie przedmiotów. Rodzic  umieszcza na podłodze lub na stole męską i damską odzież oraz różne akcesoria: spódnicę, sukienkę, rajstopy, szpilki, szminkę, damską torebkę, apaszkę, krawat, koszulę, maszynkę do golenia, męskie buty itp. i sylwetkę kobiety i mężczyzny lub pisze dużymi literami: MAMA,TATA. Dziecko kolejno wybiera przedmioty, nazywa je i określa do kogo należy następnie umieszcza przy odpowiedniej sylwetce lub przy napisie. Na koniec wymienia inne części garderoby noszone przez kobiety i mężczyzn.

-,,Czas z tatą” – słuchanie opowiadania M. Górnej; wypowiadanie się na temat treści utworu; wymienianie zabaw, w które lubimy się bawić z najbliższymi: mamą, tatą, babcią, dziadkiem.

Czas z tatą

Przepadam za zabawami z tatą! Ale nie zawsze tak było. Nie żebym nie lubił się z nim bawić, po prostu większość czasu spędzałem z mamą i Zosią. Ostatnio jednak bardzo się zmieniło. Mam coraz więcej takich spraw, od których specjalistą jest właśnie tata, a Zosia mówi, że mamy wspólne męskie sprawy.

Niedawno tata kupił audiobook i wspólnie go słuchaliśmy. Ale było przyjemnie! A potem razem lepiliśmy z modeliny figurkę głównego bohatera.

Ponieważ mieliśmy jeszcze trochę czasu do kolacji, postanowiliśmy go wykorzystać na przygotowanie masek z brystolu, które później dokładnie pomalowaliśmy na różne kolory. Gdybyście mogli zobaczyć miny mamy i Zosi na nasz widok!

A dzisiaj tata wymyślił jeszcze inne zajęcie. Z wielkiej torby wyjął listewki, młotek, gwoździe i miałem zgadywać, co będziemy robili. Zosia zaraz zawołała, że wie, ale nie zdradziła się ani słowem, żeby mi nie psuć zabawy. Długo nie mogłem się domyślić i dopiero gdy zobaczyłem, że z dwóch zbitych listewek powstał daszek, uderzyłem się ręką w czoło:

– Karmnik! – Nagle mnie oświeciło.

Od razu zacząłem podawać tacie gwoździe, a nawet próbowałem szlifować listewki papierem ściernym. Do naszego karmnika nasypaliśmy ziarna słonecznika i umocowaliśmy za oknem. Po pięciu minutach zleciała się do niego cała chmara pięknych, skrzydlatych amatorów ziarenek. Teraz w naszym domu nie marnuje się ani okruszek, bo karmnik jest oblegany przez ptactwo różnych gatunków. Zosia fotografuje je swoim aparatem, a ja nie mogę się już doczekać kolejnych zabaw z tatą.

-,,Latawiec” – rozwiązywanie zagadki, rysowanie po śladzie –karta grafomotoryczna A3 nr 12, kolorowanie obrazka.

Zagadka

Gdy wiatr wieje – wtedy lata,

Może zrobić ci go tata.

Dwa patyczki, papier żyłka,

W niebo frunie w sekund kilka.

KONCERT DLA MAMY I TATY

Piosenka „Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!”

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

Piosenka „Mama i tata”

https://www.youtube.com/watch?v=vSHRfxT2-B4

Piosenka „Mój tato”

https://www.youtube.com/watch?v=K4L7hvqBx-0

MAMA

Mamo ty jesteś słonkiem na niebie

Smutne byłoby życie bez ciebie.

Gdy mi jest smutno ty mnie pocieszysz

Gdy ja się cieszę i ty się cieszysz.

Piosenka ,,Jesteś mamo skarbem mym”

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

Piosenka ,,kocham Cię Ti Amo”

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

Piosenka ,,Mamo, żywa kołysanko”

https://www.youtube.com/watch?v=P81Mm7-tN1o&list=PLS1oOzqlYCIrsKCQhadIZr7LfPZYCp2A6&index=1

Piosenka ,,Życzenia dla mamy”

https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA

Piosenka ,,Bajka dla mamy”

https://www.youtube.com/watch?v=8mycws3QQDc

Proszę o wysłuchanie piosenek, których tytuły zapisałam, gdyż na tych stronach są jeszcze inne piosenki.

Zajęcia z rytmiki – Rytmika na Dzień Mamy

https://www.youtube.com/watch?v=kuZg6XHAavs&feature=youtu.be

-,,Korale dla mamy” – zabawa matematyczna; nawlekanie na sznurek kolorowych koralików lub makaronu zgodnie z poleceniami np. dwa czerwone, trzy żółte, przeliczanie koralików, porównywanie długości.

W ogrodzie – zabawy dowolne ,zabawy w piaskownicy; jeśli dziecko ma latawiec – puszcza i obserwuje go z rodzicem.

-Rysowanki – zadanie do wykonania ,,Narysuj tort palcem pośladzie i go pokoloruj”

– Wypatrywanki – zadanie do wykonania ,,Wklej kwiaty od najmniejszego do największego” oraz ,,Wklej liście od największego do najmniejszego”

Piątek 29.05.2020

Temat tygodnia: Sport to zdrowie

Temat: Sport od A do Z

– ,,Jakie znamy sporty?” – oglądanie obrazków, książek, stron internetowych dotyczących sportów letnich (wpisujemy w wyszukiwarkę np. „sport letni ilustracje”): jazda na rowerze, tenis, biegi, jazda na hulajnodze/ na rolkach, badminton, pływanie, piłka nożna, siatkowa, koszykowa, itp.

Dziecko rozmawia z rodzicami na temat tych sportów, wyznaje, który sport podoba mu się najbardziej.

Środki dydaktyczne: książki, albumy, strony internetowe o sportach letnich.

– „Piosenka o sporcie” – słuchanie piosenki, próba śpiewania powtarzających się fraz.

https://www.youtube.com/watch?v=V1Sua6hBAEs

– „Jak lekkoatleci” – zabawa naśladowcza. Dziecko stara się wykonać polecenia rodzica: maszeruje po obwodzie koła z kolanami uniesionymi wysoko, biega, wykonuje skłony w przód, naśladuje żonglowanie piłką, naśladuje pływanie. Zabawę można wykonać w domu lub na podwórku.

– „Gol” – uważne słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, reagowanie na humor zawarty w utworze, rozmowa z rodzicem na temat tego, co wydarzyło się na boisku.

„Gol”

Jak ja lubię grać w piłkę. Czasami ćwiczę sobie strzelanie goli w ogrodzie za domem i świetnie mi idzie. Dlatego bardzo się ucieszyłem, kiedy nasza pani zrobiła uroczystą minę i powiedziała:

– Moi drodzy, w sobotę zagracie wielki mecz o puchar przedszkola.

Nie mogłem się doczekać, kiedy wreszcie wybiegnę na boisko i pokażę, co potrafię. Ale najpierw pani podzieliła nas na dwie drużyny i wszyscy zawodnicy pomaszerowali do szatni. Tam założyliśmy podkolanówki, tenisówki i specjalne stroje, w których wyglądaliśmy jak prawdziwi piłkarze. Ja i moi koledzy dostaliśmy czerwone koszulki i zielone spodenki. Chłopcy z przeciwnej drużyny biegli w żółto-czarnych strojach. Gdy się tak tłoczyli na boisku, wyglądali jak rój wściekłych pszczół.

Na trybunach siedzieli rodzice, którzy ciągle do nas machali, coś wołali albo bili brawo. Zanim zaczął się mecz, tata poklepał mnie po plecach i powiedział:

– Tomek, pamiętaj, jak już dostaniesz piłkę, to nie daj jej sobie odebrać. Leć prosto na bramkę, dobrze się przyłóż i kopnij z całej siły.

– Jasne! Złapię piłkę i nie oddam nikomu. A potem strzelę gola. Obiecuję! – zawołałem i przybiłem z tatą piątkę.

– Tylko nie biegaj za szybko, żebyś się nie spocił – dodała zaniepokojona mama, ale ja już jej nie słuchałem, tylko gnałem na boisko, bo właśnie zaczynał się mecz.

Na boisku były dwie bramki i jedna piłka w biało-czerwone cętki. Gdy tylko rozległ się gwizdek, podciągnąłem podkolanówki i ruszyłem przed siebie. Odpychałem na boki wszystkich, którzy biegli przede mną i starałem się zbliżyć do piłki. Kątem oka obserwowałem chłopaków z mojej drużyny. Dwóch zderzyło się ze sobą i teraz leżeli na trawie i strasznie się kłócili. Maciek siedział na środku boiska i próbował zawiązać sobie sznurowadła. Igor minął mnie i popędził w przeciwnym kierunku. Myślałem, że coś mu się pomyliło, ale dał mi na migi znać, że leci do ubikacji, bo chce mu się siku.

Z trybun cały czas dobiegały jakieś okrzyki i oklaski. Wydawało mi się przez moment, że widzę, jak tata do mnie macha.

I nagle zobaczyłem, że cętkowana piłka jest tuż-tuż. Filip, który miał ją przy nodze, stanął na chwilę, żeby się upewnić, czy mama na niego patrzy. Wtedy jednym zgrabnym kopnięciem odebrałem mu piłkę. Rozejrzałem się, do której bramki mam bliżej, i ruszyłem z kopyta.

– Tomek! No coś ty! Tomek! – wrzeszczał Filip, który chyba zrozumiał, że to nie on, tylko ja zaraz strzelę gola. Teraz już nikt nie mógł mnie zatrzymać. Prowadziłem pewnie piłkę, a ona jak zaczarowana tańczyła wokół moich nóg. Zbliżałem się do bramki w zawrotnym tempie. Na bramce stał Kuba i wytrzeszczał na mnie oczy.

– Co ty robisz?! – wrzasnął.

– Strzelam gola! – ryknąłem i walnąłem taką petardę, że o mało nie przebiłem siatki na wylot. Kuba złapał się za głowę, a ja z rozpędu wbiegłem do bramki i odtańczyłem taniec radości.

– Udało się!!! Jest bramka!!!Jeden – zero!!! – cieszyłem się i zrobiłem fikołka ze szczęścia.

Kilku moich kolegów stało z otwartymi ustami, a inni zamiast mi gratulować, pukali się znacząco w czoła. Za to zawodnicy w żółtych koszulkach i czarnych spodenkach śmiali się i poklepywali po plecach.

– Zwariowałeś? – wyskoczył na mnie Kuba. – Do tamtej bramki miałeś lecieć  z piłką! Ta jest nasza!

Chwilę to trwało, zanim zrozumiałem, że strzeliłem gola swojej własnej drużynie.

Myślałem, że tata też będzie na mnie zły. Ale po meczu tata uśmiechnął się i powiedział:

– No i dotrzymałeś słowa. Strzeliłeś pięknego gola.

– Ale….- próbowałem się jakoś wytłumaczyć.

– Nie ma żadnego ale – przerwał mi tata. – Gol to gol. Nie umawialiśmy się przecież, do której bramki masz wkopać piłkę. Prawda? – spytał i puścił do mnie oczko.

Tata ma rację. Gol to gol – pomyślałem i pobiegłem do naszej pani dowiedzieć się, kto w końcu wygrał ten puchar.

– „Sportowe gadżety” – losowanie gadżetów związanych ze sportem, wykonywanie scenek pantomimicznych. Dziecko losuje gadżet, a następnie przy jego użyciu stara się pokazać czynność lub aktywność sportową.

Środki dydaktyczne: frotka, piłka, piłeczka do tenisa, czepek pływacki, paletka, bidon na wodę, obuwie sportowe, itp.

– „Tenis” – karta grafomotoryczna A3 nr 13. Dziecko odwzorowuje kontur rakiety i piłki tenisowej ołówkiem lub kredką, po czym koloruje obrazek.

– „Rzut do kosza”– zabawa z elementami rzutu. Rodzic ustawia kosz lub pudełko i zaznacza taśmą linię, przy której dziecko ma się ustawić. Dziecko staje na taśmie i próbuje wcelować piłką „do kosza”. Po kilku próbach rodzic odstawia kosz nieco dalej i zabawa rozpoczyna się od nowa. Zabawę można przeprowadzić na podwórku (linię można narysować patykiem na piasku lub kredą na chodniku).

Środki dydaktyczne: piłka, kosz, taśma/ kreda lub patyk.

– „Start – meta”– zabawa bieżna w ogrodzie. Na hasło „Start!” dziecko biega w dowolnym kierunku, na hasło „Meta!” dziecko staje w miejscu i stara się nie ruszać.

-Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.33

Środa 03.06.2020

Temat: Ruch to zdrowie

– ,,Skoki” – zabawa z elementami skoku. Dziecko ćwiczy wykonywanie skoku obunóż (jak lekkoatleta) oraz naprzemiennie (jak podczas biegu przez płotki). Rodzic sygnalizuje skoki obunóż dźwiękami grzechotki, a skoki naprzemienne dźwiękami bębenka.

Środki dydaktyczne: grzechotka, bębenek.

– „Na zdrowie” – uważne słuchanie wiersza B. Lewandowskiej. Wypowiedzi na temat tego, co należy zrobić, aby zachować zdrowie. Rodzic podkreśla rolę ruchu w naszym życiu.

„Na zdrowie”

Doktor Rybka niech nam powie
Jak należy dbać o zdrowie!

Kto chce prosty być jak trzcina,
Gimnastyką dzień zaczyna!

Całe ciało myje co dzień
Pod prysznicem, w czystej wodzie.

Wie, że zęby białe czyste
Lubią szczotkę i dentystę!

Pije mleko, wie, że zdrowo
Chrupać marchew na surowo!

Kiedy kicha, czysta chustka
Dobrze mu zasłania usta!

Chcesz, to zobacz na obrazku

Jak jeść jabłka bez zarazków.

Rób tak samo, bo chcesz chyba
Tak zdrowy być jak ryba!

– „Jak lekkoatleci” – zabawa naśladowcza. Dziecko stara się wykonać polecenia rodzica: maszeruje po obwodzie koła z kolanami uniesionymi wysoko, biega, wykonuje skłony w przód, naśladuje żonglowanie piłką, naśladuje pływanie. Zabawę można wykonać w domu lub na podwórku.

– „Co lubię robić?”– swobodne wypowiedzi dziecka z użyciem obrazków, zdjęć lub filmów z Internetu.  Wypowiadanie się na temat tego, jak lubimy i jak powinniśmy spędzać czas wolny.

https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY

– „W zdrowym ciele zdrowy duch” – instrukcja higieny ciała – przypomnienie, ćwiczenie prawidłowego mycia rąk i zębów, ćwiczenia w przekręcaniu ubrań na drugą stronę. Zbieranie punktów lub naklejek za każdą aktywność.

Środki dydaktyczne: mydło, szczoteczka i pasta do zębów, ręcznik, naklejki, ubrania.

– „Szybko, szybciej”– zabawa z rekwizytem. Dziecko, trzymając w ręku długą wstążkę, stara się interpretować ruchem zmienne rytmy wybijane na tamburynie lub za pomocą grzechotki. Na przerwę w muzyce dziecko wykonuje obrót ze wstążką wokół własnej osi. Zabawa powtarzana jest kilka razy.

Środki dydaktyczne: wstążka lub długi pasek bibuły lub krepiny, tamburyno lub grzechotka.

– „Bańki mydlane”– swobodna zabawa na świeżym powietrzu.

– Zadanie do wykonania – „Wypatrywanki”, polecenie: „Dokończ kolorowanie butów stonogi”.

08.06.2020 Poniedziałek

Temat: Sałatka owocowa

-,,Sałatka owocowa” – wymienianie nazw owoców letnich, dopasowywanie ich do odpowiednich kolorów, reagowanie na hasło; rodzic przygotowuje kilka kółek w kolorze czerwonym, zielonym i żółtym. Następnie podaje nazwy owoców a  dziecko wybiera kółko w odpowiednim kolorze np. truskawka – czerwona –  dziecko powinno wybrać kółko w tym kolorze; jabłko – żółte, gruszka – zielona, maliny – czerwone, agrest – żółty, jabłko – zielone, itp. Potem  dziecko z pomocą rodzica tworzy kolorową sałatkę wybierając dowolne kolory kółek i wymienia nazwy wybranych owoców.

https://www.google.com/search?q=letnie+owoce&tbm=isch&chips=q:letnie+owoce,online_chips:owoce+sezonowe&client=firefox-b-d&hl=pl&ved=2ahUKEwjAr5atqevpAhVEySoKHWzUCbQQ4lYoAnoECAEQGA&biw=1349&bih=598

-,, Na łące”- zabawa ruchowo – naśladowcza; rodzic pokazuje dziecku obrazki z różnymi mieszkańcami łąki lub rozmawia o zwierzętach mieszkających na łące: żaba, motyl, osa, bocian, zając. Dziecko maszeruje w rytm dowolnej muzyki – na przerwę w muzyce rodzic pokazuje lub mówi jakie zwierzę pojawiło się na łące i wówczas dziecko naśladuje ruchy i odgłosy danego zwierzątka.

-,,Tyle samo” – zabawy matematyczne; przeliczanie, dopełnianie, rozdzielanie po tyle samo, nazywanie i kolorowanie owoców; rodzic daje dziecku po pięć liczmanów w trzech różnych rodzajach np. pięć kredek, pięć czerwonych kółek, pięć małych łyżeczek lub innych przedmiotów znajdujących się w domu. Dziecko porównuje liczmany – czy są takiej samej wielkości?, czy mają takie same kolory?, czy mają takie same kształty?; grupują je do odpowiednich zbiorów a następnie liczą elementy każdego zbioru.

Po skończonej zabawie dziecko przechodzi do zadań w karcie pracy str.147; rozdziela owoce po równo na trzy części, sprawdza czy ma na talerzu cztery rodzaje owoców, używa określenia ,,tyle samo” i koloruje owoce według własnego pomysłu.

-,,Kolorowe owoce” – zabawa orientacyjno – porządkowa; rodzic rysuje koło lub układa ze sznurka i rozkłada wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki na obwodzie koła w różnej kolejności. Tłumaczy dziecku, że: owoce właśnie wysypały się z koszyka i aby wróciły do niego, muszą okrążyć koło. Rodzic ustala z jakiego miejsca na kole dziecko startuje i ustawia koszyczek lub np. pojemnik, do którego dziecko będzie wkładało zbierane owoce. Następnie rodzic wydaje polecenie: do koszyka wracają wszystkie jabłuszka.

-,,Robimy sałatkę lub szaszłyki owocowe” – zajęcia praktyczne; przypomnienie zasad właściwego spożywania owoców; mycie owoców i rąk przed spożyciem; próby samodzielnego krojenia owoców do sałatki lub nakładania owoców na patyczki do szaszłyków  – wybór owoców, które dziecko lubi a także takich aby była kolorowa. Zachęcanie do próbowania nowych potraw; ćwiczenie właściwego zachowania się podczas przygotowywania i spożywania posiłków.

-,,Przetwory z owoców” – praca plastyczna; wypełnianie konturów słoika  stemplami – gotowymi lub wykonanymi z np. ziemniaka – proste kształty – mogą być kółka. (rodzic rysuje na całej kartce papieru duży słoik). Dziecko ma do dyspozycji farby w kolorze żółtym, czerwonym, zielonym, fioletowym; dba o estetykę wykonywanej pracy i samodzielnie decyduje o jej wyglądzie.

-,,Z kwiatka na kwiatek” – zabawa z elementami skoku; rodzic rysuje lub rozkłada ze sznurka kilka kółek – są to kwiatki, można włączyć skoczną muzykę lub powiedzieć dziecku, że jest pszczółką; dziecko w rytm muzyki lub  na polecenie rodzica przeskakuje z kwiatka na kwiatek – kółka muszą być blisko siebie, aby dziecko mogło swobodnie przeskakiwać z kwiatka na kwiatek.

– W ogrodzie -,,Ziarenko do ziarenka” – zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem piasku i zabawek do piaskownicy

– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.45

– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 47

Piątek 12.06.2020

Temat: Słońce w pełni

– ,,W sadzie” – zabawa z elementami skłonu. Rodzic prosi, aby dziecko wyobraziło sobie, że jest w sadzie. Właśnie zaczęły dojrzewać owoce. Kiedy któryś owoc spadnie – rozlega się klaśnięcie rodzica – wtedy dziecko wykonuje skłon i naśladuje podnoszenie owocu.

– ,,Gimnastyka na świeżym powietrzu”– ćwiczenia ruchowe z wykorzystaniem sprzętu gimnastycznego na świeżym powietrzu – kształtowanie właściwej postawy ciała podczas ćwiczeń.

Propozycje zabaw i ćwiczeń – przeciąganie liny, turlanie piłki rękoma po wyznaczonej trasie, podrzucanie woreczków w marszu, zabawy w parach (z rodzeństwem lub rodzicem): turlanie hula-hoop, ćwiczenia rzucania i chwytania piłki.

Środki dydaktyczne: lina, piłka, woreczek gimnastyczny, hula-hoop.

– ,,Na łące”- zabawa ruchowo – naśladowcza. Rodzic pokazuje dziecku obrazki z różnymi mieszkańcami łąki lub rozmawia o zwierzętach mieszkających na łące: żaba, motyl, osa, bocian, zając. Dziecko maszeruje w rytm dowolnej muzyki – na przerwę w muzyce rodzic pokazuje lub mówi, jakie zwierzę pojawiło się na łące i wówczas dziecko naśladuje ruchy i odgłosy danego zwierzątka.

Środki dydaktyczne: obrazki, ilustracje mieszkańców łąki, muzyka z płyty CD lub z innego źródła.

– ,,Czym pachnie lato?”-  słuchanie piosenki i próba śpiewania refrenu piosenki pt.: „Czereśnie i dzieci”:

https://www.youtube.com/watch?v=5UwcPInvwSk

„Czereśnie i dzieci”

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,

narwiemy czereśni pełniutki koszyczek!

A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,

bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.

Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,

ćwir-ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.

Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,

będzie straszyć wróble i odganiać kawki.

– ,,Posłuchaj, klaśnij” – ćwiczenia analizy słuchowo-ruchowej. Rodzic klaszcze w dłonie lub uderza w kolana. Dziecko próbuje naśladować sekwencje, starając się dokładnie powtórzyć ilość uderzeń i klaśnięć.

– ,,Kolorowe owoce” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rodzic rysuje koło lub układa je ze sznurka i rozkłada wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki na obwodzie koła w różnej kolejności. Tłumaczy dziecku, że: owoce właśnie wysypały się z koszyka i aby wróciły do niego, muszą okrążyć koło. Rodzic ustala, z jakiego miejsca na kole dziecko startuje i ustawia koszyczek lub np. pojemnik, do którego dziecko będzie wkładało zbierane owoce. Następnie rodzic wydaje polecenie: „do koszyka wracają wszystkie jabłuszka”.

Środki dydaktyczne: kreda lub sznurek, wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki.

– Zadania do wykonania – Wypatrywanki s. 47  

17.06.2020.Środa

Temat: Rodziny zwierząt.

-,,Kaczka i kaczątka” –ćwiczenia logorytmiczne; klaskanie, tupanie podczas recytacji rymowanki: Kaczka pstra dzieci ma i tak kwacze: kwa, kwa, kwa!

-,,Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy. Rodzic pokazuje obrazek z konkretnym zwierzęciem, a dziecko naśladuje jego chód, np. koń – galopuje, krowa – wolno czworakuje itp. Zabawa toczy się bez użycia słów. Jeśli nie ma w domu ilustracji zwierząt, rodzic wymienia nazwy zwierząt, a dziecko naśladuje jego chód.

-,,Młode i ich mamy” – porządkowanie ilustracji, tworzenie kolekcji: osobniki dorosłe i ich młode, nazywanie poszczególnych przedstawicieli zwierząt, np. kura – kurczę, krowa – cielę, gęś – gęsię; wyszukiwanie podobieństw i różnic między młodymi i rodzicami, doskonalenie motoryki małej w czasie ukierunkowanych  ruchów – karta pracy str. 153

https://www.youtube.com/watch?v=JGtV5J4C9PM

-,,Koguty i kurczątka”- zabawa muzyczno – ruchowa. Dziecko maszeruje – gdy słyszy dźwięki niskie – kroczy jak duży kogut, gdy słyszy wysokie – biega jak małe kurczątko. Rodzic podpowiada, kiedy kogut a kiedy kurczątko.

https://www.youtube.com/watch?v=RRi2l92YHx4

-,,Małe i duże” – układanie obrazków z części; rodzic rozcina na kilka części dowolny obrazek kolorowy – może być z czasopisma lub pokolorowany przez dziecko. Dziecko składa obrazek w całość i nakleja na kartkę.

-,,Stary Donald’’ – prezentacja piosenki i rozmowa na temat jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania.

https://www.youtube.com/watch?v=4gkpEFqcnMw

– ,,Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoku; rodzic przywiązuje jeden koniec skakanki  lub grubego sznurka do jakiegoś stałego elementu na wysokości 5 – 10 cm nad podłogą lub trawą na podwórku. Drugi koniec trzyma luźno, by móc puścić, gdyby dziecko się zaczepiło. Dziecko staje przed skakanką lub sznurkiem i na sygnał dany przez rodzica przeskakuje  przez przeszkodę.

– W ogrodzie – ,,Badacz przyrody” –swobodne obserwacje mogą być z lupą zmieniającego się otoczenia – kwitnące kwiaty, owoce na drzewach itp.

– Rysowanka – zadanie do wykonania str.28

ZAKOŃCZENIE ROKU PRZEDSZKOLNEGO 2019/2020

SERDECZNE ZAPRASZAMY NA ZAKOŃCZENIE ROKU PRZEDSZKOLNEGO.

W TYM ROKU, PRZEZ SYTUACJĘ JAKA ISTNIEJE W NASZYM KRAJU ZAKOŃCZENIE ROKU
DLA NASZEJ GRUPY ,,BIEDRONEK” ODBĘDZIE SIĘ 23.06.2020r.

KSIĄŻECZKI I DYPLOMY DZIECI BĘDĄ MOGŁY ODBIERAĆ W GODZINACH

OD 9.00 D0 14.00

Jeśli ktoś z Państwa nie będzie mógł odebrać w tym dniu książeczek i dyplomów, będzie można je odebrać
w każdym następnym dniu w godzinach 9.00 – 14.00.

24.06.2020.Środa

Temat: Podniebne loty

-,,Układanka” – puzzle; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez składanie pociętego na cztery części dowolnego pojazdu – może być z kolorowanki dziecka lub dowolnego obrazka  – może być z czasopisma i przyklejenie go na kartce.

-,,Rowerek” – zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe. Dziecko w pozycji leżącej na plecach unosi nogi zgięte w kolanach i lekko przyciąga do siebie. Następnie na zmianę prostuje raz jedną, raz drugą nogę, jakby jechały na rowerze. Zabawie towarzyszy krótka opowieść rodzica: Dziecko z rodzicami wybrało się na wycieczkę rowerową. Najpierw wolno podjeżdżały pod górkę, naciskały mocno na pedały. Po dotarciu na wzniesienie odpoczywały chwilę na górze (zatrzymanie) i szybko zjeżdżały n niej. Rodzic kilkakrotnie powtarza wjazd (zwolnienie) i zjazd (przyspieszenie).

-,,Samoloty” – słuchanie wiersza Z. Przyrowskiego, analiza treści utworu w trakcie rozmowy kierowanej; wzbogacanie i porządkowanie wiadomości na temat różnego rodzaju samolotów (pasażerskie, sanitarne, śmigłowce, odrzutowe) oraz sposobów ich wykorzystania.

Samoloty

Srebrny olbrzym stoi gotów

Na lotnisku do odlotu.

Wtem ktoś biegnie.

– Czy ja jeszcze

w samolocie tym się zmieszczę?

– W PASAŻERSKIM SAMOLOCIE

sto miejsc!

– Świetnie! Po kłopocie!

Tu Lotnicze Pogotowie!

Tak, tak słucham…chory człowiek…

Trzeba zaraz do szpitala…

Już na niebie się zapala

mała gwiazdka. W nocy czarnej

mknie SAMOLOT SANITARNY.

– A to co takiego, powiedz?

– Ta maszyna to ŚMIGŁOWIEC.

Duże śmigło ma u góry,

wkręca się nim prosto w chmury.

Jest podobny do owada

i jak owad wszędzie siada.

Nim usłyszysz huk silnika,

już na skraju nieba znika.

I nie zdążysz podnieść głowy,

a SAMOLOT ODRZUTOWY

całkiem przepadł, wleciał w błękit.

Taki jest okropnie prędki.

Film – Strażnicy Miasta – poznajmy samoloty

https://www.youtube.com/watch?v=vI_Euz7wiQc

Film – Strażnicy miasta – poznajmy śmigłowce

https://www.youtube.com/watch?v=fjgcfpzBU8k

-,,Samolot” – wprawka dramowa; tworzenie maszyny, rozwijanie współdziałania w parze, jednoczesna reakcja na polecenia rodzica. Rodzic układa ze sznurka lub skakanek zarys samolotu i prosi, by dziecko stanęło za nim w środku i stworzyło jedną maszynę. Na słowa prowadzącego: Samolot wznosi się! Dziecko wykonuje wspięcie na palcach z ramionami w bok, a na hasło: Samolot ląduje! robi przysiad podparty. Ćwiczenie wykonują jednocześnie. Ponownie wznoszą się i próbują przechylić samolot. Stojąc z rękami uniesionymi w bok podnoszą prawą rękę przy jednoczesnym opuszczaniu lewej oraz delikatnym przechyleniu ciała w lewą stronę. Sekwencję ruchów dziecko powtarza za rodzicem, który stoi tyłem do niego. Podobnie wykonują przechył samolotu w prawą stronę. Zabawę kończą lądowaniem, czyli przysiadem podpartym.

-,,Podniebne akrobacje”- zabawy badawcze; gromadzenie doświadczeń i wiadomości połączone z konstruowaniem modelu – papierowego samolotu. Rodzic przeprowadza z dzieckiem doświadczenia. Rodzic  podrzuca kartkę, a potem dziecko; rodzic prosi aby dziecko ją obserwowało i opisało sposób spadania. Rodzic porównuje spadanie kartki do falowania listka. Następnie dziecko z pomocą rodzica wykonuje papierowy samolot, z takiej samej kartki, którą wcześniej rzucało.

Składanie samolotu z kartki papieru

https://www.youtube.com/watch?v=b385fkYM844

Po wykonaniu samolotów dziecko z rodzicem puszczają samoloty. Rodzic prosi by dziecko opisało lot papierowego samolotu. Jeszcze raz rodzic rzuca kartkę i papierowy samolot i zwraca uwagę, że ta sama kartka po złożeniu inaczej się porusza. Wyjaśnia: Samolot, ze względu na swoją budowę, leci torem ślizgowym, a jego kształt i ostro zakończony dziób umożliwiają mu szybkie przemieszczanie się, jak  w wypadku prawdziwego samolotu.

-,,Warkoty i brzęczenie” – zabawa ortofoniczno – rytmiczna typu echo, doskonalenie wymowy w czasie rytmicznego naśladowania odgłosów pojazdów.

Odgłosy pojazdów

https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M

-,, Pojazdy” – zabawa bieżna; dziecko naśladuje jazdę  pojazdami, trzymając w ręku kierownicę – dowolny okrągły przedmiot; na klaśnięcie dziecko zatrzymuje się, a rodzic zmienia nazwę pojazdu.

– W ogrodzie ,,Kto trafi do obręczy” – zabawa ruchowa z elementami celowania; rodzic kładzie na ziemi obręcz lub układa koło ze skakanki lub rysuje koło na ziemi. Dziecko staje w odległości czterech kroków i celuje do obręczy małą piłeczką lub kamykiem, rzuca raz lewą, raz prawą ręką. Rodzic dostosowuje odległość do obręczy tak, aby dziecko odnosiło sukces.