Zadania do realizacji przez grupę Biedronki

Wiosenne kwiaty
01.04.2020
Wiosenne kwiaty
Temat: Wiosenne kwiaty
– „Wiosenna orkiestra” – zabawa słuchowa – muzykowanie z użyciem instrumentów. Ilustracjom kwiatów rodzic przyporządkowuje instrumenty, np. krokus – grzechotka, przebiśnieg – tamburyno, tulipan – bębenek. Można wykorzystać inne instrumenty, które są w domu lub wspólnie z rodziną je wykonać (np. grzechotkę z puszki po napoju i ryżu lub innych ziaren). Rodzic pokazuje zdjęcie kwiatu, a dziecko gra na odpowiednim instrumencie (środki dydaktyczne: instrumenty muzyczne, ilustracje kwiatów: krokus, przebiśnieg, tulipan).
– „Jak wyglądają rośliny?” – zabawa dydaktyczna. Oglądanie żywych roślin doniczkowych, w internecie bądź na ilustracjach. Omówienie, z jakich części składa się roślina (kwiat, łodyga, liść, korzeń). Zauważenie faktu, że rośliny różnią się od siebie (mają różne kwiaty, liście, itp.), ustalenie, czego roślina potrzebuje do życia (światło, regularne podlewanie, odpowiednia temperatura, woda). Przy omawianiu budowy rośliny można wykorzystać filmik na you tube „AGI BAGI opowie Wam o …. Jak rosną rośliny?” (środki dydaktyczne: rośliny doniczkowe, ilustracje roślin, filmik z internetu).
https://www.youtube.com/watch?v=JGNkJp3hqmA
– Karta pracy s. 117 – wypychanie i składanie obrazka z części. Dziecko może przykleić obrazek na kartce.
– „Podlewamy kwiaty” – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Dziecko w roli kwiatka siedzi na dywanie w siadzie skrzyżnym. Rodzic lub rodzeństwo jest „ogrodnikiem”, który podlewa kwiaty. Kwiatek „podlewany” przez ogrodnika powoli wyciąga ręce do góry, po czym wstaje z rękoma w górze i próbuje jak najdłużej utrzymać równowagę.
– „Co z tego wyrośnie?” – sadzenie roślin. Rodzic sadzi z dzieckiem w doniczce z ziemią roślinkę, np. cebulę. Po podlaniu roślina odstawiona jest na parapet. Przez najbliższe dni roślina jest podlewana, dziecko obserwuje wzrost rośliny wraz z rodzicami (środki dydaktyczne: ziemia, doniczki, łoapatki, nasiona, cebulki, naczynie z wodą).
– „Gdzie jest kwiat?” – zabawa rozwijająca spostrzegawczość oraz orientację przestrzenną, określanie miejsca położenia kwiatu za pomocą słów „na”, „obok”, „przed”, „za”, „pod”, „nad”, „z prawej/ lewej strony”. Do zabawy można wykorzystać ilustracje lub kwiatki w doniczce (środki dydaktyczne: kwiatki w doniczce, ilustracje kwiatów).
– „Płatki kwiatów” – zabawa doskonaląca umiejętność liczenia. Rodzic układa na dywanie duże koło i daje dziecku kilka mniejszych kolorowych kół wyciętych z papieru. Dziecko rzuca kostką, liczy ilość kropek i dokłada tyle płatków, ile wskazuje kostka (środki dydaktyczne: duże papierowe koło, kilka mniejszych kół z kolorowego papieru, kostka do gry).

Bocian i żabki
02.04.2020
Bocian i żabki
Temat: Bocian i żabki
-„Żabie skoki” – zabawa słuchowa. Do zabawy potrzebny jest instrument, najlepiej bębenek. Dzieci liczą ilość uderzeń w bębenek i podskakują obunóż tyle razy, ile było dźwięków (środki dydaktyczne: bębenek lub inny przedmiot wydający dźwięk).
– „Bociany” – oglądanie albumów, książek ze zdjęciami i rysunkami bocianów, zdjęć w internecie oraz transmisji on-line z gniazd bocianów białych – klekusiowo.pl (środki dydaktyczne: książki, albumy, rysunki, zdjęcia i filmiki z internetu).
– „Kle, kle, kle” – zabawa ruchowa połączona z nauką wierszyka. Rodzice wyjaśniają przed zabawą, czym żywi się bocian. Dzieci uczą się wierszyka na pamięć. Następnie, naśladując chód bociana, recytują wierszyk.
Kle, kle, kle,
Kle, kle, kle
Co ten głodny bociek je?
Kle, kle, kle, kle – je owady,
Małe ssaki, płazy, gady.
– „Bocian na łące” – praca plastyczna, technika mieszana. Dzieci przy pomocy rodziców przecinają białą papierową serwetkę na pół i przyklejają ją na środku kartki z bloku technicznego w dowolnym kolorze, tworząc tułów bociana. Doklejają wycięte przez rodziców elementy z papieru: szyję, głowę, dziób, nogi, czarne skrzydło. Na dole kartki przyklejają paski z zielonej kartki, tworząc trawę (środki dydaktyczne: kolorowe kartki z bloku technicznego, białe serwetki, elementy bociana wycięte z papieru, paski z zielonego papieru kolorowego, klej, nożyczki).
– „Krąg bocianów” – zabawa ruchowa doskonaląca równowagę z udziałem rodziców i rodzeństwa. Uczestnicy zabawy, trzymając się za ręce, tworzą krąg. Następnie każdy uczestnik podnosi jedną nogę zgiętą w kolanie i stara się utrzymać jak najdłużej równowagę bez rozrywania kółka. Można głośno liczyć, mierząc w ten sposób czas.
– „Czego brakuje?” – zabawa doskonaląca spostrzeganie wzrokowe oraz zapamiętywanie grup przedmiotów. Rodzic układa kilka przedmiotów na dywanie (np. zabawki, ale mogą być też inne przedmioty), po czym prosi, by dziecko nazwało te przedmioty. Następnie dziecko odwraca się tyłem, a rodzic zabiera jeden przedmiot i go chowa. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, który przedmiot został zabrany. Zabawę powtarzamy kilka razy.
– Wypatrywanki – wykonać zadanie na str. 41.

Wiosna jest cudowna
03.04.2020
Wiosna jest cudowna
Temat: Wiosna jest cudowna!
– „Wiosenna matematyka” – zabawa matematyczna. Układanie tylu liczmanów (można do tego użyć np. kredek lub innych przedmiotów), ile kwiatów narysują rodzice (środki dydaktyczne: liczmany np. kredki, kwiaty narysowane na kartce).
-„Zielona żabka” – zabawa ruchowa z piłką przy muzyce. Siedząc w kole (lub naprzeciwko siebie przy małej ilości osób) po usłyszeniu muzyki uczestnicy zabawy podają sobie z ręki do ręki piłkę – „zieloną żabkę”. Na przerwę w muzyce osoba, która trzyma piłkę, skacze jak żabka wkoło uczestników zabawy (środki dydaktyczne: piłka, muzyka z CD lub innego źródła).
-„Drzewo” – opowiadanie W. Widłaka. Słuchanie opowiadania, wypowiadanie się na temat treści utworu, udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu, np. „Kto wędrował przez Niezbyt Duży Las?”, „Co zainteresowało przyjaciół?”, „Jak wyglądało drzewo?” itp. Zadanie dla chętnych.
-„Odpoczynek na polanie” – zabawa relaksacyjna, odpoczywanie przy dźwiękach wiosennej muzyki, np. śpiewu ptaków, rechotania żab (środki dydaktyczne: nagrania odgłosów ptaków i żab). Dzielenie się wrażeniami z bliskimi.
www.youtube.com/watch?v=dRcEprzTxTA,
www.youtube.com/watch?v=mimkPNKl5po,
www.youtube.com/watch?v=UGVer-XSNVI.
-„Wiosenne czary-mary” – eksperymenty z wodą – przeprowadzanie prostych doświadczeń, obserwowanie i wyciąganie wniosków. Płatki papierowych kwiatków zaginamy do środka, po czym układamy je na powierzchni wody w naczyniu. Obserwujemy efekty naszych działań (środki dydaktyczne: miska lub talerzyk z wodą, papierowe kwiaty).
www.youtube.com/watch?v=Cp36HGxH8jc
– „Podlewamy kwiaty” – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Dziecko w roli kwiatka siedzi na dywanie w siadzie skrzyżnym. Rodzic lub rodzeństwo jest „ogrodnikiem”, który podlewa kwiaty. Kwiatek „podlewany” przez ogrodnika powoli wyciąga ręce do góry, po czym wstaje z rękoma w górze i próbuje jak najdłużej utrzymać równowagę.
– „Nasze drzewa” – obserwowanie drzew w ogródku lub na spacerze w lesie. Porównywanie wysokości, mierzenie grubości centymetrem krawieckim, rękoma (podając sobie ręce wokół drzewa), liczenie gałązek, porównywanie wyglądu kory (środki dydaktyczne: centymetr krawiecki).
– „Kora drzew” – zabawa plastyczna z rodzeństwem i rodzicami. Dzieci odrysowują korę z wybranego drzewa. Jedna osoba trzyma kartkę, druga rysuje po niej kredką świecową. Można użyć dowolnych kolorów. Po chwili zmiana. Na zakończenie dzieci podziwiają powstałe wzory (środki dydaktyczne: kartki, kredki świecowe).

W krainie elektryczności
06.04.2020
W krainie elektryczności
06.04.2020r
Temat: W krainie elektryczności.
– ,,Berek” – zabawa bieżna, jedna osoba jest ,,berkiem”, pozostali biegają. Berek ,,zaczarowuje” poprzez dotknięcie; ,,zaczarowana osoba” stoi w miejscu i nie może się ruszać. Dopiero po ,,odczarowaniu”, dotknięciu może dalej biegać.
-,,Niespodzianka” – uważne słuchanie tekstu literackiego w czasie prezentacji wiersza ,nazywanie i wskazywanie urządzeń, o których mowa w tekście, określanie ich cech, a także przeznaczenia, zwrócenie uwagi na zagrożenie w czasie kontaktu wody z urządzeniem.
Niespodzianka
Mama poszła do sąsiadki,
by sąsiadce podlać kwiatki,
a tymczasem tata z Jankiem
robią mamie niespodziankę.
– Posprzątamy, pozmywamy
i odpocząć mamie damy!
Będzie fajnie! A do tego
przyrządzimy coś pysznego!
Ruszył tata, a Jaś za nim –
najpierw światła powłączali,
lampy, lamki i kinkiety
(jasno było, że o rety!)
potem piece elektryczne
(pstryk! I ciepło – to praktyczne),
telewizor duży, mały
(bo seriale dwa leciały),
radio ( żeby coś im grało
i weselej się sprzątało)
Tata wstawił wielkie pranie
( z dodatkowym wirowaniem),
po czym włączył dwie zmywarki
(żeby umyć cztery garnki),
frytkownicę (z fryteczkami)
i opiekacz ( z grzaneczkami),
i żelazko ( z nawilżaczem )
zaś Jaś warczał odkurzaczem.
Grzmi muzyczka, ciepło, jasno…
Nagle – trach! I wszystko zgasło.
Wraca mama… Koniec świata!
– Sprzątaliśmy… – zaczął tata,
po czym cicho rzekł do Janka:
– Oj, nie wyszła niespodzianka…
– ,,Głuchy telefon” – utrzymanie informacji, przekazywanie krótkich zdań np. Tata odkurza.
– ,,Magiczny worek” – zabawa dotykowa ,rozwijanie wrażliwości sensorycznej; rozpoznawanie niepodłączonych w danej chwili urządzeń za pomocą dotyku (telefon, myszka do komputera, zegarek elektryczny, szczoteczka elektryczna, waga elektryczna, latarka; mogą być zakryte kocem),ustalanie sposobu ich zasilania: prąd płynący przez kabel lub baterie; odszukiwanie określonych urządzeń i otaczanie ich pętlą na karcie pracy str.123
– ,,Pralka, odkurzacz lub tablet” – praca konstrukcyjna, wspólne wykonanie makiety dowolnego urządzenia elektrycznego z kartonów np. po butach, laptopie, po ryżu. Dostrzeganie charakterystycznych elementów urządzenia, wykorzystywanie materiałów z recyklingu.( nakrętki, taśma klejąca, mazaki).
– ,,Przez tunel” – zabawa ruchowa z pełzaniem, dziecko pełznie przez ,,tunel” utworzony przez ustawienie kilku krzeseł.
– ,,Roboty” – zabawa ruchowa z elementami dramy. Rodzic daje sygnał np. klaśnięciem i zachęca dziecko do wyprawy na ,,planetę zamieszkałą przez roboty”, na której trzeba się poruszać oraz mówić jak roboty. Rodzic demonstruje powolne, sztywne ruchy i prosi aby dziecko wykonał kilka kroków do przodu, do tyłu, przywitało się. W drugiej części rodzic daje sygnał np. tupnięciem i pokazuje ,, mieszkańca z planety gumowej”, gdzie wszystko faluje a ciało jest giętkie i bezwładne. Dziecko naśladuje sposób poruszania się w zależności od dźwięku, jaki usłyszy.

Uwaga! Prąd
07.04.2020
Uwaga! Prąd
07.04.2020r
Temat: Uwaga! Prąd.
-,, Brzęczenie i warkoty” – zabawy logopedyczne, doskonalenie aparatu mowy oraz słuchu, rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów urządzeń i sprzętów domowych (filmy na YoTube ,,Urządzenia domowe dla dzieci I Lulek” lub ,,Nazwy i dźwięki sprzętów AGD w kuchni i łazience/Pandusiowo”)
– Na łyżce” – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Rodzic ustawia np. trzy krzesła w niewielkiej odległości od siebie a dziecko idąc slalomem pomiędzy krzesłami przenosi na łyżce pisankę, małą piłeczkę, tak aby nie spadła. Jeśli pisanka, piłka spadnie, podnosi ją, kładzie na łyżce i idzie dalej.
– ,,Z prądem nie ma żartów” – rozmowa kierowana na temat przestrzegania zakazu samodzielnego obsługiwania urządzeń elektrycznych podłączonych do prądu, włączania i wyłączania, dotykania gniazdek elektrycznych, zapoznanie z żółtym znakiem ostrzegawczym: Uwaga, prąd!
– ,,Przez tunel” – przechodzenie dziecka np. pod krzesełkami.
– ,,Kwadratowy pstryczek”- zabawa badawcza, polisensoryczna; rozpoznawanie kwadratu, wyszukiwanie figury spośród innych kształtów wyciętych np. z papieru; wodzenie palcem po obwodzie figury, wskazywanie boków; wskazywanie w otoczeniu przedmiotów w kształcie kwadratów.
-,,Uwaga,prąd” – oglądanie filmu na Yotube ,,Jak bezpiecznie korzystać z urządzeń elektrycznych”, omówienie zasad, których dzieci powinny przestrzegać w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi. Tworzenie plakatu informacyjnego; rodzic przygotowuje 3 koła – w jednym dziecko z pomocą rodzica odrysowuje rękę i kapiącą z niej wodę – kółka (zakaz dotykania urządzeń elektrycznych mokrą ręką), w drugim dziecko z pomocą rysuje dwa kawałki kabla z poszarpanymi końcówkami ,a w trzecim rysuje gniazdko (kwadrat z dziurkami i rękę). Każde kółko dziecko przekreśla czerwoną kredką.
– ,,Spacer w pobliżu domu” –ukierunkowana obserwacja – wyszukiwanie urządzeń, przedmiotów, które działają na prąd.
– ,,Wypatrywanka” – zadanie do wykonania str.50

Przygotowania do Świąt Wielkanocnych
08.04.2020
Przygotowania do Świąt Wielkanocnych
08.04 2020r.
Temat: Przygotowania do Świąt Wielkanocnych
– ,,Świąteczne porządki” – zabawa tematyczna; doskonalenie motoryki małej i dużej w czasie sprzątania zabawek, układana książek, wycierania kurzu, odkurzania.
– ,,Wielkanocne potrawy” – oglądanie czasopism i książek kucharskich przedstawiających wielkanocne potrawy, zwrócenie uwagi na charakterystyczne wypieki: babka, mazurek.
– ,,Wielkanocna babka” – wykonanie z pomocą rodziców świątecznego ciasta; wykorzystanie urządzeń elektrycznych; krótka pogadanka na temat bezpieczeństwa dzieci w czasie pomagania dorosłym w pracach domowych, degustacja ciasta.
Składniki na ciasto: 25 dag rozpuszczonej margaryny, 4 jajka, 1 szklanka cukru, 1 szklanka mąki pszennej, trzy czwarte szklanki mąki ziemniaczanej, 1,5 łyżeczki proszku do pieczenia, aromat waniliowy, bułka tarta do obsypania foremki, cukier puder do posypania ciasta. Smacznego.
– ,,Najłatwiejsze ciasto” – zabawa naśladowcza. Rodzic opowiada, a dziecko ilustruje ruchem opowieść, zbliżają się Święta Wielkiej Nocy. Gospodyni zaczęła piec jedno z tradycyjnych ciast – babkę. Najpierw przygotowała sobie dużą misę (rysujemy palcem w powietrzu przed sobą koło). Potem wsypała do niej kilka garści mąki: 1,2,3 (wrzucamy mąkę). Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki (pocieramy pięścią jednej ręki o otwartą dłoń drugiej). Wlała trochę mleka i wrzuciła sześć jaj. Rozbiła skorupki: jedną, drugą, trzecią, czwartą, piątą, szóstą (klaszczemy 6 razy). Pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą (zataczamy pięścią koło przed sobą). Skoro ciasto było wymieszane, gospodyni włożyła rodzynki (wiercimy wskazującym palcem jednej rączki o otwartą dłoń drugiej) i wrzuciła skórkę pomarańczy: pach, pach. I pomieszała (mieszamy). Następnie odstawiła, by wyrosło (przestawiamy coś ciężkiego)…. Musiała trochę poczekać. Raz, dwa, trzy (3 razy kląskamy)… już wyrosło. Gospodyni przełożyła ciasto do formy i włożyła do piekarnika (przekładamy). A po upieczeniu wyjęła wspaniałą pachnącą, świąteczną babkę. Ale pachnie. Czujecie (wciągamy nosem powietrze, wydychamy ustami).
– ,,Praca i odpoczynek” – pogadanka na temat zachowania równowagi między pracą i odpoczynkiem, wpływającym korzystnie na zdrowie. Zestaw ćwiczeń:
– ,,Na gwizdek”- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko staje w wybranym miejscu; po usłyszeniu jednego sygnału gwizdka biega, a po dwóch sygnałach wraca na swoje miejsce
– ,,Ręce w górę” ćwiczenie rozwijające duże grupy mięśniowe: dziecko siedzi po turecku na podłodze. Ręce wędrują od boków do góry i klaszczą jak najwyżej nad głową. Po klaśnięciu ręce wędrują po tym samym torze do boków.
– ,,Pod mostkiem” ćwiczenia tułowia i równowagi. Rodzic robi koci grzbiet a dziecko przechodzi pod mostkiem.
– ,, Kurczaczki” – ćwiczenie z elementami skoku: dziecko skacze na obu nogach w przód, w tył, w bok zgodnie z poleceniem rodzica.
– ,,Na zielonej łące” – ćwiczenie uspakajające: ćwiczenie wdechów i wydechów, w leżeniu na plecach, na brzuchu, w siadzie po turecku, na stojąco. W każdej pozycji ręce wędrują od boków tułowia do złączenia nad głową w czasie wdechu, a w czasie wydechu wracają tą samą drogą.
– ,,Tęcza, tęcza, jaka ładna” – słuchanie i nauka piosenki, zabawa przy piosence, ilustrowanie ruchem treści piosenki. Tytuł piosenki ,,Tęcza z nad łąką” jest dostępna na Yotube.(Tęcza, tęcza, jaka ładna).
Tęcza nad łąką
Ogromna chmura zakryła słońce,
lecą na ziemię deszczu kropelki.
Mokną biedronki, mokną zające,
małym ślimakom mokną muszelki.
Ref: Tęcza, tęcza! Jaka ładna!
Błyszczy w górze kolorami!
Weźmy wszyscy się za ręce,
namalujmy tęczę sami.
Zza wielkiej chmury wybiegło słońce,
wpadło na łąkę tyle promieni,
patrzą biedronki, patrzą zające –
to kolorami tęcza się mieni!
Ref: Tęcza, tęcza! Jaka ładna! Itd…
– ,,Prasuję, gotuję, piekę” – zabawa językowa, wzbogacanie słownictwa czynnego, wsłuchiwanie się w odgłosy urządzeń elektrycznych i nazywanie czynności, które dzięki nim wykonujemy. (filmiki na YoTube ,,Urządenia domowe dla dzieci i Lulek” lub ,,Nazwy i dźwięki sprzętów AGD w kuchni i łazience/Pandusiowo).
– ,,Wzorki na mazurkach”- ćwiczenia grafomotoryczne, kreślenie na dużych prostokątach narysowanych na chodniku lub na ziemi zdobień w postaci kompozycji pasowych.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.42

Pisanki, jajka malowane
09.04.2020
Pisanki, jajka malowane
Czwartek 9.04.2020
Temat: Pisanki, jajka malowane
- „Krążące jajo” – zabawa ze śpiewem. Doskonalenie skupienia uwagi, a także ćwiczenie dostosowania nacisku dłoni na przedmiot. Uczestnicy zabawy siadają w kole w siadzie skrzyżnym. Ich zadaniem jest przekazywanie sobie wydmuszki w taki sposób, by się nie stłukła. Wydmuszka musi przewędrować po całym kole, aż trafia do koszyka po całej rundzie. Następnie wędruje kolejna wydmuszka, lub też ta sama, jeśli jest tylko jedna do dyspozycji. Uczestnicy dodatkowo rytmizują lub śpiewają rymowankę (środki dydaktyczne: wydmuszka/ wydmuszki):
Jak to miło i wesoło,
gdy jajeczko krąży wkoło,
jajko tu, jako tam,
jajko krąży tu i tam.
- „Pisanki, kraszanki, malowane jajka” – inscenizacja utworu L. Szubel. Rozmowa na temat treści. Oglądanie różnych pisanek i omówienie ich wyglądu, zwrócenie uwagi na zdobienia związane z regionem. Tworzenie zbiorów i przeliczanie elementów – dzieci liczą pisanki (środki dydaktyczne: makieta teatrzyku lub dwa krzesła z kocem, drewniane lub plastikowe pisanki z różnych stron Polski lub wydrukowane ilustracje z internetu).
Narrator
Pisanki, kraszanki, malowane jajka
w paski, w ciapki, i w kwiatki,
a w środku jajka jest żółte słonko
z życzeniami – na szczęście!
Pisanka I
Ja jestem pisanka z Mazowsza
wszystkie kwiaty kwitną na mnie –
Cała mazowiecka łąka!
Pisanka II
Piękna jesteś, pisanko z Mazowsza,
ale wyżej popatrz,
nad wiosenną łąką wzeszła tęcza
i w tęczowych paskach
jest moja łowicka sukienka…
Pisanka III
A moja sukienka w dwu kolorach
i każdy wie,
że jestem pisanką z Opola!
Pisanki razem
Patrzcie, patrzcie
idzie pisanka krakowska,
każdy ją pozna po kolorach i wstążkach!
Kogucik
Lany poniedziałek!
Ta wasza uroda może spłynąć z wodą
I będzie wam szkoda!
Pisanki razem
A sio, a sio, koguciku,
lepiej śpiewaj ku – ku – ry – ku!
A sio, a sio,
bacz na swe pióra,
kiedy zmokniesz,
będzie z ciebie kura!
Narrator
Dosyć, dosyć!
Tych złośliwych „trzech groszy”…
Czas życzenia wszystkim złożyć…
Wszyscy razem
Pisanki, kraszanki, malowane jajka
w paski, w ciapki, i w kwiatki,
a w środku jajka jest żółte słonko
z życzeniami –
na szczęście!
na szczęście!
- „Na łyżce” – zabawa z elementami równowagi. Rodzic wyznacza trasę slalomu. Naprzeciwko stoją trzy pachołki, między którymi dziecko musi przenieść drewnianą lub plastikową pisankę w obie strony tak, by nie upadła. Jeśli spadnie, dziecko podnosi pisankę, układa ją z powrotem na łyżce i rusza dalej. Po skończeniu trasy dziecko przekazuje łyżkę i pisankę kolejnemu uczestnikowi zabawy (środki dydaktyczne: pachołki, pisanki, łyżki stołowe).
- „Zdobione, kolorowe…” – praca plastyczna, Karta pracy s. 125. Dzieci kolorują wszystkie przestrzenie, wypychają pisankę oraz faliste elementy z kartki. Następnie ozdabiają pisankę za pomocą wałeczków i wzorów z plasteliny. Przy pomocy rodziców robią dziurkę na górze pisanki i przewlekają wstążeczkę. Gotową pisanką mogą udekorować swój pokój (środki dydaktyczne: kredki, plastelina, dziurkacz, wstążeczka).
- „Kolorowe jaja” – zabawa badawcza – wspólne barwienie jajek metodami naturalnymi, np.: w wywarze ze szpinaku, z cebulowych łusek, buraków, kurkumy lub w barwnikach sztucznych (środki dydaktyczne: wywary barwiące).
- „Pisanki” – zabawa ruchowa z elementami toczenia. Uczestnicy zabawy układają z szarf lub skakanek tor do toczenia pisanek. Na końcu znajduje się koszyczek, do którego po ukończeniu turlania wkłada się pisankę. Uczestnik zabawy turla pisankę po wyznaczonym torze. Jeśli wypadnie ona z toru, dziecko zaczyna turlanie od początku (środki dydaktyczne: szarfy/ skakanki, pisanki).

Wielkanocne zwyczaje
10.04.2020
Wielkanocne zwyczaje
Piątek 10.04.2020
Temat: Wielkanocne zwyczaje
- „Na wielkanocnym stole” – wysłuchanie wiersza K. Kuzior-Wierzbowskiej. Nazwanie istotnych elementów symboliczno-dekoracyjnych związanych z Wielkanocą, przygotowanie świątecznego nakrycia stołu (środki dydaktyczne: cukrowy baranek, naczynie z pisankami, kurczaczki, talerz z rzeżuchą, bazie, obrus, sztućce, talerze, babka wielkanocna itp.)
Stoją na stole baby lukrowane,
a między nimi stoi baranek.
Pobekuje cicho, stuka kopytkami,
bo chciałby dosięgnąć miski z pisankami.
Ale dwa kurczaki tej miski pilnują,
na baranka oba groźnie popiskują.
Więc mały baranek w inną stronę zmierza,
kilka listków rzeżuchy uskubał z talerza.
- „Taniec kurcząt w skorupkach” – zabawa muzyczna. Dzieci pląsają, wyzwalają ekspresję ruchową przy muzyce poważnej (środki dydaktyczne: muzyka poważna z CD lub innego źródła).
- „Lany poniedziałek” – zabawa dydaktyczna, karta pracy s. 127. Dzieci uzupełniają naklejkami obrazek na karcie pracy. Rozmowa o właściwym zachowaniu i umiarze podczas polewania innych w czasie drugiego dnia świąt Wielkanocnych.
- „Pisanki” – zabawa ruchowa z elementami toczenia. Uczestnicy zabawy układają z szarf lub skakanek tor do toczenia pisanek. Na końcu znajduje się koszyczek, do którego po ukończeniu turlania wkłada się pisankę. Uczestnik zabawy turla pisankę po wyznaczonym torze. Jeśli wypadnie ona z toru, dziecko zaczyna turlanie od początku (środki dydaktyczne: szarfy/ skakanki, pisanki).
- „Zajączki” – gra matematyczna typu „ściganka” – przeliczanie pól, akcentowanie ostatniego liczebnika. Rodzic przygotowuje planszę do gry – rysuje pola, start, metę, pułapki itp. na dużym arkuszu papieru lub na papierze pakowym. Uczestnicy zabawy mają po 1 zajączku (może być czekoladowy). Rzucają na zmianę kostką. Przeliczają oczka i przesuwają zająca z pola „start” o odpowiednią liczbę pól. Rodzic zwraca uwagę na wynik przeliczania, akcentuje liczbę. Wygrywa osoba, której zajączek pierwszy dotrze do mety (środki dydaktyczne: duży karton, flamastry, pionki – zajączki, kostka do gry).
- „Zielony ogródek” – przygotowanie i założenie hodowli rzeżuchy. Pogadanka o prawidłowych nawykach żywieniowych i walorach zdrowotnych rzeżuchy. Codzienne podlewanie i obserwacja wzrostu rośliny.

Kwiecień plecień
14.04.2020
Kwiecień plecień
2020r.14.04.
Temat: Kwiecień plecień.
– ,,A za oknem ‘’ – rozmowa na temat obserwowanych zjawisk pogodowych.
– ,,Odgłosy wiatru” – zabawa logopedyczna, wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych naśladujących głosy wiatru na głoskach: s, z, c.
– ,,Kwiecień plecień” – wyjaśnienie znaczenia przysłowia z wykorzystaniem prostych obrazków zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wczesnej wiosny: słońce, deszcz, śnieg, zachmurzenie, wiatr.
– ,,Spacer małego badacza” – obserwowanie chmur, porównywanie chmur na niebie do zwierząt, badanie kierunku wiatru za pomocą dostępnych materiałów np. torebki foliowej, tasiemki, bibuły.
– ,,Kaprysy pogody” – gra dydaktyczna, utrwalanie nazw i wyglądu symboli pogodowych, doskonalenie przeliczania elementów, szybkiej reakcji na sygnał słowny poprzez szybkie klepnięcie packą na muchy na wskazany obrazek z symbolem pogodowym. Rodzic rozkłada obrazki z symbolami pogody i wypowiada nazwę np. burza czy zachmurzenie; dziecko jak najszybciej uderza packą w obrazek, a za każde prawidłowe rozpoznanie symbolu pogodowego otrzymuje liczman np. guzik. Po zakończonej zabawie przelicza liczmany.
– ,,Słońce świeci – deszczyk pada” – zabawa ruchowa; na podwórku można narysować koło a w domu ułożyć koło z dowolnego materiału. Na hasło ,,Słońce świeci!” dziecko biega a na hasło ,,Deszczyk pada!” szybko biegnie do koła, kuca i robi nad głową daszek.
– ,, W wietrzny dzień” – zabawa naśladowcza z paskami bibuły lub paska z torebki foliowej: rodzic i dziecko stają naprzeciw sobie, najpierw rodzic porusza paskiem w wymyślony sposób a dziecko powtarza, a potem dziecko wymyśla swój sposób poruszania paskiem i rodzic powtarza, można także chodzić lub biegać z paskami.
-,,Pogoda w kratkę” – nauka piosenki ,,Żabki” (piosenka na Youtube pod tytułem ,,Rade,rade” lub inna piosenka o żabkach). Dziecko podczas słuchania piosenki powtarza słowa refrenu, a podczas 1 i 2 zwrotki skacze i klaszcze, w czasie 3 zwrotki naśladuje chodzenie pod parasolem.
Żabki
Ref: Rade, rade, rade ,kum ,kum, kum.
Rade, rade, rade, kum.
1.W ogródku skaczą żabki, klaszczą w zielone łapki.
I cieszą się, i cieszą się, że pada deszcz.
I cieszą się cieszą, że pada deszcz.
Ref: Rade, rade….
2.A podczas wielkiej burzy wskakują do kałuży.
I cieszą się ,i cieszą się, że pada deszcz.
I cieszą się, i cieszą się, że pada deszcz.
Ref: Rade, rade….
3.Zatańczcie, żabki, w kole, pod dużym parasolem.
I cieszcie się, i cieszcie się, że pada deszcz.
I cieszcie się, i cieszcie się, że pada deszcz.
Ref: Rade, rade…

Pod wiosennym parasolem
15.04.2020
Pod wiosennym parasolem
15.04.2020r
Temat: Pod wiosennym parasolem
– ,,Deszczowy spacerek” –zabawa paluszkowa; doskonalenie sprawności manualnej oraz umiejętności aktywnego słuchania; ilustrowanie ruchami obu rąk i palców treści utworu.
Deszczowy spacerek
Poszła pani na spacerek
(marsz wskazującego i środkowego palca po podłodze)
Deszczowe chmury przywitał wiaterek.
( delikatne dmuchanie)
Gdy daleko od domu już była,
Deszcz zaczął padać, parasol rozłożyła.
(wskazujący palec lewej ręki prostopadle dotyka spodu prawej ręki ułożonej nad nim),,
Gdy kropla za kroplą spadła,
( na wierzch ręki spadają krople wystukiwane drugą ręką)
Pani pod parasol się schowała.
Gdy deszczyk przestał padać,
Parasol złożyła i do domu wróciła.
(jedna ręka zamyka się nad prostopadle ułożonym do niej palcem drugiej dłoni, następnie palec wskazujący i środkowy maszerują)
– ,,Sięgając chmur”- zabawa ruchowa ćwicząca duże grupy mięśniowe. Dziecko kuca, na klaśnięcie rodzica powoli podnosi się do pozycji stojącej, wspina się na palce, wyciąga ręce do góry, tak jakby chciało dosięgnąć nieba. Po kolejnym klaśnięciu kuca. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
– ,,Pod parasolem” – zabawa dydaktyczna; oglądanie różnych parasoli, (składany, od wózka, od słońca – można pokazać w Internecie) wyróżnianie cech wspólnych oraz ich funkcji, rozmowa o tym, dlaczego należy pomagać innym w potrzebie, w kontekście zadania w kartach pracy, kolorowanie obrazka kredkami przy użyciu odpowiednich kolorów
– Karta pracy str.119
– ,,Obłoki”– zabawa ruchowa, bieżna. Rodzic rysuje na podwórku koło lub w domu rozkłada np. koło ze sznurka – to będzie obłoczek. Dziecko jest ,,berkiem- wicherkiem” a rodzic ,,kropelką”. Rodzic wypowiada wyliczankę: Raz, dwa, trzy berkiem będziesz ty! Berek stara się złapać kropelkę; gdy kropelka ucieknie do obłoczka jest bezpieczna. Po złapaniu kropelki, następuje zamiana ról. Zabawę powtarzamy kilka razy.
– ,,Fabryka chmur” – zabawa badawcza; obserwacja zachowania podgrzewanej w czajniku wody i osadzania się jej na talerzyku lub przykrywce oraz jej skraplania, zwrócenie uwagi na zasady bezpieczeństwa podczas doświadczenia. Rodzic wlewa do czajnika zimną wodę i gotuję ją. Zagotowaną wodę można wlać do miski, położyć na niej talerzyk lub przykrywkę z kilkoma kawałkami lodu. Para wodna wydobywająca się z ogrzanej wody zetknie się z zimnym powietrzem i utworzy się chmura.(Powstawanie chmur można wpisać w Youtube i obejrzeć krótki filmik).
– ,,Co by było, gdyby przestał padać deszcz” – burza mózgów ; uświadomienie znaczenia wody dla człowieka, roślin i zwierząt
– ,,Deszczowe kropelki”- zabawa ruchowa z elementem celowania. Rodzic rysuje koło na podwórku lub układa koło ze sznurka w domu – jest to chmurka; dziecko z pewnej odległości celuje kropelkami – na podwórku kamykami, w domu może klockami. Dziecko rzuca raz jedną ręką, raz drugą. Zabawę powtarzamy kilka razy.
– ,,Porządki w ogrodzie” – wykonywanie lekkich prac; opieka nad młodymi roślinami np. podlewanie, zamiatanie, usuwanie po zimie liści itp.

Tęczowy zawrót głowy
16.04.2020
Tęczowy zawrót głowy
Czwartek 16.04.2020
Temat: Tęczowy zawrót głowy
– „Słońce świeci – deszczyk pada” – zabawa ruchowa; na podwórku można narysować koło, a w domu ułożyć koło z dowolnego materiału. Na hasło ,,Słońce świeci!” dziecko biega, a na hasło ,,Deszczyk pada!” szybko biegnie do koła, kuca i robi nad głową daszek.
– „Jak powstaje tęcza?” – wysłuchanie wiersza H. Ożogowskiej, analiza utworu w trakcie rozmowy kierowanej, wzbogacanie i porządkowanie wiadomości na temat powstawania tęczy. Dzieci nazywają i przeliczają barwy tęczy, po czym układają po kolei przygotowane wcześniej przez rodziców kolorowe paski bibuły. Można wykorzystać filmiki na youtube (środki dydaktyczne: ilustracje przedstawiające tęczę lub filmiki z internetu, paski bibuły w kolorach tęczy).
Tęcza
Lśni na niebie tęcza
Śliczna, kolorowa.
Pytają się dzieci:
– Kto ją namalował?
Słonko malowało
pędzelkiem ze złota.
Udała się słonku
malarska robota.
– „Kolory tęczy” – praca plastyczna – „Tęcza” karta grafomotoryczna z Kart pracy; doskonalenie motoryki małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Dzieci siedzą przy stolikach przed dużymi kartami grafomotorycznymi wyjętymi z Kart pracy. Najpierw wodzą palcem po śladzie, a następnie, zachowując kierunek, rysują po śladzie, tworząc łuki tęczy (zaczynając od kropek przy strzałkach). Następnie dzieci uzupełniają tęczę kolorami, używając farb w 4 kolorach: żółtym, czerwonym, niebieskim i granatowym. Wspólnie z rodzicami podejmują próbę stworzenia pozostałych trzech kolorów (niebieski z żółtym, niebieski z czerwonym, żółty z czerwonym). Dzieci nazywają nowopowstałe kolory. Malują od lewej do prawej.
Uwaga: Jeżeli w kartach grafomotoryki brakuje karty pracy z tęczą lub też dzieci wykonały ją wcześniej, rysują najpierw z pomocą rodziców łuki tęczy na białej kartce papieru, a następnie wypełniają ją kolorami jw. (środki dydaktyczne: karta grafomotoryczna A3 lub biała karta papieru, farby plakatowe, pędzelki, kubeczek).
– „Tęczowe wieże” – zabawa matematyczna. Budowanie kolorowych wież klocków zgodnie z instrukcją kolorystyczną rodzica, rozwijanie współpracy ręki i oka, przeliczanie elementów – z ilu elementów składa się wieża (środki dydaktyczne: klocki).
– ,,Sięgając chmur” – zabawa ruchowa ćwicząca duże grupy mięśniowe. Dziecko kuca, na klaśnięcie rodzica powoli podnosi się do pozycji stojącej, wspina się na palce, wyciąga ręce do góry, tak jakby chciało dosięgnąć nieba. Po kolejnym klaśnięciu kuca. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
– „Tęczowe bańki mydlane” – zabawa w ogrodzie. Dzieci puszczają bańki mydlane, próbują je „złapać”, biegają za nimi, podskakują. (Można spróbować samemu z dziećmi zrobić przyrząd do puszczania baniek z miękkich drucików.)

W rytmie deszczu
17.04.2020
W rytmie deszczu
Piątek 17.04.2020
Temat: W rytmie deszczu
– „Kwietniowa prognoza pogody” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci eksperymentują z dźwiękami i ruchami. Mają za zadanie za pomocą gestów i dźwięków pokazać różne kwietniowe zjawiska atmosferyczne według własnych pomysłów lub podpowiedzi rodziców, np. deszcz – kląskanie, burza – tupanie, wiatr – wachlowanie ręką, śnieg – klaskanie, tęcza – rysowanie półkola ręką nad głową. Kiedy gesty i dźwięki zostaną ustalone, rodzic zapowiada prognozę pogody, a dziecko pokazuje. Do zabawy można zaprosić rodzeństwo.
-„Deszczowa muzyka” – zabawa muzyczno-językowa. Rodzic puszcza nagranie odgłosu burzy, wiatru i deszczu (youtube). Dziecko próbuje określić i nazwać usłyszane zjawiska. Następnie za pomocą gazet, folii, plastikowych butelek itp. stara się wydobyć podobne dźwięki. Można zaprosić do zabawy rodzeństwo i na jej koniec stworzyć „orkiestrę pogodową” na podstawie opowiadania rodzica:
„Wyobraźcie sobie, że zaczął padać deszcz: kap, kap, kap (dzieci stukają rytmicznie palcami o swój przedmiot), deszczowych kropli jest coraz więcej (stukają szybciej). Nagle zerwał się wiatr (pocierają jednym końcem gazety o drugi lub szeleszczą folią). Deszcz zmienił się w ulewę i burzę (trzymając w jednym ręku gazetę, drugą ręką w nią energicznie uderzają). Zobaczyliśmy błyskawicę (energicznie rozrywają gazetę lub uderzają nią o podłogę), a zaraz potem słychać było grzmot (mocno miażdżą gazetę, folię, butelkę). Wiatr ucichł i wyjrzało słońce (podnoszą przedmiot jakby wschodziło słońce). Środki dydaktyczne: nagrania odgłosów, gazety, torebki plastikowe, folie itp.
https://www.youtube.com/watch?v=n-SPKV8Qaek
https://www.youtube.com/watch?v=nRBCFsU_KDc
– ,,Deszczowe kropelki” – zabawa ruchowa z elementem celowania. Rodzic rysuje koło na podwórku lub układa koło ze sznurka w domu – jest to chmurka; dziecko z pewnej odległości celuje kropelkami – na podwórku kamykami, w domu może klockami. Dziecko rzuca raz jedną ręką, raz drugą. Zabawę powtarzamy kilka razy (środki dydaktyczne: klocki, sznurek, kamyki).
– Karta pracy s. 121. „Wiosenne rytmy” – zabawa matematyczna, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Dzieci wypychają kartoniki z kwiatami i motylami, łączą w pary motyle i kwiaty (jednego koloru), układają rytmy (np. motyl – kwiat – motyl – kwiat itp.).
– „Kap, kap” – zabawa ortofoniczno-rytmiczna typu „echo”. Doskonalenie wymowy w czasie rytmicznego naśladowania odgłosów padającego deszczu za pomocą „kap, kap, kap”, kląskania, „puk, puk, puk” itp.
– „Z małej chmurki…” – budowa mobilu. Rodzice przygotowują gotowe elementy (środki dydaktyczne): dwie papierowe chmurki, wstążki lub paski krepiny, koła z niebieskiego papieru lub pianki. Zadaniem dzieci z pomocą rodziców jest skonstruowanie chmurki, z której pada deszcz – niebieskie kropelki. Do jednej z chmurek przyklejają różnej długości wstążki lub paski krepiny, a następnie od spodu doklejają drugą chmurkę, by zabezpieczyć wstążki przed odrywaniem w czasie poruszania. Na końcach wstążek należy przykleić niebieskie kółka – kropelki. Na górze chmurki rodzic robi dziurkę dziurkaczem, przewleka wstążeczkę do zawieszenia chmurki. Mobile można wykorzystać do zabaw lub do dekoracji.
– „Zabawa w berka” w ogrodzie z rodzicami i rodzeństwem.

W kaloszach czy w trampkach
20.04.2020
W kaloszach czy w trampkach
20.04.2020r
Temat: W kaloszach czy w trampkach?
– ,,Pogoda zaklęta w instrumentach” – zabawa słuchowa; rozróżnianie brzmienia instrumentów naśladujących odgłosy zjawisk atmosferycznych, improwizowanie dźwiękiem (bębenek, grzechotka, tarka lub przedmioty domowe wydające podobne dźwięki)
– ,,Sięgając chmur” – zabawa ruchowa ćwicząca duże grupy mięśniowe; dziecko od kucnięcia przechodzi do wspięcia na palce ,,sięgając do chmur”.
– ,,Gdy nadchodzi wiosna” –teatrzyk do utworu D. Gellner, rozmowa kierowana na temat treści oraz konieczności dbania o rzeczy i porządek, wspólne wystawienie inscenizacji.(do inscenizacji będą potrzebne: szalik, rękawiczki, sweter, zimowa czapka, zimowe buty).
Gdy nadchodzi wiosna
Narrator: Gdy nadchodzi wiosna, to do spania, zabierają się zimowe ubrania.
Otwierają cichutko drzwi szafy, układają się, jak które potrafi.
Dziecko: (wchodzi z długim szalem)
Długi szalik w kącie się zwija jak wełniana, frędzelkowa żmija.
Dziecko: (potrząsa grubym swetrem)
Gruby sweter miękki jak trawa, resztki śniegu wysypuje z rękawa.
Dziecko: (pokazuje czapkę z pomponem)
A na półce wysoko, wysoko ruda czapka mruży rude oko.
Dziecko: (niesie kolorowe rękawiczki)
O! Za czapką wskakują na półkę rękawiczki czerwone i żółte.
Dziecko: (przepycha się z zimowymi butami)
No a buty? Co będzie z butami? Buty także przed wiosną schowamy!
Posuńcie się, bo tu ciasno! Pozwólcie im smacznie zasnąć!
Narrator: A gdy zamkną się w szafie drzwi, to z wieszaków opadną sny.
Pełne lekkich, śniegowych płatków…
Wszyscy (razem): Będą śnić się swetrom i czapkom!
– ,,Słońce świeci – deszczyk pada” – zabawa ruchowa; na hasło ,,słońce świeci” dziecko biega, a na hasło ,,deszczyk pada” biegnie do narysowanego lub ułożonego koła, kuca i robi nad głową daszek z rąk.
– ,, Pogoda się zmienia – zmieniamy ubranie” – oglądanie ilustracji przedstawiających zimę i wiosnę ( ilustracje można zaleźć w internecie), rozmowa na temat dostosowania ubrania do pogody za oknem, grupowanie elementów garderoby ze względu na porę roku, w której się ją nosi.( elementy garderoby pasujące do zimy i wiosny).
– ,,Memo” – gra ćwicząca percepcję wzrokową i pamięć, układanie par identycznych obrazków przedstawiających symbole pogody
– ,,Spacer po tęczy” – zabawa równoważna; rodzic rozkłada np. dwa sznurki równolegle do siebie, tworząc ,,tęczową ścieżkę” szerokości około 20cm; zadanie dziecka jest przespacerować się po wąskiej dróżce tak, aby z niej nie wypaść.
– ,,Porządki w szafie” – zabawa z elementem podskoku; rodzic rozwiesza w ogrodzie lub w domu np. szaliki na różnej wysokości; zadaniem dziecka jest zebranie szalików, za każdy zebrany szalik dostaje punkt np. guzik.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str. 36
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 52(dorysuj promienie i pomaluj słońce)

Jesteśmy odkrywcami
21.04.2020
Jesteśmy odkrywcami
21.04.2020r
Temat: Jesteśmy odkrywcami.
,,Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza: dziecko powtarza ćwiczenia prezentowane przez rodzica. Rodzic zadaje pytania według schematu:
Kto potrafi tak jak ja:
– pomachać jedną ręką? ; – pomachać drugą ręką?
– dotknąć ręką włosów na głowie?; – klasnąć w dłonie?
– zacisnąć dłonie w pięść i rozluźnić? – pogłaskać się po brzuchu?
– zagrać na brzuchu jak na bębenku? – uderzać dłońmi o kolana?
– ,,Moje rączki – twoje rączki” – zabawa słuchowo – ruchowa w parach, rozwijanie orientacji w schemacie ciała, współpraca w parach. Dziecko z rodzicem lub rodzeństwem stają naprzeciwko siebie i wykonują polecenia:
– witają się nasze ręce, najpierw prawa rączka, teraz lewa
– witają się nasze paluszki, witają się nasze łokcie
– pogłaszczcie swoją dłonią policzek rodzica lub rodzeństwa
– delikatnie połaskoczcie policzek rodzica lub rodzeństwa
– delikatnie postukajcie palcami o policzek rodzica lub rodzeństwa
– ,,Jestem odkrywcą” – zabawa badawcza doskonaląca zmysł dotyku, rozpoznawanie przedmiotów z zamkniętymi oczami; rozmowa o tym, kim jest odkrywca i co można odkrywać. Rodzic przygotowuje kilka przedmiotów o wyrazistych kształtach np. piłeczkę, kredki, klocki, pluszowe zabawki, małe książeczki i wkłada je do pudełka, worka. Następnie wprowadza w temat zadając pytania: – Kim jest odkrywca?; – Co to znaczy odkrywać?; – Którą częścią ciała najczęściej badamy nowe, nieznane przedmioty?; -Do czego służą ręce?. Zaprasza dziecko do zabawy w odkrywcę, który bez patrzenia, tylko za pomocą dłoni i zmysłu dotyku potrafi odgadnąć, jaki przedmiot znajduje się w pudełku czy w worku. Dziecko podaje nazwę złapanego przedmiotu, musi mieć zamknięte oczy – może go pocierać, naciskać; następnie wyciąga go w celu sprawdzenia i kładzie przed sobą.
– ,,Kolorowe paluszki” – zajęcia plastyczne, malowanie konturów zabawek narysowanych przez rodzica na szarym lub białym papierze paluszkami moczonymi w farbie – nawiązanie do odkrytych skarbów (można narysować piłkę, książkę, misia, lalkę).
– ,,Nasze zabawki” – zabawa matematyczna, przeliczanie; rodzic rozkłada na podłodze pięć pętli ze sznurka, układa w nich zabawki od 1 do 5; dziecko chodzi pomiędzy pętlami a rodzic np. stuka o blat stołu np. łyżką; na przerwę w stukaniu dziecko zatrzymuje się i przelicza elementy z danej pętli z pomocą rodzica lub samodzielnie; zabawę powtarzamy tak, aby dziecko przeliczyło elementy z każdej pętli.
– ,,Szybki jak burza” – zabaw ruchowa rozwijająca szybką reakcję na polecenie wypowiadane za każdym razem coraz szybciej. Rodzic wypowiada polecenia, do której części ciała ma się przykleić ręka dziecka: – ręka na głowę; – ręka łapie ucho; – na ramię; – na kolano; – na brzuch; – dotyka palców stóp; – na łokieć; – na nos; – na plecy: itp.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.29

Badam, odkrywam
22.04.2020
Badam, odkrywam
21.04.2020r
Temat: Badam, odkrywam, eksploruję!
– ,,Magiczny klej” – zabawa orientacyjno – porządkowa; szybkie reagowanie na sygnał, doskonalenie orientacji w schemacie ciała. Rodzic mówi, że ma dziś magiczny klej, który skleja różne części ciała; można włączyć dziecku muzykę i zaproponować by biegało na palcach, piętach, na zgiętych kolanach, na wyprostowanych kolanach. Kiedy rodzic przerywa muzykę, prosi aby dziecko skleiło się z nim wskazaną częścią ciała mówiąc : magiczny klej skleja nasze ręce, łokcie, kolana, nosy, czoła, plecy.
– ,,Zagadka” – uważne słuchanie i rozwiązanie zagadki, przeliczanie palców u rąk, głośne, poprawne liczenie. Rodzic odczytuje zagadkę:
Moje dwa ,,narzędzia”, od pasa po szyję.
Z ich pomocą rysuję, bawię się i myję.
Po odgadnięciu zagadki rodzic nawiązuje do poprzednich zabaw: Za pomocą rąk odkrywaliśmy przedmioty ukryte w worku, pudełku, zmysł dotyku umożliwia nam bycie odkrywcą. Następnie zadaje pytania: Ile masz rąk? Ile masz palców u jednej ręki, czy w drugiej jest tyle samo? Rodzic prosi, aby dziecko złożyło palce ze sobą i porównało, czy w każdej rączce ma po pięć palców: dziecko głośno liczy, rodzic może pomagać.
– ,, Co potrafią moje ręce”- zabawa słuchowo – ruchowa w siadzie skrzyżnym. Dziecko odpowiada na pytanie, co potrafią ręce a następnie wykonują polecenia rodzica:
– klaszcz szybko – klaszcz wolno, uderz w podłogę otwartą dłonią – szybko –wolno
– zaciśnij pięść, stukaj palcami o podłogę, pstrykaj palcami, twoje dłonie mogą się wzajemnie
pogłaskać: rodzic może pokazywać dziecku poszczególne formy ruchu rąk.
– ,,Mam pięć paluszków” – nauka rymowanki z pokazywaniem.
Mam pięć paluszków u ręki lewej i pięć paluszków u ręki prawej.
Pięć to niedużo, ale wystarczy do każdej pracy i do zabawy.
Kciuk, wskazujący, potem środkowy, po nim serdeczny, na końcu mały.
Pierwszy i drugi, trzeci i czwarty, na końcu piąty – trochę nieśmiały.
– ,,Badam, odkrywam, eksploruję” – zabawa badawcza, rozpoznawanie faktury przedmiotów za pomocą dotyku, poszerzanie słownictwa dziecka o określenia ,,gładki”, ,,szorstki”, ,,śliski”. Na podłodze lub na stole rodzic rozkłada materiały o różnej fakturze: filc, wełna, wata, płatki kosmetyczne, papier ścierny, stronę z gazety, kartkę z bloku, gąbkę, apaszkę lub ,,śliski” szal, szklany pojemnik, maskotkę, książkę itp. Warto obok delikatnej faktury położyć coś o zupełnie odmiennej fakturze np. papier ścierny i gąbka. Zanim rodzic poprosi dziecko o dotykanie przedmiotów pyta o nazwy, kolory, do czego służą, następnie prosi, aby dziecko zbadało przedmioty za pomocą dotyku – dziecko może głaskać, pocierać, oprócz papieru ściskać. W czasie aktywności rodzic zachęca do dzielenia się wrażeniami i odczuciami, zachęca do posługiwania się określeniami ,,gładki”, ..śliski”, ,,szorstki” itp.
– ,,Piłeczka inna niż wszystkie” – zabawa plastyczna; dziecko otrzymuje narysowany na grubszym papierze (może być ostatnia kartka z bloku) kontur koła. Za pomocą pędzla nakłada na ,,piłkę” grubą warstwę kleju, następnie nabiera ryż i posypuje piłeczkę. Dociska ryż rączką a nadmiar rodzic odsypuje z kartki; pracę zostawiamy do wyschnięcia. ( w późniejszych zajęciach praca będzie potrzebna).
– ,,Szybki jak burza” – zabawa ruchowa; dziecko coraz szybciej wykonuje polecenia rodzica – do czego przykleja się ręka – do głowy, do ucha …..
– ,,Rysujemy pogodę” – zabawa słuchowo – ruchowa; dziecko siedząc rysuje palcami po podłodze zgodnie z poleceniami rodzica: narysuj padający deszcz, narysuj słońce narysuj tęczę, narysuj wiatr, narysuj kałużę, narysuj piłkę, narysuj chmurkę, narysuj książkę itp.
-Rysowanki – zadanie do wykonania str.48

Dziś odkryję, ile waży miś
23.04.2020
Dziś odkryję, ile waży miś
Czwartek 23.04.2020
Temat: Dziś odkryję, ile waży miś, co jest lżejsze, a co cięższe?
-„Powitanie” – zabawa paluszkowa w parach z rymowanką. Dziecko szuka pary (rodzeństwo lub rodzic). Para, stojąc naprzeciwko siebie, wypowiada rymowankę „Powitanie”, wykonując określone gesty:
Powitanie
Gdy się rączki spotykają,
To od razu się witają (para podaje sobie prawe dłonie na powitanie).
Gdy się kciuki spotykają,
To od razu się witają (para styka się kciukami prawych dłoni).
Gdy się palce spotykają,
To od razu się witają (para styka się wszystkimi palcami prawych dłoni).
-„Ja i ty” – zabawy ruchowe w parze z wykorzystaniem „Metody Ruchu Rozwijającego” Weroniki Sherborne. Dziecko wykonuje w parze niżej opisane ćwiczenia. Pomiędzy ćwiczeniami należy zrobić krótką przerwę, wykonując wówczas ćwiczenia oddechowe i relaksujące.
– „Przepychanki” – siedząc na podłodze i opierając się plecami para ćwiczących próbuje się wzajemnie przesunąć (przepchnąć), odpychając się nogami i rękoma od podłogi. Ćwiczenie powtarzamy dwa razy.
– „Odklejanie” – jedna osoba z pary leży na plecach, ściśle przylegając do podłogi, a zadaniem drugiej osoby jest „odklejenie” najpierw rąk, a potem nóg leżącej osoby, która z kolei stara się z całej siły uniemożliwić podniesienie danej części ciała. Zamiana ról.
– „Piłowanie drewna” – para siada w rozkroku naprzeciwko siebie, stykając się stopami. Uczestnicy ćwiczenia łapią się za ręce i na przemian kładą się na plecach na podłodze, nie puszczając swoich rąk.
-„Czarodziejski balonik” – zabawa badawcza z użyciem balonika oraz piłki. Do zabawy należy zaprosić rodzeństwo lub drugiego rodzica. Rodzic prowadzący zabawę, trzymając w ręku nadmuchany balon, pyta dziecko, co można zrobić z balonikiem: podrzucać, łapać, odbijać, turlać. Następnie, pokazując piłkę, pyta, czy z piłką można wykonać te same ćwiczenia. Zaprasza na środek dwoje dzieci lub dziecko i drugiego rodzica. Jedna osoba trzyma balon, a druga piłkę. Najpierw dziecko z balonikiem wykonuje określone ćwiczenie, np. podrzucanie, a następnie osoba posiadająca piłkę. Rodzic zadaje pytania: „Dlaczego balonik zachowuje się inaczej niż piłka?”, „Co upadło szybciej na podłogę?”, „Jak myślicie, dlaczego tak się dzieje?”, po czym wnioskuje razem z dzieckiem (balon jest lekki, a piłka ciężka). Środki dydaktyczne: nadmuchany balon, piłka.
-„Lekki jak piórko, ciężki jak słoń” – zabawa ruchowa z elementami naśladownictwa. Dziecko porusza się po pomieszczeniu zgodnie z poleceniem rodzica: „lekko jak piórko” (porusza się szybko na palcach), „ciężko jak słoń” (powoli, ciężko, głośno tupiąc). Rodzic, odpowiednio do polecenia, przygrywa na tamburynie, grzechotce lub bębenku. Środki dydaktyczne: instrumenty – tamburyno, grzechotka lub bębenek.
-„Co jest cięższe? Lala czy miś?” – zabawa matematyczna. Rodzic przygotowuje przed zabawą nadmuchany balon, piłkę oraz wybrane zabawki czy przedmioty, które będzie ważył, np.: klocki, lalkę, samochód, itp., a także wagę szalkową, jeżeli jest w jej posiadaniu. Jeżeli nie ma w domu wagi, można ją wykonać samodzielnie z wieszaka ubraniowego i dwóch foliowych toreb.
Następnie rodzic wprowadza dziecko w tematykę ważenia, przypominając zabawę z piłką i balonem i zwracając uwagę na to, że podczas ćwiczeń w trakcie tej zabawy określony został ciężar przedmiotów. Następnie rodzic prezentuje wagę szalkową lub zrobioną samodzielnie, objaśniając, iż dzięki niej można sprawdzić, co jest lżejsze, a co cięższe. Rodzic najpierw waży balon i piłkę. Dziecko obserwuje wagę, wnioskując, że cięższy przedmiot ściąga szalkę w dół. Następnie dziecko wybiera inne zabawki lub przygotowane do ważenia przedmioty i przy asekuracji rodzica porównuje ich wagi. Rodzic zadaje pytanie „Co jest lekkie, a co ciężkie”, a dziecko udziela odpowiedzi. Środki dydaktyczne: waga szalkowa, nadmuchany balon, piłka, przedmioty do ważenia, np. klocki, lalka, samochód, ewentualnie wieszak ubraniowy oraz dwie torebki foliowe.
-„Uciekające piórko” – ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na piórka lub paski papieru czy bibuły. Dziecko dmucha raz mocno, innym razem delikatnie. Można pobawić się w parach, przesuwając piórko między sobą za pomocą wydechu.
-Wykonanie zadań: „Rysowanki” s. 32 – 33.

Gdy na spacer wyruszamy
24.04.2020
Gdy na spacer wyruszamy
Piątek 24.04.2020
Temat: Gdy na spacer wyruszamy, to najwięcej odkrywamy.
-,,Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza: dziecko powtarza ćwiczenia prezentowane przez rodzica. Rodzic zadaje pytania według schematu:
Kto potrafi tak jak ja:
– pomachać jedną ręką?
– pomachać drugą ręką?
– dotknąć ręką włosów na głowie?
– klasnąć w dłonie?
– zacisnąć dłonie w pięść i rozluźnić?
– pogłaskać się po brzuchu?
– zagrać na brzuchu jak na bębenku?
– uderzać dłońmi o kolana?
-„Co to znaczy odkrywać?” – rozmowa kierowana, omówienie celu spaceru, wyjaśnienie przeznaczenia lupy, prezentacja atlasów przyrodniczych, książek o drzewach, rozbudzenie zainteresowania odkrywaniem przyrody.
Środki dydaktyczne: książki przyrodnicze, atlas przyrody, lupa.
-„Wyruszamy na spacer” – spacer edukacyjny, odkrywanie przyrody różnymi zmysłami. Rodzic idzie na spacer z dzieckiem na łąkę lub do pobliskiego lasu. Po drodze zachęca do obserwowania przyrody: kory i liści drzew, roślinności oraz zbierania materiału przyrodniczego, jak patyczki, szyszki, kawałki kory. Zachęca, by dotykać, ale również określać zapach, np. kory lub świeżo zerwanej trawy. Rodzic zwraca uwagę na to, że przyrodę można poznawać różnymi zmysłami: wzroku, słuchu, węchu, również i smaku (zaznaczając, że należy próbować tylko rośliny nadające się do spożycia).
Środki dydaktyczne: lupa, woreczek na materiał przyrodniczy.
-„Kącik odkrywców” – zabawa edukacyjna. Zgromadzenie w wybranym miejscu zebranych materiałów przyrodniczych, segregowanie i układanie według rodzaju (liście, szyszki, kamienie, gałązki, itp.). Można z dzieckiem poćwiczyć liczenie poszczególnych elementów, układając je np. na osobnych tackach.
– „Drzewa i wiatr” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Zabawę wykonuje się w parach. Dziecko jest „drzewem” i stoi z uniesionymi rękami, a drugie dziecko lub rodzic jest „wiatrem”. Przy akompaniamencie gry na tamburynie lub innym instrumencie „wiatr” biega wkoło „drzewa”, wydając odgłosy szumiącego wiatru. Na przerwę w grze następuje zamiana ról.
– „Dmucha wiatr, szumią drzewa” – zabawa słuchowo-ruchowa. Naśladowanie dźwięków wiatru, szeleszczących liści z wykorzystaniem folii i gazet.
Środki dydaktyczne: woreczki foliowe, reklamówki, gazety.
– „Lekki wietrzyk – mocny wiatr” – ćwiczenia oddechowe, naśladowanie dźwięków delikatnego lub silnego wiatru.
-Wykonanie zadań: „Rysowanki” s. 34 – 35.

Budujemy ścieżkę sensoryczną
27.04.2020
Budujemy ścieżkę sensoryczną
Poniedziałek 27.04.2020
Temat: Budujemy ścieżkę sensoryczną.
- ,,Magiczny klej” – zabawa orientacyjno – porządkowa; szybkie reagowanie na sygnał, doskonalenie orientacji w schemacie ciała. Rodzic mówi, że ma dziś magiczny klej, który skleja różne części ciała; można włączyć dziecku muzykę i zaproponować, by biegało na palcach, piętach, na zgiętych kolanach, na wyprostowanych kolanach. Kiedy rodzic przerywa muzykę, prosi aby dziecko skleiło się z nim wskazaną częścią ciała, mówiąc : „Magiczny klej skleja nasze ręce, łokcie, kolana, nosy, czoła, plecy”. Środki dydaktyczne: muzyka z płyty lub z innych źródeł.
- „Ciepło – zimno” – zabawa badawcza, eksperyment z wykorzystaniem lodu i wody. Na początku rodzic prezentuje suszarkę do włosów, pytając, do czego służy to urządzenie i jak działa. Następnie dziecko wyciąga rękę przed siebie, a rodzic dmucha na nią, najpierw ciepłym powietrzem, a następnie zimnym. Dziecko mówi, co czuło, gdy dmuchało na nie powietrze z suszarki. Rodzic tłumaczy dzieciom, że na skórze znajdują się tysiące receptorów, których nie widzimy, lecz dzięki nim czujemy, czy dotykane przez nas przedmioty są zimne czy ciepłe, miękkie czy ostre, itp. Następnie rodzic odkłada suszarkę i stawia przed dzieckiem dwie miseczki – do jednej wlewa zimną wodę i wrzuca kostki lodu, do drugiej wlewa dobrze ciepłą wodę. Dziecko wkłada jedną rączkę do ciepłej, a drugą do zimnej wody i mówi o swoich wrażeniach.
Środki dydaktyczne: suszarka do włosów, dwie miski – jedna z wodą ciepłą, a druga z wodą zimną.
- „Z balonikiem jest wesoło” – zajęcia muzyczne z nauką piosenki „Baloniki”.
Dzieci uczą się piosenki i śpiewają ją z rodzeństwem lub rodzicami. Uczestnicy zabawy utrwalają piosenkę w czasie zabawy ruchowej:
I zwrotka: kołysanie się z nogi na nogę, trzymając ręce na biodrach,
II zwrotka: cztery kroki w przód (1 wers), następnie cztery kroki w tył (2 wers), poruszanie rękoma na boki nad głowami (3 wers), obrót dookoła osi z rękoma na biodrach (4 wers),
III zwrotka: kołysanie się z nogi na nogę, trzymając ręce na biodrach (1 wers), poruszanie rękoma, naśladując ptasie skrzydła (2 wers), naśladowanie, kucając, zbieranie poziomek (3 wers), kołysanie się z nogi na nogę, trzymając ręce na biodrach (4 wers),
Refren: chodzenie dookoła tanecznym krokiem.
„Baloniki”
- Cztery malutkie, małe balony
sklepowe okna zdobiły,
tak bardzo chciały zwiedzić świat cały,
że o podróżach wciąż śniły.
Ref: Balonik żółty jak słońce,
a ten jak maczek czerwony,
niebieski jak letnie niebo,
i jak wiosenka zielony.
- Cztery malutkie, małe balony.
o pomoc wiatr poprosiły,
on mocno dmuchnął, okno otworzył,
w świat baloniki ruszyły.
Ref: Balonik żółty jak słońce…
- Cztery malutkie, małe balony,
jak wolne ptaki latają,
w lesie zbierają słodkie poziomki,
dzieciom piosenki śpiewają.
Ref. Cztery malutkie, małe balony…
Piosenkę można znaleźć na stronie chomikuj – można ściągnąć odpłatnie mp3 lub po prostu odsłuchać piosenkę z dostępnej wersji demo:
chomikuj.pl/iwonareszka2/cz+2+-+trzylatki/20+-+Baloniki,5547994382.mp3(audio)
- „Budujemy ścieżkę sensoryczną” – badanie powierzchni o różnej fakturze może być dla dzieci dobrą i pożyteczną zabawą. Taką ścieżkę można zrobić z różnych rzeczy, np. siano, wata, szyszki, ryż, patyki, piasek, ziemię, szyszki. Układamy elementy na chodniku na dworze albo na folii w domu. Jeśli dziecko chce, może po ścieżce chodzić gołymi stopami, a jeśli nie da rady, to dotykać rękami. Może sobie porównywać fakturę przedmiotów, dociskać je ręką lub stopą, jednocześnie pobudzając receptory.
Środki dydaktyczne: siano, wata, szyszki, ryż, patyki, piasek, ziemia, szyszki, itp, folia lub inny podkład do ułożenia ścieżki.
- „Piłeczka inna niż wszystkie” – zabawa plastyczna, dokończenie pracy z poprzednich zajęć. Dziecko maluje farbami „piłeczkę wypełnioną ryżem”. Rodzic podpowiada, że piłeczka może mieć wzorki, np.: kropki, paski, zygzaki. Dziecko samodzielnie wybiera kolory.
- Zabawa z rodziną na świeżym powietrzu: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, zabawa „w berka”.

Kolorowy świat figur geometrycznych
28.04.2020
Kolorowy świat figur geometrycznych
Wtorek 28.04.2020
Temat: Kolorowy świat figur geometrycznych.
– ,,Podskocz, klaśnij” – zabawa z elementami skoku. Dziecko podskakuje obunóż w rytm uderzeń w bębenek przez rodzica. Jedno uderzenie w bębenek to jeden podskok. Środki dydaktyczne: bębenek.
– „Kolorowy świat figur” – Karta pracy s. 81 – 83. Rozpoznawanie i nazywanie kształtów i kolorów figur geometrycznych, odtwarzanie wzorów, tworzenie kompozycji. Dziecko wypycha figury z kart pracy, opisuje ich kształty, kolory, wielkości, liczy ilość boków. Rodzic pokazuje obrazki w internecie, co można ułożyć z figur geometrycznych, np. wieża, kwiat z kółek, samochód, itp. Dziecko układa na kartce swój projekt i go przykleja.
UWAGA: Niektóre dzieci wykonały już wcześniej tę kartę pracy. W takiej sytuacji rodzice wycinają po kilka figur geometrycznych różnej wielkości (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt) z kolorowego papieru.
– ,,Kółko – krzyżyk” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rodzic przygotowuje przed zabawą figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt) – mogą być wycięte z papieru kolorowego. Dziecko maszeruje po pomieszczeniu w rytm gry na instrumencie. Rodzic pokazuje dziecku daną figurę geometryczną, a dziecko wykonuje ustalone wcześniej ćwiczenie, np.: czerwone koło – klaśnięcie w dłoń, zielony trójkąt – obrót, niebieski kwadrat – podskok, itp. Środki dydaktyczne: figury geometryczne – koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
– „Koła, trójkąty, prostokąty” – słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej. Reagowanie na humor zawarty w utworze, zwracanie uwagi na figury geometryczne pojawiające się w wierszu. Wspólne zastanawianie się, co by było, gdyby wszystko na świecie miało kształt koła, trójkąta czy prostokąta. Rozmowa dziecka z rodzicem na ten temat.
Koła, trójkąty, prostokąty
Milutki i zdolny czarodziej Hilary
na życie uwielbiał zaklęcia i czary –
to pchłę zmienił w kota, to słonia w jamnika,
to guzik w arbuzik, to króla – w królika.
Rach, ciach! Machnął różdżką – jest stolarz z kucharza,
fabryka z zamczyska a dym z kominiarza,
z królewny – ropucha, żaglówka z truskawki,
z roweru samochód, a drzewo z sadzawki.
– To nudy na pudy, czarować tak w kółko! –
rzekł kiedyś Hilary i puknął się w czółko.
– Mam pomysł! Niech zaraz wszyściutko dokoła
zamieni się w kółka, kółeczka i koła!
I wszystko jest z kółek – sadzawki i muchy,
i buty, i schody, poduchy i duchy,
i okna, i kwiatki, balony, lizaki,
i ludzie, i domy, i ptaki, i krzaki.
– To nudy na pudy, te koła tak w kółko!-
zawołał Hilary i puknął się w czółko.
Ciach! różdżką i wrzeszczy: – rolada, szuflada!
I wszystko dokoła z trójkątów się składa.
I koty, i płoty, i piłki i góry,
chodniki, trawniki, fryzury, i chmury,
lizaki, balony, i okna, i kwiatki,
rowery, i auta, i psy, i rabatki.
– To nudy na pudy, trójkąty tak w kółko –
znów woła Hilary i puka się w czółko.
– Marchewka, konewka! Mam dosyć trójkątów!
Niech wszystko natychmiast ma kształt prostokątów!
Szast – prast! prostokąty po chwili są wszędzie!
Ich kształt mają auta, rowery, żołędzie,
balkony i okna, guziki, grosiki,
i liście, i chmury, i groch i trawniki.
– To wszystko bez sensu!- Hilary zawołał.
– Wszak koło w rowerze kształt musi mieć koła!
– Kształt koła mieć może i dziura, i chmura,
lecz buty i schody? To też jakaś bzdura!
I odtąd nasz miły czarodziej Hilary
uprawia zwyczajne, typowe dość czary –
to psa zmieni w kota, to kamień w rycerza,
to słonia w jamnika lub jeża w harcerza.
I choć jakiś psikus czasami go kusi,
to wie, że porządek na świecie być musi.
Dlatego prostokąt jest wciąż prostokątem,
a kółko jest kółkiem i trójkąt trójkątem.
– „Ćwiczymy paluszki” – doskonalenie chwytu pęsetowego poprzez przenoszenie za pomocą spinaczy do bielizny różnych, drobnych elementów, np.: koralików, klocków, itp. z jednej miseczki do drugiej. Można też poszukać innych pomysłów na youtube.
Środki dydaktyczne: spinacz do bielizny, miseczki, koraliki, klocki, itp.
– „Krok za krokiem” – zabawa z elementem równowagi. Rodzic układa skakankę lub przykleja do podłogi taśmę pakową. Dziecko chodzi, stawiając stopę za stopą, po wyznaczonej trasie. Trasa może mieć różne kształty.
Środki dydaktyczne: taśma pakowa lub skakanka.
– Spacer na podwórku, po najbliższej okolicy – obserwowanie domów i różnych rzeczy z otoczenia, wyszukiwanie i nazywanie poznanych figur geometrycznych.
W związku ze zbliżającym się Świętem Konstytucji 3 Maja na stronie głównej w zakładce Aktualności jest umieszczona notatka o tym Święcie. Proszę kliknąć w napis lub znajdujący się tam obraz i przeczytać dzieciom krótkie wiadomości o Święcie 3 Maja, jak również obejrzeć zamieszczony tam film. Proszę także o wykonanie zamieszczonego tam zadania, aby w ten sposób – wykonanie flagi, kotylionu uczcić to państwowe święto. (prosimy o wysłanie zdjęć flag i kotylionów na maila przedszkola)

Skąd się biorą śmieci?
29.04.2020
Skąd się biorą śmieci?
29.04.2020r środa
Temat: Skąd się biorą śmieci?
-,,Trzy kolory” – zabawa utrwalająca nazwy kolorów; wyszukiwanie w otoczeniu przedmiotów w kolorze żółtym, zielonym i niebieskim.
-,,Tęczowe kosze” – słuchanie wiersza A. Frączek; rozmowa na temat wysłuchanego utworu; próba odpowiedzi na pytanie: po co segregujemy śmieci?; segregowanie opakowań papierowych, plastikowych i szklanych – ułożenie pętli z żółtego, zielonego i niebieskiego papieru lub worki, pojemniki, wiaderka w tych kolorach, rozłożenie opakowań papierowych, gazet, plastikowych butelek, opakowań po serkach, jogurtach i szklanych butelek, słoików – po wysłuchaniu wiersza i przeprowadzonej rozmowie dziecko segreguje odpady do pojemników o właściwym kolorze
Pojemniki
Patrz! Pojemniki w kolorach tęczy! Słyszysz? W zielonym chyba coś brzęczy…
Co to takiego? Szklane butelki, stłuczony spodek i słoik wielki.
Żółty pojemnik skrzypi i trzeszczy, aż od tych dźwięków dostaję dreszczy…
Co się ukryło w tym pojemniku? Tubki i kubki, tuzin guzików,
Stary abażur… wszystko z plastiku.
Trzeci pojemnik szumi, szeleści… Muszę zobaczyć, co się w nim mieści…
Karton po butach, notesik w kwiatki i zabazgrany blok bez okładki,
sterta czasopism, stosik folderów, bilet do kina… wszystko z papieru!
Trzy pojemniki w kolorach tęczy – każdy coś trzeszczy, szumi lub brzęczy…
O czym tak gwarzą? Nadstawiam ucha, może coś uda mi się podsłuchać…
Brzy.. . Trzrzrz… Szyyy… Już wiem! Rozumiem! Mówią: ,, NIEŁADNIE”
Wyrzucać śmieci tak jak popadnie! Trzeba je najpierw posegregować.
Wtedy nam lepiej będą smakować.
– ,,Echo” – zabawa słuchowa, identyfikowanie przedmiotów za pomocą dźwięków, które wydają. Rodzic gromadzi w 2 pudełkach takie same przedmioty: foliowa torebka, plastikowy pojemnik, metalowa puszka, folia aluminiowa, drewniane patyczki. Rodzic z dzieckiem siadają tyłem do siebie; rodzic wydaje dźwięk jednym przedmiotem, dziecko słucha uważnie i odpowiada takim samym dźwiękiem – echem; potem dziecko wydaje dźwięk a rodzic odpowiada, nagradzamy się brawami za poprawne odpowiedzi; potem wydajemy dźwięki dwoma dowolnymi przedmiotami, dziecko słucha uważnie i odpowiada echem; zabawę powtarzamy kilka razy.
-,, Zaraz wszystko posprzątamy” – dziecko biega przy dźwiękach dowolnej melodii, na przerwie w muzyce zatrzymuje się i naśladuje podnoszenie papierków z ziemi i wkładanie ich do kieszeni. Po skończonej zabawie dziecko naśladuje wyrzucanie papierków z kieszeni do kosza.
-,,Wiosenne porządki” – wysłuchanie odgłosów wiosny z ilustracjami do wiersza ,,Wiosna dzieciom” na youtube – wpisać WIOSENNE PORZĄDKI!!! Ryszard Szajna.
-,, Papierowy świat” – zabawa z wykorzystaniem kartek, rozwijanie kreatywności; rodzic pyta, co można zrobić ze zużytej kartki, żeby jej nie wyrzucać. Można ją zmienić w coś ciekawego i demonstruje, jak wykonać lunetę, harmonijkę, wachlarz, rożek na drobne przedmioty. Po wykonaniu zabawek dziecko bawi się nimi według własnego pomysłu.
-,,Papierowa orkiestra” – zabawa muzyczna z wykorzystaniem kartek. Dziecko siada np. na podłodze i ma przed sobą różne kartki – z gazet, z bloku; rodzic włącza muzykę klasyczną( na youtube Vivaldi – klasyka dla dzieci) i wspólnie z dzieckiem w rytm muzyki uderza w kartki papierowe paluszkami, dłońmi delikatnie, mocniej, bardzo mocno, zgniata i prostuje kartki, szeleści, targa, rozdziera. Dziecko może także samodzielnie interpretować utwór muzyczny.
,,Odpady sztuczne i naturalne” – doświadczenie ze śmieciami; rodzic przygotowuje różne odpady: plastikową torebkę, kubek po jogurcie, makulaturę, resztki owoców lub warzyw. Wspólnie z dzieckiem wykopuje w ziemi cztery dołki. Do pierwszego wkłada plastikowa torebkę, do drugiego kubek itd.. Dziecko zakopuje dołki i oznacza je kamieniami lub przygotowanymi tabliczkami. Po około 6 tygodniach dziecko odkopuje dołki i ustala, co się stało z zakopanymi przedmiotami.
-,, Gazetowa gimnastyka” – zabawy ruchowe z gazetami. Dziecko robi kulki z gazet, a następnie podrzuca kulkę do góry i próbuje ją złapać, przerzuca kulkę z ręki do ręki, podrzuca kulkę prawą lub lewą ręka i stara się ją złapać tą samą ręką, rzuca kulkami do celu, urządza z rodzicami zawody, kto rzuci najdalej, wspólnie z rodzicem układa z kulek jak najwyższą górę.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str.43
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania (nie mam numeru strony; zadanie zaczyna się od polecenia: Popatrz na park i pokój.)

Szanujemy naszą planetę
30.04.2020
Szanujemy naszą planetę
30.04.2020r czwartek
Temat: Szanujemy naszą planetę
-,,Niesamowite miejsca na ziemi” – oglądanie albumów, książek, zdjęć przedstawiających ciekawe miejsca na ziemi, dzielenie się spostrzeżeniami ( można zobaczyć ciekawe miejsca na świecie wpisując w internet ,,50 najpiękniejszych miejsc na świecie – ciekawe org” a także ,,100 najpiękniejszych miejsc w Polsce – Wakacyjny klimat”)
– ,,Wiatr, deszcz, kałuża” – zabawa ruchowa z gazetami; dziecko spaceruje trzymając w ręku strony z gazety. Na hasło ,,Wiatr” – falują gazetami w górę i w dół; ,,Deszcz” –stukają w gazetę opuszkami palców; ,,Kałuża” – kładą gazetę na podłodze i przeskakują przez nią obunóż.
– ,,Przeciwieństwa” – zabawa dydaktyczna; określanie, co jest dobre, a co złe dla naszego środowiska. Rodzic przygotowuje dwa koła z papieru: zielone z uśmiechniętą buzią, symbolizujące przedmioty przyjazne dla naszej planety oraz czerwone ze smutną buzią, symbolizujące przedmioty nieprzyjazne dla naszej planety. Na podłodze układa w rozsypce przedmioty lub obrazki: mały dziecięcy rowerek, samochód-zabawkę, torebkę foliową, torbę z materiału, butelkę plastikowa i szklaną, kosz na śmieci. Zadaniem dziecka jest ułożenie przedmiotów pod odpowiednimi kołami oraz uzasadnienie swoich wyborów.
– ,,Czyste powietrze” – zabawa oddechowa; utrwalanie prawidłowego toru oddechowego; dziecko leży na podłodze; wykonuje głęboki wdech nosem, przenosząc proste ręce za głowę, następnie długi wydech ustami, układając ręce wzdłuż tułowia. Zabawę powtarzamy kilka razy.
-,,Czysta planeta” – projekt plastyczny z użyciem śmieci pod hasłem ,,Gdy o planetę dbasz, czyste powietrze masz”. Można narysować duże koło jako kulę ziemską i zaznaczyć kontury – zarysy kontynentów; niebieskim workiem wykleić morza i oceany, zielonymi nakrętkami kontynenty, gazetami góry, pustynie żółtym papierem. Można też wykonać pracę według własnego pomysłu np. wykleić kontury naszej ojczyzny wykorzystując śmieci.
-,,Zaraz wszystko posprzątamy” –zabawa bieżna. Na dwa klaśnięcia dziecko biega, na jedno klaśnięcie zatrzymuje się i naśladuje podnoszenie papierków z ziemi i wkładanie ich do kieszeni. Zabawę powtarzamy kilka razy. Po skończonej zabawie dziecko naśladuje wyrzucanie papierków z kieszeni do kosza.
– ,,Ogrodowe cuda” – zabawa słowna; wskazywanie elementów przyrody w najbliższym otoczeniu; kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica: Najbardziej podoba mi się…(drzewo, kwiat, kamyczek), ponieważ….
-,, Patyczkowy tor przeszkód” – zabawa ruchowa z elementami skoków” rodzic układa kilka patyków w niewielkiej odległości od siebie a dziecko obunóż przeskakuje przez nie; rodzic rysuje linię na ziemi a dziecko od tego miejsca rzuca jak najdalej patyczkami, dziecko przelicza ilość patyczków, rysuje patykiem dowolne kształty na ziemi lub z patyczków układa dowolne kształty, przedmioty.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.34

Konkurs plastyczny „Polskie symbole narodowe”
29.04.2020
REGULAMIN
KONKURSU PLASTYCZNEGO
„POLSKIE SYMBOLE NARODOWE”
- Organizator konkursu: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Domaniewicach.
- Inicjatorki i koordynatorki konkursu: Agnieszka Bródka, Ewa Majewska, Anna Jurga.
- Cele konkursu:
- uczczenie rocznicy Konstytucja 3 Maja;
- uwrażliwienie na wartości patriotyczno-narodowe;
- wzbudzanie w dzieciach uczuć patriotycznych i narodowej dumy;
- stworzenie okazji do działalności plastycznej związanej z symboliką narodową;
- rozwijanie zainteresowań plastycznych pobudzających do twórczego wykorzystania wolnego czasu.
- Adresaci konkursy:
- przedszkolaki z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach wraz z oddziałem zamiejscowym w Skaratkach;
- zerowiaki z oddziałów przedszkolnych w Szkole Podstawowej w Domaniewicach.
- Przedmiot konkursu:
Praca plastyczna wykonana w dowolnej technice o tematyce związanej z symbolami narodowymi: godło Polski, flaga biało-czerwona, hymn „Mazurek Dąbrowskiego”.
- Format pracy: A4 lub A3.
- Uczestnik konkursu wykonuje pracę indywidulanie.
- Pracę należy podpisać: imię, nazwisko oraz grupa i placówka.
- Zdjęcie wykonanej pracy należy wysłać do organizatorów konkursu pocztą elektroniczną na adres: … (spdomaniewice@wp.pl) do dnia 01.05.2020 r.
- Nagrodzone zostaną trzy najciekawsze prace w 2 kategoriach:
- I kat. – przedszkolaki;
- II kat. – zerowiaki.
- Ocenie będą podlegały:
- zgodność z tematem,
- pomysłowość,
- oryginalność przekazu treści,
- estetyka
- Postanowienia końcowe:
- zgłoszenie prac jest równoznaczne z przeniesieniem praw autorskich na Organizatora Konkursu i z akceptacją Regulaminu;
- osoby przesyłające prace na konkurs wyrażają zgodę na przetwarzanie przez Organizatora Konkursu swoich danych osobowych zgodnie z RODO.
- Osoby biorące udział w konkursie wyrażają zgodę na publikację zdjęć na stronie internetowej i profilu facebookowym szkoły.
Zapraszamy serdecznie do udziału w konkursie!

Święto Konstytucji 3 Maja
29.04.2020
Święto Konstytucji 3 Maja
3 Maja obchodzić będziemy Święto Konstytucji. Zostało wprowadzone na pamiątkę uchwalenia przez Sejm Wielki Konstytucji 3 Maja w 1791 r. Co ciekawe, od 1946 roku aż do roku 1990 świętowanie tego dnia było zakazane przez władze. 2 maja obywatele musieli zdejmować flagi, tak aby 3 maja nie było ich widać. Pierwsze uroczyste obchody święta 3 maja w Warszawie na Placu Zamkowym w 1990 odbywały się w obecności prezydenta Wojciecha Jaruzelskiego.
Konstytucja 3 Maja z 1791 roku była jedną z najważniejszych ustaw w Polsce. Była ona drugą konstytucją w świecie – po Konstytucji Stanów Zjednoczonych z 1787 r. – spisaną ustawą tego typu. Konstytucję 3 Maja uchwalono w najbardziej sprzyjających dla uchwalenia pierwszych dniach maja, gdyż większość posłów opozycji, sprzeciwiających się konstytucji była jeszcze na urlopie wielkanocnym. Aby nic nie przeszkodziło w uchwaleniu ustawy, zdecydowano złamać obowiązujący w sejmie zwyczaj, który nakazywał wcześniejsze ogłoszenie projektu. Po siedmiogodzinnych obradach, ignorując protesty opozycji, konstytucję przyjął sejm a następnie podpisał król. Autorami Konstytucji 3 Maja byli: król Stanisław August Poniatowski , Ignacy Potocki , Hugo Kołłątaj , któremu przypisuje się ostateczną jej redakcje.
W tym trudnym czasie chcielibyśmy wraz z Państwem uczcić to święto. Zwracamy się z prośbą aby dzieci wykonały samodzielnie z dowolnych materiałów kotylion oraz flagę Polski. Zdjęcia dzieci z pracami prosimy przesyłać na adres e-mail przedszkola.
Pragniemy kształtować postawy patriotyczne i świadomość narodową u naszych przedszkolaków oraz utrwalać znajomość symboli narodowych.
Nasze wspólne świętowanie niech będzie wyrazem szacunku dla minionych pokoleń, które walczyły o niepodległą Polskę. Wierszem, słowem i piosenką wyraźmy najgłębsze uczucia do naszej Ojczyzny.

Konkurs plastyczny „Wiosenne kwiaty”
29.04.2020
PRZEDSZKOLNY KONKURS PLASTYCZNY
„WIOSENNE KWIATY”
Cele konkursu:
-Zainspirowanie dzieci do wyrażania środkami plastycznymi piękna wiosennych kwiatów.
-Rozwijanie wyobraźni twórczej poprzez ekspresję plastyczną.
-Rozbudzanie kreatywności dzieci.
Regulamin konkursu:
-Konkurs przeznaczony jest dla przedszkolaków z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.
-Zadaniem uczestników jest wykonanie pracy w formie płaskiej lub przestrzennej – wskazana pomysłowość w doborze materiałów plastycznych.
-Prace powinny być wykonane samodzielnie (z niewielką pomocą rodziców).
-Technika plastyczna – dowolna.
-Format pracy płaskiej A4.
-Wielkość pracy przestrzennej – dowolna.
-Każda praca powinna być sfotografowana oraz przesłana drogą elektroniczną na adres e-mail przedszkola z dopiskiem „Konkurs plastyczny” oraz podanym imieniem i nazwiskiem dziecka wraz z nazwą grupy.
-Oceny prac dokona specjalnie powołana komisja. Ocenie podlegać będzie: zgodność z tematem, dobór środków i techniki, oryginalność, estetyka.
-Autorzy prac wyróżnionych oraz I, II, III miejsca otrzymają zasłużone nagrody i dyplomy.
-Prace należy przesyłać do 15 maja 2020r.

Magiczny kącik w naszej sali
04.05.2020
Magiczny kącik w naszej sali
Poniedziałek 4.05.2020
Temat tygodnia: Co lubią książki?
Temat: Magiczny kącik w naszym pokoju
-,,Zaczarowane pudełko – postaci z bajek” – zabawa naśladowcza. Rodzic zaprasza dziecko do naśladowania ruchem postaci z bajki o Czerwonym Kapturku lub innej postaci z dobrze znanej mu bajki. Rodzic mówi: „Otwieram zaczarowane pudełko, a z niego wychodzi….” (np. wilk, babcia, Czerwony Kapturek, myśliwy).
– ,,Magiczny kącik w naszym pokoju” – rozmowa na temat książek. Jeśli dzieci nie mają w pokoju kącika z książkami, jest to dobry moment na stworzenie takiego miejsca. Oglądanie książek znajdujących się w domu, w pokoju dziecka, rozmowa o tym, jak ważne są książki w życiu. Dzieci mogą podzielić się wrażeniami na temat ulubionej książki. Rodzic pokazuje, jak zbudowana jest książka i zwraca szczególną uwagę na konieczność dbania o książki i odkładania ich na swoje miejsce.
Środki dydaktyczne: różne książki.
– ,,Mądre rady” – dzieci słuchają wiersza M. Strzałkowskiej i rozmawiają z rodzicem o postępowaniu sióstr i ich pokojach. Wspólnie wyciągają wnioski – „Czy pomoc i współpraca jest potrzebna?”.
„Ala i Ola”
Siostry różnią się czasami.
Zresztą, posłuchajcie sami…
Pokój Ali tak wyglądał,
jakby w nim szalała trąba,
a bałagan taki w szafie,
że opisać nie potrafię!
Lecz na oknie – zaskoczenie! –
kwiaty piękne, jak marzenie,
wychuchane, wydmuchane,
wypieszczone i zadbane!
Pokój Oli, dla odmiany,
był calutki posprzątany,
książki ustawione w rządek,
wszędzie czystość i porządek.
Lecz na oknie – co za szok! –
rząd badyli raził wzrok,
bo w doniczkach, zamiast kwiatów,
stał dziwaczny tłum drapaków!
Ala się po głowie drapie:
– Ja posprzątać nie potrafię!
Biednej Oli rzednie minka:
– Ja się nie znam na roślinkach!
Siostry się zaczęły głowić,
jak to zmienić, co tu zrobić?…
W końcu problem rozwiązały –
odtąd sobie pomagały,
Ola – Ali, Ala – Oli,
chociaż każda w innej roli.
Do dziś robią to z radością,
więc pokoje lśnią czystością,
a w nich kwiatów rośnie mnóstwo,
z których każdy jest jak bóstwo.
Rada: Wszelka pomoc i współpraca
zawsze bardzo się opłaca.
-,,Kolorowy świat bajek” – zajęcia plastyczne. Dzieci wykonują postać Czerwonego Kapturka wybraną przez siebie techniką, wykorzystując materiały, które mają w domu. Może być też inna postać z bajek, dobrze znana dzieciom. Można podpatrzeć pomysły w Internecie, wpisując w wyszukiwarkę „praca plastyczna Czerwony Kapturek”.
Środki dydaktyczne: karton, kolorowy papier, bibuła, farby, itp….
-,,Chwila z książką” – słuchanie bajki pt. „Czerwony Kapturek”, rozmowa z dzieckiem na temat pozytywnych i negatywnych postaci. Rodzic zwraca uwagę na to, jak ważne jest słuchanie rad i poleceń osób dorosłych. Możemy także porozmawiać z dzieckiem o niebezpieczeństwie, jakie niesie rozmowa z kimś nieznajomym.
https://www.bajkidoczytania.pl/bajka-o-czerwonym-kapturku
– ,,Współpraca” – zabawa z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica. Para ćwiczących wykonuje zadania zgodnie z poleceniem: „Spacerujemy po pokoju, przybijamy piątki napotkanej osobie”, „Spacerujemy w podskokach, po chwili znajdujemy sobie parę i wykonujemy to samo ćwiczenie, trzymając się za ręce”, „Siadamy w parach naprzeciwko siebie, w rozkrokach, trzymając się za ręce na zmianę pochylamy się w przód i w tył”.
– ,,Zabawy z woreczkami w ogrodzie” – marsz z woreczkiem gimnastycznym na głowie, na ramieniu, pod brodą, między kolanami, podrzucanie i łapanie woreczka w marszu itp. Można wykonać samemu woreczek do ćwiczeń, wsypując do woreczka ziarna fasoli, ryż, itp. i zamykając go szczelnie.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 37

Dziś przyrzekam, obiecuję, każdą książkę uszanuję
05.05.2020
Dziś przyrzekam, obiecuję, każdą książkę uszanuję
Wtorek 5.05.2020
Temat: Dziś przyrzekam, obiecuję, każdą książkę uszanuję!
– „Czarodziejska ścieżka” – zabawa równoważna. Do zabawy można wykorzystać szarfy lub krawędź dywanu. Dziecko przechodzi przez ścieżkę, starając się zachować równowagę. Możemy troszkę utrudnić dziecku zadanie, układając niewielkie przeszkody na jego drodze.
Środki dydaktyczne: szarfy, taśmy.
– „Szanujemy książki” – uważne słuchanie wiersza J. Huszcza, rozmowa na temat jego treści. Dziecko wraz z rodzicem ocenia postawy bohaterów, a następnie z jego pomocą przegląda książki w kąciku książki lub na półce. Rodzic przypomina dziecku o konieczności dbania o książki i prosi, by dziecko pokazało, jak prawidłowo odkładać książkę na półkę.
„Skarga książki”
Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława.
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozaginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka,
małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.
-„Nasze rączki” – zabawa plastyczna. Dziecko maluje dłonie farbą, następnie kilkukrotnie odbija je na kartkach A4. Można użyć większej kartki i pomieszać kolory. Pracę zostawiamy do wyschnięcia, będzie potrzebna następnego dnia.
Środki dydaktyczne: kartka A4, farby, pędzel.
-„Duże – małe” – zabawa słuchowo-ruchowa. Dziecko spaceruje po pokoju w rytmie wygrywanym przez rodzica na tamburynie, bębenku, krześle czy stole. Na hasło: „duże dziecko!” dziecko chodzi na palcach z wysoko uniesionymi rękami. Na hasło: „małe dziecko!” – chodzi w pozycji skulonej, trzymając się za kostki. Zabawę powtarzamy, podając hasła w różnej kolejności. Możemy zaproponować także ruchy zwierząt czy poruszanie się pojazdów, zmieniając hasła na przemian np.: „duży kot”, „mały kotek”.
– ,,Zabawy skoczne w ogrodzie” – skoki obunóż w przód i w tył do wyznaczonego miejsca, skoki odstawno-dostawne (jak konik) do wyznaczonego miejsca, skok w dal, podskoki w górę, itp.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 23

Książka moim przyjacielem
06.05.2020
Książka moim przyjacielem
Środa 6.05.2020
Temat: Książka moim przyjacielem
– „Prawa, lewa” – zabawa ruchowa ze śpiewem.
https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM
– „Biedroneczki są w kropeczki” – osłuchanie się z piosenką i próba nauki.
https://www.youtube.com/watch?v=wKqliPZBV6g
Biedroneczki są w kropeczki
Uskarżał się mały muchomor,
Pod brzózką się tuląc do mamy,
Dlaczego tak piękny rzekomo,
Czerwony kapelusz ma w plamy.
Biedroneczki są w kropeczki i to chwalą sobie,
U motylka plamek kilka służy ku ozdobie,
W drobne cętki storczyk giętki liliowe tuli płatki,
Ty mój grzybku też masz łatki i śliczny kapelusik,
Więc niech stale cię nie smuci ten drobny biały rzucik.
Marysia błękitne ma oczy,
A w bródce dołeczek uroczy,
Lecz w sercu ma smutek po brzegi,
Bo nosek Marysi jest w piegi.
Biedroneczki są w kropeczki….
-„Zły humorek” – dzieci słuchają wiersza D. Gellner. Następnie rozmawiamy na temat treści. Rodzic zadaje pytanie: „Dlaczego dziewczynka tak się zachowywała?”, „Co robiła ze złości?”, „ Czy ty czasem też się złościsz?”. Rozmowa z dzieckiem o ich emocjach, próba wywnioskowania, co sprawia im radość, czego się boją, a co je złości.
Zły humorek
Jestem dzisiaj zła jak osa!
Złość mam w oczach i we włosach!
Złość wyłazi mi uszami i rozmawiać nie chcę z wami!
A dlaczego? Nie wiem sama.
Nie wie tata, nie wie mama…
Tupię nogą, drzwiami trzaskam.
I pod włos kocura głaskam.
Jak tupnęłam lewą nogą,
Nadepnęłam psu na ogon.
Nawet go nie przeprosiłam – taka zła okropnie byłam.
Mysz wyjrzała z mysiej nory:
– Co to znowu za humory?
Zawołałam:
– Moja sprawa!
Jesteś chyba zbyt ciekawa.
Potrąciłam stół i krzesło, co mam zrobić, by mi przeszło?!
Wyszłam z domu na podwórze, wpakowałam się w kałużę.
Widać, że mi złość nie służy, skoro wpadłam do kałuży.
Siedzę w błocie, patrzę wkoło, wcale nie jest mi wesoło…
Nagle co to? Ktoś przystaje.
Patrzcie !Rękę mi podaje!
Tu ktoś mały, tam ktoś duży – wyciągają mnie z kałuży.
Przyszedł pies i siadł koło mnie, kocur się przytulił do mnie,
mysz podała mi chusteczkę:
– Pobrudziłaś się troszeczkę!
Widzę, że się pobrudziłam, ale za to złość zgubiłam.
Pewnie w błocie gdzieś została.
LECZ NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA!
-„Lustro” – zabawa naśladowcza. Zabawę można wykonać na dwa sposoby:
- Rodzic i dziecko siadają na przeciwko siebie. Rodzic nazywa emocje np. radość. Dziecko za pomocą mimiki pokazuje daną emocje, a rodzic ją odzwierciedla. W razie potrzeby możemy dziecko delikatnie naprowadzić. Następnie zamieniamy się rolami i to dziecko wymyśla emocję. Do zabawy można też zaprosić rodzeństwo.
- Dziecko, używając lusterka, pokazuje za pomocą mimiki wymienioną przez rodzica emocję.
– „Nasze rączki” – zabawa plastyczna. Potrzebne będą kartki z odbitymi rączkami wykonane w poprzednim dniu. Odbite rączki to śmieszne głowy z zabawnymi fryzurami książkowych trolli. Zadaniem dziecka jest każdemu trollowi dorysować mazakiem jakąś „emocję” (radość, smutek, złość, zaskoczenie). Kiedy prace są gotowe dziecko może ( z pomocą rodzica lub samodzielnie) wyciąć odbitą dłoń i przykleić ją np. do słomki lub szpikulca do szaszłyków, czy nawet do zwykłego patyczka po lodach.
– ,,Wędrująca książka” – zabawa słuchowo-ruchowa. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodziców. Dziecko podaje książkę rodzeństwu lub rodzicowi z miną zgodną z wcześniejszym poleceniem: „Książka jest zaskoczona” – mina dziecka zaskoczonego, „Książka jest wesoła” – mina wesoła, itp.
– ,,Współpraca” – zabawa w ogrodzie z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica. Para ćwiczących wykonuje zadania zgodnie z poleceniem: „Spacerujemy w ogrodzie, przybijamy piątki napotkanej osobie”, „Spacerujemy w podskokach, po chwili znajdujemy sobie parę i wykonujemy to samo ćwiczenie, trzymając się za ręce”, „Stajemy tyłem, opierając się o plecy drugiej osoby, delikatnie się przepychamy”.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 36

Jak powstaje książka
07.05.2020
Jak powstaje książka
Czwartek 07.05.2020r
Temat: Jak powstaje książka?
– ,,Książeczki na półeczki”- zabawa orientacyjno – porządkowa; dziecko porusza się w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce, zgodnie z poleceniem rodzica: Niebieskie książeczki na półeczki, dziecko staje przed niebieską kartką. Zabawę powtarzamy, zmieniając wywoływane kolory.
-,,Wysoko – nisko”- zabawa ruchowa; dziecko spaceruje z książką w ręce przy muzyce. Na hasło: Wysoko! Dziecko staje na palcach, naśladując odkładanie książek na wysoką półkę. Na hasło: Nisko! Dziecko kucając kładzie książkę na podłodze. Zabawę powtarzamy.
-,,Jak powstaje książka?”- rozmowa kierowana, poznanie etapów powstawania książki na podstawie ilustracji lub filmu. Dziecko poszerza słownictwo o twórców książki: autor – osoba, która wyobraziła sobie postacie i ich historie; ilustrator – osoba, która namalowała ilustracje do książki; drukarz – osoba, która wydrukowała książkę; księgarz – osoba, która sprzedaje książki
https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8&t=20s
– ,,Magiczna książeczka” – zabawa matematyczna, utrwalanie pojęć dotyczących położenia w przestrzeni; dziecko staje z książką w ręku naprzeciwko krzesła. Zgodnie z poleceniem rodzica kładą książkę we wskazanym miejscu: Połóż książkę na krześle, za krzesłem, obok krzesła, trzymaj książkę nad krzesłem. Po zabawie wykonują ćwiczenie w karcie pracy str. 133.
-,,Chwila z książką” – słuchanie bajki czytanej przez rodzica, opisywanie wskazanych ilustracji, rozwijanie zainteresowania książką.
-,,Otwieramy – zamykamy” – zabawa orientacyjno – porządkowa poprzedzona krótką rozmową o bibliotece i przechowywaniu książek. Rodzic układa ze sznurka pętlę na podłodze. Następnie opowiada dziecku, jak wygląda i jak działa biblioteka. Następnie rodzic włącza muzykę – to znak, że biblioteka jest zamknięta. Dziecko wciela się w rolę książki, która ożywa, gdy nikt jej nie widzi i pląsa swobodnie po pokoju. Kiedy rodzic wyłącza muzykę dziecko biegnie do pętli i staje na baczność – jest książką gotową do wypożyczenia – biblioteka jest otwarta. Zabawę powtarzamy.
-,,Pokonaj trasę” – zabawa bieżna; dziecko ma jak najszybciej pokonać trasę: od maskotki do maskotki lub od kamyka do kamyka, przeskocz przez patyczki lub przez gazetę, tocz piłkę do krzesła lub do bramy, rzuć piłkę jak najdalej lub rzuć piłkę do rodzica.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str. 53

W bibliotece
08.05.2020
W bibliotece
Piątek 08.05.2020r
Temat: W bibliotece
– ,,Zaczarowane pudełko – zwierzęta” – zabawa naśladowcza; rodzic zaprasza dziecko do naśladowania ruchem zwierząt. Każde polecenie poprzedza zwrotem: Otwieram zaczarowane pudełko, a z niego wychodzi…np. zając, dzik, jeleń, słoń, lew. Dziecko przestaje naśladować zwierzę, gdy rodzic wypowie: Zamykam zaczarowane pudełko. Zabawę powtarzamy kilka razy.
– ,,Zwijamy dywan” – zabawa ruchowa; rozwijanie sprawności fizycznej; turlanie się po wyznaczonym dość szerokim torze – dziecko układa się na podłodze i turla do wskazanego miejsca, tak aby zmieściło się w wyznaczonym torze.
-,, Zwiedzamy bibliotekę” – wyjście do biblioteki, zwiedzanie: rozmowa z bibliotekarką, przeglądanie książek , kart czytelniczych, założenie karty dla dziecka, wypożyczenie wybranej książki ( można obejrzeć film na youtube – Zwiedzamy bibliotekę lub Czy to biblioteka?).
-,, Porządki w kąciku książki” – wspólne porządki, przeglądanie, czy wszystkie książki są w dobrym stanie, wspólne sklejanie rozerwanych kartek.
-,,Zakładka „ – projekt plastyczny. Po wizycie w bibliotece lub obejrzeniu filmu dziecko wykonuje zakładkę. Z karty pracy str. 131 wypycha zakładkę, zagina wzdłuż przerywanych linii i skleja z obu stron. Z obu stron nakleja dowolnie wybrane elementy elementy.
-,,Duże – małe” – zabawa słuchowo – ruchowa; dziecko spaceruje w rytm dowolnej muzyki. Na hasło: Duże dzieci! Chodzi dziecko na palcach z wysoko uniesionymi rękami. Na hasło: Małe dzieci! Dziecko chodzi w pozycji skulonej, trzymając się za kostki. Zabawę powtarzamy, podając hasła w różnej kolejności.
-,, Raz, dwa, trzy, Czerwony Kapturek patrzy”- tradycyjna zabawa, nawiązująca do postaci z bajek.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str. 55

A ja rosnę i rosnę
11.05.2020
A ja rosnę i rosnę
Poniedziałek 11.05.2020r
Temat: A ja rosnę i rosnę
– ,,Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza; rodzic staje naprzeciw dziecka, prezentuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które dziecko będzie powtarzać. Każdy ruch poprzedza zdaniem: Kto potrafi tak jak ja: tupnąć jedną nogą, tupnąć drugą nogą, podskakiwać jak piłeczka, skakać jak pajacyk, stanąć w dużym rozkroku, stać na jednej nodze, uderzać dłońmi o kolana, dotknąć palców u stóp, wspiąć się na palcach?
– ,,Duży krok – mały krok”- zabawa słuchowo – ruchowa; rodzic wygrywa rytm np. uderzając dłonią w stół lub klaskając. Na szybkie uderzenia dziecko robi małe kroczki, na wolne uderzenia robi duże kroki. Na polecenie: Wysoki – dziecko porusza się na palcach a na hasło: Niski – spaceruje na zgiętych kolanach.
-,,Kim będę , jak dorosnę” – rozmowa z rodzicem, nazywanie zawodów prezentowanych na zdjęciach, rozmowa na temat wymarzonych zawodów dzieci wspierana informacjami i filmem.
-,,I ja też urosnę! – uważne słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego; rozmowa kierowana na temat treści.
I ja też urosnę!
– Spójrz, Uszatku – powiedziała Zosia – jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce, trawy i chwasty… .
Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową.
A potem fikał na trawie koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero gdy lunął rzęsisty deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu.
Ale pomyślał: ,,Pada deszcz, znów wszystko będzie rosnąć. To i ja urosnę po deszczu. Postoję na dworze. Chciałbym być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu…”.
Stanął niedźwiadek na środku trawnika.
– Rech, rech, rech – usłyszał koło siebie.
,,To zielona żabka – -pomyślał. – Ona chce też urosnąć…”.
Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki.
Miś stanął na czubkach łapek i zawołał:
– Zosiu, Zosiu, ja urosłem!
– Rech, rech, rech! – zaśmiała się żabka. – Jaki jesteś śmieszny, Misiu!. Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś… .
Po przeczytaniu tekstu rodzic prowadzi rozmowę o treści utworu, zadając pytania:
– Dlaczego rzodkiewka, trawa i chwasty urosły na grządce?
– Co zrobił Uszatek, kiedy zaczął padać deszcz?
– Czy Uszatek urósł na deszczu?
– Co rośnie dzięki deszczowi?
– ,,Jak rośniemy”- zabawa edukacyjna; ustalenie kolejności etapów rozwoju człowieka. Rodzic na podstawie ilustracji lub zdjęć rodzinnych omawia etapy rozwoju człowieka: noworodek, niemowlę, przedszkolak, uczeń, nastolatek, osoba dorosła(mama, tata), osoba dojrzała(babcia, dziadek). Następnie zadaje pytania i pomaga ustalić odpowiedzi: Dlaczego rośniemy? Co wpływa na nasz wzrost? Jakie umiejętności zyskujemy z wiekiem?
– ,,A ja rosę i rosnę” – zabawa naśladowcza ;rodzic ustala z dzieckiem, że na każde hasło będą się poruszały w inny sposób: Niemowlę! – dziecko raczkuje, Przedszkolak – dziecko maszeruje podskokami, Uczeń! – dziecko maszeruje, naśladując dźwiganie plecaka. Zabawę powtarzamy zmieniając kolejność haseł.
-,,Duża Anna, mała Ania” – zabawa językowa; rodzic siada naprzeciwko dziecka i podaje przykład zdrobnienia swojego imienia – np. mała Madzia, duża Magdalena. Następnie podaje zdrobnienia imion dzieci, a dziecko – formy podstawowe, potem na odwrót. Rodzic wybiera imiona dzieci i dorosłych z rodziny lub dzieci z naszej grupy przedszkolnej.
-,,Duży miś – mały miś” – zabawa matematyczna, porównywanie wielkości przedmiotów. Rodzic układa na podłodze zabawki, tak aby można je było połączyć w pary: duża lalka – mała lalka, duży samochód – mały samochód, duży miś – mały miś itp.. Następnie prosi dziecko o nazywanie zabawek i układanie par według rodzaju: duży klocek – mały klocek.
-,,Aktorka” – słuchanie wiersza, rozmowa na temat treści, oglądanie zdjęć aktorów na planie filmowym.
Aktorka
Kiedy przed kamerą staję,
Cały świat się zmieniać zdaje.
Kiedy rolę swą ogrywa,
W inny wymiar nas porywa.
Gra w teatrze na estradzie,
Sama albo w dużym składzie.
Śpiewa, krzyczy, recytuje,
W każdej roli się znajduje.
Mając do popisu pole,
W nowe wciąż się wciela role,
Często także w tej profesji
Bierze udział w jakiejś sesji.
Bo też, jeśli jest już znana,
Bywa fotografowana.
Zabawy w ogrodzie: bieżne, wysokie skoki, skoki w dal, przysiady.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 40

A może zostanę lekarzem?
12.05.2020
A może zostanę lekarzem?
12.05.2020
Temat: A może zostanę lekarzem?
-,, Jak się dzisiaj czujesz?” – rodzic staje w niewielkiej odległości od dziecka i wydaje polecenia:
– jesteś dziś wyspany – skacz do góry jak piłeczka
– zjadłeś całe śniadanie – poklep się po brzuszku
– masz dziś dobry humor – kręć się dookoła
– idziemy dziś na spacer – biegnij w miejscu.
-,,Duża Anna – mała Ania” – rodzic podaje przykład zdrobnienia swojego imienia np. mała Julcia – duża Julia; następnie podaje zdrobnienia imion a dziecko podaje formę podstawową, potem na odwrót.
-,,Wysoka – niska” – zabawa konstrukcyjna; układanie wieży z klocków zgodnie z poleceniem rodzica: wysoka wieża, niska wieża; dziecko wspólnie z rodzicem może przeliczać klocki.
-,,Zapoznanie z zawodem lekarza”- słuchanie piosenki ,, Idziemy do lekarza” i wiersza ,,Lekarz” P.F. Nalepy.
https://www.youtube.com/watch?v=QLAffqRjmZU
Lekarz
Gdy choroba już dopadnie
Lekarz zbada cię dokładnie.
W gardło zajrzy i obsłucha,
Zerknie w nosek i do ucha,
Po czym ci zapewne powie,
Jak choroba twa się zowie.
To on leki przypisuje,
Kiedy zdrowie nam szwankuje.
To on leczy nas i radzi,
Co nam sprzyja, a co wadzi,
Co jest zdrowe, a co nie
Powie wam, bo o tym wie!
Jeśli więc jesteśmy chorzy,
to pomogą nam doktorzy.
Piosenka ,,Idziemy do lekarza”
https://www.youtube.com/watch?v=5_NIrSmSY9A
-,,Numer alarmowy” – wprowadzenie numeru alarmowego. https://www.youtube.com/watch?v=R3Qp8KfJSHw
Rodzic pisze dużymi cyframi numer alarmowy 112 na kartce z bloku i zachęca dziecko do jego zapamiętania w następujący sposób: Jedne usta (dziecko pokazuje usta palcem wskazującym), jeden nos (dziecko pokazuje nos palcem wskazującym), dwoje oczu (dziecko pokazuje oczy równocześnie dwoma palcami wskazującymi) to jeden, jeden, dwa (dziecko pokazuje dwa razy palec wskazujący i raz dwa palce wskazujące).
Rodzic może także zapoznać dziecko z numerem 999 – numerem pogotowia ratunkowego.
-,,Wyleczymy misia, wyleczymy lale” – zabawa naśladowcza z wykorzystaniem przedmiotów przydatnych w pracy lekarza; dziecko bierze misia lub i naśladując lekarza leczy swoją zabawkę.
https://www.youtube.com/watch?v=2TO8x_5WVws
-,,Idziemy do lekarza” – przypomnienie piosenki, zwrócenie uwagi na zawarty w piosence przekaz – dbamy o zdrowie.
-,,Duży skok – mały skok” – zabawa ruchowa z elementami skoku; rodzic układa kilka kół np. ze sznurka, tak aby się ze sobą stykały. Następnie prezentuje dziecku sposób skakania: obunóż z koła do koła; może dziecko przebiegać, przechodzić z koła do koła; mogą koła być ułożone: jedno, potem dwa obok siebie, jedno – by dziecko mogło skakać tak jak w pajacyku, lub tak jak w klasy.
-,,Ciuchcia i tory” – ćwiczenie grafomotoryczne na karcie pracy; karta grafomotoryczna A3
nr 11.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str.41

A może zostanę strażakiem?
13.05.2020
A może zostanę strażakiem?
Środa 13.05.2020
Temat: A może zostanę strażakiem?
-,,Gimnastyka” – zabawa ruchowa, reagowanie ruchem na treść rymowanki; dziecko wykonuje ćwiczenia zgodnie z rymowanką.
Gimnastyka
Co dzień rano nasza mama
z hukiem okno nam otwiera
i okrzykiem budzi wszystkich:
– Gimnastyka będzie teraz! (marsz w miejscu z wysokim unoszeniem kolan)
Raczki w górę i na boki,
trzy przysiady, dwa podskoki,
wdech i wydech, cztery skłony
i pajacyk roztańczony. (ćwiczenia zgodnie z treścią rymowanki)
Jeszcze uśmiech do słoneczka
i poranna szklanka mleczka. (dziecko i rodzic uśmiechają się do siebie i naśladują gest picia ze szklanki)
Potem wszyscy przez dzień cały
humor mają doskonały. (dziecko i rodzic machają do siebie, uśmiechając się szeroko)
– ,,Strażak” – uważne słuchanie wiersza P.F. Nalepy, rozmowa na temat pracy strażaka; przypomnienie numeru alarmowego straży pożarnej – 998; przypomnienie numeru alarmowego – 112 i sposobu na zapamiętanie.
Strażak
Kiedy pożar gdzieś wybucha,
Trzeba wezwać tego zucha,
Który został przeszkolony,
Jak ma ogień być gaszony.
A to nie jest łatwa sprawa,
Z ogniem przecież nie zabawa.
Strażak, choć zabezpieczony,
Sam też bywa osmolony.
Gdy zaś się nie pali wcale,
Także pędzi na sygnale.
Czy wypadek, czy zalanie,
Wnet na miejscu strażak stanie.
Film i piosenki o pracy strażaków.
https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM
https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba–Uo
Wysłuchanie piosenek, włączanie się w śpiewanie refrenu, naśladowanie sygnałów straży pożarnej, swobodna interpretacja ruchowa słuchanych piosenek.
– ,,112 – na ratunek wzywamy” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dziecko przykuca w wybranym przez rodzica miejscu w pokoju lub na dworze w zaznaczonym np. sznurkiem -kole – w remizie strażackiej. W przeciwległym miejscu rodzic umieszcza czerwone koło i woła: 112! Wzywam na pomoc straż pożarną! Dziecko wstaje i biegnie do wyznaczonego przez rodzica miejsca, po drodze naśladuje dźwięk wozu strażackiego na sygnale: ee-ooo, ee-ooo, następnie naśladuje dźwięk lania wody i gaszenia pożaru: szsz, szsz,szsz.
-,,Prawda czy fałsz?” – zabawa edukacyjna, doskonalenie sprawności grafomotorycznej, karta pracy str.137. Rodzic siada z dzieckiem naprzeciw siebie i przedstawia prawdziwe lub fałszywe zdania. Zadaniem dziecka jest podnieść rękę, gdy wypowiadane jest zdanie prawdziwe: Dziecko może samo ugotować obiad na kuchence. Dziecko nie może używać samodzielnie kuchenki gazowej. Wolno rozpalać ognisko w lesie. Nie wolno zostawiać zapalonych świeczek w mieszkaniu. Numer alarmowy do straży pożarnej to 998 lub 112. Dziecko może się bawić zapałkami. Strażak ratuje nam życie i gasi pożary. Następnie dziecko wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne w karcie pracy – kończy rysunek wozu strażackiego”
-,,Wóz strażacki” – cz.1 – praca plastyczno – techniczna; dziecko dostaje kartonowe pudełko np. po butach i maluje je czerwoną farbą – może malować gąbką i zostawia do wyschnięcia. Na kolejnych zajęciach będą naklejane elementy wozu strażackiego.
-,,Na drabinę” –zabawa ruchowo – słuchowa; dziecko maszeruje w rytmie wystukiwanym przez rodzica. Na hasło: Na drabinę! Dziecko zatrzymuje się i naśladuje na czworakach wchodzenie po drabinie strażackiej, a następnie schodzenie. Zabawę powtarzamy.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.24

Pan policjant porządku pilnuje
14.05.2020
Pan policjant porządku pilnuje
Czwartek 14.05.2020
Temat: Pan policjant porządku pilnuje
-,,Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza. Rodzic staje naprzeciw dziecka, prezentuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które dziecko będzie powtarzać. Każdy ruch poprzedza zdaniem „Kto potrafi tak jak ja: tupnąć jedną nogą, tupnąć drugą nogą, podskakiwać jak piłeczka, skakać jak pajacyk, stanąć w dużym rozkroku, stać na jednej nodze, uderzać dłońmi o kolana, dotknąć palców u stóp, wspiąć się na palcach”?
-,,Duży krok – mały krok”- zabawa słuchowo – ruchowa. Rodzic wygrywa rytm np. uderzając dłonią w stół lub klaskając. Na szybkie uderzenia dziecko robi małe kroczki, na wolne uderzenia robi duże kroki. Na polecenie „Wysoki” – dziecko porusza się na palcach, a na hasło „Niski” – spaceruje na zgiętych kolanach.
-,,Współpraca” – zabawy ruchowe z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Do zabawy należy zaprosić rodzeństwo lub rodzica, ponieważ ćwiczenia te wykonuje się w parach. Dziecko wykonuje zadania zgodnie z poleceniami: „Spacerujemy po sali, przybijamy piątkę z napotkaną osobą”, „Spacerujemy w podskokach”, „Dobieramy się parami i spacerujemy razem”, „Siadamy w parach i wiosłujemy – trzymając się za ręce para pochyla się w przód i w tył, nie puszczając rąk”.
– „Zagadka” – wysłuchanie i rozwiązanie zagadki:
„Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje?”
Pogadanka na temat pracy policjanta, oglądanie zdjęć radiowozu, munduru oraz innych narzędzi pracy policjanta. Można posłużyć się zdjęciami zamieszczonymi w Internecie, wpisując w wyszukiwarkę hasło np. „zdjęcia policjanta”. Wskazywanie, w jakich sytuacjach policjant wykorzystuje konkretne przedmioty: kajdanki, gwizdek, lizak policyjny.
Środki dydaktyczne: zdjęcia radiowozu oraz policjanta i jego narzędzi pracy (kajdanki, gwizdek, lizak policyjny).
– „Słuchanie piosenek o policjancie”:
„Pan policjant porządku pilnuje”– rozmowa o tym, na jakim świetle przechodzimy przez ulicę i o tym, kiedy nie wolno przechodzić przez ulicę.
https://www.youtube.com/watch?v=ilywzLXZbOc
„Halo, panie policjancie” – Rozmowa o numerach alarmowych oraz o tym, w jakich sytuacjach dzwonimy na policję.
https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc
– „Raz, dwa, trzy, pan policjant patrzy” – zabawa ruchowa na wzór tradycyjnej zabawy „Baba Jaga patrzy”.
– Karta pracy s. 135. „Kto to?”– rozmowa na temat ilustracji, nazywanie przedstawicieli zawodów i przedmiotów potrzebnych im w pracy. Dziecko łączy w pary osoby i narzędzia ich pracy (dla każdej pary wybiera inny kolor).
– „112” – zabawa plastyczna, wyklejanie plasteliną numeru alarmowego. Dziecko otrzymuje białą kartkę techniczną w rozmiarze A5 z wydrukowanym numerem alarmowym (dużą, niepogrubioną czcionką). Można również ręcznie napisać numer. Zadaniem dziecka jest wykleić czerwoną i niebieską plasteliną numer alarmowy po śladzie – metodą kółeczek (kleimy kółeczko za kółeczkiem).
Środki dydaktyczne: plastelina czerwona i niebieska, kartki A5 z wydrukowanym lub napisanym numerem.
– „Jaki zawód pokazuję?” – zabawa naśladowcza. Dziecko maszeruje przy muzyce na dywanie. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje zdjęcie przedstawiające dany zawód (może być z Internetu), a zadaniem dziecka jest naśladowanie ruchem lub mimiką wskazanego zawodu.
Środki dydaktyczne: muzyka z płyty lub z innego źródła, zdjęcia zawodów (policjant, strażak, lekarz, fryzjer, kucharz).
– Zabawy na podwórku z wykorzystaniem gwizdka. Na pierwszy sygnał gwizdka dziecko wykonuje ćwiczenie. Na drugi sygnał dźwiękowy dziecko siada i odpoczywa. Ćwiczenia: bieg do wyznaczonego miejsca i z powrotem, podskoki obunóż, podskoki na jednej nodze (ze zmianą na drugą nogę), cwał do wyznaczonego miejsca i z powrotem (jak konik), przysiady.
Środki dydaktyczne: gwizdek.
– Zadanie do wykonania – „Wypatrywanki” s. 51.

A może będzie właśnie tak
15.05.2020
A może będzie właśnie tak
Piątek 15.05.2020
Temat: A może będzie właśnie tak…
-,,Magiczne słowa” – uważne słuchanie wiersza, rozmowa na temat zwrotów grzecznościowych i okoliczności, w jakich należy je stosować. Nawiązanie do życia dorosłego i stosowania zwrotów grzecznościowych w codziennych sytuacjach. Próba nauki wiersza na pamięć.
„Magiczne słowa”
Jeśli bardzo chcesz czarować,
Musisz znać magiczne słowa.
Proszę – oto pierwsze z nich,
Co otwiera wszystkie drzwi.
Przepraszam – drugie ważne słowo,
Sprawia, że uśmiech wraca na nowo.
I dziękuję – słowo trzecie,
Po nim cudownie jest na świecie.
Proszę, przepraszam i dziękuję,
To najważniejsze słowa.
Musisz je ćwiczyć co dzień wytrwale,
by nimi zaczarować (…).
Wiersz jest fragmentem piosenki pt. „Magiczne słowa” – słuchanie piosenki, próba śpiewania refrenu „Proszę, przepraszam i dziękuję”
https://www.youtube.com/watch?v=2ZteVD2F128
-,,Współpraca” – zabawy ruchowe z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Do zabawy należy zaprosić rodzeństwo lub rodzica, ponieważ ćwiczenia te wykonuje się w parach. Dziecko wykonuje zadania zgodnie z poleceniami: „Spacerujemy po sali, przybijamy piątkę z napotkaną osobą”, „Spacerujemy w podskokach”, „Dobieramy się parami i spacerujemy razem”, „Siadamy w parach i wiosłujemy – trzymając się za ręce para pochyla się w przód i w tył, nie puszczając rąk”.
– „Wyobraźnia” – uważne słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści. Zachęcanie dzieci do relaksu przy muzyce i wyobrażenia sobie, kim chcą zostać, co chcą robić. Opowiadanie innym o wyobrażonych sytuacjach i marzeniach.
„Wyobraźnia”
Szkoda, że nie mam tak jak motylek
pary skrzydełek w kolorach tęczy.
Wtedy bym mogła chociaż przez chwilę
Latać i nóżek swoich nie męczyć.
Mogłabym jeszcze na wielkiej łące
Pełnej stokrotek, maków, bławatków
Tańczyć walczyka razem ze słońcem
I odpoczywać na wonnym kwiatku.
Albo się uczyć od pana Świerszcza
Gry na malutkich zielonych skrzypkach.
Potem dać koncert pani Biedronce,
Tej co ma domek zrobiony z grzybka.
Szkoda, że nie mam tak jak motylek
W kolorach tęczy pary skrzydełek,
Ale na szczęście mam wyobraźnię,
Co może zdziałać naprawdę wiele.
Wystarczy tylko, że zamknę oczy,
Wnet na zielonej znajdę się łące.
Świerszcz ze skrzypcami zaraz tu wskoczy
I razem damy wspaniały koncert.
Ze słonkiem walca zatańczę w parze
I zrobię wszystko, czego zapragnę.
Spełnię najskrytsze ze swoich marzeń
No bo od czego mam wyobraźnię?
Środki dydaktyczne: muzyka relaksacyjna w tle.
– „Jaki zawód pokazuję?” – zabawa naśladowcza. Dziecko maszeruje przy muzyce na dywanie. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje zdjęcie przedstawiające dany zawód (może być z Internetu), a zadaniem dziecka jest naśladowanie ruchem lub mimiką wskazanego zawodu.
Środki dydaktyczne: muzyka z płyty lub z innego źródła, zdjęcia zawodów (policjant, strażak, lekarz, fryzjer, kucharz).
– „Wóz strażacki” cz 2. – kończenie pracy plastyczno-technicznej, naklejanie gotowych elementów pojazdu. Dzieci naklejają na pudełkach kształty, które będą pełniły funkcje okien, świateł, drzwi, kół. Wybierają gotowe elementy i przyklejają w odpowiednich miejscach.
Przykładowe kształty i ich liczba (środki dydaktyczne): 6 czarnych kół z bloku technicznego (po 3 na dłuższym boku pudełka), 3 niebieskie prostokąty (okienka – boki i przód), 2 małe żółte i 2 czerwone kółka (światła wozu strażackiego).
– Zabawy na podwórku z woreczkiem gimnastycznym: marsz z woreczkiem na głowie, na ramieniu (ze zmianą), pod brodą, między kolanami, na śródstopiu (ze zmianą).
Środki dydaktyczne: woreczek gimnastyczny.
– Zadanie do wykonania – „Rysowanki” s. 46.

Moja mama
18.05.2020
Moja mama
18.05.2020 Poniedziałek
Temat: Moja mama jest kochana
-,,Do kogo toczy się piłka” – turlanie piłki do rodziców lub rodzeństwa, wypowiadanie imion rodzeństwa, rodziców
-..Moja mama jest…” – doskonalenie umiejętności wypowiadania się, opisywanie wyglądu oraz cech charakteru swoich mam.
-..Raz, dwa, trzy mama patrzy” – zabawa ruchowa
-,,Zapach mamy” – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, wypowiadanie się na temat treści utworu.
Zapach mamy
Jak ja nie lubię, kiedy mama gdzieś wyjeżdża. Dom bez mamy jest jakiś inny. A jutro znowu wyjeżdża na kilka dni – westchnąłem. – Więc jeszcze tylko dziś przytuli mnie przed snem, bo jutro… Nagle poczułem, jak w gardle rośnie mi wielka kula, a z oczu kapią łzy.
– Tomeczku, kochanie, wiem, że ci przykro, ale to tylko trzy dni. Tata i babcia wspaniale się tobą zaopiekują. A ja szybko wrócę i przywiozę ci jakąś pamiątkę z tej podróży. Obiecuję. No już uśmiechnij się do mnie, skarbie – szepnęła mama i przytuliła mnie mocno.
– Mamo, jak jesteś blisko, zawsze czuję taki ładny zapach. Poznałbym cię po nim wśród tysiąca innych mam – powiedziałem.
– Tak pachną moje ulubione perfumy. Cieszę się, że ten zapach ci się podoba – powiedziała mama, uśmiechnęła się i wyszła z pokoju.
Po chwili wyskoczyłem z łóżka i pobiegłem do łazienki.
– Mam genialny pomysł. Gdzieś tu musi być…mruknąłem, przeszukując półkę z kosmetykami mamy. – Ile tego tu jest – zdziwiłem się, przesuwając pudełeczka z kremami, szminki, tubki i pędzelki. Wreszcie trafiłem na mały, śliczny flakonik i powąchałem go.
– Znalazłem, to te perfumy – odetchnąłem z ulgą. Potem poszedłem do kuchni i wybrałem trzy małe słoiczki po dżemie. Takie słoiczki babcia starannie umyła i przechowywała w kuchennej szafce.
Teraz do każdego słoiczka prysnę trochę tych perfum i szybko zakręcę wieczko. Będę miał w nich zapach mamy. Po jednym słoiczku na każdy wieczór, kiedy jej nie będzie – ucieszyłem się.
A kiedy w każdym słoiczku uwięziony był już piękny zapach, szybko schowałem je do swojej szafki i nareszcie mogłem zasnąć.
Tak jak przewidywałem, dni bez mamy, a zwłaszcza wieczory, zdawały się nie mieć końca. Ale najbardziej tęskniłem za nią, kiedy nadchodziła pora snu. Babcia czytała mi wtedy długą bajkę, a tata zawsze całował przed snem, ale kiedy tylko wyszli z pokoju, wyjmowałem z szafki słoiczek. Odkręcałem wieczko i zamykałem oczy. Otaczał mnie wtedy zapach, jakby ramiona mamy.
– Dobranoc mamusiu – szeptałem i dopiero wtedy nadchodził sen. Tak było przez dwa wieczory, ale trzeciej nocy długo nie mogłem zasnąć.
– Mama wraca jutro do domu. Pewnie jak się zbudzę, ona już tu będzie – cieszyłem się. Wreszcie zasnąłem zmęczony, zaciskając w ręce słoiczek. Ale co to?! Mama jest zamknięta w moim słoiku! Puka paluszkiem w szklaną ścianę i chyba chce wyjść.
– Ojej, co ja zrobię z taką maleńką mamą? Mogę ja teraz wsadzić do któregoś z moich wyścigowych samochodzików, teraz się tam zmieści. A już na pewno uda mi się ją wepchnąć j do mojej ulubionej koparki – pomyślałem.
Odkręciłem więc słoiczek i pomogłem mamie z niego wyjść.
Nagle poczułem zapach mamy i jej ręce na swojej buzi. Potem mama dała mi całusa.
– dzień dobry, kochanie! – o był jej głos.
Obudziłem się i przetarłem oczy.
– Mamo, jak ty szybko urosłaś – zawołałem.
– Coś takiego! Czyżbym się przez te trzy dni powiększyła? – zaśmiała się mama i położyła na poduszce piękny złoty gwizdek i następne autko do mojej kolekcji.
– Dziękuję, mamo! Jest super, szkoda tylko, że się już do niego nie zmieścisz – powiedziałem.
– No , gdybym była taka mała, nie mogłabym zrobić ci omletów na śniadanie – uśmiechnęła się mama.
– Hura! Omlety! – zawołałem, wyskakują z łóżka. Jak dobrze, że mama jest dużą, wielka, ogromna! Tylko z czego tak się śmieje w tej kuchni?
-,,Co tak pachnie” – doskonalenie zmysłu węchu; rozpoznawanie artykułów spożywczych po zapachu, np. czekolady, cytryny, kawy, cebuli, pomarańczy, wędliny, soku owocowego, ogórka ; nazywanie i określanie zapachów: intensywny, delikatny, brzydki, ładny, przyjemny, nieprzyjemny; dziecko z zawiązanymi oczami wąchając artykuły wymienione lub takie, które znajdują się w domu próbują je rozpoznawać.
-,,Idziemy na spacerek” – dziecko biega w dowolnym rytmie. Na hasło: Na spacer! idzie przed rodzicem – ,,w odpowiedniej odległości w myśl obowiązujących przepisów”.
-,,Życzenia dla mamy” – słuchanie i nauka refrenu piosenki, swobodne pląsy przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA
-,,Perfumy dla mamy”- eksperymenty z zapachami; tworzenie kompozycji zapachowych; ozdabianie słoiczków i tworzenie etykiet. Rodzic rozpuszcza w kąpieli wodnej wosk pszczeli z olejkiem np. migdałowym. Gdy wosk się rozpuści przekłada go do małych szklanych słoiczków. Następnie dziecko wybiera zapachy – olejki eteryczne i dodaje po około 8 kropli do słoiczka, starannie miesza patyczkiem. Na koniec przykleja etykietę lub zawiązuje dekoracyjną wstążkę, przygotowując w ten sposób perfumy dla mamy.
Film –,, Fabryka perfum” oraz ,, Jak najłatwiej zrobić perfumy?”
https://www.youtube.com/watch?v=QbFtmDd6ofc
film https://www.youtube.com/watch?v=iMURniTTvsI
-,,Bajki mojej mamy” – zabawa słuchowo – ruchowa; rodzic czyta dziecku dowolną bajkę, co pewien czas wtrącając polecenia: podrap się w nos, pokaż ucho, połóż się. Rodzic stara się wprowadzić dziecko w błąd, zmieniając ton i rytm swojego głosu, chwali dziecko za wykonywane polecenia, za to, że uważnie słucha.
-,,Serce dla mojej mamy” – układanie kompozycji w kształcie serca z materiału przyrodniczego – kamyków, listków, kwiatów, patyczków.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.25
– Rysowanki – zadanie do wykonania str.44

Ręce mojej mamy
19.05.2020
Ręce mojej mamy
19.05.2020 Wtorek
Temat: Ręce mojej mamy.
-,,Taniec rąk” – zabawa naśladowcza; dziecko tańczy przy dowolnej muzyce, na przerwę w muzyce przykłada swoje dłonie do dłoni rodzica; rodzic kieruje rękami w różne strony a dziecko stara się powtórzyć ruchy.
-,,Moje ręce” – zabawa doskonaląca zmysł dotyku; dziecko siada na dywanie z zamkniętymi oczami a rodzic włącza spokojną muzykę .Rodzic ściszonym głosem prosi, by dziecko położyło jedną rękę na drugiej, poczuło miękką i delikatną skórę, delikatnie pomasowało palce, najpierw jednej potem drugiej ręki, nadgarstki oraz przedramiona. Prosi, by dziecko przez chwilę pocierało dłonią o dłoń, najpierw wolno, potem trochę szybciej, aż poczuje ciepło, które powstaje. Na zakończenie prosi, by dziecko otworzyło oczy i dokładnie przyjrzało się swoim dłoniom. Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami, opowiada, co widzi – paznokcie, linie, bruzdy, drobne skaleczenia i co czuło w trakcie zabawy – ciepło, miękką i gładką skórę.
-,,Nasze dłonie” – praca plastyczna; wykonanie prezentu dla mamy, odciskanie dłoni w masie solnej.
https://www.youtube.com/watch?v=ljIP06Xfbpg
Rodzic przygotowuje masę solną wspólnie z dzieckiem, dziecko dokładnie ją ugniata. Następnie delikatnie ją rozwałkowują, tak, żeby uzyskać gruby placek. Potem rodzic delikatnie oprósza dziecku dłonie mąką, by nie przykleiły się do masy i dziecko odciska swoje dłonie. Wokół odcisków swoich dłoni można wyciąć odpowiedni kształt np. koło za pomocą miski lub garnka. Do masy solnej można dodać barwnika lub farby aby masa była kolorowa lub po wyschnięciu pomalować odciśnięte dłonie
-,,Raz ,dwa, trzy, mama patrzy” – zabawa ruchowa.
-,,Pomagam swojej mamie” – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje opisane w niej ćwiczenia, dziecko je powtarza.
Języczek – Podróżniczek pomaga mamusi piec ciasto. Języczek ubija pianę – odbijamy czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko otwartych ustach. Mama ugniata ciasto – opieramy czubek języka za dolnymi zębami i mlaskamy językiem, nie ruszając brodą, potem je wałkuje – przeciskamy język przez zbliżone zęby. Języczek i mama wspólnie układają na nim jabłka – dotykamy językiem każdego zęba na dole i wkładają do piekarnika – wysuwamy i chowamy płaski język przy szeroko otwartych ustach. Ciasto było pyszne – oblizujemy czubkiem języka górną i dolną wargę.
-,,Co robimy rękami?” – rozmowa kierowana, burza mózgów; wskazywanie i naśladowanie czynności, które dzieci i dorośli wykonują rękami; zwrócenie uwagi na gesty pocieszenia oraz okazywanie miłości – głaskanie przytulanie, obejmowanie; próba odpowiedzi na pytanie” co możemy zrobić rękami dla swoich mam? – przygotowanie prezentu w formie bonu oferującego pomoc w pracy domowej lub innego drobnego czynu.
-,,Życzenia dla mamy” – słuchanie i nauka refrenu piosenki, swobodne pląsy przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA
-,,Kwiecisty berek” – zabawa bieżna; dziecko otrzymuje kwiatka z papieru i ucieka, rodzic lub rodzeństwo je goni. Po złapaniu dziecka z kwiatkiem następuje zamiana ról w zabawie.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.30
– Rysowanki – zadanie do wykonania tr.39

Bukiet kwiatów
20.05.2020
Bukiw kwiatów
Środa 20.05.2020
Temat: Bukiet kwiatów
– ,,Kolorowe, piękne i pachnące” – oglądanie albumów, książek, stron internetowych o kwiatach (wpisujemy w wyszukiwarkę „obrazy dla kwiaty”, „kwiaty wiosenne”). Nazywanie kwiatów, wskazywanie podobieństw oraz różnic w ich wyglądzie. Podziwianie kompozycji z kwiatów. Można wybrać się na spacer do kwiaciarni.
Środki dydaktyczne: albumy, książki, strony internetowe o kwiatach.
– ,,Bukiecik dla Mamy” – słuchanie wiersza R. Pisarskiego, rozmowa na temat treści utworu. Nauka wiersza na pamięć.
„Bukiecik dla Mamy”
To jest bukiecik dla mamy – malutki.
Żeby odpędzić smutki,
Żeby jej kwitł w zimie i w lecie,
Nawet wówczas, gdy śniegiem miecie.
Jeden kwiatek – to uśmiech,
Drugi – to miłe słowa,
Trzeci – to pomoc dla mamy,
Gdy sprzątamy lub naczynia zmywamy.
-,,Kolorowe kwiatki” – zabawa ruchowa, utrwalenie nazw kolorów. Rodzic przygotowuje z papieru kilka kwiatów w różnych kolorach, po czym rozkłada je na podłodze w różnych miejscach. Dziecko tańczy w rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie, rodzic wymienia kolor, a zadaniem dziecka jest stanąć jak najszybciej przy kwiatku w odpowiednim kolorze.
Środki dydaktyczne: papierowe kwiaty w różnych kolorach, muzyka z płyty CD lub z innego źródła.
– ,,Geometryczne kwiaty” – zabawa słuchowa, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. Rodzic przygotowuje figury geometryczne (duże i małe koła, wąskie zielone prostokąty i trójkąty) – mogą być wycięte z kolorowego papieru. Następnie dziecko układa kwiaty według poleceń rodzica, np.: „Ułóż cztery małe kółeczka wokół dużego żółtego kółka, z prostokątów ułóż łodygę, z trójkątów – liście”, itp.
Środki dydaktyczne: figury geometryczne – duże i małe koła, wąskie zielone prostokąty i trójkąty.
– Karta pracy s. 141 – zadaniem dziecka jest dorysować brakujące elementy kwiatka i pokolorować kwiatki według wzoru.
– ,,Ile mam kwiatów?” – zabawa matematyczna z kostką. Układanie kwiatów zgodnie z liczbą oczek na kostce.
-,,Taniec rąk ” – zabawa naśladowcza. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica. Uczestnicy zabawy tańczą swobodnie do muzyki. Na przerwę w muzyce podchodzą do siebie i stykają się dłońmi. Jedna osoba z pary kieruje rękami w różne strony, a druga stara się powtórzyć każdy ruch. Po chwili następuje zmiana.
Środki dydaktyczne: muzyka z płyty CD lub z innego źródła.
-,,Z mamą wesoło spędzam czas” – wspólne zabawy w ogrodzie: czytanie bajek, śpiewanie piosenek, zagadki, zabawy z piłkami, wyścigi, zabawy w ciuciubabkę, w chowanego, w zbijaka.
Środki dydaktyczne: książeczki, piłka.

Moja mama jest piękna
21.05.2020
Moja mama jest piękna
Czwartek 21.05.2020
Temat: Moja mama jest piękna!
– ,,Bukiecik dla Mamy” – utrwalenie wiersza R. Pisarskiego. Wykonanie projektu plastycznego – upominku dla mamy – Karta pracy s. 139.
Dziecko wypycha elementy, układa bukiet i nakleja na kolorową kartkę: z zielonych pasków robi łodygi, potem dokleja kwiatki i liście. Bukiet można ozdobić kokardą i sercem.
„Bukiecik dla Mamy”
To jest bukiecik dla mamy – malutki.
Żeby odpędzić smutki,
Żeby jej kwitł w zimie i w lecie,
Nawet wówczas, gdy śniegiem miecie.
Jeden kwiatek – to uśmiech,
Drugi – to miłe słowa,
Trzeci – to pomoc dla mamy,
Gdy sprzątamy lub naczynia zmywamy.
-,,Lustro” – zabawa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów, gestów, min partnerów w zabawie.
– ,,Miłe chwile z mamą” – rozmowa na podstawie zdjęć z albumu rodzinnego, wspólne oglądanie i opisywanie fotografii, odpowiadanie na pytania dziecka: „Kto jest na zdjęciu?”, „Co wtedy robiłaś/robiłeś?”, „Gdzie wtedy byłaś/byłeś?” itp.
Środki dydaktyczne: zdjęcia rodzinne.
– ,,Idziemy na spacerek” – zabawa orientacyjno- porządkowa. Dziecko biega po pomieszczeniu w rytm bębenka. Na hasło „Na spacer!” podaje rodzicowi rękę i wspólnie spacerują.
Środki dydaktyczne: bębenek.
-,,Życzenia dla mamy” – śpiewanie i swobodne pląsy przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA
-,,Portret mojej mamy” – zabawa plastyczna, technika mieszana. Dziecko stara się narysować portret mamy. Rodzic pomaga dziecku w razie trudności. Do narysowanej postaci dokleja elementy: włosy, ubrania, oczy, usta. Można też niektóre elementy wykonać z plasteliny.
Środki dydaktyczne: kartka papieru, kredki, papier kolorowy, bibuła, włóczka, kawałki materiałów, plastelina, klej, itp.
– ,,Kolorowe kwiatki” – zabawa ruchowa, utrwalenie nazw kolorów. Rodzic przygotowuje z papieru kilka kwiatów w różnych kolorach, po czym rozkłada je na podłodze w różnych miejscach. Dziecko tańczy w rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie, rodzic nazywa kolor, a zadaniem dziecka jest stanąć jak najszybciej przy kwiatku w odpowiednim kolorze.
Środki dydaktyczne: papierowe kwiaty w różnych kolorach, muzyka z płyty CD lub z innego źródła.
– ,,Kwieciste rytmy” – odtwarzanie rytmów według wzoru, układanie i kontynuowanie rytmów z papierowych kwiatów.
Środki dydaktyczne: kolorowe kwiaty z papieru.
– ,,Raz ,dwa, trzy, mama patrzy” – zabawa ruchowa na wzór zabawy „Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy”.
– „Uwaga, zdjęcie!” – pozowanie do zdjęć, robienie rodzinnych zdjęć w ogrodzie. Wspólne podziwianie wykonanych przez dzieci fotografii.

W moim domu
22.05.2020
W moim domu
Piątek 22.05.2020
Temat tygodnia: Moja rodzina
Temat: W moim domu
– ,,Dom” – rozmowa na podstawie ilustracji lub zdjęć zamieszczonych w Internecie, nazywanie pomieszczeń znajdujących się w domach i mieszkaniach, dopasowywanie sprzętów znajdujących się w określonych pomieszczeniach, np. kuchnia: lodówka, piekarnik, naczynia; łazienka: wanna, prysznic, ręcznik, mydło, itp. Można posłużyć się zdjęciami z Internetu, wpisując w wyszukiwarkę np.: „obrazy dla kuchni”, „obrazy dla pokoje”, „obrazy dla łazienki”.
Środki dydaktyczne: ilustracje lub zdjęcia zamieszczone w Internecie przedstawiające dom, mieszkanie, pomieszczenia oraz sprzęty i przedmioty znajdujące się w domu.
– ,,Dom” – zabawa paluszkowa z pokazywaniem paluszków.
„Dom”
Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (dziecko wyciąga kciuk),
A obok – babunia (następnie palec wskazujący),
Największy – to tatuś (następnie palec środkowy),
A przy nim – mamusia (następnie palec serdeczny).
A to jest – dziecinka mała! (następnie mały palec)
Tralala, la, la
A to – moja rączka cała!
Tralala, la, la…. (macha ręką)
– „Droga do domu” – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni, poruszanie się według poleceń rodzica, np.: „idź do przodu”, „do tyłu”, „skręć w prawo”, „w lewo”, itp.
– „Mój dom” – zabawa plastyczna. Dziecko otrzymuje kartki z narysowanymi figurami geometrycznymi i próbuje wyciąć figury – trójkąt: dach, duży kwadrat: ściany, dwa małe kwadraty: okna, duży prostokąt: drzwi, mały prostokąt: komin. Z figur tych na kartce układa, a następnie przykleja dom, po czym ozdabia go kredkami i mazakami. Jeśli wycinanie wszystkich figur stanowi trudność, rodzic pomaga.
Środki dydaktyczne: kartki z narysowanymi figurami geometrycznymi, kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej, kredki, mazaki.
– „Bawimy się w dom” – zabawy tematyczne, budowanie domków z koców, klocków, wcielanie się w rolę rodziców, rodzeństwa, itp.
– „Murarz” – zabawa ruchowa na podwórku z rodzicami i rodzeństwem. Rodzic rysuje dwie linie. Na jednej staje „murarz”, a na drugiej pozostali uczestnicy zabawy. Na hasło „Start!” wszyscy biegną w stronę „murarza”, przekraczają linie, na której on stoi. „Murarz” porusza się tylko po swojej linii. Kogo schwyta, ten staje na linii „murarza”. Zwycięża osoba, która najdłużej nie da się złapać.
Środki dydaktyczne: sznurki lub kreda do wyznaczenia linii.
-Rysowanki – zadanie do wykonania str.26
-Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.48

Konkurs fotograficzny
22.05.2020
Konkurs fotograficzny
REGULAMIN KONKURSU
„Żyję zdrowo – bo nie ulegam nałogom”
-
Organizator konkursu: Publiczne Przedszkole w Domaniewicach we współpracy z GOPS Domaniewice.
-
Inicjatorki i koordynatorki konkursu: Nauczyciele Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.
-
Cele konkursu:
-
podkreślenie znaczenia rodziców i rodziny w kształtowaniu osobowości dziecka;
-
stworzenie okazji do działań profilaktycznych poprzez spędzanie czasu z własnym dzieckiem;
-
rozwijanie zainteresowań fotograficznych pobudzających do twórczego wykorzystania wolnego czasu;
-
upowszechnianie i popularyzacja fotografii jako dziedziny sztuki.
-
Adresaci konkursu: dzieci z Publicznego Przedszkola w Domaniewicach.
-
Zasady konkursu:
-
Zadanie konkursowe polega na wykonaniu zdjęcia, którego tematyka nawiązuje do sposobu spędzania czasu ze swoją rodziną np:
-
wspólne przygotowanie posiłków,
-
zabawy ruchowe na podwórku,
-
spacery,
-
ćwiczenia,
-
jazda na rowerze, rolkach,
-
inna aktywność i rekreacja.
-
Każdy uczestnik może przesłać maksymalnie 2 zdjęcia.
-
Zdjęcie może być w formacie JPG lub PNG.
-
Pracę fotograficzną w formie zdjęcia w wersji elektronicznej przesyłamy na adres e-mail przedszkola przedszkole@domaniewice.pldo dnia 29.05.2020 r. W temacie wiadomości należy wpisać – „Żyję zdrowo – bo nie ulegam nałogom.”
-
W treści prosimy wpisać imię, nazwisko dziecka oraz grupę, a także nadać tytuł pracy.
-
Ocena i rozstrzygnięcie konkursu
-
Nagrodzone zostaną trzy prace oraz przyznane zostaną 3 wyróżnienia.
-
Ocenie będą podlegały:
-
zgodność z tematem,
-
pomysłowość, ciekawość świata,
-
oryginalność przekazu treści,
-
Laureaci zostaną powiadomieni o wynikach konkursu i odbiorze nagród drogą elektroniczną. Nagrodzone prace ukażą się na stronie internetowej przedszkola:
www.przedszkolewdomaniewicach.pl
-
Postanowienia końcowe:
-
zgłoszenie prac jest równoznaczne z przeniesieniem praw autorskich na Organizatora konkursu i z akceptacją Regulaminu;
-
osoby przesyłające prace na konkurs wyrażają zgodę na przetwarzanie przez Organizatora konkursu swoich danych osobowych zgodnie z RODO;
-
rodzice dzieci/uczniów biorących udział w konkursie wyrażają zgodę na publikację zdjęć na stronie internetowej.
Zachęcamy serdecznie do udziału w konkursie!

Z siostrą albo z bratem
25.05.2020
Z siostrą albo z bratem
25.05.2020 Poniedziałek
Temat: Z siostra albo z bratem
-,,Czy to chłopczyk, czy dziewczynka? – zabawa słuchowa, rozpoznawanie głosów koleżanek i kolegów, określanie głosów męskich i żeńskich podczas słuchania piosenek, bajek, audycji radiowych. Przed odtworzeniem strony rodzic zawiązuje oczy dziecku i prosi aby wysłuchało krótkiego nagrania a następnie rozpoznało głosy, które słyszało. (dziecięce, żeńskie czy męskie)
https://www.youtube.com/watch?v=OPmH-IviKuk
https://www.youtube.com/watch?v=Y665FJYt9hQ
https://www.youtube.com/watch?v=5plViZHNPzY
– ,,Starszy brat” – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej; rozmowa na temat treści utworu; wyjaśnienie słów: jedynaczka, jedynak; odpowiadanie na pytania: Kto ma rodzeństwo? Jaka jest twoja siostra, jaki jest twój brat? Co lubisz robić z siostrą, z bratem? Czy dobrze jest mieć rodzeństwo?
Starszy brat
Jak ja chciałbym mieć starszego brata. Mam co prawda starszą siostrę, ale to nie to samo. Starszy brat to dopiero jest coś i najlepiej, żeby był taki jak brat Jaśka. Jego brat ma na imię Sebastian, ale Jasiek może mówić do niego Seba. Seba zawsze nosi pod pachą deskorolkę i w każdej wolnej chwili jeździ na niej jak na hulajnodze. Jak przystało na deskorolkowca ma czapkę z daszkiem i spodnie, które w kroku jakoś dziwnie mu zwisają. Wygląda to tak, jakby pod nimi miał ogromną pieluchę. Myślę, że gdybym włożył spodnie taty, wyglądałbym bardzo podobnie. Seba codziennie odprowadza Jaśka do przedszkola. W szatni Jasiek musi radzić sobie sam, bo Seba nie wypuszcza z rąk swojej deskorolki. Poza tym cały czas dziwnie się wygina, trzęsie głową i przytupuje. A wszystko dlatego, że bez przerwy słucha muzyki. W uszach ma malutkie słuchawki, w których coś dudni, a on sobie podryguje do rytmu. Kiedy Jasiek jest już przebrany i gotowy, jego brat mówi: – No to nara, młody – i na pożegnanie przybija mu piątkę.
Potem wstrząsany muzycznymi drgawkami wskakuje na deskę i odjeżdża. I to jest właśnie super. Długo nie wiedziałem co to znaczy ,,nara”, ale i tak mi się podobało. W końcu Jasiek wyjaśnił, że to skrót od ,,na razie”. Podobno Seba zna więcej takich fajnych słów. Czasem jak rozmawia ze swoimi kolegami, to Jasiek w ogóle nie rozumie, o czym mówią. No i jak tu nie zazdrościć mu takiego brata? Zwłaszcza po południu, gdy mamy i babcie uwijają się w szatni, całują nas, przytulają, ubierają. Ze wszystkich stron słychać pytania: Jak było w przedszkolku, kochanie? Wszystko dobrze skarbie? Zjadłaś ładnie obiadek? Wyspałeś się syneczku? W co się dzisiaj bawiła moja wnusia? Dookoła sterczą małe nóżki, na które babcie wpychają buty, mamy poprawiają rozczochrane grzywki. A tu nagle na deskorolce wjeżdża do szatni Seba i woła do Jaśka: – No jak jest, młody, spoko? A Jasiek poważnie kiwa głową i powłócząc sznurowadłami, w rozpiętej kurtce biegnie za bratem. Nawet jeśli zapomni czapki albo pogubi rękawiczki, to i tak mu zazdroszczę (…)
-,,Wspólne zabawy” – zabawa ruchowa w parach.
Dzieci w parze z rodzeństwem lub rodzicem wykonują ćwiczenia:
– rowerek – leżąc na plecach, opierają stopy o stopy partnera i równocześnie wykonują krążenia, jak przy pedałowaniu na rowerze, w czasie zabawy starają się nie odrywać stóp od siebie
– kółeczko – jedna osoba z pary siedzi z wyprostowanymi, złączonymi nogami, jedną rękę wyciąga w górę; druga osoba, stojąc, chwyta palec wskazujący partnera i biega wokół niego, przeskakując nad jego nogami; po trzech okrążeniach zmienia kierunek, potem następuje zmiana ról
– podaj piłkę – partnerzy siedzą w parze z wyprostowanymi nogami tyłem do siebie, w odległości około pół metra; jedna osoba z pary trzyma piłkę, następnie wykonuje skręt tułowia z przekazaniem piłki.
-,,Co się zmieniło? – zabawa doskonaląca spostrzegawczość i pamięć; rodzic umieszcza na podłodze lub na stole około 10 drobnych przedmiotów i prosi, by dziecko dobrze im się przyjrzało. Następnie dziecko odwraca się a rodzic coś zmienia np. jeden przedmiot przekłada w inne miejsce, wymienia jeden przedmiot na inny, zabiera jeden przedmiot itp. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie co się zmieniło.
-,,Bierki” – zabawa doskonaląca małą motorykę; rzucanie bierek, kolorowych kredek lub mazaków, następnie podnoszenie ich kolejno tak, by nie poruszyć tych znajdujących się obok.
-,,Budujemy studnię” – zabawa konstrukcyjna; układanie kredek równolegle i prostopadle od najjaśniejszych do najciemniejszych barw.
– W ogrodzie – zabawy dowolne w piaskownicy.
– Wypatrywanka – zadanie do wykonania str.43

Z mamą i tatą wesoło spędzam czas
26.05.2020
Z mamą i tatą wesoło spędzam czas
26.05.2020 Wtorek
Temat: Z mamą i tatą wesoło spędzam czas!
-,,Rodzina” – zabawa paluszkowa
Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (wyciągają kciuk)
A obok – babunia. (dołączają palec wskazujący)
Największy – to tatuś (dołączają palec środkowy)
A przy nim – mamusia (dołączają palec serdeczny)
A to jest – dziecinka mała! (dołączają mały palec)
Tralalala, la, la…
A to – moja rączka cała!
Tralalala, la, la… (machają ręką)
-,,Do kogo to należy” – rozpoznawanie, nazywanie i klasyfikowanie przedmiotów. Rodzic umieszcza na podłodze lub na stole męską i damską odzież oraz różne akcesoria: spódnicę, sukienkę, rajstopy, szpilki, szminkę, damską torebkę, apaszkę, krawat, koszulę, maszynkę do golenia, męskie buty itp. i sylwetkę kobiety i mężczyzny lub pisze dużymi literami: MAMA,TATA. Dziecko kolejno wybiera przedmioty, nazywa je i określa do kogo należy następnie umieszcza przy odpowiedniej sylwetce lub przy napisie. Na koniec wymienia inne części garderoby noszone przez kobiety i mężczyzn.
-,,Czas z tatą” – słuchanie opowiadania M. Górnej; wypowiadanie się na temat treści utworu; wymienianie zabaw, w które lubimy się bawić z najbliższymi: mamą, tatą, babcią, dziadkiem.
Czas z tatą
Przepadam za zabawami z tatą! Ale nie zawsze tak było. Nie żebym nie lubił się z nim bawić, po prostu większość czasu spędzałem z mamą i Zosią. Ostatnio jednak bardzo się zmieniło. Mam coraz więcej takich spraw, od których specjalistą jest właśnie tata, a Zosia mówi, że mamy wspólne męskie sprawy.
Niedawno tata kupił audiobook i wspólnie go słuchaliśmy. Ale było przyjemnie! A potem razem lepiliśmy z modeliny figurkę głównego bohatera.
Ponieważ mieliśmy jeszcze trochę czasu do kolacji, postanowiliśmy go wykorzystać na przygotowanie masek z brystolu, które później dokładnie pomalowaliśmy na różne kolory. Gdybyście mogli zobaczyć miny mamy i Zosi na nasz widok!
A dzisiaj tata wymyślił jeszcze inne zajęcie. Z wielkiej torby wyjął listewki, młotek, gwoździe i miałem zgadywać, co będziemy robili. Zosia zaraz zawołała, że wie, ale nie zdradziła się ani słowem, żeby mi nie psuć zabawy. Długo nie mogłem się domyślić i dopiero gdy zobaczyłem, że z dwóch zbitych listewek powstał daszek, uderzyłem się ręką w czoło:
– Karmnik! – Nagle mnie oświeciło.
Od razu zacząłem podawać tacie gwoździe, a nawet próbowałem szlifować listewki papierem ściernym. Do naszego karmnika nasypaliśmy ziarna słonecznika i umocowaliśmy za oknem. Po pięciu minutach zleciała się do niego cała chmara pięknych, skrzydlatych amatorów ziarenek. Teraz w naszym domu nie marnuje się ani okruszek, bo karmnik jest oblegany przez ptactwo różnych gatunków. Zosia fotografuje je swoim aparatem, a ja nie mogę się już doczekać kolejnych zabaw z tatą.
-,,Latawiec” – rozwiązywanie zagadki, rysowanie po śladzie –karta grafomotoryczna A3 nr 12, kolorowanie obrazka.
Zagadka
Gdy wiatr wieje – wtedy lata,
Może zrobić ci go tata.
Dwa patyczki, papier żyłka,
W niebo frunie w sekund kilka.
KONCERT DLA MAMY I TATY
Piosenka „Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!”
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
Piosenka „Mama i tata”
https://www.youtube.com/watch?v=vSHRfxT2-B4
Piosenka „Mój tato”
https://www.youtube.com/watch?v=K4L7hvqBx-0
MAMA
Mamo ty jesteś słonkiem na niebie
Smutne byłoby życie bez ciebie.
Gdy mi jest smutno ty mnie pocieszysz
Gdy ja się cieszę i ty się cieszysz.
Piosenka ,,Jesteś mamo skarbem mym”
https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g
Piosenka ,,kocham Cię Ti Amo”
https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA
Piosenka ,,Mamo, żywa kołysanko”
https://www.youtube.com/watch?v=P81Mm7-tN1o&list=PLS1oOzqlYCIrsKCQhadIZr7LfPZYCp2A6&index=1
Piosenka ,,Życzenia dla mamy”
https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA
Piosenka ,,Bajka dla mamy”
https://www.youtube.com/watch?v=8mycws3QQDc
Proszę o wysłuchanie piosenek, których tytuły zapisałam, gdyż na tych stronach są jeszcze inne piosenki.
Zajęcia z rytmiki – Rytmika na Dzień Mamy
https://www.youtube.com/watch?v=kuZg6XHAavs&feature=youtu.be
-,,Korale dla mamy” – zabawa matematyczna; nawlekanie na sznurek kolorowych koralików lub makaronu zgodnie z poleceniami np. dwa czerwone, trzy żółte, przeliczanie koralików, porównywanie długości.
W ogrodzie – zabawy dowolne ,zabawy w piaskownicy; jeśli dziecko ma latawiec – puszcza i obserwuje go z rodzicem.
-Rysowanki – zadanie do wykonania ,,Narysuj tort palcem pośladzie i go pokoloruj”
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania ,,Wklej kwiaty od najmniejszego do największego” oraz ,,Wklej liście od największego do najmniejszego”

Domowi pupile
27.05.2020
Domowi pupile
27.05.2020 Środa
Temat: Domowi pupile
-,,Duży i mały” – zabawa dydaktyczna; segregowanie przedmiotów według wielkości. Rodzic kładzie na dywanie zabawki lub ilustracje: małego i dużego zwierzątka domowego – psa, kota a następnie gromadzi różne przedmioty, zabawki małe i duże. Zadaniem dziecka jest zebranie tych przedmiotów i odpowiednie ułożenie: małych obok małego zwierzątka, dużych obok dużego zwierzątka.
– ,,Na kanapie” – słuchanie wiersza J.L. Kerna; wypowiadanie się na temat treści utworu, opowiadanie o swoich zwierzątkach domowych.
Na kanapie
Kto to chrapie
Na kanapie?
Kto się w ucho
Przez sen drapie?
Kto, gdy zły,
To szczerzy kły?
Kogo czasem
Gryzą pchły?
Komu w głowie
Figle?
Psoty?
Kto gołębie, goni?
Koty?
Kto pantofle
Gryzie pana?
Na mleczarkę
Szczeka z rana?
Kto się z dziećmi
Bawi zgodnie?
A złodzieja cap!
Za spodnie?
Wiecie, kto to?
No, to sza!
Po co budzić
Ze snu psa…
-,,Nasi ulubieńcy” – układanie puzzli; jeśli dziecko posiada puzzle ze zwierzętami to je układa. Natomiast gdy dziecko ich nie ma, to rodzic rozcina na kila części dowolny obrazek; może być z czasopisma lub obrazek z kolorowanki. Dziecko najpierw dokładnie przygląda się obrazkowi a po rozcięciu układa w całość.
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych – pies, kot, chomik, świnka morska itp.
https://www.poradopedia.pl/zwierzaki/12-zwierzat-domowych-ktore-najlepsze-dla-ciebie,3079.html?all=1
-,,Zabawa z psem” – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny. Dziecko siedzi przed lustrem lub trzyma w ręku małe lusterko. Przed rozpoczęciem zabawy rodzic wyjaśnia, że język dziecka zmieni się w wesołego pieska. Rodzic opowiada historyjkę, demonstruje ćwiczenia a dziecko powtarza:
Pieski biegają za piłeczką (zataczamy kółeczka, przesuwając czubek języka po górnych, następnie po dolnych zębach, kilka razy w lewą, potem w prawa stronę), wesoło podskakują (dotykamy czubkiem języka raz górnych, raz dolnych zębów), głośno szczekają (naśladujmy szczekanie: hau, hau ,hau), machają ogonkami (przesuwamy język od jednego do drugiego kącika ust). Po wesołej zabawie odpoczywamy (naśladujemy chrapanie).
-,,Kotek” – składanie origami według instrukcji. Dziecko otrzymuje dwie kartki w kształcie kwadratu o boku 10 cm. Rozpoczynamy od zrobienia tułowia. Składamy kwadrat po przekątnej na pół, tworząc trójkąt. Jeden koniec zawijamy pod spód, tworząc mały ogonek. Następnie składamy drugi trójkąt, tworząc trójkąt. Układamy najszerszą podstawą do siebie, a wierzchołek zaginamy na wierzch tak, żeby dotknął podstawy. Boki zaginamy do tyłu, tworząc uszy kota. Na zakończenie sklejamy głowę i tułów oraz doklejamy lub dorysowujemy oczy, wąsy, nos.
Dziecko może także według własnego pomysłu wykonać kotka.
-,,Spacer z pieskiem” – zabawa ruchowa ze sznurkiem. Dziecko spaceruje, trzyma w ręku smycz, czyli sznurek. Wyobraża sobie, że idzie na spacer z pieskiem. Porusza się zgodnie z instrukcjami podawanymi przez rodzica: wolno, szybko, zatrzymuje się, podciąga sznurek energicznie w górę, gdy piesek podskakuje.
-,,Uciekająca myszka”- zabawa ruchowa. Jedna osoba jest ,,kotem”, który goni ,,myszkę”. ,,Myszka’’ może się uratować przed ,,kotem”, gdy dotknie np. czegoś metalowego, drewnianego, lub plastikowego (dotknie drzewa, chwyci gałązkę, usiądzie na ławce). Jeśli ,,myszka „ nie spełni tego warunku i zostanie złapana, staje się ,,kotem”.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.42 i str.56

Zwierzęta i ich rodziny
28.05.2020
Zwierzęta i ich rodziny
Czwartek 28.05.2020
Temat: Zwierzęta i ich rodziny
– ,,Świat zwierząt” – oglądanie książek, albumów, stron internetowych o zwierzętach, zwrócenie uwagi na rodziny zwierząt (wpisujemy w wyszukiwarkę np. „obrazy dla rodziny zwierząt”).
Środki dydaktyczne: książki, albumy, strony internetowe o zwierzętach.
– „Co to za zwierzę?” – zabawa słuchowa, rozpoznawanie zwierząt po dźwiękach, jakie wydają:
https://www.youtube.com/watch?v=hNSYN4ZHMOU
– „Czyje to dzieci?” – zabawa dydaktyczna. Nazywanie zwierząt – karta pracy s. 143.
Dziecko nazywa zwierzęta przedstawione na obrazkach, wskazuje rodziców i dzieci oraz przykleja uśmiechniętą buźkę obok rodzin zwierząt, które najbardziej mu się podobają.
– „Gdzie jest więcej, a gdzie mniej” – zabawa matematyczna – przeliczanie ilustracji ze zwierzętami/ zwierząt na jednej ilustracji lub gotowych figurek. Grupowanie i wskazywanie, których zwierząt jest więcej, a których mniej.
Można wykorzystać ilustracje ze strony internetowej zaproponowanej w pkt. 1.
Środki dydaktyczne: obrazki, książki, albumy, strony internetowe o zwierzętach lub gotowe figurki.
– „Rodzina” – zabawa paluszkowa
Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (dziecko wyciąga kciuk),
A obok – babunia (następnie palec wskazujący),
Największy – to tatuś (następnie palec środkowy),
A przy nim – mamusia (następnie palec serdeczny).
A to jest – dziecinka mała! (następnie mały palec)
Tralala, la, la
A to – moja rączka cała!
Tralala, la, la…. (macha ręką)
– „Memory” – zabawa doskonaląca pamięć oraz percepcję wzrokową, odkrywanie kart, szukanie par takich samych obrazków ze zwierzętami.
Środki dydaktyczne: pary takich samych obrazków ze zwierzętami.
– „Kot, pies, a może lew?” – zabawa ruchowa. Dziecko naśladuje sposób poruszania się i zachowania różnych zwierząt. Można pobawić się w zgadywanie z rodzicami i rodzeństwem.
– „Spacer z pieskiem” – dziecko z rodzicami idzie na spacer z psem np. do lasu – prowadzi psa na smyczy.
– Rysowanki – zadania do wykonania na str. 49, 50, 51.

Sport od A do Z
29.05.2020
Sport od A do Z
Piątek 29.05.2020
Temat tygodnia: Sport to zdrowie
Temat: Sport od A do Z
– ,,Jakie znamy sporty?” – oglądanie obrazków, książek, stron internetowych dotyczących sportów letnich (wpisujemy w wyszukiwarkę np. „sport letni ilustracje”): jazda na rowerze, tenis, biegi, jazda na hulajnodze/ na rolkach, badminton, pływanie, piłka nożna, siatkowa, koszykowa, itp.
Dziecko rozmawia z rodzicami na temat tych sportów, wyznaje, który sport podoba mu się najbardziej.
Środki dydaktyczne: książki, albumy, strony internetowe o sportach letnich.
– „Piosenka o sporcie” – słuchanie piosenki, próba śpiewania powtarzających się fraz.
https://www.youtube.com/watch?v=V1Sua6hBAEs
– „Jak lekkoatleci” – zabawa naśladowcza. Dziecko stara się wykonać polecenia rodzica: maszeruje po obwodzie koła z kolanami uniesionymi wysoko, biega, wykonuje skłony w przód, naśladuje żonglowanie piłką, naśladuje pływanie. Zabawę można wykonać w domu lub na podwórku.
– „Gol” – uważne słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, reagowanie na humor zawarty w utworze, rozmowa z rodzicem na temat tego, co wydarzyło się na boisku.
„Gol”
Jak ja lubię grać w piłkę. Czasami ćwiczę sobie strzelanie goli w ogrodzie za domem i świetnie mi idzie. Dlatego bardzo się ucieszyłem, kiedy nasza pani zrobiła uroczystą minę i powiedziała:
– Moi drodzy, w sobotę zagracie wielki mecz o puchar przedszkola.
Nie mogłem się doczekać, kiedy wreszcie wybiegnę na boisko i pokażę, co potrafię. Ale najpierw pani podzieliła nas na dwie drużyny i wszyscy zawodnicy pomaszerowali do szatni. Tam założyliśmy podkolanówki, tenisówki i specjalne stroje, w których wyglądaliśmy jak prawdziwi piłkarze. Ja i moi koledzy dostaliśmy czerwone koszulki i zielone spodenki. Chłopcy z przeciwnej drużyny biegli w żółto-czarnych strojach. Gdy się tak tłoczyli na boisku, wyglądali jak rój wściekłych pszczół.
Na trybunach siedzieli rodzice, którzy ciągle do nas machali, coś wołali albo bili brawo. Zanim zaczął się mecz, tata poklepał mnie po plecach i powiedział:
– Tomek, pamiętaj, jak już dostaniesz piłkę, to nie daj jej sobie odebrać. Leć prosto na bramkę, dobrze się przyłóż i kopnij z całej siły.
– Jasne! Złapię piłkę i nie oddam nikomu. A potem strzelę gola. Obiecuję! – zawołałem i przybiłem z tatą piątkę.
– Tylko nie biegaj za szybko, żebyś się nie spocił – dodała zaniepokojona mama, ale ja już jej nie słuchałem, tylko gnałem na boisko, bo właśnie zaczynał się mecz.
Na boisku były dwie bramki i jedna piłka w biało-czerwone cętki. Gdy tylko rozległ się gwizdek, podciągnąłem podkolanówki i ruszyłem przed siebie. Odpychałem na boki wszystkich, którzy biegli przede mną i starałem się zbliżyć do piłki. Kątem oka obserwowałem chłopaków z mojej drużyny. Dwóch zderzyło się ze sobą i teraz leżeli na trawie i strasznie się kłócili. Maciek siedział na środku boiska i próbował zawiązać sobie sznurowadła. Igor minął mnie i popędził w przeciwnym kierunku. Myślałem, że coś mu się pomyliło, ale dał mi na migi znać, że leci do ubikacji, bo chce mu się siku.
Z trybun cały czas dobiegały jakieś okrzyki i oklaski. Wydawało mi się przez moment, że widzę, jak tata do mnie macha.
I nagle zobaczyłem, że cętkowana piłka jest tuż-tuż. Filip, który miał ją przy nodze, stanął na chwilę, żeby się upewnić, czy mama na niego patrzy. Wtedy jednym zgrabnym kopnięciem odebrałem mu piłkę. Rozejrzałem się, do której bramki mam bliżej, i ruszyłem z kopyta.
– Tomek! No coś ty! Tomek! – wrzeszczał Filip, który chyba zrozumiał, że to nie on, tylko ja zaraz strzelę gola. Teraz już nikt nie mógł mnie zatrzymać. Prowadziłem pewnie piłkę, a ona jak zaczarowana tańczyła wokół moich nóg. Zbliżałem się do bramki w zawrotnym tempie. Na bramce stał Kuba i wytrzeszczał na mnie oczy.
– Co ty robisz?! – wrzasnął.
– Strzelam gola! – ryknąłem i walnąłem taką petardę, że o mało nie przebiłem siatki na wylot. Kuba złapał się za głowę, a ja z rozpędu wbiegłem do bramki i odtańczyłem taniec radości.
– Udało się!!! Jest bramka!!!Jeden – zero!!! – cieszyłem się i zrobiłem fikołka ze szczęścia.
Kilku moich kolegów stało z otwartymi ustami, a inni zamiast mi gratulować, pukali się znacząco w czoła. Za to zawodnicy w żółtych koszulkach i czarnych spodenkach śmiali się i poklepywali po plecach.
– Zwariowałeś? – wyskoczył na mnie Kuba. – Do tamtej bramki miałeś lecieć z piłką! Ta jest nasza!
Chwilę to trwało, zanim zrozumiałem, że strzeliłem gola swojej własnej drużynie.
Myślałem, że tata też będzie na mnie zły. Ale po meczu tata uśmiechnął się i powiedział:
– No i dotrzymałeś słowa. Strzeliłeś pięknego gola.
– Ale….- próbowałem się jakoś wytłumaczyć.
– Nie ma żadnego ale – przerwał mi tata. – Gol to gol. Nie umawialiśmy się przecież, do której bramki masz wkopać piłkę. Prawda? – spytał i puścił do mnie oczko.
Tata ma rację. Gol to gol – pomyślałem i pobiegłem do naszej pani dowiedzieć się, kto w końcu wygrał ten puchar.
– „Sportowe gadżety” – losowanie gadżetów związanych ze sportem, wykonywanie scenek pantomimicznych. Dziecko losuje gadżet, a następnie przy jego użyciu stara się pokazać czynność lub aktywność sportową.
Środki dydaktyczne: frotka, piłka, piłeczka do tenisa, czepek pływacki, paletka, bidon na wodę, obuwie sportowe, itp.
– „Tenis” – karta grafomotoryczna A3 nr 13. Dziecko odwzorowuje kontur rakiety i piłki tenisowej ołówkiem lub kredką, po czym koloruje obrazek.
– „Rzut do kosza”– zabawa z elementami rzutu. Rodzic ustawia kosz lub pudełko i zaznacza taśmą linię, przy której dziecko ma się ustawić. Dziecko staje na taśmie i próbuje wcelować piłką „do kosza”. Po kilku próbach rodzic odstawia kosz nieco dalej i zabawa rozpoczyna się od nowa. Zabawę można przeprowadzić na podwórku (linię można narysować patykiem na piasku lub kredą na chodniku).
Środki dydaktyczne: piłka, kosz, taśma/ kreda lub patyk.
– „Start – meta”– zabawa bieżna w ogrodzie. Na hasło „Start!” dziecko biega w dowolnym kierunku, na hasło „Meta!” dziecko staje w miejscu i stara się nie ruszać.
-Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.33

Co jest ważne w sporcie?
01.06.2020
Co jest ważne w sporcie?
01.06.2020 Poniedziałek
Temat: Co jest ważne w sporcie?
-,,Będę sportowcem” – burz mózgów; wypowiedzi na temat tego, co jest potrzebne, aby uprawiać sport; zapisywanie wszystkich odpowiedzi na kartce papieru.
-,,Do mety” – zabawa bieżna; rodzic rysuje koło lub układa je ze sznurka. Dziecko rzuca kostką, liczba oczek na kostce oznacza liczbę okrążeń do wykonania. Rodzic pomaga przeliczać kropki i okrążenia.
-,,Marzenia o sporcie” – zajęcia z karta pracy str.145. Wypowiedzi dziecka na podstawie obejrzanych obrazków, analiza wzrokowa, wodzenie palcem i kredką po śladzie; opowiadanie o swoich marzeniach, zainteresowaniach związanych ze sportem.
-,,Skoki” – zabawa z elementami skoku: dziecko ćwiczy wykonywanie skoku obunóż oraz naprzemiennie jak podczas biegu przez płotki. Rodzic sygnalizuje skoki obunóż poprzez klaskanie a skoki naprzemienne np. poprzez tupanie.
-,,Każdy może być sportowcem” – zajęcia gimnastyczne; pokonywanie toru przeszkód; ćwiczenia w koordynacji całego ciała. Ćwiczenia można przeprowadzić w ogrodzie lub na podwórku. Rodzic przygotowuje tor przeszkód: przechodzenie przez tunel – ustawienie np. ławki lub 2-3 krzesełek; przechodzenie lub przeskakiwanie z ,,kamienia” na ,,kamień” – narysowane lub ułożone ze sznurka nieregularnych kształtów; wrzucanie piłki do kosza lub pudełka; przechodzenie po linie z rozłożonej skakanki lub sznurka; okrążanie pachołków – postawionych np. wiaderek do piasku lub innych zabawek znajdujących się na podwórku.
-,,Olimpiada” – praca plastyczna; rozmowa na temat symbolu igrzysk olimpijskich; wypełnianie konturów kół olimpijskich plasteliną; praca według wzoru; doskonalenie sprawności dłoni.
– Informacje do przeczytania, do przekazania dziecku o igrzyskach olimpijskich:
https://sites.google.com/site/igrzyskaolimpijskiiee/home/symbole-olimpijskie
– Rysunki kół olimpijskich do wydruku i ilustracje wypełniania ich różnymi środkami plastycznymi:
https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/02/kola-olimpijskie/
– ,,Jak lekkoatleci” – dziecko stara się wykonać polecenia rodzica: maszerować po obwodzie koła z wysoko uniesionymi kolanami, wykonać skłon w przód, naśladować żonglowanie piłką, biegać, naśladować pływanie. Rodzic coraz częściej zmienia aktywności dziecka.
– W ogrodzie – zabawa terenowa ,,W chowanego”.
– ŻYCZENIA Z OKAZJI DNIA DZIECKA
https://www.youtube.com/watch?v=d6suVZNqJRU&list=PLg1CqgwFMHxjy-HrWFiivP5y29GLKuEdF&index=10
– KONCERT NA DZIEŃ DZIECKA
https://www.youtube.com/watch?v=i2MqZyufMnk&list=PLg1CqgwFMHxjy-HrWFiivP5y29GLKuEdF

Piłka
02.06.2020
Piłka
02.06.2020 Wtorek
Temat: Piłka
-,,Piłka parzy” – zabawa zręcznościowa; przekazywanie piłki, przyspieszanie tempa; ćwiczenie prawidłowego chwytu oraz refleksu.
-,,Szybko, szybciej” – zabawa z rekwizytem; w dowolnym miejscu rodzic kładzie piłkę a następnie wystukuje, wyklaskuje różne rytmy: wolne – dziecko spaceruje, szybkie – dziecko biega. Na przerwie w muzyce dziecko zatrzymuje się, podchodzi do piłki, podnosi ją w górę i jak najszybciej odkłada na miejsce.
– Piłka, piłeczka” – praca z obrazkiem; oglądanie różnych rodzajów piłek (rzeczywistych i na zdjęciach); porównywanie wielkości, kształtów, ciężaru, koloru, opisywanie ich; nazywanie dyscyplin sportowych, w których piłki są wykorzystywane.
Można dziecku wskazać najbardziej popularne piłki wykorzystywane w sporcie.
– ,,Koło” – praca plastyczna – kreślenie kredkami kół na kartce; nazywanie barw podstawowych; ćwiczenie właściwego chwytu kredki; dbanie o zachowanie porządku po skończonej pracy.
-,,Najmniejsze, największe” – zabawa matematyczna; układanie kolorowych, papierowych kół od najmniejszego do największego i odwrotnie, przeliczanie kół; przygotowanie pięć kolorowych kół różnej wielkości.
-,,Do mety” – zabawa bieżna; rodzic rysuje koło lub układa ze sznurka. Dziecko rzuca kostką i okrąża koło tyle razy ile wyrzuciło oczek na kostce; rodzic pomaga w przeliczaniu oczek i liczeniu przebiegniętych okrążeń; może raz rzucać i biegać dziecko a raz rodzic.
– W ogrodzie – ,,Do bramki” – zabawa z piłką; rodzic wyznacza w dowolnym miejscu bramkę, a dziecko stara się kopać tak piłkę, aby ta wpadła do bramki. Należy tak zaznaczyć miejsce, z którego dziecko będzie strzelało do bramki aby osiągnęło sukces.
– Rysowanki – zadanie do wykonania str.29
Dla chętnych obejrzenie filmów lub ich fragmentów o różnych dyscyplinach sportowych, w których do gry wykorzystuje się piłki
Różne dyscypliny sportowe z użyciem piłki – można dziecku pokazać fragmenty filmów, aby wiedziało, że takie dyscypliny sportowe istnieją
https://www.wroclaw.pl/go/wydarzenia/sport-i-rekreacja/37774-lacrosse-1
Znane dyscypliny sportowe z użyciem piłki; proszę pokazać dziecku fragmenty filmów; dziecko może samo nazywać dyscypliny sportowe, a jeśli nie zna wówczas podpowiada rodzic.
Siatkówka
https://www.youtube.com/watch?v=pj69xpBFwg4
Siatkówka plażowa
https://www.youtube.com/watch?v=DiYhy-ek5nI
Piłka nożna
https://www.youtube.com/watch?v=zhmbRc8Bs-Y
Piłka nożna halowa
https://www.youtube.com/watch?v=rDdAWVjsm3g
Koszykówka
https://www.youtube.com/watch?v=LM_6xXZp2xc&t=80s
Piłka ręczna
https://www.youtube.com/watch?v=FAnWo7JqYDM
Piłka ręczna plażowa
https://www.youtube.com/watch?v=T_Ss20gL47c
Piłka wodna
https://www.youtube.com/watch?v=8YFTAYlUH5E
Rugby
https://www.youtube.com/watch?v=wREX4rGd8GU
Hokej na trawie
https://www.youtube.com/watch?v=Z-zcEB6ywvI
Tenis ziemny
https://www.youtube.com/watch?v=bsYzFUNcFf4
Tenis stołowy
https://www.youtube.com/watch?v=aV5tUn99_BA
Gra w golfa
https://www.youtube.com/watch?v=WWTNu68BeB0
Bilard
https://www.youtube.com/watch?v=QNkmuoubkPQ&t=124s
Piłkarski bilard
https://www.youtube.com/watch?v=9EXQ2HlZBpc
Gra w polo
https://www.youtube.com/watch?v=2bqoMG5Kg1U
Ćwiczenia z piłką lekarską

Ruch to zdrowie
03.06.2020
Ruch to zdrowie
Środa 03.06.2020
Temat: Ruch to zdrowie
– ,,Skoki” – zabawa z elementami skoku. Dziecko ćwiczy wykonywanie skoku obunóż (jak lekkoatleta) oraz naprzemiennie (jak podczas biegu przez płotki). Rodzic sygnalizuje skoki obunóż dźwiękami grzechotki, a skoki naprzemienne dźwiękami bębenka.
Środki dydaktyczne: grzechotka, bębenek.
– „Na zdrowie” – uważne słuchanie wiersza B. Lewandowskiej. Wypowiedzi na temat tego, co należy zrobić, aby zachować zdrowie. Rodzic podkreśla rolę ruchu w naszym życiu.
„Na zdrowie”
Doktor Rybka niech nam powie
Jak należy dbać o zdrowie!
Kto chce prosty być jak trzcina,
Gimnastyką dzień zaczyna!
Całe ciało myje co dzień
Pod prysznicem, w czystej wodzie.
Wie, że zęby białe czyste
Lubią szczotkę i dentystę!
Pije mleko, wie, że zdrowo
Chrupać marchew na surowo!
Kiedy kicha, czysta chustka
Dobrze mu zasłania usta!
Chcesz, to zobacz na obrazku
Jak jeść jabłka bez zarazków.
Rób tak samo, bo chcesz chyba
Tak zdrowy być jak ryba!
– „Jak lekkoatleci” – zabawa naśladowcza. Dziecko stara się wykonać polecenia rodzica: maszeruje po obwodzie koła z kolanami uniesionymi wysoko, biega, wykonuje skłony w przód, naśladuje żonglowanie piłką, naśladuje pływanie. Zabawę można wykonać w domu lub na podwórku.
– „Co lubię robić?”– swobodne wypowiedzi dziecka z użyciem obrazków, zdjęć lub filmów z Internetu. Wypowiadanie się na temat tego, jak lubimy i jak powinniśmy spędzać czas wolny.
https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY
– „W zdrowym ciele zdrowy duch” – instrukcja higieny ciała – przypomnienie, ćwiczenie prawidłowego mycia rąk i zębów, ćwiczenia w przekręcaniu ubrań na drugą stronę. Zbieranie punktów lub naklejek za każdą aktywność.
Środki dydaktyczne: mydło, szczoteczka i pasta do zębów, ręcznik, naklejki, ubrania.
– „Szybko, szybciej”– zabawa z rekwizytem. Dziecko, trzymając w ręku długą wstążkę, stara się interpretować ruchem zmienne rytmy wybijane na tamburynie lub za pomocą grzechotki. Na przerwę w muzyce dziecko wykonuje obrót ze wstążką wokół własnej osi. Zabawa powtarzana jest kilka razy.
Środki dydaktyczne: wstążka lub długi pasek bibuły lub krepiny, tamburyno lub grzechotka.
– „Bańki mydlane”– swobodna zabawa na świeżym powietrzu.
– Zadanie do wykonania – „Wypatrywanki”, polecenie: „Dokończ kolorowanie butów stonogi”.

Na zawodach
04.06.2020
Na zawodach
Czwartek 04.06.2020
Temat: Na zawodach.
– ,,Rusz się” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko naśladuje ruchy, ćwiczenia lub gesty rodzica.
– „Szybko, szybciej”– zabawa z rekwizytem. Dziecko, trzymając w ręku długą wstążkę, stara się interpretować ruchem zmienne rytmy wybijane na tamburynie lub za pomocą grzechotki. Na przerwę w muzyce dziecko wykonuje obrót ze wstążką wokół własnej osi. Zabawa powtarzana jest kilka razy.
Środki dydaktyczne: wstążka lub długi pasek bibuły lub krepiny, tamburyno lub grzechotka.
– „Już zawody zacząć czas” – słuchanie razem z rodzicem piosenki o zawodach sportowych. Słuchając, dziecko ilustruje ruchem, tańczy. Po wysłuchaniu piosenki rodzic wyjaśnia, na czym polegają „zawody sportowe” oraz co to jest „start” i „meta”.
https://www.youtube.com/watch?v=n6m4GQfrQMI
– ,,Do mety” – zabawa bieżna. Rodzic rysuje koło lub układa je ze sznurka. Dziecko rzuca kostką i okrąża koło tyle razy, ile wyrzuciło oczek na kostce. Rodzic pomaga w przeliczaniu oczek i liczeniu przebiegniętych okrążeń. Zabawę można przeprowadzić w domu lub na podwórku.
Środki dydaktyczne: sznurek lub kreda, kostka do gry.
– „Rozbrykane źrebaki” – zabawa ruchowa. Rodzic akompaniuje w czasie zabawy posiadanymi w domu instrumentami, np. cymbałkami. Gdy wystukuje pałeczką kolejne dźwięki w szybkim tempie, dziecko jak konik cwałuje po pomieszczeniu w różnych kierunkach. Gdy rodzic zmienia sposób gry i przesuwa pałeczką „z góry na dół”, dziecko zatrzymuje się i na na zmianę raz jedną, raz drugą stopą pociera o podłogę (źrebaki grzebią kopytkami).
Środki dydaktyczne: instrument, np. cymbałki.
– „Zabawa z woreczkami” – zabawa inhibicyjno-incytacyjna. Dziecko trzyma w dłoniach woreczek gimnastyczny (może być samodzielnie wykonany wspólnie z rodzicem). Podczas gdy rodzic gra na bębenku w szybkim tempie, dziecko biega drobnymi kroczkami po pomieszczeniu, a kiedy gra w wolnym tempie, dziecko zwalnia zgodnie z tempem uderzeń. Na przerwę w muzyce – zatrzymuje się, podrzuca woreczek, po czym próbuje go złapać. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Środki dydaktyczne: woreczek gimnastyczny, bębenek.
– ,,Skoki” – zabawa z elementami skoku: dziecko ćwiczy wykonywanie skoku obunóż oraz naprzemiennie jak podczas biegu przez płotki. Rodzic sygnalizuje skoki obunóż poprzez klaskanie, a skoki naprzemienne np. poprzez tupanie.
– ,,Jazda rowerem” – zabawa relaksacyjna. Dziecko, słuchając spokojnej muzyki wykonuje ćwiczenie zgodnie z poleceniem rodzica – leży na plecach, po czym podnosi nogi i „pedałuje” jak w czasie jazdy na rowerze. Po kilku sekundach opuszcza nogi i na sygnał rodzica podnosi ręce do góry, po czym je powoli opuszcza. W trakcie podnoszenia i opuszczania rąk można dołączyć ćwiczenie oddechowe (ręce w górze – wdech, ręce w fazie opuszczania – wydech).
Środki dydaktyczne: muzyka relaksacyjna.
– „Rowerem i hulajnogą” – nauka jazdy na rowerze biegowym i hulajnodze na podwórku lub podczas spaceru z rodzicami.
– Zadanie do wykonania – „Wypatrywanki” s. 45.

Letnie owoce
05.06.2020
Letnie owoce
Piątek 05.06.2020
Temat tygodnia: Czym pachnie lato?
Temat: Letnie owoce.
– „Z kwiatka na kwiatek”– zabawa z elementami skoku. Rodzic układa na dywanie w różnych miejscach „kwiaty” ze sznurka. Po włączeniu skocznej muzyki dziecko przeskakuje „z kwiatka na kwiatek”. Na przerwę w muzyce dziecko staje w jednym z „kwiatków” i podskakuje w miejscu. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Środki dydaktyczne: sznurek, skoczna muzyka.
– „Czereśnie i dzieci” – słuchanie wiersza Stefanii Szuchowej. Rozmowa na temat wiersza oraz tego, czy owoce są zdrowe i czy warto je jeść.
Można z dziećmi wysłuchać wiersza w formie piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=5UwcPInvwSk
„Czereśnie i dzieci”
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,
narwiemy czereśni pełniutki koszyczek!
A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,
bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.
Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,
ćwir-ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.
Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,
będzie straszyć wróble i odganiać kawki.
– ,,Muszka i gruszka” – zajęcia matematyczne, klasyfikowanie obrazków według wybranej cechy. Dziecko otrzymuje po kilka obrazków lub ilustracji przedstawiających owoce i owady (mogą być wydrukowane z Internetu). Ogląda je, a rodzic zadaje pytania „Dlaczego owady lubią jeść owoce?”, „Jak myślisz, jakie owoce owady lubią najbardziej?”. Dziecko kładzie przed sobą obrazki owoców i owadów, a rodzic prosi o podzielenie tych obrazków na dwie części według własnego kryterium. Rodzic pyta dziecko, dlaczego dokonało właśnie takiego podziału.
Następnie rodzic prosi dziecko o przeliczenie owadów i owoców i układanie ich zgodnie z poleceniem, np. „Połóż cztery owady. Ile będzie owadów, jeżeli zabierzemy dwa?”, „Ile będzie owadów, jeżeli dołożymy jeszcze trzy?”, itp.
Środki dydaktyczne: kilka obrazków lub ilustracji przedstawiających owady, kilka obrazków lub ilustracji przedstawiających owoce.
– „Owocowe memo” – zabawa typu „memory”. Można użyć gotowej gry lub innych obrazków. Jeżeli obrazki nie są do pary, przecinamy je na dwie równe połówki. Po skończonej zabawie dziecko liczy, ile ma par obrazków.
Środki dydaktyczne: gra memory lub pary obrazków.
– ,,W sadzie” – zabawa z elementami skłonu. Rodzic prosi, by dziecko wyobraziło sobie, że jest w sadzie. Kiedy rodzic mówi, że spada owoc i uderza w bębenek, dziecko wykonuje skłon, jakby chciało podnieść owoc.
Środki dydaktyczne: bębenek.
– ,,Pomaluj świat” – rysowanie kredą na chodniku letnich obrazków.
Środki dydaktyczne: kreda biała lub kolorowa.

Sałatka owocowa
08.06.2020
Sałatka owocowa
08.06.2020 Poniedziałek
Temat: Sałatka owocowa
-,,Sałatka owocowa” – wymienianie nazw owoców letnich, dopasowywanie ich do odpowiednich kolorów, reagowanie na hasło; rodzic przygotowuje kilka kółek w kolorze czerwonym, zielonym i żółtym. Następnie podaje nazwy owoców a dziecko wybiera kółko w odpowiednim kolorze np. truskawka – czerwona – dziecko powinno wybrać kółko w tym kolorze; jabłko – żółte, gruszka – zielona, maliny – czerwone, agrest – żółty, jabłko – zielone, itp. Potem dziecko z pomocą rodzica tworzy kolorową sałatkę wybierając dowolne kolory kółek i wymienia nazwy wybranych owoców.
-,, Na łące”- zabawa ruchowo – naśladowcza; rodzic pokazuje dziecku obrazki z różnymi mieszkańcami łąki lub rozmawia o zwierzętach mieszkających na łące: żaba, motyl, osa, bocian, zając. Dziecko maszeruje w rytm dowolnej muzyki – na przerwę w muzyce rodzic pokazuje lub mówi jakie zwierzę pojawiło się na łące i wówczas dziecko naśladuje ruchy i odgłosy danego zwierzątka.
-,,Tyle samo” – zabawy matematyczne; przeliczanie, dopełnianie, rozdzielanie po tyle samo, nazywanie i kolorowanie owoców; rodzic daje dziecku po pięć liczmanów w trzech różnych rodzajach np. pięć kredek, pięć czerwonych kółek, pięć małych łyżeczek lub innych przedmiotów znajdujących się w domu. Dziecko porównuje liczmany – czy są takiej samej wielkości?, czy mają takie same kolory?, czy mają takie same kształty?; grupują je do odpowiednich zbiorów a następnie liczą elementy każdego zbioru.
Po skończonej zabawie dziecko przechodzi do zadań w karcie pracy str.147; rozdziela owoce po równo na trzy części, sprawdza czy ma na talerzu cztery rodzaje owoców, używa określenia ,,tyle samo” i koloruje owoce według własnego pomysłu.
-,,Kolorowe owoce” – zabawa orientacyjno – porządkowa; rodzic rysuje koło lub układa ze sznurka i rozkłada wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki na obwodzie koła w różnej kolejności. Tłumaczy dziecku, że: owoce właśnie wysypały się z koszyka i aby wróciły do niego, muszą okrążyć koło. Rodzic ustala z jakiego miejsca na kole dziecko startuje i ustawia koszyczek lub np. pojemnik, do którego dziecko będzie wkładało zbierane owoce. Następnie rodzic wydaje polecenie: do koszyka wracają wszystkie jabłuszka.
-,,Robimy sałatkę lub szaszłyki owocowe” – zajęcia praktyczne; przypomnienie zasad właściwego spożywania owoców; mycie owoców i rąk przed spożyciem; próby samodzielnego krojenia owoców do sałatki lub nakładania owoców na patyczki do szaszłyków – wybór owoców, które dziecko lubi a także takich aby była kolorowa. Zachęcanie do próbowania nowych potraw; ćwiczenie właściwego zachowania się podczas przygotowywania i spożywania posiłków.
-,,Przetwory z owoców” – praca plastyczna; wypełnianie konturów słoika stemplami – gotowymi lub wykonanymi z np. ziemniaka – proste kształty – mogą być kółka. (rodzic rysuje na całej kartce papieru duży słoik). Dziecko ma do dyspozycji farby w kolorze żółtym, czerwonym, zielonym, fioletowym; dba o estetykę wykonywanej pracy i samodzielnie decyduje o jej wyglądzie.
-,,Z kwiatka na kwiatek” – zabawa z elementami skoku; rodzic rysuje lub rozkłada ze sznurka kilka kółek – są to kwiatki, można włączyć skoczną muzykę lub powiedzieć dziecku, że jest pszczółką; dziecko w rytm muzyki lub na polecenie rodzica przeskakuje z kwiatka na kwiatek – kółka muszą być blisko siebie, aby dziecko mogło swobodnie przeskakiwać z kwiatka na kwiatek.
– W ogrodzie -,,Ziarenko do ziarenka” – zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem piasku i zabawek do piaskownicy
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.45
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 47

Mieszkańcy łąki
09.06.2020
Mieszkańcy łąki
09.06.2020 Wtorek
Temat: Mieszkańcy łąki
-,,Nasza łąka”- praca twórcza; korzystanie z dostępnych materiałów; dziecko z zielonych kartek, zielonej bibuły czy też zielonej tkaniny tworzy łąkę, na której zamieszkają owady , zakwitną kwiaty – ugniata, rozdziera, łączy tworząc liście, trawę i przykleja na kartkę.
-,,Bzycząca zabawa” – zabawa muzyczno – ruchowa; swobodne pląsy dziecka ilustrujące piosenkę ; można wspólnie z rodzicem
https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE
-,,Wiercipiętek poznaje owady” – słuchanie opowiadania M. Galicy; poznawanie owadów mieszkających na łące.
Wiercipiętek poznaje owady
Pewnego ciepłego, słonecznego dnia, gdy białe chmury płynęły leniwie po niebie, zielone, żaby ziewały w zaroślach, a ptaki drzemały na gniazdach, Wiercipiętek siedział na ławeczce przed domem i wygrzewał się na słońcu.
Siedział i rozmyślał, jak to dobrze jest leniuchować podczas wakacji. Nagle coś go ukłuło w nos.
– Oj – jęknął Wiercipiętek, machając łapką, ale po chwili to coś ukłuło go znowu, tylko że w ucho.
– Pac – zamachnął się Wiercipiętek – mam cię! Ale komar zdążył już uciec i bzycząc fruwał nad trawą.
– Poczekaj, ty wstrętny robaku! – rozzłościł się Wiercipiętek – zaraz cię złapię!
– Tylko nie robaku – obraził się komar – proszę mnie nie przezywać, nie jestem robakiem, tylko owadem.
Wiercipiętek przyjrzał się komarowi i prychnął:
– Ph…robak czy owad, co to za różnica?
– Właśnie, że jest – bzyczał komar –owady to wielka rodzina, nie pozwolę się obrażać.
– Jaka rodzina? – zdziwił się Wiercipiętek.
– Choć za mną – zawołał komar i zaprowadził Wiercipiętka przed grządkę z kwiatami, na których siedziały kolorowe motyle: żółte, niebieskie, czerwone w brązowe łatki i białe w złote plamki.
– Przecież to są motyle – zdziwił się Wiercipiętek.
– Właśnie motyle to też owady, należą do mojej rodziny – bzykał komar z dumą.
– Motyle? – nie mógł się nadziwić Wiercipiętek – Motyle i komary to rodzina?
– Chodź dalej – pobzykiwał komar.
– O, biedronka – ucieszył się Wiercipiętek – Biedroneczko, lec do nieba, przynieś mi kawałek chleba!
– Biedronka jest moją kuzynką – wyjaśnił z dumą komar – ona też jest owadem.
– Coś podobnego – mruczał Wiercipiętek, idąc lasem za komarem, aż doszli do wysokiej kępy z trawy, z której dochodziło cykanie.
– Kto to? – spytał Wiercipiętek.
-Ci – zabzyczał komar – nie przeszkadzaj mu, to koni polny daje koncert, posłuchaj.
– Co ma konik polny do komara? – zastanawiał się Wiercipiętek.
– Jak to co? – bzyczał zadowolony komar. – Konik polny też jest owadem, tak ja i ja.
– To aż tyle jest różnych owadów? – dziwił się Wiercipiętek.
– Oczywiście – odpowiedział komar – Rozejrzyj się dookoła, patrz tam leci osa, dalej leśna mucha, a tu, pod nogami, maszeruje żuk- to wszystko są owady.
Wiercipiętek rozglądał się zdziwiony i zobaczył, że komar usiadł na różowym kwiatku koniczyny i rozmawia z pszczołą:
– Dzień dobry, kuzynko – przywitał się grzecznie – wytłumacz Wiercipiętkowi, że i ty jesteś owadem.
– Też coś – zdenerwowała się pszczoła – oczywiście, że jestem owadem, a teraz zmykajcie, mam dużo pracy, muszę lecieć do ula.
Wiercipiętek podniósł głowę i przyglądał się odlatującej pszczole.
Pszczoła, biedronka, konik polny, motyle – mruczał do siebie, ale nie zdążył przypomnieć sobie wszystkich owadów, bo wstrętny komar ugryzł go prosto w nos.
https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U
-,,W sadzie” – zabawa z elementami skłonu; rodzic prosi, aby dziecko wyobraziło sobie, że jest w sadzie. Właśnie zaczęły dojrzewać owoce, kiedy któryś owoc spadnie, rozlega się klaśnięcie, wtedy musisz wykonać skłon i schylić się po ten owoc.
-,,Motyle skrzydła” – praca plastyczna, naklejanie kolorowych ozdób od największej do najmniejszej na sylwetę motyla, ćwiczenia w posługiwaniu się klejem. Dziecko otrzymuje od rodzica sylwetę motyla oraz koła i kształty owalne lub dowolne kształty wycięte przez rodzica w trzech różnych wielkościach i różnych kolorach. Nakleja ozdoby na sylwety, najpierw największe, a na nie – mniejsze, w tym samym kształcie. Na koniec ozdabia motyla według własnego pomysłu.
https://pl.depositphotos.com/vector-images/motyl.html
-,,Odgłosy łąki” – wsłuchiwanie się w dźwięki natury; różnicowanie poszczególnych dźwięków, ćwiczenie analizy słuchowej, doskonalenie skupienia się i zachowania ciszy.
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0
-,, Na łące”- zabawa ruchowo – naśladowcza; rodzic pokazuje dziecku obrazki z różnymi mieszkańcami łąki lub rozmawia o zwierzętach mieszkających na łące: żaba, motyl, osa, bocian, zając. Dziecko maszeruje w rytm dowolnej muzyki – na przerwę w muzyce rodzic pokazuje lub mówi jakie zwierzę pojawiło się na łące i wówczas dziecko naśladuje ruchy i odgłosy danego zwierzątka.
– W ogrodzie – ,,Skrzydlaki” – zabawa naśladowcza; dziecko naśladuje ruchy wybranych przez siebie zwierząt ze skrzydłami: mogą to być owady albo ptaki.
– Wypatrywanki – zadanie do wykonania str.39
– Rysowanki – zadanie do wykonania str. 45

Kwiecista łąka
10.06.2020
Kwiecista łąka
10.06.2020.Środa
Temat: Kwiecista łąka
-,,Kolory” – tradycyjna zabawa z piłką, ćwiczenie zwinności w chwytaniu piłki, reagowanie na nazwy kolorów; hartowanie emocji.
-,,Kolorowe owoce” – zabawa orientacyjno – porządkowa; rodzic rysuje koło lub układa ze sznurka i rozkłada wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki na obwodzie koła w różnej kolejności. Tłumaczy dziecku, że: owoce właśnie wysypały się z koszyka i aby wróciły do niego, muszą okrążyć koło. Rodzic ustala z jakiego miejsca na kole dziecko startuje i ustawia koszyczek lub np. pojemnik, do którego dziecko będzie wkładało zbierane owoce. Następnie rodzic wydaje polecenie: do koszyka wracają wszystkie jabłuszka
-,,Owady i kwiaty” – doskonalenie sprawności manualnej, nazywanie owadów i kwiatów, rozpoznawanie elementów na rysunku; karta pracy str. 149. Rodzic rysuje koła lub układa ze sznurka i prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że są to kwiaty na łące. Następnie na stoliku układa kolorowe pompony, które w zabawie będą symbolizowały owady (można je zrobić z bibuły). Następnie rodzic daje dziecku spinacze do bielizny. Dziecko za ich pomocą będzie przenosiło owady z kwiatka na kwiatek. Rodzic opowiada: Owady, przelatując z kwiatka na kwiatek, przenoszą pyłek na sobie, w ten sposób zapylają te rośliny. Dzięki temu roślin jest coraz więcej. Po skończonej zabawie dziecko siada do stolika i przykleja owady na karcie pracy zgodnie z poleceniami, nazywając owady i kwiaty, starając się zapamiętać nazwy i wymienić ich jak najwięcej z pamięci.
Mieszkańcy łąki
https://www.youtube.com/watch?v=FjULJR0awaE
Rośliny na łące
https://www.youtube.com/watch?v=yzlyuHLj37Y
-,,Z kwiatka na kwiatek” – zabawa z elementami skoku; rodzic rysuje lub rozkłada ze sznurka kilka kółek – są to kwiatki, można włączyć skoczną muzykę lub powiedzieć dziecku, że jest pszczółką; dziecko w rytm muzyki lub na polecenie rodzica przeskakuje z kwiatka na kwiatek – kółka muszą być blisko siebie, aby dziecko mogło swobodnie przeskakiwać z kwiatka na kwiatek.
-,,Zagadkowa łąka” – rozwiązywanie zagadek słownych, rozmowa na temat mieszkańców i roślin letnich łąk.
Zwierzęta lasów i łąk
Pszczoły
Co to za panie? Mają w paski ubranie,
Mają dużo roboty, bo robią miód złoty.
Kret
Ma bardzo małe oczka – nie widzi prawie wcale,
ale w ciemnych tunelach, pod ziemią,
w aksamitnym futrze rusza się doskonale.
Mrówka
Kręcę się i pracuję, kopiec z igieł buduję.
Dźwigam igły jak bale, nie narzekam wcale.
Owady
Pszczoła, osa, trzmiel, mucha
Latające, bzykające, spotykane na łące.
Bocian
Czerwone nogi i białe piórka, przed nim do żaby dają nurka.
Motyle
Tu cytrynek tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe.
Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko.
Żaba
Skaczą po łące, pływają w wodzie.
Z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie.
-,,Kwiaty na łące” – zabawa matematyczna, przeliczanie kwiatów, ćwiczenie dodawania i odejmowania na konkretach. Dziecko trzyma przed sobą zieloną kartkę lub kartkę z łąką, która wcześniej zrobiło, a obok kartki – kwiaty: czerwone –maki i granatowe – chabry z papieru; po pięć z każdego rodzaju. Rodzic daje dziecku zdania np.: Ułóż na łące pięć kwiatów. Dorzuć trzy kwiatki – ile kwiatów jest teraz na łące? Odejmij dwa kwiatki – ile kwiatów zostało na łące?. Dzieci przeliczają kwiaty, wykonują proste ćwiczenia na konkretach.
-,,Bal na łące” – zabawa muzyczno – ruchowa; swobodne pląsy dziecka ilustrujące piosenkę ; można wspólnie z rodzicem
https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo
– W ogrodzie – zabawy w piaskownicy; spacer na pobliską łąkę – rozpoznawanie roślin, szukanie owadów.
– Wyptrywanki– zadanie do wykonania str. 38
– Rysowanki – zadanie do wykonania str.27

Słońce w pełni
12.06.2020
Słońce w pełni
Piątek 12.06.2020
Temat: Słońce w pełni
– ,,W sadzie” – zabawa z elementami skłonu. Rodzic prosi, aby dziecko wyobraziło sobie, że jest w sadzie. Właśnie zaczęły dojrzewać owoce. Kiedy któryś owoc spadnie – rozlega się klaśnięcie rodzica – wtedy dziecko wykonuje skłon i naśladuje podnoszenie owocu.
– ,,Gimnastyka na świeżym powietrzu”– ćwiczenia ruchowe z wykorzystaniem sprzętu gimnastycznego na świeżym powietrzu – kształtowanie właściwej postawy ciała podczas ćwiczeń.
Propozycje zabaw i ćwiczeń – przeciąganie liny, turlanie piłki rękoma po wyznaczonej trasie, podrzucanie woreczków w marszu, zabawy w parach (z rodzeństwem lub rodzicem): turlanie hula-hoop, ćwiczenia rzucania i chwytania piłki.
Środki dydaktyczne: lina, piłka, woreczek gimnastyczny, hula-hoop.
– ,,Na łące”- zabawa ruchowo – naśladowcza. Rodzic pokazuje dziecku obrazki z różnymi mieszkańcami łąki lub rozmawia o zwierzętach mieszkających na łące: żaba, motyl, osa, bocian, zając. Dziecko maszeruje w rytm dowolnej muzyki – na przerwę w muzyce rodzic pokazuje lub mówi, jakie zwierzę pojawiło się na łące i wówczas dziecko naśladuje ruchy i odgłosy danego zwierzątka.
Środki dydaktyczne: obrazki, ilustracje mieszkańców łąki, muzyka z płyty CD lub z innego źródła.
– ,,Czym pachnie lato?”- słuchanie piosenki i próba śpiewania refrenu piosenki pt.: „Czereśnie i dzieci”:
https://www.youtube.com/watch?v=5UwcPInvwSk
„Czereśnie i dzieci”
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,
narwiemy czereśni pełniutki koszyczek!
A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,
bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.
Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,
ćwir-ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.
Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,
będzie straszyć wróble i odganiać kawki.
– ,,Posłuchaj, klaśnij” – ćwiczenia analizy słuchowo-ruchowej. Rodzic klaszcze w dłonie lub uderza w kolana. Dziecko próbuje naśladować sekwencje, starając się dokładnie powtórzyć ilość uderzeń i klaśnięć.
– ,,Kolorowe owoce” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rodzic rysuje koło lub układa je ze sznurka i rozkłada wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki na obwodzie koła w różnej kolejności. Tłumaczy dziecku, że: owoce właśnie wysypały się z koszyka i aby wróciły do niego, muszą okrążyć koło. Rodzic ustala, z jakiego miejsca na kole dziecko startuje i ustawia koszyczek lub np. pojemnik, do którego dziecko będzie wkładało zbierane owoce. Następnie rodzic wydaje polecenie: „do koszyka wracają wszystkie jabłuszka”.
Środki dydaktyczne: kreda lub sznurek, wycięte z kolorowego papieru po trzy jabłuszka, gruszki i śliwki.
– Zadania do wykonania – Wypatrywanki s. 47

W zagrodzie
15.06.2020
W zagrodzie
Poniedziałek 15.06.2020
Temat tygodnia: W wiejskiej zagrodzie
Temat: W zagrodzie
– ,,Wiejska zagroda” – przygotowanie kącika tematycznego z książkami, ilustracjami, albumami oraz figurkami zwierząt z gospodarstwa wiejskiego.
Dziecko ogląda materiały zebrane w kąciku, wskazuje i nazywa zwierzęta gospodarskie. Rodzic, w zależności od zainteresowania, czyta dziecku fragmenty pochodzące z w/w źródeł.
Można obejrzeć z dzieckiem film na youtube pt.: „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”.
https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8
Środki dydaktyczne: zabawki, figurki, książki, albumy o zwierzętach wiejskich, film na youtube.
– ,,Koguty i kurczątka” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic gra na instrumencie, który może wydawać dźwięki wysokie i niskie, np. cymbałki, dzwonki, flet. Dziecko maszeruje po pomieszczeniu. Kiedy dziecko usłyszy niskie dźwięki – kroczy jak duży kogut, a kiedy wysokie – biega jak małe kurczątko.
Środki dydaktyczne: cymbałki lub: dzwonki, flet, itp.
– ,,Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza – doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy. Rodzic pokazuje dziecku obrazki lub figurki zwierząt w gospodarstwie wiejskim. Dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania się wskazanego zwierzęcia.
Środki dydaktyczne: obrazki, ilustracje, figurki zwierząt.
– ,,Cztery czy dwie nogi?” – karta pracy s. 151 – zabawa matematyczna, dostrzeganie charakterystycznych cech wyglądu, klasyfikowanie zwierząt ze względu na wybraną cechę. Dziecko nazywa zwierzęta na ilustracjach, koloruje te, które mają cztery nogi.
– ,,Dom dla zwierząt” – zabawa manipulacyjna. Budowanie wiejskiej zagrody z klocków plastikowych i drewnianych, tworzenie pionowych i poziomych konstrukcji z zachowaniem zasady równowagi.
Środki dydaktyczne: klocki plastikowe i drewniane.
– ,,Konik” – zabawa ruchowa w parze w ogrodzie. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica. Jedna osoba z pary jest „konikiem” – rodzic zakłada „konikowi” pod pachy skakankę, a „lejce” (rączki skakanki) wręcza drugiej osobie, która jest „woźnicą”. Na dwa „cmoknięcia” rodzica „koń” rusza przed siebie. Pociągnięcie za „lejce” zatrzymuje „konika”.
Środki dydaktyczne: skakanka.

Hałas na wiejskim podwórku
16.06.2020
Hałas na wiejskim podwórku
16.06.2020 Wtorek
Temat: Hałasy na wiejskim podwórku
– ,,Patykiem pisane”- ćwiczenia grafomotoryczne, rytmiczne kreślenie ołówkiem na arkuszu papieru kresek z góry na dół i z dołu do góry.
– ,,Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoku; rodzic przywiązuje jeden koniec skakanki lub grubego sznurka do jakiegoś stałego elementu na wysokości 5 – 10 cm nad podłogą lub trawą na podwórku. Drugi koniec trzyma luźno, by móc puścić, gdyby dziecko się zaczepiło. Dziecko staje przed skakanką lub sznurkiem i na sygnał dany przez rodzica przeskakuje przez przeszkodę.
-,,Na podwórku” – wysłuchanie utworu T. Fiutowskiej, wypowiedzi dziecka na temat treści utworu. Udzielanie odpowiedzi na pytania: Jakie zwierzęta żyją na wsi?; Czym każde z tych zwierząt się odżywia? – poznanie sposobów odżywiania się zwierząt. Wykorzystanie fragmentów utworu do ćwiczeń ortofonicznych – dziecko naśladuje zgłoskami dźwięki wydawane przez zwierzęta.
Na podwórku
Jestem Hania. Rano wstaję i zwierzętom pokarm daję.
Kura: Ko, ko,ko……(dziecko naśladuje)
Kurko, dam ci w misce ziarenek trochę.
Kura: O te ziarna właśnie proszę….
Krowa: Muu, muu, muu…..
Już ci daję trawę, krówko.
Krowa: Teraz pójdzie mi na zdrówko.
Koń: Ihiha, ihiha, ihiha……
Siwku, jest dla ciebie garstka owsa….
Koń: Jeszcze jedną mogę dostać?
Dla ciebie mam piesku, kość.
Pies: Kości nigdy dość.
Kot: miau, miau, miau…
A dla ciebie mleko, kotku….
Kot: Postaw miskę tu, przy schodku.
Świnka: Kwik, kwik, kwik…..
Świnko, do korytka sypię jadło….
Świnka: Jeszcze trochę, by się zjadło…
Każdy dostał swoje danie. Ja tez idę na śniadanie!
– Zwierzęta na wsi – gdzie mieszkają, co jedzą, co nam dają, zadania.
https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4
-,, Kwa, kwa i kukuryku” – zabawy logopedyczne, doskonalenie aparatu mowy oraz słuchu; rozpoznawanie, nazywanie i naśladowanie odgłosów zwierząt z gospodarstwa.
Odgłosy zwierząt z gospodarstwa
https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
-,,Głodne zwierzęta” – zabawa dydaktyczna i rozmowa na temat konieczności zaspokajania potrzeb zwierząt przez człowieka – odpoczynku, zapewnienia schronienia, pożywienia, kształtowanie postawy odpowiedzialności. Przyporządkowanie poszczególnym zwierzętom – obrazki lub figurki zwierząt- odpowiedniego rodzaju pokarmu; można powrócić do utworu ,,Na podwórku” lub do filmu ,,Zwierzęta na wsi”; można dziecku pokazać naturalne pokarmy, jeśli rodzice mają taką możliwość.
-,,Co wydaje takie dźwięki?” – zabawa językowa; bogacenie słownictwa czynnego, wsłuchiwanie się w odgłosy zwierząt i nazywanie ich: beczenie, pianie, gdakanie, rżenie, miauczenie, szczekanie itp. Proszę wrócić do ,,Odgłosów zwierząt z gospodarstwa”.
-,,Berek” – zabawa bieżna z rodzicami lub rodzeństwem.
– Rysowanka – zadanie do wykonania str.20

Rodziny zwierząt
17.06.2020
Rodziny zwierząt
17.06.2020.Środa
Temat: Rodziny zwierząt.
-,,Kaczka i kaczątka” –ćwiczenia logorytmiczne; klaskanie, tupanie podczas recytacji rymowanki: Kaczka pstra dzieci ma i tak kwacze: kwa, kwa, kwa!
-,,Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy. Rodzic pokazuje obrazek z konkretnym zwierzęciem, a dziecko naśladuje jego chód, np. koń – galopuje, krowa – wolno czworakuje itp. Zabawa toczy się bez użycia słów. Jeśli nie ma w domu ilustracji zwierząt, rodzic wymienia nazwy zwierząt, a dziecko naśladuje jego chód.
-,,Młode i ich mamy” – porządkowanie ilustracji, tworzenie kolekcji: osobniki dorosłe i ich młode, nazywanie poszczególnych przedstawicieli zwierząt, np. kura – kurczę, krowa – cielę, gęś – gęsię; wyszukiwanie podobieństw i różnic między młodymi i rodzicami, doskonalenie motoryki małej w czasie ukierunkowanych ruchów – karta pracy str. 153
https://www.youtube.com/watch?v=JGtV5J4C9PM
-,,Koguty i kurczątka”- zabawa muzyczno – ruchowa. Dziecko maszeruje – gdy słyszy dźwięki niskie – kroczy jak duży kogut, gdy słyszy wysokie – biega jak małe kurczątko. Rodzic podpowiada, kiedy kogut a kiedy kurczątko.
https://www.youtube.com/watch?v=RRi2l92YHx4
-,,Małe i duże” – układanie obrazków z części; rodzic rozcina na kilka części dowolny obrazek kolorowy – może być z czasopisma lub pokolorowany przez dziecko. Dziecko składa obrazek w całość i nakleja na kartkę.
-,,Stary Donald’’ – prezentacja piosenki i rozmowa na temat jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania.
https://www.youtube.com/watch?v=4gkpEFqcnMw
– ,,Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoku; rodzic przywiązuje jeden koniec skakanki lub grubego sznurka do jakiegoś stałego elementu na wysokości 5 – 10 cm nad podłogą lub trawą na podwórku. Drugi koniec trzyma luźno, by móc puścić, gdyby dziecko się zaczepiło. Dziecko staje przed skakanką lub sznurkiem i na sygnał dany przez rodzica przeskakuje przez przeszkodę.
– W ogrodzie – ,,Badacz przyrody” –swobodne obserwacje mogą być z lupą zmieniającego się otoczenia – kwitnące kwiaty, owoce na drzewach itp.
– Rysowanka – zadanie do wykonania str.28

Co nam dają zwierzęta?
18.06.2020
Co nam dają zwierzęta?
Czwartek 18.06.2020
Temat: Co nam dają zwierzęta?
– ,,Stary Donald” – zabawa ruchowa i ortofoniczna przy piosence – ilustrowanie piosenki ruchem, powtarzanie fraz ortofonicznych: „mu-mu”, „hau-hau”, „miau-miau”, itp.
https://www.youtube.com/watch?v=4gkpEFqcnMw
– ,,Poszukiwania motka wełny” – zabawa ruchowa typu „ciepło-zimno” – rozwijanie zdolności obserwowania otoczenia.
Środki dydaktyczne: motek wełny.
– ,,Co nam dają zwierzęta” – wysłuchanie wiersza pt.: „Zwierzęta w gospodarstwie” S. Bacewicz. Po wysłuchaniu wiersza dziecko z pomocą rodzica wymienia zwierzęta z gospodarstwa oraz ich czynności.
„Co nam dają zwierzęta”
W gospodarstwie u człowieka
praca na zwierzęta czeka.
Konik ciągnie w wozie siano,
wozi jeźdźca też co rano.
Potem w stajni odpoczywa,
pięknie lśni na słońcu grzywa.
Krowa ciągle trawę żuje,
pyszne mleko produkuje.
Gdy w oborze sobie stoi,
człowiek co dzień ją wydoi.
Owca na pastwisku staje,
miękką wełnę swą oddaje.
Śpi w owczarni aż do rana
i pilnuje się barana.
Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta,
później będzie z niej omasta.
Gdy w chlewiku smacznie śpi,
o jedzeniu ciągle śni.
Kurka gdacze, z drugą gada
i na grzędzie jaja składa.
Bo w kurniku ma mieszkanie,
siedzi sobie w nim na sianie.
Kogut pianiem, to się zdarza,
często budzi gospodarza.
On nad ptactwem tu góruje
i w kurniku wciąż króluje.
Pies na wszystko ma baczenie
pilnuje otoczenie.
A gdy bardzo jest zmęczony,
w budzie sobie śpi skulony.
Kot podchodzi w wielkiej ciszy,
bo w spiżarni łowi myszy.
I w stodole, kiedy pada,
wszystkie małe myszki zjada.
Tak od rana do wieczora,
czy to chlewik, czy obora,
każde zwierzę pracę ma,
a gospodarz o nie dba.
– ,,Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza – doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy. Rodzic pokazuje zdjęcie lub figurkę zwierzęcia. Dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania się zwierzęcia.
Środki dydaktyczne: zdjęcia lub figurki zwierząt.
– ,,Taniec kurcząt w skorupkach” – zabawa inhibicyjno-incytacyjna. Rodzic odtwarza dowolne nagranie. Dziecko biega na palcach, poruszając ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami. Na przerwę w muzyce dziecko zatrzymuje się i robi minkę przestraszonego kurczaczka – formuje usta w długie „o”. Stoi bez ruchu do momentu, kiedy znów usłyszy muzykę.
Środki dydaktyczne: muzyka z płyty CD lub z innego źródła.
– ,,Koguciki” – zabawa ruchowa w parze w ogrodzie. Dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica. Para staje naprzeciwko siebie. Obydwie osoby stają na jednej nodze i starają się podskakiwać do przodu – ku sobie i do tyłu, jak koguciki. Nie dotykają się, jedynie zbliżają.
-Wypatrywanka – zadanie: Dorysuj brakujące części ciała i pokoloruj konia.

Zwierzyniec
19.06.2020
Zwierzyniec
Piątek 19.06.2020
Temat: Zwierzyniec
– ,,Piórko” – ćwiczenia oddechowe – wspomaganie rozwoju aparatu oddechowego. Dziecko, robiąc przerwy, dmucha na piórko z różnym natężeniem.
Środki dydaktyczne: piórko.
– ,,Na pastwisku” – zabawa matematyczna – nazywanie liczebników porządkowych. Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia lub figurki różnych zwierząt z gospodarstwa wiejskiego. Dziecko wybiera cztery z nich i układa po kolei na wyznaczonej linii. Układając zwierzęta mówi, które zwierzę pierwsze wyszło na spacer, które następnie – np.: „Wyszły zwierzątka na spacer – pierwsza krówka, druga owieczka, trzecia kózka, czwarty konik”. Następnie dziecko układa inne zwierzęta i powtarza zabawę.
Środki dydaktyczne: zdjęcia lub figurki zwierząt.
– ,,Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoku. Rodzic przywiązuje jeden koniec skakanki lub grubego sznurka do jakiegoś stałego elementu na wysokości 5 – 10 cm nad podłogą lub trawą na podwórku. Drugi koniec trzyma luźno, by móc puścić, gdyby dziecko się zaczepiło. Dziecko staje przed skakanką lub sznurkiem i na sygnał dany przez rodzica przeskakuje przez przeszkodę.
– ,,Zagadki z wiejskiego podwórka” – rozwiązywanie zagadek słownych o zwierzętach na podstawie ich charakterystycznych cech.
Koń
Lubi owies, lubi siano, rży i parska w stajni rano.
Owca
Tłustego mleka da nam na serek i pięknej wełny na ciepły sweterek.
Krowa
Choć się zielonej trawy naje, to jednak białe mleko daje.
Kura
Jest biała, ruda, czarna, znosi smaczne jaja, lubi dziobać ziarna.
Kaczka
Co to za ptak? Pływa po stawie i kwacze „kwa”, „kwa”!
– Można z dzieckiem zagrać w grę dla dzieci „Odgłosy zwierząt domowych”.
https://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw
– „Baranek” – praca plastyczna – karta grafomotoryczna A3 s. 14. Dziecko rysuje kredkami baranka po śladzie, a następnie wykleja go włóczką lub watą (może też spróbować zrobić zawijasy). Z zielonego papieru kolorowego rwie paski i przykleja trawę.
Środki dydaktyczne: kredki, włóczka lub wata, zielony papier, klej.
– „Co by było, gdyby na świecie nie było wiejskich zwierząt?” – rozmowa rodzica z dzieckiem. Rozwijanie kreatywnego myślenia, podawanie jak największej liczby pomysłów, uświadomienie znaczenia zwierząt w życiu człowieka.
– „Na grzędzie” – zabawa ruchowa w ogrodzie z elementami równowagi. Rodzic rysuje na ziemi lub chodniku linię prostą. Dziecko ustawia się na końcu linii i krok za krokiem, stopa za stopą przechodzi po niej. Balansuje ciałem, by nie spaść z „grzędy”.

Zakończenie roku
17.06.2020
Zakończenie roku
ZAKOŃCZENIE ROKU PRZEDSZKOLNEGO 2019/2020
SERDECZNE ZAPRASZAMY NA ZAKOŃCZENIE ROKU PRZEDSZKOLNEGO.
W TYM ROKU, PRZEZ SYTUACJĘ JAKA ISTNIEJE W NASZYM KRAJU ZAKOŃCZENIE ROKU
DLA NASZEJ GRUPY ,,BIEDRONEK” ODBĘDZIE SIĘ 23.06.2020r.
KSIĄŻECZKI I DYPLOMY DZIECI BĘDĄ MOGŁY ODBIERAĆ W GODZINACH
OD 9.00 D0 14.00
Jeśli ktoś z Państwa nie będzie mógł odebrać w tym dniu książeczek i dyplomów, będzie można je odebrać
w każdym następnym dniu w godzinach 9.00 – 14.00.

Środki lokomocji
22.06.2020
Środki lokomocji
Poniedziałek 22.06.2020
Temat tygodnia: Planujemy letnie podróże
Temat: Środki lokomocji
– ,,W wakacyjnej podróży” – swobodne wypowiedzi dziecka na temat wakacji – dzielenie się swoimi spostrzeżeniami związanymi z podróżowaniem.
– ,,Rowerek” – zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe. Dziecko, w pozycji leżącej na plecach, unosi nogi zgięte w kolanach i lekko przyciąga je do siebie. Następnie wykonuje ruch kolisty raz jedną, raz drugą nogą, jakby jechało na rowerze. Po kilku sekundach – odpoczynek.
– ,,Czym podróżujemy?” – rozmowa o pojazdach, nazywanie i podział środków transportu na lądowe, wodne i powietrzne.
Rodzaje pojazdów
https://www.youtube.com/watch?v=mRPyav8aT7U&t=31s
– ,,Brrrrr, wrrrr, szsz” – zabawy logopedyczne, doskonalenie aparatu mowy oraz wrażliwości słuchowej. Rozpoznawanie, nazywanie i naśladowanie odgłosów pojazdów.
https://www.youtube.com/watch?v=8wxnAkcDDF4
– „Podobieństwa i różnice” – rozmowa na temat przystosowania pojazdów do poruszania się po lądzie, morzu i powietrzu, np.: samochód – koła, samolot – skrzydła, statek – kadłub.
Karta pracy s. 155 – grupowanie pojazdów w pary według jednego kryterium. Dziecko łączy w pary pojazdy, uzasadnia swój wybór i wskazuje, który pojazd nie ma pary.
– „Jedzie pociąg pod górę” – zabawa przy piosence – ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się pojazdów, próba śpiewania piosenki.
http://www.p19.edu.gorzow.pl/print.php5?view=k&lng=1&k=164&t=2432&short=1
„Jedzie pociąg pod górę”
Jedzie pociąg pod górę, pod górę, pod górę.
W każdym oknie pies Burek, pies Burek, pies Burek.
Uwaga! Stacja tuż, wysiadajcie Burki, już.
Leci, leci samolot, samolot, samolot.
Wiezie koty kot-pilot, kot-pilot, kot-pilot.
Uwaga! Ziemia tuż, wysiadajcie koty, już.
Jadą konne dorożki, dorożki, dorożki.
A w dorożkach kokoszki, kokoszki, kokoszki.
Uwaga! Kurnik tuż, wysiadajcie kury, już.
Płynie, płynie żaglowiec, żaglowiec, żaglowiec.
Na żaglowcu sto owiec, sto owiec, sto owiec.
Uwaga! Port tuż, tuż, wysiadajcie owce, już.
Jedzie auto skrzypi oś, skrzypi oś, skrzypi oś.
W aucie siedzi wielkie „coś”, wielkie „coś”, wielkie „coś”.
Uwaga! Stacja tuż, wysiadajcie „cosie”, już.
Jadą, jadą podróżni, podróżni, podróżni.
Mali, wielcy, przeróżni, przeróżni, przeróżni.
Uwaga! Stacja tuż i zabawy koniec już. x2
– „Ślady pojazdów” – ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie dowolnych wzorów na kartce o dużym formacie kredkami lub farbami.
Środki dydaktyczne: kredki, farby, kartka o dużym formacie.
– „Na ulicy” – spacer po okolicy w celu obserwacji pojazdów, ich wyglądu i sposobu poruszania się.
– Rysowanki – zadanie do wykonania: Połącz kropki i pokoloruj statek kosmiczny

Blisko czy daleko?
23.06.2020
Blisko czy daleko?
23.06.2020 Wtorek
Temat: Blisko czy daleko?
-,,Wyścigi aut” – zabawa z rodzicem lub rodzeństwem; doskonalenie sprawności palców w czasie nawijania na patyk sznurka z doczepioną zabawką.
-,,Autobusy” – zabawa ruchowa przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=gs8gSN8PboA
-,,Podróże bliskie i dalekie”- zabawy matematyczne; różnicowanie, porównywanie i posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: ,,daleko – blisko” w czasie zabawy zdalnie sterowanymi samochodami lub innymi dostępnymi zabawkami. Dziecko jeździ pojazdem zdalnie sterowanym lub inną dowolną zabawką, a rodzic w pewnym momencie mówi ,,stop”. Dziecko zatrzymuje pojazd, a rodzic prosi by określiło czy jest ,,daleko czy blisko” od rodzica lub wybranego miejsca. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Bajka edukacyjna ,,Środki transportu”
https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg
-,,Na torze” – zabawa ruchowa z czworakowaniem; rodzic przygotowuje trasę do pokonywania przez dziecko slalomem, układa kilka przedmiotów w pewnej odległości od siebie i tłumaczy lub pokazuje ,,jak pokonuje się trasę slalomem”. Na klaśnięcie dziecko pokonuje trasę na czworakach; zabawę powtarzamy kilka razy.
-,,Papierowe samochody” – praca plastyczno – techniczna; budowa pojazdów z podstawowych figur geometrycznych; sklejanie elementów według instrukcji oraz ćwiczenie precyzji sklejania elementów w czasie pracy z klejem. Dziecko wykonuje ciężarówkę lub autobus – rodzic wcześniej ustala to z dzieckiem. Następnie wycina z kolorowego papieru potrzebne elementy: dwa koła, kwadrat duży i mały, prostokąt lub duży prostokąt, trzy małe kwadraty i dwa koła. Rodzic nazywa poszczególne figury i demonstruje sposób wykonania ciężarówki lub autobusu, a dziecko następnie samo układa lub z niewielką pomocą rodzica i przykleja pojazd na kartce. Ciężarówka – przyklejamy duży kwadrat, a obok z prawej strony prostokąt; na kwadracie przyklejamy mały kwadrat – okno i na dole prostokąta koła. Autobus – na środku kartki przyklejamy duży prostokąt, na nim trzy małe kwadraty – okienka i na dole prostokąta koła. Rodzic zwraca uwagę na jakość i czystość wykonywanej pracy.
-,,Wycieczka w nieznane” – eksperymenty z magnesami przyklejonymi do plastikowych aut; doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej w czasie prowadzenia auta po wyznaczonej trasie, obserwacja przyciągania i odpychania. Rodzic przykleja do blatu stołu biały papier i rysuje na nim ulice, zakręty, skrzyżowania, można narysować sklep, budynki, bank, stacje benzynową itp. Następnie jeździ samochodzikiem po wyznaczonej trasie bez napędu. Potem stawia lekki, plastikowy samochodzik z przyczepionym magnesem i przesuwając drugi magnes pod stołem sprawia, że auto ,,samo” jeździ po wyznaczonych drogach. Po krótkiej prezentacji urządza giełdę pomysłów, na temat poruszania się auta. W końcu zdradza zasady działania pojazdu, dając dziecku do ręki magnesy i krótko wyjaśniając ich działanie. Pokazuje właściwości magnesów: przyciąganie i odpychanie. Następnie dziecko samo bawi się pojazdem lub wspólnie z rodzicem. Przed zabawą należy sprawdzić, czy magnesy są wystarczająco mocne, by oddziaływały pod blatem stołu na pojazdy. Jeśli nie, można trzymać karton pionowo i poruszać schowanym za nim magnesem.
-,,Jedzie pociąg z daleka” – tradycyjna zabawa ruchowa przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
– W ogrodzie:,, Jazda z przeszkodami” – usypywanie w piaskownicy torów dla samochodów i innych pojazdów, zwilżanie piasku, obserwacja jego właściwości, urządzanie wyścigów samochodowych
– Rysowanki – zadanie do wykonania str.31

Podniebne loty
24.06.2020
Podniebne loty
24.06.2020.Środa
Temat: Podniebne loty
-,,Układanka” – puzzle; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez składanie pociętego na cztery części dowolnego pojazdu – może być z kolorowanki dziecka lub dowolnego obrazka – może być z czasopisma i przyklejenie go na kartce.
-,,Rowerek” – zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe. Dziecko w pozycji leżącej na plecach unosi nogi zgięte w kolanach i lekko przyciąga do siebie. Następnie na zmianę prostuje raz jedną, raz drugą nogę, jakby jechały na rowerze. Zabawie towarzyszy krótka opowieść rodzica: Dziecko z rodzicami wybrało się na wycieczkę rowerową. Najpierw wolno podjeżdżały pod górkę, naciskały mocno na pedały. Po dotarciu na wzniesienie odpoczywały chwilę na górze (zatrzymanie) i szybko zjeżdżały n niej. Rodzic kilkakrotnie powtarza wjazd (zwolnienie) i zjazd (przyspieszenie).
-,,Samoloty” – słuchanie wiersza Z. Przyrowskiego, analiza treści utworu w trakcie rozmowy kierowanej; wzbogacanie i porządkowanie wiadomości na temat różnego rodzaju samolotów (pasażerskie, sanitarne, śmigłowce, odrzutowe) oraz sposobów ich wykorzystania.
Samoloty
Srebrny olbrzym stoi gotów
Na lotnisku do odlotu.
Wtem ktoś biegnie.
– Czy ja jeszcze
w samolocie tym się zmieszczę?
– W PASAŻERSKIM SAMOLOCIE
sto miejsc!
– Świetnie! Po kłopocie!
Tu Lotnicze Pogotowie!
Tak, tak słucham…chory człowiek…
Trzeba zaraz do szpitala…
Już na niebie się zapala
mała gwiazdka. W nocy czarnej
mknie SAMOLOT SANITARNY.
– A to co takiego, powiedz?
– Ta maszyna to ŚMIGŁOWIEC.
Duże śmigło ma u góry,
wkręca się nim prosto w chmury.
Jest podobny do owada
i jak owad wszędzie siada.
Nim usłyszysz huk silnika,
już na skraju nieba znika.
I nie zdążysz podnieść głowy,
a SAMOLOT ODRZUTOWY
całkiem przepadł, wleciał w błękit.
Taki jest okropnie prędki.
Film – Strażnicy Miasta – poznajmy samoloty
https://www.youtube.com/watch?v=vI_Euz7wiQc
Film – Strażnicy miasta – poznajmy śmigłowce
https://www.youtube.com/watch?v=fjgcfpzBU8k
-,,Samolot” – wprawka dramowa; tworzenie maszyny, rozwijanie współdziałania w parze, jednoczesna reakcja na polecenia rodzica. Rodzic układa ze sznurka lub skakanek zarys samolotu i prosi, by dziecko stanęło za nim w środku i stworzyło jedną maszynę. Na słowa prowadzącego: Samolot wznosi się! Dziecko wykonuje wspięcie na palcach z ramionami w bok, a na hasło: Samolot ląduje! robi przysiad podparty. Ćwiczenie wykonują jednocześnie. Ponownie wznoszą się i próbują przechylić samolot. Stojąc z rękami uniesionymi w bok podnoszą prawą rękę przy jednoczesnym opuszczaniu lewej oraz delikatnym przechyleniu ciała w lewą stronę. Sekwencję ruchów dziecko powtarza za rodzicem, który stoi tyłem do niego. Podobnie wykonują przechył samolotu w prawą stronę. Zabawę kończą lądowaniem, czyli przysiadem podpartym.
-,,Podniebne akrobacje”- zabawy badawcze; gromadzenie doświadczeń i wiadomości połączone z konstruowaniem modelu – papierowego samolotu. Rodzic przeprowadza z dzieckiem doświadczenia. Rodzic podrzuca kartkę, a potem dziecko; rodzic prosi aby dziecko ją obserwowało i opisało sposób spadania. Rodzic porównuje spadanie kartki do falowania listka. Następnie dziecko z pomocą rodzica wykonuje papierowy samolot, z takiej samej kartki, którą wcześniej rzucało.
Składanie samolotu z kartki papieru
https://www.youtube.com/watch?v=b385fkYM844
Po wykonaniu samolotów dziecko z rodzicem puszczają samoloty. Rodzic prosi by dziecko opisało lot papierowego samolotu. Jeszcze raz rodzic rzuca kartkę i papierowy samolot i zwraca uwagę, że ta sama kartka po złożeniu inaczej się porusza. Wyjaśnia: Samolot, ze względu na swoją budowę, leci torem ślizgowym, a jego kształt i ostro zakończony dziób umożliwiają mu szybkie przemieszczanie się, jak w wypadku prawdziwego samolotu.
-,,Warkoty i brzęczenie” – zabawa ortofoniczno – rytmiczna typu echo, doskonalenie wymowy w czasie rytmicznego naśladowania odgłosów pojazdów.
Odgłosy pojazdów
https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M
-,, Pojazdy” – zabawa bieżna; dziecko naśladuje jazdę pojazdami, trzymając w ręku kierownicę – dowolny okrągły przedmiot; na klaśnięcie dziecko zatrzymuje się, a rodzic zmienia nazwę pojazdu.
– W ogrodzie ,,Kto trafi do obręczy” – zabawa ruchowa z elementami celowania; rodzic kładzie na ziemi obręcz lub układa koło ze skakanki lub rysuje koło na ziemi. Dziecko staje w odległości czterech kroków i celuje do obręczy małą piłeczką lub kamykiem, rzuca raz lewą, raz prawą ręką. Rodzic dostosowuje odległość do obręczy tak, aby dziecko odnosiło sukces.

Może nad morze
25.06.2020
Może nad morze
25.06.2020 Czwartek
Temat: Może na morze
-,,Dokąd pojedziemy na wakacje?” – zabawa dydaktyczna; rozmowa na temat możliwości spędzania wolnego czasu w górach, nad jeziorem, nad morzem. Zwrócenie uwagi na podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas wakacyjnych podróży: nie oddalamy się od rodziców, słuchamy dorosłych, stosujemy filtr i nakrycia głowy, na wędrówkę wyruszamy w odpowiednim obuwiu, sprawdzamy pogodę.
Piosenka – bezpieczne wakacje
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
Wakacje w górach
https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio
Wakacje nad wodą
https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA
-,,Na torze” – zabawa ruchowa z czworakowaniem; rodzic przygotowuje trasę do pokonywania przez dziecko slalomem, układa kilka przedmiotów w pewnej odległości od siebie i tłumaczy lub pokazuje ,,jak pokonuje się trasę slalomem”. Na klaśnięcie dziecko pokonuje trasę na czworakach; zabawę powtarzamy kilka razy.
-,,Jak mały Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele” – poznanie sposobów wypoczywania nad morzem po wysłuchaniu opowiadania H. Łochockiej; rozmowa kierowana na temat treści utworu; uświadomienie, kiedy nie wolno się kąpać w morzu (gdy jest czerwona flaga, są wysokie fale, po zmroku, gdy nie ma dorosłego itd.) oraz ważnej roli ratownika na kąpielisku.
Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele
Elemelek stał z walizką, spoglądając na to wszystko. A że bardzo był zdziwiony, więc rozstawił nóżki obie, kręcił łebkiem w różne strony i rozdziawiał krótki dziobek. Sam do siebie przy tym gadał:
– Strasznie jest to morze duże! Deszcz tu wielki chyba padał ze trzy lata albo dłużej. Jak też ono szumi, śpiewa… Za ta plażą widzę drzewa, więc wynajmę pokój w listkach. Niech zostanie tam walizka, a ja zaraz włożę nowy, zgrabny kostium kąpielowy.
Smukłe mewy z piórkiem białym spadły z szumem jak latawce i na falach się huśtały jakby właśnie na huśtawce. Wróbel z modnym swym kostiumie pręży łapki tak jak umie, poprzez plażę mknie wytrwale i też skacze już na fale, aby ich spienione grzbiety pohuśtały go.
Oj, rety! Jak tu mokro! Ile piany! Kto tak pryska! To bałwany! Bałwan duży z drugim małym, Elemelka wnet porwały, zakręciły, zamoczyły. Taki prysznic nie jest miły dla małego wróbelaska. Więc zawołał:
– Jeśli łaska, odsuń no się, mój bałwanie. Niech pan bałwan już przestanie i popłynie w inną stronę. Ach, ratunku, gwałtu! Tonę!
Smukłe mewy z piórkiem białym usłyszały, podleciały i wróbelek rozkrzyczany wyłowiony został z piany. Na swych skrzydłach srebrnych, prostych śmigłe mewy go uniosły i złożyły w dołku z piasku, gdzie zaprzestał wreszcie wrzasków.
– Panie wróblu, jak tak można? Trzeba z wolna i ostrożna wchodzić w wodę, bo źle bywa, jeśli się nie umie pływać. Ucz się w płytkiej pływać wodzie; udzielamy lekcji co dzień.
-,,Fale na morzu” –ćwiczenia oddechowe, rozwijające narządy mowy; dmuchanie przez słomkę zanurzoną w wodzie, bulgotanie ,naśladowanie morza na głoskach szumiących.
-,,Na wakacjach” – tworzenie opowiadania; układanie historyjki z wykorzystaniem dostępnych przedmiotów np. łopatki, wiaderka, ręcznika, rękawków do pływania, flagi białej i czerwonej; rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego – wykonanie zadania na karcie pracy str. 157
-,,Morskie fale” – malowanie palcami niebieską farbą linii falistych; tworzenie kompozycji według własnego pomysłu, podczas słuchania muzyki relaksacyjnej.
Muzyka relaksacyjna – szum morza
https://www.youtube.com/watch?v=tEa0fyHApaY
Lato – przyroda, wakacje, co robić nad morzem i w górach

Już wakacje
26.06.2020
Już wakacje
26.06.2020 Piątek
Temat: Już wakacje
-,,Kalambury” – przedstawianie za pomocą ruchu różnych pojazdów, rozwijanie wyobraźni ruchowej.
-,,Rowerek” – zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe
-,,Już wakacje” – rozdanie dyplomów ukończenia pierwszego roku w przedszkolu, pożegnanie się na okres wakacji, rozmowa o odczuwanych emocjach.
-,,Wyprawa w nieznane” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych; opowieść ruchowa wplatająca ćwiczenia gimnastyczne na powietrzu.
Wyprawa w nieznane
Rodzic snuje opowieść, a dziecko ilustruje ją ruchem. Dziecko przygotowuje się do wyprawy w nieznane. Ubiera się i wyrusza z domu. Na niebie świeci piękne słońce. Najpierw biega, wiruje, gdy słyszy wiatr (szeleszczenie torebką foliową), a kiedy wiatr cichnie, to zatrzymuje się i podziwia białe obłoczki na błękitnym niebie. Dziecko się zmęczyło, więc zrobiło sobie małą przerwę. Położyło się na trawie. W trakcie odpoczynku spostrzegło jakieś dziwne znaki – kamyki( narysowane kółka) tworzące ścieżkę – i powiedziało: ciekawe dokąd dojdę?. Zaczęło delikatnie stąpać po kamieniach : jedna noga, druga. Po krótkiej chwili spostrzegło, że znalazło się w lesie. Niby wszystko znajome, a jednak nowe. Dziecko trochę zgłodniało, więc zaczęło zbierać jagody. Zbierając jagody, doszło do polany. Położyło się i zaczęło się turlać po miękkim mchu. Bardzo dobrze się bawiło. Poczuło jednak, że trzeba wracać. Tylko którędy?- mhm. Rozejrzało się i stwierdziło: tędy!. Najpierw dziecko przeszło po wąską kładką ( ułożoną z patyków), nad rzeczką. Szło bardzo ostrożnie. Na drugim brzegu leżało drzewo (rodzic trzyma patyk), pod którym musiało się przeczołgać. Dziecko było już zmęczone, ale wiedziało, że musi dotrzeć do domu przed zmrokiem. Trochę biegło. Już nawet wątpiło, że dojdzie do domu. Nagle drzew było coraz mniej i jego oczom ukazało się ukochane podwórko. Okazało się, że nie odeszło daleko. Dziecko szczęśliwie wróciło do domu.
-,,Memo” – gra ćwicząca percepcję wzrokową i pamięć; układanie par identycznych obrazków.
– W ogrodzie: ,,Labirynt” – zabawa słuchowa; rodzic rysuje na podwórku labirynt lub układa z dowolnych przedmiotów. Dziecko przygląda się uważnie labiryntowi a następnie rodzic zasłania dziecku oczy i próbuje przejść przez labirynt. Przy zbliżaniu się do przeszkody lub przekraczaniu linii labiryntu rodzic szumi: szsz… Zabawę powtarzamy.
-,,Autobusy” – zabawa ruchowa przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=gs8gSN8PboA
DRODZY RODZICE BARDZO SERDECZNIE DZIĘKUJEMY ZA ZAANGAŻOWANIE I OGROM PRACY WŁOŻONY W ZDALNE NAUCZANIE. DZIĘKUJEMY ZA MOTYWOWANIE DZIECI DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ZA PRACE PLASTYCZNE WYKONYWANE PRZEZ DZIECI, ZA CZAS POŚWIĘCONY W REALIZACJĘ TREŚCI PROGRAMOWYCH. WYSYŁANE ZDJĘCIA BYŁY NAMIASTKĄ KONTAKTÓW Z NAMI, WYWOŁYWAŁY WZRUSZENIE I UŚMIECH NA TWARZY.
KOCHANE BIEDRONKI WAM RÓWNIEŻ BARDZO GORĄCO DZIĘKUJEMY ZA WASZĄ PRACĘ, ZA WYKONYWANE ZADANIA, ZA RYSUNKI, ZA TO ŻE CHCIELIŚCIE PRACOWAĆ W DOMU Z RODZICAMI.
DRODZY RODZICE, DROGIE BIEDRONKI ŻYCZYMY BY WAKACJE MINĘŁY WAM SZCZĘŚLIWIE, BEZPIECZNIE, RADOŚNIE I ABYŚMY PO WAKACJACH WSZYSCY SPOTKALI SIĘ ZDROWI I UŚMIECHNIĘCI W PRZEDSZKOLU.